“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下紅色文化融入高職思政課的價(jià)值及路徑探究

黃武

［摘 ? ? ? ? ? 要］ ?“互聯(lián)網(wǎng)+”為紅色文化傳播提供了更為廣闊的平臺(tái)，也對(duì)紅色文化融入高職思政課提出了新的要求。通過(guò)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下紅色文化融入高職思政課的意義、價(jià)值和現(xiàn)狀進(jìn)行客觀分析，提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下紅色文化融入高職思政課的有效路徑。

［關(guān) ? ?鍵 ? 詞］ ?“互聯(lián)網(wǎng)+”；紅色文化；高職思政課；價(jià)值；現(xiàn)狀；有效路徑

［中圖分類號(hào)］ ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］ ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］ ?2096-0603（2023）06-0０09-04

紅色文化是中華民族精神的重要組成部分，也是思想政治理論課教學(xué)最寶貴、最豐厚的教育資源。中共中央、國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》 中指出，要在大學(xué)生群體中加強(qiáng)紅色文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化教育。2021年4月，習(xí)近平總書(shū)記到廣西調(diào)研的第一站到達(dá)桂林全州縣紅軍長(zhǎng)征湘江戰(zhàn)役紀(jì)念園，他指出：“困難再大，想想紅軍長(zhǎng)征，想想湘江血戰(zhàn)?！敝笔阈匾艿刂赋隽思t軍將士為奪取革命勝利而視死如歸的精神氣概，就是中國(guó)革命取得勝利的重要精神，跨越時(shí)空，我們更要在新時(shí)代賡續(xù)共產(chǎn)黨人的精神血脈，傳承紅色基因。2021年10月，在《求是》雜志發(fā)表的《用好紅色資源、賡續(xù)紅色血脈，努力創(chuàng)造無(wú)愧于歷史和人民的新業(yè)績(jī)》這篇重要講話中，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)保護(hù)管理運(yùn)用好紅色資源提出四方面要求：一是要加強(qiáng)科學(xué)保護(hù)，深入開(kāi)展紅色資源專項(xiàng)調(diào)查，加強(qiáng)紅色遺址、革命文物保護(hù)工作；二是要開(kāi)展系統(tǒng)研究，深入挖掘紅色資源背后的思想內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)，旗幟鮮明地反對(duì)和抵制歷史虛無(wú)主義；三是要打造精品展陳，生動(dòng)傳播紅色文化；四是要強(qiáng)化教育功能，研究確定一批重要標(biāo)識(shí)地，講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，設(shè)計(jì)符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)的教育活動(dòng)，引導(dǎo)他們從小在心里樹(shù)立紅色理想。為此，我們要充分重視思政大課堂，注重加強(qiáng)青少年傳承紅色教育、注重大中小思政課一體化建設(shè)中深入發(fā)揮紅色文化的重要牽引和支撐作用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下將紅色文化融入高職思政課是創(chuàng)新高職院校思政教育教學(xué)的新途徑，能夠有效發(fā)揮紅色文化的隱性教育功能，豐富教育內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，創(chuàng)新教育載體，引導(dǎo)高職生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，傳承優(yōu)秀的民族文化，弘揚(yáng)偉大的革命精神，汲取紅色文化的精神偉力，激勵(lì)高職生與時(shí)俱進(jìn)、勇往直前，爭(zhēng)做新時(shí)代的奉獻(xiàn)者和追夢(mèng)人。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下紅色文化融入高職思政課的意義

在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，高職院校將紅色文化融入思想政治教育是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然選擇，也是促進(jìn)高職生全面自由發(fā)展的應(yīng)然要求。德是人才素質(zhì)的靈魂，是時(shí)代新人的最本質(zhì)要求[1]，紅色文化蘊(yùn)涵著豐厚的德育思想，是優(yōu)秀道德基因的重要內(nèi)容，將紅色文化融入高職思政課有利于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅r(shí)代新人，高職生通過(guò)對(duì)紅色文化的學(xué)習(xí)，能夠更好地了解中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程和歷史使命，使高職生在緬懷革命先烈、朗誦革命烈士詩(shī)文、瞻仰革命遺址遺跡、感悟信仰的偉大力量的過(guò)程中，深刻感受先烈們堅(jiān)定的革命信仰、崇高的思想品質(zhì)和艱苦奮斗的精神，切實(shí)堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想，發(fā)揚(yáng)堅(jiān)韌不拔的革命精神，增強(qiáng)擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)的決心和信心。將紅色文化融入高職思政課有助于培育信念堅(jiān)定的時(shí)代新人，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，受多元文化思潮的影響，西方反華思想極易滲透到思想不成熟的青年人，導(dǎo)致部分青年人價(jià)值觀念缺失、理想信念動(dòng)搖；然而紅色文化蘊(yùn)含著戰(zhàn)爭(zhēng)年代革命先烈為民族解放、中華崛起拋頭顱、灑熱血的戰(zhàn)斗熱情，紅色文化深深鐫刻著革命先輩忠誠(chéng)不渝的信念、矢志不渝的追求、舍生忘死的堅(jiān)守、堅(jiān)貞不屈的革命氣節(jié)，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想不怕?tīng)奚?、英勇奮斗、敢打必勝的信念，一曲曲可歌可泣、動(dòng)人心弦的英雄故事激勵(lì)著新時(shí)代青年人不忘初心、奮勇前行，以飽滿的熱情實(shí)現(xiàn)自己的理想，為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。將紅色文化融入高職思政課有益于培養(yǎng)聽(tīng)黨指揮的時(shí)代新人，紅色基因流淌在每一位青年人的血脈之中，紅色文化能夠武裝高職生的頭腦，凝聚高職生的精神力量，堅(jiān)定高職生的意志品質(zhì)，增強(qiáng)高職生對(duì)紅色文化的認(rèn)同感，堅(jiān)定高職生愛(ài)國(guó)情懷的信心和為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的堅(jiān)強(qiáng)決心。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下紅色文化融入高職思政課的價(jià)值

紅色文化是中國(guó)先進(jìn)文化的重要組成部分，是中華民族和中國(guó)人民的寶貴財(cái)富。新時(shí)代，高職院校要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，積極借助網(wǎng)絡(luò)載體傳播紅色文化，不斷拓寬思政教育工作的渠道，為紅色文化育人提供良好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分彰顯紅色文化的價(jià)值引領(lǐng)作用，全力提升高職院校意識(shí)形態(tài)教育的實(shí)際效果。將紅色文化融入高職思政課，能夠?yàn)樗颊逃峁┴S富的教學(xué)資源，對(duì)零散的教育資源進(jìn)行有效整合，與高職思政教育形成有效的契合點(diǎn)，積極搭建系統(tǒng)、完善的思政教育體系，提高思政教育的感染力和吸引力，為思政教育教學(xué)改革提供重要的理論基礎(chǔ)。[2]將紅色文化融入高職思政課有利于創(chuàng)新思政教育的理念，優(yōu)化思政教育的內(nèi)涵，改進(jìn)思政教育的方法，拓寬思政教育的實(shí)踐載體，深化高職生對(duì)紅色文化更深層次的理解，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色文化資源的理解和掌握，建構(gòu)科學(xué)、系統(tǒng)的思政教育實(shí)踐體系。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，紅色文化資源實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，并不斷占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)的高地，將紅色文化融入高職思政課能夠指導(dǎo)高職生準(zhǔn)確理解紅色文化的科學(xué)內(nèi)涵，牢牢把握紅色文化的時(shí)代價(jià)值，引導(dǎo)高職生抵制不良文化思潮的影響，使高職生在網(wǎng)絡(luò)浪潮中樹(shù)立正確的價(jià)值觀，堅(jiān)守中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，時(shí)刻堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰，自覺(jué)弘揚(yáng)社會(huì)主義文化，認(rèn)真踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)化高職生黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)高職生的愛(ài)國(guó)主義情懷，塑造高職生健全的人格，陶冶高職生的道德情操，指導(dǎo)高職生形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，教育高職生在學(xué)習(xí)和生活中自覺(jué)傳承紅色基因，引導(dǎo)高職生全面健康地成長(zhǎng)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下紅色文化融入高職思政課的現(xiàn)狀分析

近年來(lái)，高職院校始終堅(jiān)持立德樹(shù)人為根本任務(wù)，不斷明晰思政教育的目標(biāo)，調(diào)整思政教育的思路，積極整合紅色文化教育資源，豐富紅色文化的宣傳形式，搭建紅色文化常態(tài)化網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，拓展紅色文化的傳播渠道，開(kāi)發(fā)紅色文化體驗(yàn)課程，創(chuàng)作獨(dú)具特色的紅色文藝作品，打造精品紅色文化品牌工程，真正將紅色文化融入高職思政課教育的全過(guò)程，充分發(fā)揮紅色文化的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，切實(shí)推動(dòng)思政教育學(xué)科體系的建設(shè)，形成強(qiáng)大的紅色文化育人的整體合力，使高職院校成為筑牢社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的主陣地。但還存在一定的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：一是伴隨著網(wǎng)絡(luò)事業(yè)的快速發(fā)展，西方國(guó)家拜金主義、個(gè)人主義、享樂(lè)主義等多元文化通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)直接影響青年人的價(jià)值觀，沖擊著我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)，由于青年人思想認(rèn)識(shí)不成熟，政治敏銳性不強(qiáng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的分辨能力不足，很容易造成高職生理想信念缺失、道德行為失范、國(guó)家意識(shí)和民族意識(shí)淡化。二是高職院校存在重教書(shū)輕育人、重智育輕德育、重教學(xué)輕實(shí)踐等思想誤區(qū)，高職院校將工作重心放在職業(yè)教育和日常管理工作，對(duì)高職生思政教育的重視程度不夠，思政教育理念相對(duì)滯后，思政教育的機(jī)制較為匱乏，紅色文化教育資源挖掘不夠深入，思政教育的方法較為單調(diào)等，紅色文化育人的整體教育水平有待提升。三是高職思政教育忽視了對(duì)高職生理想信念、正確價(jià)值觀念和思想道德等更深層次的引導(dǎo)和教育，思政教育協(xié)同育人機(jī)制不健全、思政教育評(píng)估機(jī)制有待鞏固、思政教育考核激勵(lì)機(jī)制不完善、德育育人的組織保障體制有待加強(qiáng)，忽略了對(duì)地方紅色文化資源的開(kāi)發(fā)和利用，紅色教育基地創(chuàng)建能力有待提升，思政教育的整體教學(xué)能力有待提高。四是當(dāng)前高職生思政教育重在理論知識(shí)的傳授，教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)，教學(xué)載體較為匱乏，紅色網(wǎng)站資源更新緩慢，紅色文化網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)使用率低，學(xué)生參與思政課實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的積極性不高，思政教育教學(xué)缺乏吸引力、感召力和時(shí)代性。五是思政教師對(duì)思政教學(xué)認(rèn)識(shí)能力不足，基本理論知識(shí)有待夯實(shí)，看待問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力有待提高，思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)水平有待提高，教學(xué)方法亟需改進(jìn)，思政教師的綜合素質(zhì)也有待提升。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下紅色文化融入高職思政課的有效路徑

（一）整合紅色文化資源，豐富高職思政課堂教學(xué)內(nèi)容

新時(shí)代，高職院校要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，牢牢把握思政教育的目標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)思政教學(xué)的精神內(nèi)涵，科學(xué)準(zhǔn)確把握高職生德育發(fā)展?fàn)顩r，嚴(yán)格遵循高職思政教育教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，將紅色文化融入高職思政課堂教學(xué)活動(dòng)，不斷優(yōu)化思政教育的理念，豐富思政教育的內(nèi)容，創(chuàng)新思政教育的手段，拓寬紅色育人的路徑，加強(qiáng)思政師資隊(duì)伍的建設(shè)，完善高職思想政治學(xué)科體系建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和有效性。除第一課堂原有教育資源外，高職院校要積極整合紅色文化資源、發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，按照歷史事件、戰(zhàn)斗遺址、英雄人物、革命故事、革命文物等模塊對(duì)碎片化的資源進(jìn)行分類，充分彰顯紅色文化所孕育的精神特質(zhì)，尤其是將黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史等融入課堂教學(xué)，使紅船精神、延安精神、長(zhǎng)征精神、西柏坡精神、抗美援朝精神、抗洪精神、脫貧攻堅(jiān)精神等紅色精神所蘊(yùn)含的精神力量永續(xù)傳承，使革命先烈的英雄業(yè)績(jī)和時(shí)代楷模奮勇拼搏的光榮事跡所承載的精神內(nèi)涵時(shí)刻激勵(lì)人心、鼓舞斗志、奮勇前行。因此，高職院校要努力發(fā)揮優(yōu)秀的紅色文化資源教育作用，引導(dǎo)高職生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、塑造完整的人格和培養(yǎng)高尚的道德情操，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈，始終保持革命者的大無(wú)畏奮斗精神，鼓起邁進(jìn)新征程、奮進(jìn)新時(shí)代的精氣神。

（二）以“互聯(lián)網(wǎng)+”為依托，搭建紅色文化網(wǎng)絡(luò)教育的平臺(tái)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實(shí)立德樹(shù)人的理念，時(shí)刻踐行以學(xué)生為本的觀念，堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，科學(xué)把握高職思政教育各階段的連貫性，牢牢把握高職思政教育學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性，不斷創(chuàng)新思政教育的形式，改進(jìn)思政教學(xué)的方法，深入挖掘思想政治教育資源，提升紅色文化資源的利用效率，搭建科學(xué)化、系統(tǒng)化、一體化的思想政治教育平臺(tái)。高職院校要樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)和互聯(lián)網(wǎng)思維，以“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的推廣應(yīng)用為契機(jī)，實(shí)施“融媒體”紅色文化的傳播戰(zhàn)略，特別是在紅色文化傳承過(guò)程中，高職院校要改變傳統(tǒng)的、較為單一孤立的宣講形式，建立多元化、立體化、互動(dòng)融合式新的傳播模式。高職院校要以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為依托，充分利用新媒體技術(shù)，借助校園網(wǎng)站、微博、微信、抖音、學(xué)習(xí)通、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等軟件，開(kāi)通紅色文化專欄、微信公眾號(hào)、視頻專區(qū)等模塊，將紅色文化資源以文字、圖像、音頻、動(dòng)畫(huà)、視頻等形式分門(mén)別類地呈現(xiàn)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，方便學(xué)生隨時(shí)獲取學(xué)習(xí)資源，突破思政學(xué)習(xí)的時(shí)空限制，極大地豐富了紅色文化的表現(xiàn)形式，拓寬了紅色文化的呈現(xiàn)載體。通過(guò)鏈接網(wǎng)絡(luò)博物館、圖書(shū)館、紀(jì)念館等教育網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)字展廳進(jìn)行線上瀏覽，使靜態(tài)化、平面化的歷史資源鮮活化、立體化，拓寬了學(xué)生思政教育的渠道；運(yùn)用VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，采用音樂(lè)、視頻、動(dòng)漫等形式打造VR紅色教育體驗(yàn)專區(qū)，再現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦卓絕革命歲月和革命先烈對(duì)敵斗爭(zhēng)英勇無(wú)畏的真實(shí)場(chǎng)景，使學(xué)生身臨其境地感受革命志士的滿腔熱情和對(duì)革命事業(yè)的滿心赤誠(chéng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，切實(shí)提升思政教育的效果。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造濃郁的紅色校園文化氛圍

紅色資源蘊(yùn)含著許多可貴的革命精神與豐富的物質(zhì)載體，是高職院校重要的資源寶庫(kù)。高職院校通過(guò)組織開(kāi)展思想政治教育講座、思想文化道德大講堂、紅色文化進(jìn)校園、時(shí)代楷模事跡報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，充分發(fā)揮思政教育的感染力和滲透力，陶冶高職生的道德情操，培育高職生高尚的思想品質(zhì)。高職院校通過(guò)開(kāi)展“憶黨史、學(xué)榜樣、暢未來(lái)”為主題的活動(dòng)，引導(dǎo)高職生銘記革命歷史，傳承紅色基因，講好中國(guó)故事，弘揚(yáng)偉大的民族精神，使紅色文化走進(jìn)校園，讓革命精神代代相傳。利用班會(huì)、團(tuán)課、黨課等講解黨的基礎(chǔ)知識(shí)、分享紅色故事、吟誦紅色詩(shī)詞、吟唱紅色歌曲，引導(dǎo)學(xué)生熟悉和了解中國(guó)革命波瀾壯闊的歷史進(jìn)程，堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，弘揚(yáng)自強(qiáng)不息、百折不撓、奮勇前行的革命精神，提高廣大學(xué)生的紅色文化素質(zhì)。通過(guò)組織觀看《長(zhǎng)征》《開(kāi)國(guó)大典》《建國(guó)大業(yè)》等紅色愛(ài)國(guó)電影，積極搭建紅色文化傳播新平臺(tái)，將紅色文化教育寓于形式多樣的活動(dòng)之中，使學(xué)生在潛移默化中接受黨性的教育洗禮。[3]校方要以慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨重要活動(dòng)為契機(jī)，運(yùn)用多媒體技術(shù)播放黨章、黨史等黨的知識(shí)，組織黨員學(xué)生重溫入黨誓詞，利用展板展覽黨的百年滄桑發(fā)展歷程，開(kāi)展黨的知識(shí)競(jìng)賽、唱紅歌比賽、紅色歌舞劇表演比賽、黨的知識(shí)征文比賽等活動(dòng)，努力營(yíng)造濃厚的革命教育氛圍。

（四）創(chuàng)建紅色教育基地，拓寬高職思政實(shí)踐教學(xué)的載體

紅色文化的傳承需要思政課與思想政治教育兩者之間相輔相成。高職院校要統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，深入挖掘紅色資源的文化內(nèi)涵，加強(qiáng)紅色學(xué)科的品牌建設(shè)，高度重視紅色教育對(duì)高職生思政教育的深遠(yuǎn)影響。針對(duì)高職生的個(gè)性特點(diǎn)，要精心組織和科學(xué)籌劃，厘清紅色文化的發(fā)展脈絡(luò)，深化紅色教育的實(shí)施細(xì)則和步驟措施，積極創(chuàng)建與思政教育緊密關(guān)聯(lián)的紅色教育基地，不定期地組織高職生到實(shí)踐教育基地開(kāi)展黨性教育活動(dòng)。高職院校要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，秉持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，充分借助紅色教育基地的教育功能，積極開(kāi)展思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)；要結(jié)合高職生的實(shí)際，嚴(yán)格規(guī)范思政實(shí)踐教學(xué)，編制完備的項(xiàng)目任務(wù)書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合的實(shí)踐項(xiàng)目，制訂完善的實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，高效科學(xué)地開(kāi)展校外實(shí)踐基地活動(dòng)，最后形成實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)，有目的地激發(fā)高職生實(shí)踐活動(dòng)的積極性，切實(shí)增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的針對(duì)性。高職院校通過(guò)思政課實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，將思政教學(xué)由課堂延伸至課外、由校內(nèi)教學(xué)拓展至社會(huì)實(shí)踐，使高職生身臨其境地觸摸歷史、深刻感受美好生活的來(lái)之不易，學(xué)生通過(guò)重溫紅色歷史，緬懷革命先烈的豐功偉績(jī)，抒發(fā)崇敬、敬仰之情，切身體驗(yàn)紅色文化的精髓和真諦，培養(yǎng)高職生博大的胸襟、堅(jiān)強(qiáng)的意志、高尚的品德，增強(qiáng)高職生時(shí)代擔(dān)當(dāng)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并將大無(wú)畏革命精神內(nèi)化于自身的行動(dòng)，真正夯實(shí)紅色教育的基石，切實(shí)提高思政實(shí)踐育人的教育效果。[4]

（五）增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，形成紅色文化育人的整體合力

高職院校要加強(qiáng)思政教育學(xué)科體系建設(shè)，加強(qiáng)思政教育的育人功能，細(xì)化思政教育的教學(xué)管理，完善思政教育的考核機(jī)制，健全思政教育的監(jiān)督機(jī)制，強(qiáng)化思政教育的評(píng)估體系，全面提升思政教育的教學(xué)質(zhì)量。教師作為知識(shí)的傳播者，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量有重要的作用。高職院校通過(guò)引進(jìn)高層次人才、特聘專家學(xué)者、選聘青年博士等多種形式，攬四方之俊才、擇天下之英才，提高思政教育的整體師資力量。高職院校通過(guò)開(kāi)辦思政教師專題培訓(xùn)班，夯實(shí)教師的理論基礎(chǔ)，提高教師的政治修養(yǎng)和人文素質(zhì)，改進(jìn)教師的教學(xué)方法，提高教師多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力，提升教師對(duì)社會(huì)問(wèn)題思辨和解決能力，打造一支政治素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)的思政教育教師隊(duì)伍。高職院校要堅(jiān)持以學(xué)科帶頭人為引領(lǐng)，嚴(yán)格執(zhí)行思政教育集體備課制度，將紅色文化資源融入思政教育，充分發(fā)揮紅色文化宣講家的作用，運(yùn)用講授法、討論法、練習(xí)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、啟發(fā)探索法等進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，利用多媒體把直觀生動(dòng)的歷史鏡頭和圖像資料提供給學(xué)生[5]，優(yōu)化思政教育的內(nèi)涵，改進(jìn)思政教育的方法，創(chuàng)設(shè)合理的思政教育情境，拓寬思政教育的實(shí)踐路徑，并通過(guò)線上網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生答疑解惑，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造良好的紅色文化思政育人氛圍。

綜上所述，紅色物質(zhì)文化是紅色精神文化的客觀載體與純粹理性表達(dá)。紅色物質(zhì)文化主要指在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期形成的革命歷史文獻(xiàn)、戰(zhàn)爭(zhēng)遺址、紀(jì)念館和烈士遺物、紅色書(shū)籍等物質(zhì)形態(tài)的文化產(chǎn)品。這些“帶著特定歷史時(shí)期印記的紅色文化是一種歷史記憶”[6]，它與一個(gè)國(guó)家和民族的傳統(tǒng)文化、歷史文化等有機(jī)融合，在時(shí)代發(fā)展中不斷豐富完善，同時(shí)，紅色文化作為社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，凝聚著強(qiáng)大的中國(guó)力量、彰顯著昂揚(yáng)的中國(guó)精神、蘊(yùn)藏著寶貴的歷史財(cái)富。高職院校將紅色文化融入思政課堂，要充分把握“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，要堅(jiān)持以人為本的思想，創(chuàng)新思政教育的理念，豐富思政教育的內(nèi)涵，整合紅色文化資源，改進(jìn)德育教學(xué)的方法，拓展德育的途徑，搭建科學(xué)合理的紅色文化育人教學(xué)體系，切實(shí)將紅色文化融入高職思政課教育過(guò)程，引導(dǎo)高職學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立文化自信意識(shí)，培養(yǎng)高職生開(kāi)拓進(jìn)取、勇往直前的積極人生態(tài)度，增強(qiáng)大學(xué)生艱苦奮斗、擔(dān)當(dāng)作為的意志品質(zhì)，切實(shí)提高思想政治理論課教育教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

［1］李晶晶，聞雪梅.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代紅色文化融入高校思政課的研究［J］.大慶社會(huì)科學(xué)，2019（５）：６５－６８.

［2］謝仁鳳，張立梅.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下紅色文化融入高職思政課教學(xué)的路徑探析［J］.云南開(kāi)放大學(xué)學(xué)報(bào)，2020，22（１）：59－64.

［3］史小娟.新媒體環(huán)境下紅色文化融入高職思想政治理論課教學(xué)的路徑探索［J］.大視野，2020（3）：22－26.

［4］林雨菲.紅色文化融入高校思政課教學(xué)的方式探究［J］.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2020（7）：71－72.

［5］梁蕊.紅色文化資源在高職思政課教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值［J］.文化學(xué)刊，2017（6）：123－124.

［6］曾杰.論紅色文化在高校思想政治教育中的時(shí)代價(jià)值［J］.學(xué)校黨建與思政建設(shè)，2018（15）：48－50.

◎編輯 王亞青