思政元素在基礎(chǔ)工程訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)課程中的研究

曲鵬舉,宋曉慧

(貴州理工學(xué)院工程訓(xùn)練中心,貴州 貴陽 550003)

0 引言

隨著時(shí)代進(jìn)步,各種思想的傳播越來越迅速。大學(xué)生思想普遍不太成熟,容易受到不良思想的影響。因此在日常教學(xué)中教師的作用不僅僅是傳道授業(yè),而且也要將優(yōu)秀的思想傳播給學(xué)生,在潛移默化中對學(xué)生形成積極的影響。

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議中提出:“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道,思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng),提升思想政治教育親和力和針對性,滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待,其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田,使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)?！盵1]這種課堂授課形式將傳統(tǒng)的思政課教育與各類非思政課通過課堂教學(xué)結(jié)合到一起,形成協(xié)同效應(yīng),在潛移默化中加深了學(xué)生對偉大中國特色社會(huì)主義事業(yè)的認(rèn)同感,加強(qiáng)了愛國情懷和民族自豪感。

1 基礎(chǔ)工程訓(xùn)練課程思政情況分析

基礎(chǔ)工程訓(xùn)練課程是一門實(shí)踐基礎(chǔ)課,是各類工科學(xué)生學(xué)習(xí)工程材料及機(jī)械制造基礎(chǔ)等課程必不可少的必修課,是教學(xué)計(jì)劃中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)[2]。但是傳統(tǒng)的基礎(chǔ)工程訓(xùn)練教學(xué)過程,比較注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,往往忽略了將思政元素融入日常教學(xué)中。因此充分挖掘基礎(chǔ)工程訓(xùn)練課程中的思政元素點(diǎn),把思政元素融入基礎(chǔ)工程訓(xùn)練課程中,將兩者無形中整合,達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果[3],使學(xué)生在基礎(chǔ)工程訓(xùn)練課程中接受到思想的教育,實(shí)現(xiàn)思想方面與動(dòng)手能力同步提高的教學(xué)目標(biāo),就顯得非常有必要。

2 思政元素在基礎(chǔ)工程訓(xùn)練課程中的實(shí)施

2017年2月,教育部在新工科建設(shè)中指出,高等工程教育改革發(fā)展已經(jīng)站在新的歷史起點(diǎn),基礎(chǔ)工程訓(xùn)練是高等學(xué)校工程教育的重要組成部分,是當(dāng)代大學(xué)生了解工程、認(rèn)知工程的重要途徑[4-6],培養(yǎng)大學(xué)生認(rèn)知層面、基礎(chǔ)實(shí)踐層面、綜合應(yīng)用層面、創(chuàng)新層面等方面的能力[7]?；A(chǔ)工程訓(xùn)練課程涉及普通車床切削、數(shù)控車床切削、鉗工、裝配技術(shù)、快速成型技術(shù)、激光加工技術(shù)、手工電弧焊、模型鑄造等多個(gè)環(huán)節(jié)?；A(chǔ)工程訓(xùn)練課程易與思政元素相結(jié)合,涉及的知識(shí)范圍廣,指導(dǎo)教師接觸的學(xué)生群體規(guī)模大,基礎(chǔ)工程訓(xùn)練課程指導(dǎo)老師每年要為學(xué)校全部工科學(xué)生進(jìn)行授課,將思政元素與課堂授課知識(shí)點(diǎn)融入基礎(chǔ)工程訓(xùn)練各個(gè)環(huán)節(jié)之中,可以起到良好的效果。在實(shí)施過程中,應(yīng)注意下列要點(diǎn)。

2.1 強(qiáng)調(diào)愛國情懷,激發(fā)民族自豪感

在講解鉗工的發(fā)展史時(shí),拿著簡單的銼刀、鋸子等工具,通過這些工具,講解我國成立之初,條件極其艱苦,很多設(shè)備都是老一輩工匠滿懷愛國熱情通過手工加工出來的,同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然現(xiàn)在自動(dòng)化程度已經(jīng)提高很多,但是在現(xiàn)代機(jī)械設(shè)備中,裝配鉗工、修配鉗工依然發(fā)揮著重要的作用,甚至高級(jí)鉗工在我國機(jī)械領(lǐng)域依然有著巨大的“缺口”。

如在講解激光加工理論知識(shí)時(shí),可以舉例激光這個(gè)名稱的由來,激光的最初的中文名叫做“鐳射”“萊塞”,是它的英文名稱LASER的音譯,意思是“通過受激發(fā)射光擴(kuò)大”。1964年按照我國著名科學(xué)家錢學(xué)森建議將“光受激發(fā)射”改稱“激光”。繼而引出著名科學(xué)家錢學(xué)森滿懷愛國熱情,在祖國有困難時(shí),毅然放棄美國良好的科研條件和優(yōu)厚的待遇,歷經(jīng)千辛萬苦回國報(bào)效祖國的故事。激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,使學(xué)生意識(shí)到,個(gè)人榮辱與國家命運(yùn)息息相關(guān),天下興亡,匹夫有責(zé)。

民族自豪感方面可以舉例新型冠狀肺炎,疫情席卷全球三年了,全球大部分國家飽受疫情影響,只有在中國,實(shí)行嚴(yán)格的防疫措施,同學(xué)們才能安心坐在教室里上課。這次疫情在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,中華民族迸發(fā)出了無與倫比的凝聚力與行動(dòng)力,體現(xiàn)了中國社會(huì)主義制度的優(yōu)越性,中華民族也正在為實(shí)現(xiàn)中國夢而堅(jiān)定前行。

2.2 強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識(shí),加強(qiáng)集體觀念

在裝配課程講到發(fā)動(dòng)機(jī)各個(gè)部分嚙合環(huán)節(jié)時(shí),基礎(chǔ)工程訓(xùn)練課程很多項(xiàng)目需要分組完成。如激光拼裝模型項(xiàng)目、裝配車間,激光車間模型拼裝之前需要AutoCAD繪圖,小組內(nèi)需要分工合作,每個(gè)人完成自己對應(yīng)的部分,然后把各個(gè)部分的圖紙組合到一起,指導(dǎo)教師在這個(gè)過程中可以使用每個(gè)人都是發(fā)動(dòng)機(jī)的一個(gè)部分,有的是缸體,有的是曲軸,有的是螺栓,有的是螺母,只要有一個(gè)零件出現(xiàn)問題發(fā)動(dòng)機(jī)就不能正常工作,強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)整體,是一個(gè)集體。

2.3 強(qiáng)調(diào)節(jié)約意識(shí),養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣

在講解3D打印使用材料時(shí),向?qū)W生解釋基礎(chǔ)工程訓(xùn)練中使用的鋼材、打印材料、焊接材料等都是使用各種資源制造的,通過講解這些材料的制造過程,使學(xué)生意識(shí)到這些材料制造的不易,同時(shí)講解材料的市場行情,使學(xué)生了解到本次實(shí)訓(xùn),他們使用的材料數(shù)量以及價(jià)格,從制造過程、經(jīng)濟(jì)價(jià)值方面認(rèn)識(shí)到節(jié)約的必要性,從自我做起,從小事做起,真正從內(nèi)心意識(shí)到節(jié)約的重要性,養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣。

2.4 強(qiáng)調(diào)工匠精神,做到精益求精

在車床車削訓(xùn)練測量工件時(shí),向?qū)W生講解工匠精神是一種優(yōu)秀的職業(yè)道德素養(yǎng),是實(shí)現(xiàn)偉大中國夢的橋梁,基礎(chǔ)工程訓(xùn)練課程需要使用多種類型的工量具來保證加工的尺寸和加工精度。

為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)到加工精度的重要性,真正從內(nèi)心對“工匠精神”這四個(gè)字引起重視,指導(dǎo)教師可以使用大國工匠鉗工顧秋亮為大國重器“蛟龍?zhí)枴卑惭b玻璃觀察窗的事例:他不依賴檢測儀器,徒手就能判斷0.2絲的誤差,相當(dāng)于頭發(fā)絲的1/50,為了練就這個(gè)本領(lǐng),他把一塊塊的金屬板用銼刀銼薄,一點(diǎn)點(diǎn)地用手指去感受每次加工后金屬板極其細(xì)微的變化,來鍛煉手指對厚度的感知力,正是憑借這種日復(fù)一日的堅(jiān)持以及精益求精的工匠精神,才能為我國7 000米級(jí)潛水器“蛟龍?zhí)枴卑惭b“眼睛”,在漆黑的深海為 “蛟龍?zhí)枴北ｑ{護(hù)航。

3 結(jié)語

大學(xué)課堂教書育人,除了教授知識(shí),培養(yǎng)思想健康、思維健全的大學(xué)生同樣非常重要?；A(chǔ)工程訓(xùn)練課程涉及的知識(shí)層面廣,與思政元素結(jié)合的知識(shí)點(diǎn)多,指導(dǎo)老師每年要為學(xué)校大部分工科學(xué)生進(jìn)行授課,接觸的學(xué)生群體規(guī)模大,將思政元素與課堂授課知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合,融入基礎(chǔ)工程訓(xùn)練各個(gè)環(huán)節(jié)之中,可以起到良好的效果,使學(xué)生在課堂氛圍中接受到思想的教育,在教授知識(shí)的同時(shí)做到育人,聚沙成塔,集腋成裘,引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀,樹立為偉大的中國夢不懈奮斗的崇高理想,為中國特色社會(huì)主義建設(shè)的蓬勃發(fā)展培養(yǎng)思想和技能方面都合格的建設(shè)者和接班人。