互聯(lián)網(wǎng)時代構建智慧型小學數(shù)學課堂的探索與實踐

榮文佳

關鍵詞：智慧課堂；核心素養(yǎng)；小學數(shù)學

“大海航行靠舵手”，打造智慧課堂已經(jīng)成為新時代背景下的必然選擇，多元的、豐富的教學資源徹底了打破了教材的束縛，信息化設備也滿足了學生智能化的學習需求，對于培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)起到十分關鍵的影響作用。對此，本人立足“以智慧課堂，促核心素養(yǎng)”的教學主張，對小學數(shù)學的課程實踐進行改革與創(chuàng)新。希望在不斷的改進中實現(xiàn)完善與優(yōu)化，為未來小學數(shù)學智慧型課堂的打造奠定堅實的現(xiàn)實與理論基礎。

? 一、打造數(shù)學智慧課堂，培養(yǎng)核心素養(yǎng)的價值分析

小學數(shù)學科目，讓學生初步接觸數(shù)的認識，智慧型課堂的打造，可以最大程度地實現(xiàn)數(shù)學學習的價值，樹立科學的教學理念，是落實智慧型課堂的關鍵。在素質教育與新課程改革的雙重背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成為很多科技事業(yè)與教育事業(yè)工作者都十分關心的課題。傳統(tǒng)的小學數(shù)學教育，剝奪了學生的主體思維，忽視了學生的個性化發(fā)展，與素質教育的要求相悖，作為一名教學專業(yè)的老師，本人堅持終身學習的理念，與時俱進，構建智慧型小學數(shù)學課堂。在此背景下，對該課題進行研究，旨在貫徹落實素質教育理念，以學生為本，打造高效、生態(tài)的智慧型課堂。

? 二、打造數(shù)學智慧課堂，培養(yǎng)核心素養(yǎng)的實施路徑

立足“互聯(lián)網(wǎng)+”構建智慧型小學數(shù)學課堂課題的研究與實施過程中，本人融合多方力量，為課題研究的順利開展保駕護航，本人針對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代構建智慧型小學數(shù)學課堂的探索與實踐影響因素與具體措施進行整理，希望在不斷地改進中實現(xiàn)完善與優(yōu)化，為未來小學數(shù)學智慧型課堂的打造奠定堅實的現(xiàn)實與理論基礎。

? （一）教學理念為“最強引擎”

小學數(shù)學階段的教學工作看似簡單，卻決定著學生對將來整個數(shù)學文化的了解與傳承。所以，打造小學數(shù)學智慧型課堂，不只是對于學生個人有重要意義，對于數(shù)學文化的傳承與延續(xù)，也具有至關重要的影響。在創(chuàng)建智慧型課堂的過程中，將陶行知先生科學的教學理念作為“最強引擎”，打造智慧課堂。

首先，在“教學做合一”教育理念的滲透中，主要強調回歸學生的學習主地位，引導學生自主探究，比如在《長方體和正方體》的教學中，改變以往的教學模式，將知識的主動探索權交給了學生，讓他們先找出教室中現(xiàn)存的長方體和正方體，然后為了讓學生更加全面地認識長方體和正方體，帶著學生對道具長方體進行拆解，并結合PPT演示，接下來，通過小組合作的形式，給每個小組發(fā)放一個標準的長方體來進行觀察，數(shù)面、數(shù)邊、數(shù)角，學生們忙得不亦樂乎，在自己的探究中收獲知識，再針對學生遇到的問題進行統(tǒng)一的解決，實現(xiàn)了智慧型課堂的基礎要求——回歸學生的主體地位，引導學生自主探究。

再比如測量長度的學習中，我們會拿好卷尺和紙筆，對校園中的任意平面進行估算再核實。比如校園的通知欄，我們先猜一下通知欄的大概面積，然后再通過量長和寬來計算得出通知欄的面積大小。雖然運算的形式對于六年級的學生來說非常簡單，但是卻真正地看到了抽象數(shù)字背后的“真實身份”，學生在一個輕松愉悅的氛圍中，不僅學到的知識，在自主探究中還體驗了數(shù)學世界的神奇與美好。

其次，“因材施教”的教學理念，在數(shù)學教學應用中具有很大的現(xiàn)實價值與意義。每個學生都是獨立的個體，都有自己的性格特點，從學生特點出發(fā)，在數(shù)學課堂中才可以客觀地去教育學生，培養(yǎng)學生。在實際的課程教學中，每一位學生的學習能力不同，所以教師要立足于學生的實際情況，有針對性地來進行教學，引導學生在課程學習中發(fā)揮自身的特點與優(yōu)勢。

? （二）教學方式為“最大活力”

“雙減政策”背景下，創(chuàng)新教學方式是打響教育深化改革的“第一槍”。打造智慧型課堂，必須培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)，特別是作業(yè)設計上，積極貫徹落實“雙減政策”，力求少而精，切實做到減負增效，培養(yǎng)學生解決問題的能力，脫離題海，感受數(shù)學世界的神奇與快樂。

另外，本人會積極采用情境式教學。比如時間的計算中，很多學生對于這個進制是非常不理解的。為了讓這個知識點更加容易接受，我在課程中給學生安排出游戲時間，分成表演組和答題組，在游戲中鍛煉了學生的加法運算，更是在游戲中進行60分鐘進制的轉化，讓學生在游戲中進行知識強化。這樣一來，學生在輕松愉快的學習環(huán)境中對數(shù)學就越來越感興趣，教師在輕松愉快的環(huán)境中更容易實現(xiàn)教學目標，提升課堂效率，為打造智慧型課堂增添新的一筆。

智慧課堂是教育新形勢下的一種新型課堂，一方面，學生有更多的機會與媒體互動，課程改革的實施腳步不停，再加上“雙減政策”的落地，讓小學數(shù)學智慧課堂的打造成為數(shù)學課程改革的必經(jīng)之路，讓學生最大程度地感受數(shù)學課程的樂趣。本人在實踐自己的教學主張過程中，會與時俱進，對自己主張的教學理念進行完善與優(yōu)化，打造優(yōu)質的數(shù)學課堂，為培養(yǎng)小學生數(shù)學核心素養(yǎng)與綜合素質的全面發(fā)展保駕護航。

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（作者單位：山西省臨汾市安澤縣馬壁鎮(zhèn)馬壁小學）