職業(yè)院校學(xué)生信息素養(yǎng)培育體系研究
——基于鄉(xiāng)村振興視角

陳 亮,尹可麗

(1.云南師范大學(xué)教育學(xué)部,云南 昆明 650500;2.貴州省廣播電影電視學(xué)校,貴州 貴陽(yáng) 550006)

0 引言

近年來(lái),隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)數(shù)字化發(fā)展,數(shù)據(jù)信息已成為重要的生產(chǎn)力要素,與之相適應(yīng)的人才應(yīng)該具備較高的信息素養(yǎng)。2015年,美國(guó)大學(xué)與研究圖書館協(xié)會(huì)理事會(huì)制定的《高等教育信息素養(yǎng)框架》指出:“信息素養(yǎng)”是指包括信息的反思發(fā)現(xiàn)、理解信息如何生產(chǎn)與評(píng)價(jià),以及利用信息創(chuàng)造新知識(shí)、合理參與學(xué)習(xí)社區(qū)的一組綜合能力[1]。大數(shù)據(jù)時(shí)代開(kāi)啟了新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式,對(duì)大數(shù)據(jù)信息的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用已經(jīng)逐漸融匯到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,對(duì)眾多行業(yè)生態(tài)產(chǎn)生革命性影響[2]。信息技術(shù)素養(yǎng)是中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)指標(biāo)[3],也是個(gè)人成功適應(yīng)信息化社會(huì)和實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的關(guān)鍵因素[4]。

為了提高職業(yè)院校學(xué)生信息素養(yǎng),培育方式僅停留在字面理解和鍛煉基本技能操作是不夠的,更需要探索和挖掘信息素養(yǎng)教育的合理內(nèi)核。在大數(shù)據(jù)飛速發(fā)展的時(shí)代,經(jīng)濟(jì)營(yíng)銷方式的創(chuàng)新與變革,對(duì)農(nóng)村的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能提出了新的要求,也是現(xiàn)代職業(yè)教育對(duì)未來(lái)鄉(xiāng)村振興人才信息素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容提出的新需求,所以在職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中,有必要在教育教學(xué)過(guò)程中加大對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容體系的研究與建設(shè)[5]。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于激發(fā)鄉(xiāng)村的內(nèi)生動(dòng)力,然而能夠扎根農(nóng)村基層服務(wù)的普通高校畢業(yè)人才不多,職業(yè)院校返鄉(xiāng)畢業(yè)生將會(huì)是鄉(xiāng)村振興內(nèi)生動(dòng)力的實(shí)踐主體與動(dòng)力來(lái)源。職業(yè)院校作為實(shí)用型人才培養(yǎng)的“主要陣地”,迫切需要把信息素養(yǎng)培育理念融入學(xué)生培養(yǎng)的每個(gè)環(huán)節(jié),落實(shí)到教育教學(xué)的具體細(xì)節(jié),培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才。

1 職業(yè)院校學(xué)生信息素養(yǎng)培育存在的問(wèn)題

1.1 信息素養(yǎng)的概念不清,培育的理念不明

職業(yè)院校教育者很容易把信息素養(yǎng)簡(jiǎn)單等同于信息技能,部分院校、教師把鍛煉學(xué)生信息技能的課堂教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的主要方式。例如,教授學(xué)生如何使用數(shù)據(jù)庫(kù)、如何進(jìn)行目標(biāo)信息檢索等,這種認(rèn)識(shí)只是停留在信息素養(yǎng)的表層,遠(yuǎn)遠(yuǎn)還未觸摸到信息素養(yǎng)的關(guān)鍵和核心。因此,職業(yè)院校在學(xué)生信息素養(yǎng)培育方面,需要認(rèn)真思考和研究如何在教育教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生掌握信息技能基礎(chǔ)上對(duì)各種數(shù)據(jù)信息與信息要素的分析與應(yīng)用的綜合能力。

1.2 缺乏完整的框架體系來(lái)支撐信息素養(yǎng)培育

一方面,大多數(shù)職業(yè)院校對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培育依托圖書館來(lái)進(jìn)行,停留在教會(huì)學(xué)生信息的檢索技能,沒(méi)有形成信息素養(yǎng)培育融合的培育體系框架,缺乏把信息素養(yǎng)培育理念更好融入學(xué)科教學(xué)的思考和實(shí)踐。另一方面,學(xué)校和教師沒(méi)有把培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)作為就業(yè)的一項(xiàng)看家本領(lǐng)融入到教育教學(xué)過(guò)程中,更沒(méi)形成為農(nóng)村培養(yǎng)本土化人才的意識(shí),很難去思考建構(gòu)一套完整的信息素養(yǎng)培育體系框架。

1.3 學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)和與之匹配信息素養(yǎng)脫節(jié)

職業(yè)院校開(kāi)設(shè)的專業(yè)比較有針對(duì)性,設(shè)置比普通高校靈活,但總體來(lái)說(shuō)職業(yè)院校沒(méi)有真正發(fā)揮學(xué)科專業(yè)設(shè)置靈活優(yōu)勢(shì)。主要原因就是沒(méi)有在學(xué)科專業(yè)教學(xué)中體現(xiàn)出相應(yīng)的信息素養(yǎng)優(yōu)勢(shì),比如電子商務(wù)、康養(yǎng)服務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)的學(xué)生并不具備與專業(yè)相適應(yīng)的信息素養(yǎng)。如何把信息素養(yǎng)教育融入相應(yīng)的專業(yè)課程教學(xué)體系中去,是值得職業(yè)院校、教師以及學(xué)科專業(yè)建設(shè)進(jìn)行思考和探索的問(wèn)題。

2 職業(yè)院校學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容研究的價(jià)值取向

大數(shù)據(jù)的發(fā)展與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施,對(duì)職業(yè)院校的建設(shè)和發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇。習(xí)近平總書記指出,在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中,職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。

2.1 推動(dòng)農(nóng)村本土人才信息素養(yǎng)培養(yǎng)的普及與發(fā)展

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下,職業(yè)院校學(xué)生作為農(nóng)村本土人才的主力軍,其信息素養(yǎng)培養(yǎng)更應(yīng)成為重點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題,大數(shù)據(jù)背景下農(nóng)村經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展建設(shè)需要具有較高的信息素養(yǎng)的人才,必然要求不斷建設(shè)與完善職業(yè)院校學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容,以期適應(yīng)農(nóng)村數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要。根據(jù)信息培養(yǎng)內(nèi)容回應(yīng)學(xué)生需求,逐漸推進(jìn)職業(yè)院校信息素養(yǎng)培養(yǎng)的普及與發(fā)展。

2.2 擴(kuò)大農(nóng)村發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力的動(dòng)力來(lái)源,助推鄉(xiāng)村振興

有學(xué)者提出信息素養(yǎng)是國(guó)民素質(zhì)的有機(jī)組成部分,對(duì)于農(nóng)村扶貧攻堅(jiān)及防止返貧具有重要意義[6]。在數(shù)字農(nóng)村和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下,信息素養(yǎng)助推鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐成為職業(yè)教育發(fā)展關(guān)注和研究的重要話題。同時(shí),大數(shù)據(jù)的發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略推動(dòng)職業(yè)技術(shù)教育信息素養(yǎng)培養(yǎng)資源的整合與建設(shè),從而幫助職業(yè)院校建立以信息素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容為支撐的服務(wù)體系。

2.3 增強(qiáng)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對(duì)高信息素養(yǎng)人才的內(nèi)在需求

在農(nóng)村數(shù)字化發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下,怎樣把大量的信息資源轉(zhuǎn)化為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力是信息素養(yǎng)的體現(xiàn)。為農(nóng)村培養(yǎng)高素質(zhì)的本土人才是職業(yè)院校義不容辭的責(zé)任和重要的辦學(xué)使命。面對(duì)數(shù)字化營(yíng)銷手段,增強(qiáng)農(nóng)村對(duì)信息資源與日新月異的信息技術(shù)的認(rèn)知,職業(yè)院校信息素養(yǎng)培養(yǎng)工作需要包括對(duì)信息素養(yǎng)全新的認(rèn)知視角、系統(tǒng)的研究數(shù)字經(jīng)濟(jì)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中信息素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容,培育學(xué)生所需要的信息素養(yǎng)知識(shí)與技能。

3 大數(shù)據(jù)視域下學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容

3.1 政策環(huán)境因素對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)內(nèi)容的影響

信息素養(yǎng)已成為大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下每個(gè)公民應(yīng)具備的素質(zhì)。國(guó)家制定的數(shù)字化鄉(xiāng)村建設(shè)政策為職業(yè)院校實(shí)施信息素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容指明了方向,培養(yǎng)信息素養(yǎng)是助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的必然要求。國(guó)家層面出臺(tái)了旨在幫助提升國(guó)民信息素養(yǎng)的許多政策文件,提出面向國(guó)家信息化戰(zhàn)略需求,構(gòu)建中國(guó)公民信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系。比如《國(guó)家信息化“十三五”規(guī)劃》《中國(guó)公民信息素養(yǎng)教育提升行動(dòng)倡議》《數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展戰(zhàn)略綱要》等文件精神指出:要不斷提升全民的信息素養(yǎng),注重公民信息素養(yǎng)的培育。同時(shí),國(guó)家對(duì)勞動(dòng)者信息素養(yǎng)提出了更高的要求,《職業(yè)技能提升行動(dòng)方案(2019—2021年)》就針對(duì)各類勞動(dòng)者開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn),培養(yǎng)具備新型本領(lǐng)的勞動(dòng)者制定了具體措施。

3.2 農(nóng)村信息化建設(shè)成果要求職業(yè)院校加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)培育

截至2019年6月,我國(guó)農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模為2.25億[7],但真正具備利用信息化網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展致富的網(wǎng)民比例不高,合理使用信息的行為需要進(jìn)一步規(guī)范引導(dǎo)。鄉(xiāng)村實(shí)現(xiàn)脫貧過(guò)程中,“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)顯示出帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大優(yōu)勢(shì),相信在大數(shù)據(jù)發(fā)展和實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的過(guò)程中,職業(yè)院校學(xué)生的加入會(huì)使農(nóng)村整體信息素養(yǎng)水平得到較快提升,有助于激活農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速高效的發(fā)展勢(shì)頭。

3.3 以大數(shù)據(jù)視角解析職業(yè)院校學(xué)生信息素養(yǎng)內(nèi)容要素

在大數(shù)據(jù)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的背景下,到處都充滿數(shù)據(jù)信息的活動(dòng)。這一活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了信息需求、信息獲取、信息認(rèn)知、信息運(yùn)用的信息過(guò)程行為,即顯示出需要培養(yǎng)信息素養(yǎng)的內(nèi)容和要素[8]。如表1所示。

表1 信息素養(yǎng)培養(yǎng)層面及維度

(1)信息需求層面。隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展和普及,信息需求通過(guò)大數(shù)據(jù)直觀呈現(xiàn)出來(lái),敏銳捕捉有用信息,要求學(xué)生具有正確的信息意識(shí)、信息觀念、信息倫理的素質(zhì),此層面的培養(yǎng)內(nèi)容要素主要有三個(gè):獲取信息的意識(shí);看待信息的觀念;學(xué)生個(gè)體在信息行為過(guò)程中應(yīng)遵循的倫理和道德規(guī)范。

(2)信息獲取層面。信息獲取層面針對(duì)學(xué)生具有信息感知能力、信息搜索能力、信息識(shí)別能力,此層面要加強(qiáng)以上三個(gè)維度的能力培訓(xùn)。

(3)信息認(rèn)知層面。信息認(rèn)知層面針對(duì)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行必要加工處理、信息甄別、信息選取能力培訓(xùn)。

(4)信息運(yùn)用層面。信息運(yùn)用層面針對(duì)學(xué)生具有把信息運(yùn)用到經(jīng)濟(jì)發(fā)展上面的能力,同時(shí)要具備在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中對(duì)數(shù)據(jù)的反饋,作出信息調(diào)整。

4 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容體系設(shè)計(jì)

4.1 內(nèi)容體系設(shè)計(jì)理論依據(jù)

此項(xiàng)研究以《高等教育信息素養(yǎng)框架》為理念指導(dǎo),充分結(jié)合信息過(guò)程中職業(yè)院校學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容的梳理分析,將培養(yǎng)內(nèi)容體系分為四個(gè)階段:信息需求,信息獲取,信息認(rèn)知,信息運(yùn)用。根據(jù)實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)際需求,對(duì)標(biāo)信息生態(tài)與實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的實(shí)際情況,對(duì)上述四個(gè)階段涵蓋的關(guān)鍵內(nèi)容不斷延伸與拓展,達(dá)到提升職業(yè)院校學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。信息素養(yǎng)能力提升就是要培養(yǎng)學(xué)生綜合能力去面對(duì)、整合這個(gè)信息社會(huì)與信息環(huán)境,是對(duì)各種信息流與信息要素把控與掌握的能力,是對(duì)外部信息環(huán)境積極響應(yīng)的能力。這個(gè)能力是全面和綜合的,在素養(yǎng)體系中是最基礎(chǔ)與最核心的[1]。

4.2 鄉(xiāng)村振興背景下職業(yè)院校學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容體系導(dǎo)航圖構(gòu)建

職業(yè)院校學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng),包括鄉(xiāng)村振興背景下的四種能力培育,如圖1所示。

圖1 職業(yè)院校學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)框架示意

5 結(jié)語(yǔ)

實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,職業(yè)教育將會(huì)起到重要的助推作用。習(xí)近平總書記指出:在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中,職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。特別是在農(nóng)村大數(shù)據(jù)發(fā)展與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景下,要把農(nóng)業(yè)農(nóng)村的優(yōu)質(zhì)特色產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)收入的增加,需要有大量受過(guò)良好職業(yè)教育的本土人才來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。信息素養(yǎng)作為體現(xiàn)一個(gè)人的綜合能力的重要指標(biāo)必須得到加強(qiáng)。同時(shí),信息素養(yǎng)培養(yǎng)作為衡量職業(yè)教育質(zhì)量的重要指標(biāo)之一,值得我們?nèi)ミM(jìn)行相關(guān)的研究,這直接關(guān)系到職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的成效。在教育教學(xué)過(guò)程中把信息素養(yǎng)培育理念貫穿教學(xué)全過(guò)程,構(gòu)建合理的信息素養(yǎng)培育理論框架,采取相應(yīng)的教育教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)培育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的目標(biāo)。職業(yè)院校學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容體系建構(gòu)要依托大數(shù)據(jù)信息發(fā)展與應(yīng)用過(guò)程理論為框架,從數(shù)據(jù)信息的需求、獲取、認(rèn)知、運(yùn)用四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)來(lái)建構(gòu)數(shù)據(jù)信息素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容體系,以期實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校學(xué)生數(shù)據(jù)信息思維能力和實(shí)踐能力的提升,更好地服務(wù)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。