新時代干部教育培訓(xùn)工作蘊含的科學(xué)思維方法探析

李冰輝　秦志龍

［摘? 要］新時代干部教育培訓(xùn)工作蘊含著歷史思維、戰(zhàn)略思維、辯證思維和創(chuàng)新思維四種最為重要的科學(xué)思維方法。堅持運用四種科學(xué)思維方法培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部是堅持馬克思主義科學(xué)方法論的具體體現(xiàn)。從方法論視角探討新時代干部教育培訓(xùn)工作蘊含的科學(xué)思維方法，有助于深刻領(lǐng)悟干部教育培訓(xùn)的邏輯理路，對做好新時代干部教育培訓(xùn)工作，助力干部教育培訓(xùn)工作提振升級具有重要的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

［關(guān)鍵詞］干部教育培訓(xùn)；歷史思維；戰(zhàn)略思維；辯證思維；創(chuàng)新思維

［中圖分類號］D262.3? ［文獻標(biāo)識碼］A? ［文章編號］1672-2426（2023）05-0046-06

干部隊伍建設(shè)是黨和國家事業(yè)發(fā)展及長治久安的重要保證。黨的二十大報告指出，當(dāng)前執(zhí)政隊伍和人才隊伍中還存在“一些黨員、干部缺乏擔(dān)當(dāng)精神，斗爭本領(lǐng)不強，實干精神不足”［1］14等問題。對此，習(xí)近平總書記在中央黨校建校90周年慶祝大會暨2023年春季學(xué)期開學(xué)典禮的講話中指出：“新時代新征程，我們黨要團結(jié)帶領(lǐng)人民開創(chuàng)事業(yè)發(fā)展新局面，就必須培養(yǎng)造就堪當(dāng)民族復(fù)興重任的高素質(zhì)干部隊伍?！保?］干部教育培訓(xùn)作為黨建設(shè)高素質(zhì)干部隊伍的重要內(nèi)容，是一項需要持續(xù)推進的重要工作。習(xí)近平總書記強調(diào)“沒有干部大培訓(xùn)，就沒有事業(yè)大發(fā)展”［3］331。新時代歷史方位下，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把科學(xué)思維方法有機融入干部教育培訓(xùn)工作中，以一系列新理念新判斷豐富了黨的干部教育培訓(xùn)思想，進而推動干部教育培訓(xùn)體系日臻完善?？茖W(xué)思維方法的融入，使得干部教育培訓(xùn)實踐在新時代新形勢下更加具體、科學(xué)和行之有效。一言以蔽之，干部教育培訓(xùn)思維方法是習(xí)近平總書記關(guān)于干部教育培訓(xùn)思想方法論的重要組成部分，認真學(xué)習(xí)、梳理和分析新時代干部教育培訓(xùn)工作所蘊含的科學(xué)思維方法，能夠為新發(fā)展階段的干部教育培訓(xùn)工作提供借鑒，進而促使干部教育培訓(xùn)工作提振升級。

一、歷史思維：分析干部教育培訓(xùn)的必然性和緊迫性

歷史思維是以歷史唯物主義為依據(jù)，善于運用歷史眼光觀察歷史現(xiàn)象、掌握歷史規(guī)律、深思歷史教訓(xùn)，進而提煉歷史經(jīng)驗、把握前進方向、解決社會現(xiàn)實問題的知古鑒今思維。其突出特點便是以史為鏡、古為今用，把歷史看作一個不斷發(fā)展完善的過程，在汲取歷史經(jīng)驗的基礎(chǔ)上謀劃方略、指導(dǎo)工作。習(xí)近平總書記堅持歷史思維，在歷史與現(xiàn)實的統(tǒng)一中把握干部教育培訓(xùn)規(guī)律，總結(jié)干部教育培訓(xùn)實踐經(jīng)驗，從大歷史觀的視角分析了新時代重視干部教育培訓(xùn)的必然性和緊迫性。習(xí)近平總書記指出：“領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)是關(guān)乎黨和國家事業(yè)發(fā)展的大事情?！保?］404

（一）必然性：重視干部教育培訓(xùn)是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)

透視中國共產(chǎn)黨百余年的奮斗歷程可以發(fā)現(xiàn)，干部教育培訓(xùn)作為培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部的系統(tǒng)化教育方式，是我們黨一以貫之的優(yōu)良傳統(tǒng)及在革命、建設(shè)、改革等各個時期奪取勝利的重要法寶。建黨百余年來，不管是在革命、建設(shè)時期，還是在改革開放四十余年的新時期，黨的工作和干部教育培訓(xùn)總是相伴而行，我們黨一直把干部教育培訓(xùn)擺在非常重要的位置。早在中國新民主主義革命時期，毛澤東就十分重視黨的干部教育培訓(xùn)，把培養(yǎng)黨員干部作為黨的重要戰(zhàn)斗任務(wù)鐫刻在自身奮斗的旗幟上，為此，在他的帶領(lǐng)下創(chuàng)辦了大批干部學(xué)校和干部教育培訓(xùn)機構(gòu)，如湖南自修大學(xué)、抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)等，這些干部教育培訓(xùn)學(xué)校和干部教育培訓(xùn)機構(gòu)是我們黨重視干部教育培訓(xùn)的鮮明體現(xiàn)。繼毛澤東之后，鄧小平提出要“使我們的干部隊伍年輕化、知識化、專業(yè)化”［5］361的“三化”干部主張，適應(yīng)了時代發(fā)展的需求。進入新世紀(jì)，江澤民把教育培訓(xùn)干部作為一項“事關(guān)全局的基礎(chǔ)性工作”常抓不懈，胡錦濤則提出“德才兼?zhèn)洌缘聻橄取钡哪繕?biāo)和“繼續(xù)大規(guī)模培訓(xùn)干部”［6］655的要求。新時代歷史方位下，習(xí)近平總書記更加重視干部教育培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，在延繼中國共產(chǎn)黨干部教育培訓(xùn)思想的基礎(chǔ)上，堅持守正創(chuàng)新，主張加強干部教育培訓(xùn)工作，把加強干部教育培訓(xùn)視為治國理政的內(nèi)在要求，并指出“要著力加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)”，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子整體功能。自黨的十八大以來，習(xí)近平總書記從實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度出發(fā)，圍繞“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣人，怎樣培養(yǎng)人”的根本問題，在不同場合多次提及干部教育培訓(xùn)與推進黨的建設(shè)偉大工程的關(guān)系，并就如何更好地做好新形勢下的干部教育培訓(xùn)工作作出重要指示，逐步形成了干部教育培訓(xùn)領(lǐng)域的最新成果。重視干部教育培訓(xùn)既是傳承我們黨重視干部教育培訓(xùn)優(yōu)良傳統(tǒng)的表現(xiàn)，也是歷史的必然。

（二）緊迫性：重視干部教育培訓(xùn)是應(yīng)對風(fēng)險挑戰(zhàn)的現(xiàn)實要求

我們之所以能夠推進黨和國家事業(yè)取得歷史性成就，一個重要的原因便是我們始終重視干部隊伍建設(shè)。黨的十八大以來，黨校根據(jù)黨的事業(yè)發(fā)展新要求，為新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義培養(yǎng)了大批優(yōu)秀干部。［2］現(xiàn)階段，黨面臨的“考驗”和“危險”仍十分嚴(yán)峻。一方面，一些干部理想信念崩塌，享樂主義、極端個人主義、官僚主義等一些錯誤社會思潮在一定范圍內(nèi)滋長蔓延，甚至有部分干部理想信念動搖，以私欲代替了理想信念，在面對錢、權(quán)、色的誘惑時很大程度上淡化甚至放棄了自己的信仰，在“亂花漸欲迷人眼”的干擾之前抵擋不住誘惑，頂不住歪風(fēng)，把理想信念拋諸腦后，忽視了作為領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，違背了現(xiàn)代干部教育培訓(xùn)目標(biāo)。因此，引領(lǐng)干部樹立正確的價值取向，以避免干部被各種錯誤社會思潮誤導(dǎo)偏離正確的軌道就顯得尤為重要。另一方面，一些干部由于科學(xué)素養(yǎng)不高，在推動科學(xué)發(fā)展、處理復(fù)雜問題的過程中顯示出了能力上的不足，為此，將實踐能力的培養(yǎng)作為基礎(chǔ)課也是必要的。從這個角度看，提高干部隊伍的整體素質(zhì)、加強干部隊伍的能力培養(yǎng)和鍛煉是亟須解決的緊迫性和必要性問題。概言之，重視干部教育培訓(xùn)是應(yīng)對風(fēng)險挑戰(zhàn)，明確正確方向，建設(shè)高質(zhì)量、高素質(zhì)、先進性、純潔性干部隊伍的題中之義，是應(yīng)對現(xiàn)實風(fēng)險和挑戰(zhàn)的必然要求。

二、戰(zhàn)略思維：詮釋干部教育培訓(xùn)的戰(zhàn)略意義和戰(zhàn)略目標(biāo)

戰(zhàn)略思維是一種突破一時一地的限制，以統(tǒng)攬全局的戰(zhàn)略眼光去觀察、認識、分析和解決問題的高瞻遠矚式思維方法。判斷干部是否具有戰(zhàn)略思維要看其思想是否定位高遠，是否以全局的視野對事件的意義、目標(biāo)等方面進行整體性的謀篇布局。習(xí)近平總書記深謀遠慮、把握大局，以戰(zhàn)略思維明確指出和詮釋了新時代加強干部教育培訓(xùn)的意義和目標(biāo)。

（一）干部教育培訓(xùn)的戰(zhàn)略意義

習(xí)近平總書記指出：“干部教育培訓(xùn)是建設(shè)高素質(zhì)干部隊伍的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程?！保?］1“先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性”的基本戰(zhàn)略定位表明了加強和重視干部教育培訓(xùn)事關(guān)黨和國家的前途命運和發(fā)展大局。先導(dǎo)性體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)干部是國家路線方針的制定者和貫徹者，干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容以及自身是否用先進理論武裝和提高自己都關(guān)系到國家的命運，因此，干部教育培訓(xùn)是一項關(guān)系黨和國家利益的先導(dǎo)性工程；基礎(chǔ)性是指干部教育培訓(xùn)是為國家發(fā)展培養(yǎng)和塑造人才的基礎(chǔ)性工作；戰(zhàn)略性是指干部教育培訓(xùn)關(guān)乎國家發(fā)展全局，面對百年未有之大變局的時代背景，能否建設(shè)一支“忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)”的干部隊伍關(guān)系到能否統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局、能否協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局、能否最終實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢。從這點來看，干部教育培訓(xùn)又是一項戰(zhàn)略性的工程。

（二）干部教育培訓(xùn)的戰(zhàn)略目標(biāo)

在新形勢下，習(xí)近平總書記擘畫了干部教育培訓(xùn)的戰(zhàn)略目標(biāo)。2013年，習(xí)近平總書記在全國組織工作會議上提出了好干部的“五條標(biāo)準(zhǔn)”，即“信念堅定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔”［4］412，并指出這是衡量一個干部好壞的具體標(biāo)準(zhǔn)和試金石，這20個字從精神到行為，從品德到能力對干部教育培訓(xùn)的規(guī)范和要求作出了總結(jié)，領(lǐng)導(dǎo)干部要深刻把握“五條標(biāo)準(zhǔn)”，爭做“五好干部”。在2015年的全國黨校工作會議上，習(xí)近平總書記又指出，好的領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律和鐵一般擔(dān)當(dāng)。“五好”干部的目標(biāo)是在“四鐵”好干部標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上對干部培訓(xùn)目標(biāo)的補充、完善和深化，是對好干部提出的更高層次的要求。總之，“五好”和“四鐵”為新時代干部教育培訓(xùn)工作提供了目標(biāo)導(dǎo)向，是推進干部教育培訓(xùn)工作的基本參照和遵循，同時還是衡量好干部的重要尺度，各層次各類別的領(lǐng)導(dǎo)干部必須時刻將“五好”和“四鐵”的干部教育培訓(xùn)戰(zhàn)略目標(biāo)銘記于心，爭做不越界、守規(guī)矩的好干部。

三、辯證思維：洞察干部教育培訓(xùn)和成長規(guī)律

辯證思維是一種運用唯物辯證法，即運用聯(lián)系、發(fā)展、矛盾等觀點來洞察、思考、分析事物之間的聯(lián)系及其全貌和本質(zhì)，進而促使問題得到有效解決的系統(tǒng)科學(xué)思維。辯證思維既是世界觀又是方法論，干部教育培訓(xùn)的出發(fā)點和落腳點是“服務(wù)大局、以人為本”，這就離不開用辯證思維的方法來指引干部教育培訓(xùn)的方向。習(xí)近平總書記在尋繹把握干部教育培訓(xùn)基本規(guī)律的基礎(chǔ)上堅持運用辯證思維分析處理干部教育培訓(xùn)中遇到的各類關(guān)系問題，力圖促使干部教育培訓(xùn)在做好全面統(tǒng)籌、全局規(guī)劃的同時，又能夠把握好重點和關(guān)鍵，進而真正達到培訓(xùn)的效果并保證培訓(xùn)的質(zhì)量。

（一）注意區(qū)別，干部教育培訓(xùn)要遵循普遍性與特殊性相統(tǒng)一

干部教育培訓(xùn)工作的內(nèi)容要注意區(qū)別、因人而異，堅持普遍性與特殊性相統(tǒng)一。習(xí)近平總書記指出，“理論修養(yǎng)是領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)的核心”［2］，“理論教育、黨性教育和能力培訓(xùn)是不可分割的有機整體”［2］。習(xí)近平總書記把干部教育培訓(xùn)的內(nèi)容概括為黨性教育、知識教育和理論教育三個方面，其中理論教育是根本，黨性教育是關(guān)鍵，知識教育是基礎(chǔ)，對各個層次、各個類別的干部進行這三方面的教育培訓(xùn)是普遍性要求。但是，干部教育培訓(xùn)工作的內(nèi)容應(yīng)遵循普遍性與特殊性相統(tǒng)一的原則。由于干部的文化水平、類別、層次以及經(jīng)歷相異，因此培訓(xùn)的內(nèi)容以及解決的問題也不應(yīng)完全相同，這就要求不能用同一內(nèi)容培訓(xùn)不同類型的干部，而要在準(zhǔn)確掌握不同層次、不同崗位、不同類別干部理論素養(yǎng)、工作能力以及文化水平的基礎(chǔ)上，針對各層次干部的差異化需求，按需施教，因材施教，制定獨特的個人教育培訓(xùn)規(guī)劃，充分體現(xiàn)普遍性與特殊性（統(tǒng)一性與差異性）的有機統(tǒng)一。

（二）注重聯(lián)系，干部教育培訓(xùn)要堅持傳統(tǒng)性與時代性相統(tǒng)一

用聯(lián)系的觀點看待干部教育培訓(xùn)工作，堅持教育培訓(xùn)的內(nèi)容、方式與新時代、新要求相統(tǒng)一是做好干部教育培訓(xùn)工作的重要方法。摒棄傳統(tǒng)性，干部教育培訓(xùn)的內(nèi)容就會成為無源之水、無本之木。摒棄時代性，干部教育培訓(xùn)方式就會失去活力，進而導(dǎo)致培訓(xùn)質(zhì)量不高、效果不佳。一方面，要傳承馬克思、恩格斯等馬克思主義經(jīng)典作家的干部教育培訓(xùn)理論。干部教育培訓(xùn)必須堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，加強各層次各類別干部馬克思主義理論修養(yǎng)，培育真正理想信念堅定的馬克思主義理論者。另一方面，要擅于從中國共產(chǎn)黨百余年的干部教育培訓(xùn)思想和實踐中歸納并吸收有深度、有價值的經(jīng)驗教訓(xùn)。中國共產(chǎn)黨對干部教育培訓(xùn)的百余年求索，已促使其形成了一個較為完備的體系，但是，目前國內(nèi)外形勢已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，站在百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局的時代背景下，習(xí)近平總書記在把脈干部教育培訓(xùn)現(xiàn)實狀況的基礎(chǔ)上以發(fā)展的眼光對干部教育培訓(xùn)的內(nèi)容、方法、目標(biāo)等進行了新的精準(zhǔn)定位。習(xí)近平總書記關(guān)于干部教育培訓(xùn)的思想蘊含著豐富的歷史思維與辯證思維，與時俱進地闡釋了干部教育培訓(xùn)“古”與“今”的關(guān)系，堅持了傳統(tǒng)性與時代性相統(tǒng)一的原則?？傊?，習(xí)近平總書記干部教育培訓(xùn)的思想促進了干部教育培訓(xùn)內(nèi)容與當(dāng)代新歷史方位下的社會相適應(yīng)。

（三）明辨重點，干部教育培訓(xùn)要堅持理論與實踐相結(jié)合

持之以恒、孜孜不倦、篤行不殆是各層次各類別干部都要面對的一個重大難題。習(xí)近平總書記指出，“我們的學(xué)習(xí)應(yīng)該是全面的”［4］404，“既要抓住學(xué)習(xí)重點，也要注意拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域”［8］7。堅持理論與實踐相結(jié)合是習(xí)近平總書記關(guān)于干部教育培訓(xùn)論述的重要內(nèi)容，要注重加強對各層次各類別干部的理論培訓(xùn)，同時，更要加強培養(yǎng)鍛煉領(lǐng)導(dǎo)干部的實踐能力，實踐鍛煉也是干部自身修養(yǎng)形成和能力提升的關(guān)鍵渠道。習(xí)近平總書記指出，要“讓領(lǐng)導(dǎo)干部特別是年輕干部經(jīng)受嚴(yán)格的思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉、專業(yè)訓(xùn)練”［9］?？梢?，政治歷練在干部教育培訓(xùn)工作中也占據(jù)著和思想淬煉、專業(yè)訓(xùn)練同等重要的地位，政治實踐的歷練有助于干部在各種艱難復(fù)雜的問題中見世面、壯筋骨，提高其執(zhí)行力和責(zé)任擔(dān)當(dāng)本領(lǐng)。運用理論與實踐相結(jié)合的辯證思想指導(dǎo)干部培訓(xùn)工作是提升領(lǐng)導(dǎo)干部工作能力的重要經(jīng)驗和方法，要以黨性教育為核心加強干部教育培訓(xùn)內(nèi)容體系的建設(shè)，把理論教育作為根本、把黨性教育作為關(guān)鍵常抓不懈，同時也不可忽視知識教育和能力教育，加強知識和實踐能力的培養(yǎng)是干部隊伍健康成長的基礎(chǔ)，是必不可少的。只有堅持理論與實踐相結(jié)合才能將理論知識有效轉(zhuǎn)化為能力，才能有效做到知行合一，進而才能真正為黨和人民培養(yǎng)出苦干實干、勇?lián)?zé)任、真干巧干的好干部。

總的來說，習(xí)近平總書記運用馬克思主義辯證思維來洞察干部教育規(guī)律和成長規(guī)律，形成了關(guān)于干部教育培訓(xùn)的重要論述。這充分地印證了習(xí)近平總書記關(guān)于干部教育培訓(xùn)的思想具有深厚的哲學(xué)基礎(chǔ)以及哲學(xué)智慧，也預(yù)示著我們必將培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的干部隊伍，進而為黨的建設(shè)偉大工程取得更大的成功提供有效的人才保證。習(xí)近平總書記以辯證思維方法構(gòu)筑的關(guān)于干部教育培訓(xùn)的重要論述必將永葆生機活力，也必將為新時代干部教育培訓(xùn)工作提供科學(xué)的行動指南。

四、創(chuàng)新思維：提升干部教育培訓(xùn)的成效

創(chuàng)新思維是指以辯證唯物主義永恒發(fā)展觀為依據(jù)，以獨創(chuàng)性視角在人類知識領(lǐng)域與時俱進地開辟出人類認識新領(lǐng)域、發(fā)掘新成果、拓展人類實踐活動的一種科學(xué)思維方法。其主要特點表現(xiàn)為破除迷信、超越陳規(guī)、因地制宜、順勢而為、知難而進、開拓創(chuàng)新。建黨百余年來，中國共產(chǎn)黨根據(jù)時代形勢的變化不斷創(chuàng)新發(fā)展完善干部教育培訓(xùn)內(nèi)容、方法等，習(xí)近平總書記更是把握時代脈搏，順應(yīng)時代要求，以高瞻遠矚的眼界和格局在固本培元的基礎(chǔ)上創(chuàng)新謀劃了干部教育培訓(xùn)的理念、模式。習(xí)近平總書記明確指出要與時俱進地創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)方式方法，推進干部教育培訓(xùn)理念跟上時代步伐，進而為干部教育培訓(xùn)現(xiàn)代化發(fā)展提供強勁動力。

（一）干部教育培訓(xùn)理念要與時俱進

領(lǐng)導(dǎo)干部是國家的骨干力量和重要人才資源，肩負著實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的重要任務(wù)。觀念是行動的先導(dǎo)，干部教育培訓(xùn)理念決定著干部教育培訓(xùn)的方向。因此，要結(jié)合歷史需求對培訓(xùn)理念進行改革創(chuàng)新，以改革的辦法和發(fā)展的眼光解決干部教育培訓(xùn)現(xiàn)存的問題，促使動力有效釋放；以創(chuàng)新的方法補齊干部教育培訓(xùn)的短板，促使活力增強。從中國共產(chǎn)黨成立到黨的十八大以前干部教育培訓(xùn)實踐研究發(fā)現(xiàn)，在不同時期黨對干部教育培訓(xùn)的規(guī)劃是有所區(qū)別的，干部教育培訓(xùn)的理念都是緊密結(jié)合當(dāng)時的實際情況而制定的。故而新時代歷史方位下，也應(yīng)結(jié)合世情國情黨情適時地豐富干部教育培訓(xùn)的內(nèi)容，順應(yīng)時代潮流，與時俱進地形成充滿生機、洋溢活力、體現(xiàn)成效的干部教育培訓(xùn)新體系以培養(yǎng)黨和國家真正需要的好干部，真正實現(xiàn)干部教育培訓(xùn)工作科學(xué)發(fā)展。

（二）干部教育培訓(xùn)模式方法要開拓創(chuàng)新

在建黨百余年來的干部教育培訓(xùn)工作中，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)造了許多科學(xué)且行之有效的干部教育培訓(xùn)模式。黨創(chuàng)造的成功的干部教育培訓(xùn)模式，要結(jié)合現(xiàn)實狀況長期堅持，同時，干部教育培訓(xùn)模式方法也要結(jié)合時代條件和發(fā)展趨勢靈活調(diào)整。習(xí)近平總書記強調(diào)，要“積極推進干部教育培訓(xùn)方式方法的改革創(chuàng)新”［10］。在培養(yǎng)塑造各層次、不同類別干部時，要適時地改變以往影響教育培訓(xùn)效果的“填鴨式”教學(xué)模式，以干部學(xué)員為中心切實選擇能夠增強干部教育培訓(xùn)吸引力和感染力的開放式教學(xué)模式，同時，也要注重互動性、針對性、實踐性、互補性以及實效性在干部教育培訓(xùn)中的作用。習(xí)近平總書記強調(diào)，在培養(yǎng)塑造高素質(zhì)干部隊伍上“要優(yōu)勢互補，促進教學(xué)相長、學(xué)學(xué)相長”［2］。概言之，干部教育培訓(xùn)方法要堅持教無定法，以學(xué)定教，針對不同對象學(xué)會靈活調(diào)整干部教育培訓(xùn)方式和手段，以實現(xiàn)培訓(xùn)效果提振。各黨校及培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)在堅持組織培訓(xùn)這一基本培訓(xùn)方式的同時結(jié)合現(xiàn)代干部教育培訓(xùn)發(fā)展趨勢，充分利用人工智能、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化技術(shù)方式開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，促進教育培訓(xùn)方式的創(chuàng)新發(fā)展，例如：利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺播放關(guān)于加強干部作風(fēng)的影像視頻，利用互聯(lián)網(wǎng)開辟更多有益、有吸引力的黨建網(wǎng)頁，擴大黨建工作陣地，等等，但切忌為了表面的創(chuàng)新或熱鬧而忽略干部教育培訓(xùn)的真正目的。

（三）干部教育培訓(xùn)要優(yōu)勢互補

干部教育培訓(xùn)是一項長期的、久久為功的戰(zhàn)略性工程，不可能一蹴而就，其培訓(xùn)形式和內(nèi)容必須隨著時代的發(fā)展而不斷改進和優(yōu)化。要合理有效運用教育培訓(xùn)資源，夯實干部教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對干部教育培訓(xùn)的大格局進行了精確定位，回答了誰來組織干部教育培訓(xùn)的問題。一方面，習(xí)近平總書記指出，堅守黨?！盀辄h育才、為黨獻策”的初心，“就必須在培養(yǎng)造就堪當(dāng)民族復(fù)興重任的執(zhí)政骨干干部隊伍上積極作為”［2］，黨校應(yīng)在提升教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教材內(nèi)容等方面持續(xù)發(fā)力，為培養(yǎng)高素質(zhì)執(zhí)政骨干隊伍創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的條件；另一方面，習(xí)近平總書記積極推動干部教育培訓(xùn)的整合，提出“要優(yōu)化資源整合，形成協(xié)同攻關(guān)合力”［2］，以培養(yǎng)高素質(zhì)的干部。一言以概之，干部教育培訓(xùn)要以黨中央的方針政策為指導(dǎo)，同時各省黨校也要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，充分運用好各級黨校等的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，做到教育培訓(xùn)資源融會貫通，加強各培訓(xùn)機構(gòu)的交流和合作，增強干部教育培訓(xùn)整體實效和質(zhì)量。

習(xí)近平總書記在對干部教育培訓(xùn)工作的指導(dǎo)中，不管是在干部教育培訓(xùn)理念層面還是在干部教育培訓(xùn)實踐層面，不管是在宏觀層面還是在微觀層面，不管是干部教育培訓(xùn)理念的與時俱進還是模式方法的開拓創(chuàng)新，都充分體現(xiàn)了將創(chuàng)新思維這一引擎有效地運用在干部教育培訓(xùn)工作中。簡言之，新時代干部教育培訓(xùn)工作方案是習(xí)近平總書記運用創(chuàng)新思維方法以創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神為指導(dǎo)，匯聚中國共產(chǎn)黨集體智慧的成果。

黨的每個歷史階段都有不同形式和內(nèi)容的干部教育培訓(xùn)在發(fā)揮重要作用。黨的十八大以來，我國已進入新時代，主要矛盾發(fā)生了變化，面臨著新的形勢和現(xiàn)實挑戰(zhàn)問題，習(xí)近平總書記立足新時代要求和干部隊伍建設(shè)需要，審時度勢、運籌帷幄，將四種科學(xué)思維方法運用于干部教育培訓(xùn)工作中，以為黨和人民服務(wù)為導(dǎo)向?qū)π聲r代干部教育培訓(xùn)作了全新部署安排，為推動黨和國家事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了重要作用。新時代歷史方位下，深刻領(lǐng)會新時代干部教育培訓(xùn)工作蘊含的四種科學(xué)思維方法，不僅有助于拓寬馬克思主義干部教育培訓(xùn)理論的研究領(lǐng)域，更有助于啟迪我們的思維，為更好地做好新發(fā)展階段的干部教育培訓(xùn)工作提供理論遵循，進而培養(yǎng)出更高質(zhì)量的干部以指導(dǎo)實踐、推動工作，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強勁動力和重要保證。

參考文獻：

［1］習(xí)近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告［M］.北京：人民出版社，2022.

［2］習(xí)近平.在中央黨校建校90周年慶祝大會暨2023年春季學(xué)期開學(xué)典禮上的講話［EB/OL］.http：//www.qstheory.cn/dukan/qs/2023-03/31/c_1129478074.htm.

［3］新時代宣傳思想工作［M］.北京：學(xué)習(xí)出版社，2020.

［4］習(xí)近平談治國理政［M］.北京：外文出版社，2014.

［5］鄧小平文選（第二卷）［M］.北京：人民出版社，1994.

［6］胡錦濤文選（第二卷）［M］.北京：人民出版社，2016.

［7］干部教育培訓(xùn)工作條例［M］.北京：人民出版社，2015.

［8］習(xí)近平.在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學(xué)期開學(xué)典禮上的講話［M］.北京：人民出版社，2013.

［9］正確理解和大力推進中國式現(xiàn)代化［N］.人民日報，2023-02-08（1）.

［10］習(xí)近平.做好新形勢下干部教育培訓(xùn)工作［J］.理論探索，2010（6）：5-7.

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