計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)的系統(tǒng)性與實(shí)踐性

馮麗

［摘 ? ? ? ? ? 要］ ?高職院校是技術(shù)人才培養(yǎng)的重要基地，在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生掌握理論知識(shí)內(nèi)容與實(shí)踐技能，但從當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)情況來(lái)看，其中存在有待改進(jìn)之處。提高高職院校計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)的系統(tǒng)性與實(shí)踐性，能夠保證相關(guān)教學(xué)工作高質(zhì)量、高效率完成，培養(yǎng)更多符合社會(huì)發(fā)展需求的復(fù)合型人才?；诖?，分析當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)效率低的原因，提出提高計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)系統(tǒng)性與實(shí)踐性的有效對(duì)策。

［關(guān) ? ?鍵 ? 詞］ ?高職；計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)；系統(tǒng)性與實(shí)踐性

［中圖分類(lèi)號(hào)］ ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］ ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］ ?2096-0603（2023）06-0129-04

在計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異的背景下，計(jì)算機(jī)硬件升級(jí)更新的速度也在不斷提升，這對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)帶來(lái)了一定的影響與沖擊。高職院校需要在計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)內(nèi)容方式等方面做出相應(yīng)的調(diào)整與改進(jìn)，要根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求，培養(yǎng)出具備綜合能力的復(fù)合型人才，因此，有必要探究計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)的系統(tǒng)性與實(shí)踐性，找到最佳的教學(xué)方案。

一、高職院校計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)成效不理想的原因

諸多因素會(huì)影響到高職院校計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)成效，只有了解影響原因才能對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)，提高計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)的系統(tǒng)性與實(shí)踐性。首先，從學(xué)生角度來(lái)看，計(jì)算機(jī)硬件課程存在一定的難度，加之學(xué)生自身基礎(chǔ)水平不高，面對(duì)這門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程學(xué)習(xí)起來(lái)有些吃力，因此會(huì)影響到最終的教學(xué)成效。大多數(shù)高職院校學(xué)生面對(duì)計(jì)算機(jī)硬件課程缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，甚至部分學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)沒(méi)有軟件知識(shí)重要，在計(jì)算機(jī)硬件課堂中參與性較差，從而影響最終教學(xué)效果。其次，從教師方面來(lái)看，計(jì)算機(jī)硬件課程教師要具備系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，并在課堂中發(fā)揮出重要的引導(dǎo)作用，若教師自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平低，會(huì)影響最終的教學(xué)效果。但從當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)情況來(lái)看，部分教師缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)硬件產(chǎn)品的研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)能在教學(xué)中將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，部分教師的教學(xué)理念相對(duì)陳舊，依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生在課堂中難以發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，最終會(huì)影響教學(xué)成效。再次，從教學(xué)內(nèi)容方面來(lái)看，當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度迅猛，計(jì)算機(jī)硬件升級(jí)換代速度較快，高職院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)的過(guò)程中，要及時(shí)了解計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，結(jié)合實(shí)際發(fā)展情況更新教學(xué)內(nèi)容。但從實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，高職院校計(jì)算機(jī)硬件與教學(xué)內(nèi)容相比，計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的發(fā)展存在一定的滯后性，大部分高職院校計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)內(nèi)容沒(méi)能及時(shí)更新，從而出現(xiàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)與市場(chǎng)發(fā)展不符的現(xiàn)象。這必然會(huì)影響學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生日后就業(yè)發(fā)展。最后，從課程體系角度來(lái)看，計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)存在課程體系陳舊的問(wèn)題，計(jì)算機(jī)硬件這門(mén)課程涉及內(nèi)容較為廣泛且升級(jí)更新較快，硬件教學(xué)內(nèi)容與軟件技術(shù)共同構(gòu)成課程的完整體系，知識(shí)內(nèi)容之間存在關(guān)聯(lián)。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容存在銜接不暢的問(wèn)題，使得計(jì)算機(jī)硬件課程體系不夠完善，影響最終的教學(xué)效果。

二、高職院校優(yōu)化計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)系統(tǒng)性與實(shí)踐性的有效對(duì)策

（一）基于人才需求開(kāi)展教學(xué)

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，其對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的要求也在不斷提高，系統(tǒng)掌握理論知識(shí)內(nèi)容、具備較強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才更符合市場(chǎng)需求。因此，高職院校在人才培養(yǎng)方面要做出相應(yīng)的調(diào)整與進(jìn)一步改革，并優(yōu)化計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)硬件理論知識(shí)，同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，為其日后走向社會(huì)從事相關(guān)領(lǐng)域工作奠定良好的基礎(chǔ)。新環(huán)境下，高職院校要重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件課程教學(xué)時(shí)，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的系統(tǒng)性以及學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，了解計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，為打造優(yōu)質(zhì)高效的高職院校人才做好準(zhǔn)備。

（二）以系統(tǒng)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合為重點(diǎn)

1.改進(jìn)教學(xué)方式

新環(huán)境下，高職院校計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)需要更新教學(xué)方式，提高計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)的系統(tǒng)性與實(shí)踐能力，大多數(shù)高職院校教師在教學(xué)過(guò)程中存在教學(xué)理念與方式陳舊、落后的現(xiàn)象，這也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素之一。為此，高職院校計(jì)算機(jī)硬件教師在教學(xué)過(guò)程中，要嘗試應(yīng)用現(xiàn)代化、科學(xué)化的教學(xué)方式與方法，以此激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生的學(xué)情，并針對(duì)學(xué)生的具體水平采取相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，重視對(duì)學(xué)生系統(tǒng)分析能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生成為全面發(fā)展型人才，以此提高高職院校計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)質(zhì)量效率，達(dá)到培養(yǎng)高質(zhì)量技能人才的目的。

2.選擇合理的教材

為了進(jìn)一步提高高職院校計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)的系統(tǒng)性，高職院校要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前計(jì)算機(jī)硬件教材存在的不足之處，如內(nèi)容混亂、存在重復(fù)性問(wèn)題、邏輯性與計(jì)算機(jī)硬件體系不符，都是當(dāng)前計(jì)算機(jī)硬件教材普遍存在的問(wèn)題。因此，在設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要遵從計(jì)算機(jī)硬件的實(shí)際發(fā)展，重新規(guī)劃設(shè)計(jì)課程，可以將計(jì)算機(jī)硬件課程分為三個(gè)層次。第一、第二層次為理論內(nèi)容，第三層次是重點(diǎn)講述計(jì)算機(jī)發(fā)生的新變化與實(shí)際應(yīng)用，其中包括電路與電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)組成原理等。

3.重視對(duì)理論教學(xué)的總結(jié)與反思

為了進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算機(jī)硬件理論知識(shí)的系統(tǒng)性，要落實(shí)對(duì)理論教學(xué)的總結(jié)與反思，系統(tǒng)理論知識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)硬件實(shí)踐能力的重要基礎(chǔ)，也是當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。高職院校計(jì)算機(jī)硬件教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要落實(shí)行之有效的理論教學(xué)方式，以此幫助學(xué)生有效提高計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)理論知識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力奠定良好的基礎(chǔ)。另外，高職院校計(jì)算機(jī)硬件教師在進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)時(shí)，要考慮學(xué)生在日后實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中可能會(huì)遇到計(jì)算機(jī)型號(hào)老舊的問(wèn)題，因此，教師在向?qū)W生介紹核心的計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的同時(shí)，還要向?qū)W生介紹計(jì)算機(jī)硬件的發(fā)展經(jīng)歷，讓學(xué)生能夠更加全面、系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)硬件方面的理論知識(shí)。此外，應(yīng)用系統(tǒng)性理論教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生在計(jì)算機(jī)硬件方面的動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)要將計(jì)算機(jī)軟件與其他相關(guān)軟件知識(shí)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠靈活應(yīng)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容解決專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的問(wèn)題，便于提升學(xué)生的思維能力與實(shí)踐能力。同時(shí)深化學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)的印象，便于引導(dǎo)學(xué)生更好地了解計(jì)算機(jī)硬件的工作原理、構(gòu)造、發(fā)展歷程等，在實(shí)現(xiàn)靈活應(yīng)用計(jì)算機(jī)的同時(shí)能夠獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算機(jī)維護(hù)、組裝等操作，確保學(xué)生能夠在實(shí)踐中將所學(xué)知識(shí)內(nèi)容靈活、熟練地應(yīng)用出來(lái)。

4.利用實(shí)驗(yàn)課程幫助學(xué)生鞏固理論知識(shí)

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，高職院校計(jì)算機(jī)硬件教師要在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握。在具體實(shí)踐過(guò)程中，教師要重視學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)理論知識(shí)內(nèi)容，還要為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性與實(shí)踐性的同時(shí)發(fā)展。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成硬件維護(hù)與組裝的習(xí)慣，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件維修前先要進(jìn)行除靜電操作，避免在后續(xù)操作過(guò)程中發(fā)生觸電危險(xiǎn)，同時(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生日后在工作崗位上安全、高效完成工作內(nèi)容奠定良好的基礎(chǔ)。此外，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的硬件系統(tǒng)檢驗(yàn)?zāi)芰εc水平，以此有效降低硬件故障發(fā)生的概率。

5.構(gòu)建教學(xué)一體化模式

從當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)情況來(lái)看，理論與實(shí)踐教學(xué)大多是分開(kāi)進(jìn)行的，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)硬件理論相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，并幫助其更好地理解、吸收理論知識(shí)內(nèi)容，高職院校要落實(shí)教學(xué)一體化的模式。在一定程度上減少理論課程教學(xué)，并在實(shí)踐教學(xué)中融入理論知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)這樣的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生能夠更好地掌握理論知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用理論知識(shí)的良好習(xí)慣。

6.嘗試多種教學(xué)方法

由于當(dāng)前我國(guó)大部分高職院校計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)質(zhì)量與效率都未達(dá)到理想效果，有必要更新并調(diào)整計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)體系，落實(shí)現(xiàn)代化教學(xué)理念。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師要嘗試應(yīng)用多種多樣的教學(xué)方式，明確教學(xué)目的與方向，并有針對(duì)性地開(kāi)展計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)工作，讓不同程度與水平的學(xué)生都能掌握系統(tǒng)理論知識(shí)內(nèi)容，并在實(shí)踐中靈活應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的實(shí)踐動(dòng)手能力。

7.增加實(shí)踐教學(xué)比重

在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是硬件方面的知識(shí)內(nèi)容還是軟件方面的知識(shí)內(nèi)容都要求學(xué)生具備一定的動(dòng)手實(shí)踐能力，高職院校在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量在一定程度上決定了該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中通過(guò)對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的鍛煉與培養(yǎng)，可以有效提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)計(jì)組裝能力，特別是在計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)中進(jìn)行結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)時(shí)，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)等都是培養(yǎng)學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)踐中的有效途徑，能夠提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題分析與解決的能力。在教學(xué)中加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，才能培養(yǎng)出符合當(dāng)前社會(huì)需求的全能型人才，要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下以理論知識(shí)教學(xué)為主、實(shí)驗(yàn)教學(xué)為輔的方式，要適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)的比重，確保理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同樣受到重視，為學(xué)生提高動(dòng)手實(shí)踐能力提供機(jī)會(huì)。另外，要對(duì)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的傳統(tǒng)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，只要求學(xué)生完成幾個(gè)難度不大的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只需對(duì)理論進(jìn)行驗(yàn)證，缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)的拓展、延伸與創(chuàng)新，達(dá)不到對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的目標(biāo)。要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)模式改進(jìn)與創(chuàng)新，應(yīng)用全新的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，幫助學(xué)生扎實(shí)地掌握所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)鍛煉學(xué)生的綜合能力，有利于培養(yǎng)具備開(kāi)發(fā)能力與創(chuàng)新能力的人才。

8.將開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)與封閉式實(shí)驗(yàn)相結(jié)合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，高職院校計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要以封閉式實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生大多以被動(dòng)的方式參與到實(shí)驗(yàn)課堂中，教師向?qū)W生提出要求，讓學(xué)生按部就班地完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，最終得出意料之內(nèi)的結(jié)果，開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)并不多，很多學(xué)校甚至缺乏這方面的指導(dǎo)。教師組織開(kāi)展開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，能夠以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，可以擺脫實(shí)驗(yàn)設(shè)備與環(huán)境的影響，最終得到不同的結(jié)果，從而將理論有效應(yīng)用到實(shí)踐中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)理論知識(shí)的重要性，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與創(chuàng)新能力，因此，高職院校要重視將開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)融入計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。

（三）構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)系統(tǒng)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相合

高職院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，還要為學(xué)生構(gòu)建高效課堂，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生參與到計(jì)算機(jī)配置、計(jì)算機(jī)硬件選購(gòu)等過(guò)程中，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、獨(dú)立探究的良好習(xí)慣。

1.提高教師能力水平，優(yōu)化教學(xué)方法

教師在計(jì)算機(jī)硬件課堂中處于引導(dǎo)地位，要想提高學(xué)生的綜合能力，教師就要具備較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，教師的教學(xué)能力與水平直接影響課堂教學(xué)成效。因此，高職院校計(jì)算機(jī)硬件教師要積極參與到培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，不斷提高自己，并與其他教師進(jìn)行溝通交流，了解當(dāng)前計(jì)算機(jī)硬件的發(fā)展趨勢(shì)。在條件允許的情況下，可以到專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)硬件工廠(chǎng)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，從而更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。要加大計(jì)算機(jī)硬件教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度，在整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)中共同編寫(xiě)教案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有利于制定系統(tǒng)、完善的計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)體系。因此，當(dāng)前高職院校在計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)方面應(yīng)組建一支由主講教師為領(lǐng)導(dǎo)，配備高水平專(zhuān)業(yè)教師組成的教學(xué)隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)高職院校計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)優(yōu)化與改革。教師在實(shí)踐教學(xué)中可以為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)具體任務(wù)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致劃分，讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中逐漸理解并掌握所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的參與熱情，使得學(xué)生能夠在計(jì)算機(jī)硬件學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性，同時(shí)鍛煉學(xué)生的問(wèn)題分析能力與解決能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要為學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐演示，并開(kāi)發(fā)教學(xué)輔助系統(tǒng)，可以嘗試將微課教學(xué)模式引入高職院校計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)課堂中，教師可以在課前根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生播放微課視頻，便于學(xué)生在課前通過(guò)觀看視頻內(nèi)容進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)學(xué)生能夠在課前掌握相關(guān)的理論知識(shí)內(nèi)容，并且通過(guò)觀看視頻中的內(nèi)容了解計(jì)算機(jī)硬件相關(guān)的實(shí)踐操作方式，如此一來(lái)能夠通過(guò)課前預(yù)習(xí)有效解決一部分知識(shí)內(nèi)容，便于學(xué)生在課上學(xué)習(xí)的過(guò)程中將主要經(jīng)歷用于系統(tǒng)梳理理論知識(shí)內(nèi)容及動(dòng)手實(shí)踐操作內(nèi)容，學(xué)生也可以通過(guò)課前預(yù)習(xí)了解本堂課的重難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，從而在課堂上注意力集中地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)，教師可以在微課視頻中為學(xué)生設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考與解答，便于教師了解學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，從而在課堂教學(xué)中有所側(cè)重，教師要重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)能力。另外，教師不但要重視在課堂中與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，還要重視課后與學(xué)生的互動(dòng)交流，通過(guò)線(xiàn)上答疑在線(xiàn)測(cè)試、在線(xiàn)交流等各種輔助方式，督促學(xué)生更好地完成計(jì)算機(jī)硬件學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。教師可以利用線(xiàn)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生布置課后作業(yè)或提出實(shí)踐問(wèn)題，讓學(xué)生在課后通過(guò)實(shí)踐做出總結(jié)，并反饋到線(xiàn)上學(xué)習(xí)平臺(tái)中。

2.改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境

在高職院校計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)課程占據(jù)重要位置，為了保證計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)的系統(tǒng)性與實(shí)踐性，教師要為學(xué)生構(gòu)建科學(xué)、合理的硬件實(shí)驗(yàn)體系。一方面教師要從整體上了解硬件實(shí)驗(yàn)課程的整體結(jié)構(gòu)，并在教學(xué)過(guò)程中逐步深入對(duì)硬件實(shí)驗(yàn)體系進(jìn)行層次劃分，分別為基礎(chǔ)、應(yīng)用與提高三個(gè)層級(jí)。在基礎(chǔ)層級(jí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)硬件基本原理及程序調(diào)試方式。在應(yīng)用層級(jí)要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中重視學(xué)生的實(shí)踐操作情況與創(chuàng)新意識(shí)。值得注意的是，在此過(guò)程中教師要發(fā)揮出引導(dǎo)與輔助的作用，要讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮出自身的主體作用，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)具體的題目，要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并完成相關(guān)調(diào)試工作。在提高層級(jí)要以綜合性實(shí)驗(yàn)為主，重點(diǎn)提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。在此過(guò)程中，要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算機(jī)軟件與硬件的設(shè)計(jì)與調(diào)試，要讓學(xué)生以動(dòng)手嘗試的方式解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖然有一定的難度，但更具吸引力，能夠有效激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生更好地參與到實(shí)驗(yàn)中，從而提高學(xué)生的實(shí)踐技能，促進(jìn)學(xué)生思維能力與創(chuàng)新能力的提高。另一方面高職院校要加大對(duì)硬件實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入力度，并對(duì)現(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化，為學(xué)生創(chuàng)造良好的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)環(huán)境。教師要適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)，并且在考核評(píng)價(jià)方面適當(dāng)?shù)卦黾訉?shí)踐能力考核比例，以此提高學(xué)生對(duì)硬件實(shí)驗(yàn)課程的重視。教師還可以讓學(xué)生自行組成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)嘗試動(dòng)手設(shè)計(jì)并完成硬件產(chǎn)品，以此促進(jìn)計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)系統(tǒng)性與實(shí)踐性提升，同時(shí)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

三、結(jié)語(yǔ)

在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域迅猛發(fā)展的背景下，人們對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件的需求也在持續(xù)增加，高職院校在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域人才時(shí)，要充分考慮到社會(huì)發(fā)展需求。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)的過(guò)程中需要更新教學(xué)思想與方法，讓學(xué)生能夠全面、透徹地學(xué)習(xí)并掌握計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)，調(diào)整并改進(jìn)計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)硬件基本原理的同時(shí)，具備較高的實(shí)踐操作能力。并在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其能夠靈活應(yīng)用所學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生成為符合社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才，為其日后就業(yè)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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◎編輯 鄭曉燕