黨史教育融入高校思政理論課程策略研究

劉志艷 紀(jì)靜 劉瑞華

［摘? ? ? ? ? ?要］? 黨史教育是高校思想政治教育工作的重點(diǎn)，是全面貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的有效途徑。將黨史教育融入高校思想政治理論課的策略研究中具有劃時(shí)代意義。以黨的二十大會(huì)議精神為主要調(diào)查內(nèi)容，在線上對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分高校學(xué)生對(duì)黨的精神理解不全面，黨史知識(shí)了解也片面化、表面化，沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)過(guò)黨史知識(shí)，因此，不系統(tǒng)地對(duì)黨史教育融入高校思想政治理論課進(jìn)行研究，不利于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的傳播。從分析黨史在高校思想政治工作中的意義入手，總結(jié)高校作為教育主陣地要全面統(tǒng)籌；將黨史教育學(xué)習(xí)納入各高校文化建設(shè)中，形成校園文化特色；高校思政課中要增設(shè)專門黨史教材；增設(shè)與黨史學(xué)習(xí)相關(guān)的校園社團(tuán)；開拓多元化校園傳播形式等途徑，提升黨史教育對(duì)高校思想政治工作的有效性。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 黨史教育；高校；思政理論課程；策略

［中圖分類號(hào)］? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? 2096-0603（2023）05-0020-04

高校是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略陣地，所以高校要重視思政理論課程教學(xué)，尤其要重視黨史教育，學(xué)習(xí)黨史知識(shí)，用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)定信念、凝聚力量，用黨的實(shí)踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗(yàn)啟迪智慧、砥礪品格。中國(guó)共產(chǎn)黨所發(fā)揚(yáng)的精神是人民寶貴的精神財(cái)富，黨史是推進(jìn)我黨建設(shè)永葆青春活力，是建設(shè)新時(shí)代偉大工程和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的重要奮斗動(dòng)力，是教育新時(shí)代大學(xué)生最生動(dòng)的實(shí)踐教材。作為思政教師，要把黨史教育貫穿思想政治理論課的教學(xué)主過(guò)程，幫助學(xué)生在總結(jié)中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政歷史經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，提高學(xué)生的邏輯分析能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史知識(shí)的熱情，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，大大增強(qiáng)思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，需要教育工作者及全社會(huì)人民共同關(guān)注和培養(yǎng)。所以，將黨史教育融入高校思政理論課的策略研究逐漸受到越來(lái)越多高校教育工作者的關(guān)注和重視。

一、黨史在高校思想政治工作中的教育和現(xiàn)實(shí)意義

（一）黨史教育可引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生以史明鑒

大學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的特殊時(shí)期，這個(gè)時(shí)期是學(xué)生思想理論走向成熟和精神世界得以構(gòu)建的關(guān)鍵階段。學(xué)生在大學(xué)階段所接受的教育直接受到所在學(xué)校和課堂教育的影響，作為教育工作者，我們無(wú)比自豪，但又深知自己身上責(zé)任重大。作為大學(xué)思政教師，在課堂和平時(shí)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)黨的歷史知識(shí)講授，讓學(xué)生在潛移默化中對(duì)黨史的了解從淺顯到熟知，再到融會(huì)貫通，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中發(fā)揚(yáng)黨的偉大精神，啟發(fā)學(xué)生從我們偉大祖國(guó)的苦難史和成長(zhǎng)史中學(xué)習(xí)到不屈不撓的精神，以史為鑒，發(fā)揚(yáng)新時(shí)代大學(xué)生不屈不撓、勇于向前和勇于創(chuàng)新的精神，從而更加堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

（二）黨史教育可讓新時(shí)代大學(xué)生繼承紅色優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承革命精神

中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，我們引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生熟知黨史知識(shí)，向優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人學(xué)習(xí)艱苦奮斗、不怕?tīng)奚?、敢于?dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)新等高貴的品格，讓新時(shí)代大學(xué)生繼承紅色優(yōu)良傳統(tǒng)。當(dāng)代大學(xué)生繼承了優(yōu)良的紅色傳統(tǒng)，就會(huì)在自己的生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中勇于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé)、善于作為。黨的精神一旦附體，新時(shí)代大學(xué)生就會(huì)大大增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，繼而提高實(shí)踐創(chuàng)新能力，做新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)合格的接班人，繼續(xù)傳承革命圣火。

（三）黨史教育可增強(qiáng)和創(chuàng)新新時(shí)代大學(xué)生智慧

在黨的百年歷史中，無(wú)數(shù)革命先輩流血犧牲創(chuàng)造我們新時(shí)代的盛世，他們高貴而無(wú)私的品質(zhì)深深地打動(dòng)了每一位中國(guó)人。作為新時(shí)代的大學(xué)生，作為新時(shí)代的接班人，接受黨史教育可以增強(qiáng)和創(chuàng)新每一位大學(xué)生的智慧。作為高校思政教師，要充分發(fā)揮帶頭作用，用黨史知識(shí)武裝學(xué)生頭腦，用黨的偉大精神激勵(lì)學(xué)生，為偉大的祖國(guó)培養(yǎng)合格和優(yōu)秀的接班人。

（四）黨史教育可以堅(jiān)定當(dāng)代大學(xué)生對(duì)黨的共產(chǎn)主義信念的信仰

在加強(qiáng)黨史教育過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成以史為鑒的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？v觀全球歷史發(fā)展風(fēng)起云涌，跌宕起伏，我們要擅于在漫漫歷史長(zhǎng)河中探尋規(guī)律；在錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史關(guān)系和事件中，教會(huì)學(xué)生善于思考，學(xué)會(huì)分析，在黨的艱難發(fā)展歷史中看到我黨始終堅(jiān)持堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念信仰，絕不動(dòng)搖，最后從苦難走向成功?；诖?，當(dāng)代大學(xué)生一定要加強(qiáng)對(duì)共產(chǎn)黨和中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的認(rèn)同感和崇敬感，繼而會(huì)跟隨黨的足跡，在新時(shí)代創(chuàng)造更加偉大的事業(yè)。

二、當(dāng)代高校黨史教育中存在的問(wèn)題

新時(shí)代的大學(xué)生基本出生于2000年以后，這個(gè)時(shí)期我國(guó)已進(jìn)入全面現(xiàn)代化改革階段，國(guó)家發(fā)生了巨大的變化，在這一特殊時(shí)期出生和成長(zhǎng)的他們具有特殊的時(shí)代特征。由于時(shí)代的巨大變革，智能化設(shè)備大面積普及，當(dāng)代大學(xué)生的主體意識(shí)增強(qiáng)，與之伴隨的是網(wǎng)絡(luò)和輿論的誘導(dǎo)，導(dǎo)致他們自控力比以往的學(xué)生稍顯不足。同時(shí)教育氛圍也略顯枯燥，為成績(jī)而論，忽視思想道德品質(zhì)教育，功利化影響蔓延到學(xué)習(xí)中。當(dāng)代教育模式基本以學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)結(jié)合的單一模式為主，還沒(méi)有做到教育模式多樣化，對(duì)我們的教育工作帶來(lái)了一定的難度和挑戰(zhàn)。

我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)部分在校大學(xué)生黨史了解程度做了問(wèn)卷調(diào)查，以黨的二十大會(huì)議精神為主題來(lái)設(shè)計(jì)。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生認(rèn)為黨的二十大會(huì)議和自己的生活有密切的關(guān)系；學(xué)生主要通過(guò)學(xué)校宣傳和思政理論課堂了解和學(xué)習(xí)黨二十大會(huì)議精神和內(nèi)容，但不少學(xué)生存在對(duì)黨的二十大精神理解不全面，了解片面化、表面化的問(wèn)題。以小窺大，經(jīng)過(guò)深入分析，我們?cè)诋?dāng)代大學(xué)黨史教育過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

（一）高校思政課涵蓋部分黨史知識(shí)，但系統(tǒng)性差且覆蓋面窄

當(dāng)代高校基本都開設(shè)了思想道德與法治、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論三門主要思政課程，學(xué)生獲取黨史知識(shí)主要是從這三門課程中汲取。雖然這幾門課程涵蓋了部分黨史內(nèi)容，但是缺乏系統(tǒng)性，即使學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)這幾門課程，教師如果不專門系統(tǒng)地教授黨史知識(shí)，學(xué)生還是不能全面且深入地了解黨史，更別說(shuō)以史為鑒，對(duì)學(xué)生堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰幫助有限。

（二）高校組織的社會(huì)實(shí)踐中有一定的黨史內(nèi)容，但過(guò)于表面化

學(xué)習(xí)黨史知識(shí)始終都應(yīng)該是嚴(yán)肅的事。大學(xué)生普遍青春有活力，他們朝氣蓬勃，對(duì)創(chuàng)新性事物興趣極高，但對(duì)黨的發(fā)展史卻學(xué)習(xí)興趣不高。有的高校在開展社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，不注重教育方式的改進(jìn)和多樣化，大多數(shù)以傳統(tǒng)的講授為主要形式，沒(méi)有結(jié)合歷史背景幫助學(xué)生分析當(dāng)時(shí)形勢(shì)，只是一味地渲染英雄人物，使學(xué)生對(duì)黨史的了解只限于對(duì)部分英雄人物的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有對(duì)黨的歷史產(chǎn)生宏觀認(rèn)識(shí)，更別說(shuō)上升到理論高度。部分高校在開展黨史相關(guān)實(shí)踐中，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至將嚴(yán)肅的黨史教育輕度娛樂(lè)化，大大降低了黨史教育的莊嚴(yán)性。

（三）高校各種社團(tuán)繁多，但是專門的黨史學(xué)習(xí)社團(tuán)卻很少

對(duì)于出生于2000年后的當(dāng)代大學(xué)生，時(shí)代的變化使這些孩子更崇尚自由自在的生活理念。所以在學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)中，他們更愿意加入現(xiàn)代化社團(tuán)，而與學(xué)習(xí)黨史知識(shí)有關(guān)的社團(tuán)被大學(xué)生問(wèn)津的少之又少。除了學(xué)生的原因之外，學(xué)校的教育理念也不容忽視。部分高校在組織有關(guān)黨史社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的重視程度還不夠，只是碎片化地介紹一些黨史知識(shí)，而沒(méi)有將黨史學(xué)習(xí)上升到理論高度，不利于黨的精神的有效傳播。

（四）高校黨史教育的路徑相對(duì)單一，有待完善

當(dāng)今高校黨史教育的主要路徑是黨校培訓(xùn)、課堂教授、影視宣傳、參觀紅色教育基地和與黨史有關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)。據(jù)筆者線上調(diào)查統(tǒng)計(jì)，近一半的大學(xué)生是通過(guò)影視劇的方式了解黨史有關(guān)知識(shí)的。但是，現(xiàn)在的影視作品制作水平參差不齊，為了提高收視率，摻雜著一些娛樂(lè)甚至是不符合歷史事實(shí)的內(nèi)容。我們的青年如果通過(guò)這些影視作品來(lái)了解黨史，可能會(huì)對(duì)黨的歷史缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，造成無(wú)法挽回的損失。所以，需要教育工作者引導(dǎo)學(xué)生觀看優(yōu)秀的影視劇，充分發(fā)揮優(yōu)秀影視資料的教育作用。

（五）部分高校雖有黨史教育，但形式化現(xiàn)象仍然存在

當(dāng)前形勢(shì)下，各高校都比較重視思想政治教育，對(duì)教學(xué)內(nèi)容及形式都進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，但卻忽視了黨史教育本身就是思想政治教育最有效的途徑，導(dǎo)致黨史知識(shí)所具有的思想引領(lǐng)作用沒(méi)有充分挖掘。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，是學(xué)生汲取黨史知識(shí)最多的線下平臺(tái)，如果這個(gè)陣地沒(méi)有發(fā)揮它主要的教育作用，作為教育工作者應(yīng)該加以反思。筆者在教學(xué)和教育過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一些教師本身的黨史知識(shí)就很貧瘠，沒(méi)有建立黨史內(nèi)容的邏輯思維，也就間接地導(dǎo)致學(xué)生對(duì)黨史知識(shí)不夠了解，對(duì)黨史知識(shí)的認(rèn)知依然淺顯。

三、黨史教育融入高校思政理論課的策略

作為教育工作者，首先要明確教育的目的是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)有歷史責(zé)任感、志存高遠(yuǎn)的時(shí)代新人。所以教育工作者要優(yōu)化教育策略，將黨史教育融入高校思政理論課中，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（一）高校作為教育主陣地要全面統(tǒng)籌

高校作為教育主陣地要把好關(guān)，首先要重視黨史教育學(xué)習(xí)。學(xué)校黨委要高度重視，帶頭領(lǐng)學(xué)講學(xué)，推進(jìn)學(xué)校各部門構(gòu)建學(xué)習(xí)機(jī)制，督促監(jiān)管各部門學(xué)習(xí)效果，不要走過(guò)場(chǎng)、流于形式，要真抓實(shí)學(xué)。學(xué)校要制訂黨史知識(shí)學(xué)習(xí)規(guī)劃，將黨史教育學(xué)習(xí)與學(xué)校發(fā)展緊密結(jié)合，真真切切地提高師生覺(jué)悟，使師生形成自覺(jué)學(xué)習(xí)黨史的習(xí)慣，從而大力激發(fā)全校師生學(xué)習(xí)黨史知識(shí)的熱情，真正把黨史知識(shí)的學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

（二）創(chuàng)新高校思政理論課教學(xué)模式

思政理論課是高校的公共課程，從前因理念問(wèn)題，其在高校內(nèi)一直處于邊緣化地位，沒(méi)有受到足夠的重視，所以，高校思政理論課教師普遍積極性不足。隨著國(guó)家對(duì)思政課程重視程度的提高，思政課教師也應(yīng)提高積極性，創(chuàng)新高校思政理論課教學(xué)模式，在教授思政理論知識(shí)的同時(shí)，把黨史知識(shí)和教育貫穿于思政課理論和實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，形成多樣化教學(xué)，既教授學(xué)生思政課必要的理論知識(shí)，又幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)思政課和黨史知識(shí)的興趣，讓學(xué)生感知中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展的不易；讓學(xué)生深知“不忘初心，牢記使命”的內(nèi)涵，以史為鑒；讓學(xué)生不畏艱難，砥礪前行，真正做到學(xué)以致用，真正認(rèn)識(shí)到黨史教育的現(xiàn)實(shí)生命力，真正讓中國(guó)共產(chǎn)黨的強(qiáng)大影響力激勵(lì)學(xué)生。

第一，思政課理論教學(xué)始終要貫穿黨史知識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)手段。例如，教師可以提前做好計(jì)劃，合理安排課上和課下時(shí)間，組織學(xué)生與教師共同觀看和黨史有關(guān)的愛(ài)國(guó)電影和紀(jì)錄片，教師加以講解，再現(xiàn)我黨在百年歷程中不同時(shí)期的真實(shí)境況，讓學(xué)生深知共產(chǎn)黨發(fā)展的不易。

第二，思政課堂可以組織多種形式的教學(xué)。例如，可以分組活動(dòng)，組織各小組學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題探討或者辯論，每次到關(guān)于黨的重要節(jié)日時(shí)組織學(xué)生觀看相關(guān)電影或紀(jì)錄片，讓學(xué)生熟知黨的發(fā)展歷程。例如，在毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課程講到“鄧小平理論”時(shí)，可以讓學(xué)生自己尋找家鄉(xiāng)改革開放四十多年的變化做成PPT課件在課堂上給大家講解，從而增強(qiáng)學(xué)生的“四個(gè)自信”。

第三，不能僅限于課堂教學(xué)。思政教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)過(guò)程，如可以就相關(guān)黨史問(wèn)題或者時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題給學(xué)生布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生課前通過(guò)翻閱資料或者網(wǎng)絡(luò)查找等形式認(rèn)真準(zhǔn)備。在教師授課前，可以讓學(xué)生就教師課前布置的任務(wù)進(jìn)行講解，這樣，既能讓教師掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，便于安排教學(xué)任務(wù)，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史知識(shí)的熱情。只有黨史教育真正與思政課程理論教學(xué)和時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題相互結(jié)合，才能讓學(xué)生學(xué)以致用，愛(ài)上思政課，不把思政課邊緣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的興趣，從而提高高校思政課的實(shí)效性。

（三）將黨史教育學(xué)習(xí)納入各高校文化建設(shè)中，形成校園文化特色

每個(gè)學(xué)校都有自己的文化特色，濃厚的文化氛圍深深地感染著每一位在校大學(xué)生，影響著學(xué)生的價(jià)值觀念。所以校園文化建設(shè)也是很好的學(xué)習(xí)黨史知識(shí)的隱性渠道，學(xué)校可以加大黨史在校園官網(wǎng)、校園廣播和校園宣傳窗等宣傳媒介的宣傳力度，以提高教育的實(shí)效性。

（四）高校思政課中要增設(shè)專門黨史教材

目前高校的思政教材大多僅涵蓋了部分黨史內(nèi)容，沒(méi)有形成系統(tǒng)，這就迫切需要學(xué)校編寫及引入系統(tǒng)講授黨史知識(shí)的教材。除了專門的黨史教材，還要在和黨史相關(guān)的課程和教材中補(bǔ)充黨史知識(shí)，結(jié)合各專業(yè)處處營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。將思想道德與法治、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論三門基礎(chǔ)思政課作為普及黨史知識(shí)的基礎(chǔ)教材，再加上黨史專用教材系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨史知識(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生了解黨史，幫助學(xué)生堅(jiān)定共產(chǎn)主義信心信念信仰，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，讓青年學(xué)生樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，為中國(guó)人民謀幸福而奮斗的堅(jiān)定理念。

（五）增設(shè)與黨史學(xué)習(xí)相關(guān)的校園社團(tuán)

高校的社團(tuán)組織是高校校園文化的主要組成部分，是宣傳科學(xué)思想、鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的主要陣地。大學(xué)生踴躍加入各種社團(tuán)是有目共睹的，但是各高校很少遇見(jiàn)與學(xué)習(xí)黨史知識(shí)有關(guān)的社團(tuán)。所以，高校要在建設(shè)社團(tuán)的過(guò)程中，增設(shè)與黨史學(xué)習(xí)相關(guān)的校園社團(tuán)，結(jié)合學(xué)生活潑好動(dòng)的心態(tài)，學(xué)校必要時(shí)可以劃撥部分經(jīng)費(fèi)，在紅色基地等革命圣地組織活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)黨史知識(shí)的興趣。

（六）開拓多元化校園傳播形式

高校的黨史知識(shí)傳播主渠道是思政課堂，可以發(fā)揚(yáng)新時(shí)代創(chuàng)新精神，開拓多元化傳播形式。我們的傳播途徑可以大膽創(chuàng)新。學(xué)?？梢约皶r(shí)在學(xué)生必用的校園網(wǎng)頁(yè)上傳播時(shí)事新聞；開設(shè)網(wǎng)頁(yè)專欄，每天分享一個(gè)黨史故事；增設(shè)黨史選修課，提高黨史選修課學(xué)分；組織學(xué)生參加唱紅歌比賽、大型紅色話劇表演、黨史知識(shí)問(wèn)答比賽；組織學(xué)生去革命圣地接受教育；在校園播放紅色電影等。當(dāng)今是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，信息傳播最快的途徑就是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)?？梢猿浞掷眠@一點(diǎn)及時(shí)更新黨史知識(shí)，甚至可以增設(shè)有獎(jiǎng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，內(nèi)容要豐富，形式要多樣、緊跟時(shí)代步伐。結(jié)合自己校園文化的特點(diǎn)，可以從以下幾個(gè)方面著手豐富傳播形式：

第一，組建專業(yè)的校園網(wǎng)絡(luò)宣傳隊(duì)。創(chuàng)建校園黨史知識(shí)公眾號(hào)，及時(shí)更新黨史知識(shí)，創(chuàng)新宣傳形式，定期維護(hù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，真抓實(shí)干。

第二，及時(shí)更新時(shí)事，讓專業(yè)思政教師進(jìn)行解讀。每一個(gè)時(shí)事都由思政教師解讀，讓學(xué)生了解時(shí)事，而且?guī)椭鷮W(xué)生透過(guò)表象分析事件本質(zhì)，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

第三，高?？梢岳米约旱奶攸c(diǎn)，擴(kuò)大黨史教育宣傳面?？梢源蠓秶麄鞅拘５狞h史教育公眾號(hào)，創(chuàng)新形式，吸引更多的受眾。校園黨史教育活動(dòng)豐富多彩，一定要做到宣傳到位。當(dāng)代是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，一定要善于利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以創(chuàng)新的形式吸引更多的網(wǎng)民一起學(xué)習(xí)黨史知識(shí)，發(fā)揚(yáng)黨的偉大精神，共同為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。

四、結(jié)語(yǔ)

在建黨百年的輝煌征程中，中國(guó)共產(chǎn)黨從革命、建設(shè)到改革開放，再到進(jìn)入新時(shí)代，這段歷程經(jīng)歷了無(wú)數(shù)磨難，但是我們黨不畏艱難險(xiǎn)阻，不斷探索適合中國(guó)國(guó)情的發(fā)展道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義并且取得了令人驚嘆的偉大成就。我們?cè)谥袊?guó)特色社會(huì)主義的道路上，不斷成長(zhǎng)，不斷創(chuàng)新，中國(guó)共產(chǎn)黨百年的艱苦奮斗歷程，就是一部馬克思主義中國(guó)化的成功實(shí)踐。因此，教育工作者要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，重視黨史教育，把黨史知識(shí)與高校思想政治理論課教學(xué)緊密結(jié)合，把理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，把書本知識(shí)與時(shí)事緊密結(jié)合。黨史教育融入高校思想政治理論課程是提高思政課教學(xué)質(zhì)量的必要手段，也是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行黨史教育的時(shí)代要求。

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◎編輯 馬花萍