高職院校大學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐育人成效提升的路徑研究

李辛欣

［摘? ? ? ? ? ?要］? 實(shí)踐育人作為十大育人體系中的重要一環(huán)，深受各大高職院校的高度重視，也貫穿于整個(gè)高職院校人才培養(yǎng)的過程中。大學(xué)生社團(tuán)具有實(shí)踐育人功能，在社團(tuán)實(shí)踐育人過程中，作為社團(tuán)活動(dòng)主力軍的高職大學(xué)生扮演著重要角色。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 社團(tuán)；實(shí)踐育人；提升路徑

［中圖分類號］? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號］? 2096-0603（2023）08-0069-04

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議中指出：“要更加注重以文化人、以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)。”近年來，高職院校注重發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用。進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作，不斷增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感，勇于探索的創(chuàng)新精神，善于解決問題的實(shí)踐能力，是社團(tuán)實(shí)踐育人工作的重要意義。

一、大學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐育人功能實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)狀分析

（一）調(diào)查問卷的調(diào)查研究設(shè)計(jì)與實(shí)施

為全面掌握大學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐育人現(xiàn)狀和過程中存在的問題與不足，分析背后的原因，進(jìn)而為提升高職院校大學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐育人成效提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)，筆者通過問卷調(diào)查和深度訪談的方法，對大學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐育人成效的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。

本項(xiàng)調(diào)查研究樣本的發(fā)放范圍和樣本數(shù)量見表1。

深度訪談的實(shí)施情況：研究過程中對來自不同高職院校的20名大學(xué)生和教師進(jìn)行了訪談，形成訪談?dòng)涗?8份。

（二）當(dāng)前高職院校大學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐育人基本現(xiàn)狀

如表2所示，大學(xué)生參加社團(tuán)的人數(shù)比例較高，在688名參與調(diào)查的學(xué)生中，有431人表示均參加過社團(tuán)，占總調(diào)查人數(shù)的62.65%，超過半數(shù)，這說明大學(xué)生參加社團(tuán)的積極性較高。

參加社團(tuán)活動(dòng)是大學(xué)生校園日常生活的一部分，在被調(diào)查對象中，有83人一周參加1～2次社團(tuán)活動(dòng)，人數(shù)占比12.06%；有130人一個(gè)月參加1～2次社團(tuán)活動(dòng)，人數(shù)占比18.9%；254人表示一學(xué)期內(nèi)大概會(huì)參加1～2次社團(tuán)活動(dòng)，人數(shù)占比36.92%。在訪談過程中，被訪談對象表示，只要報(bào)名參加了社團(tuán)，一學(xué)期至少都會(huì)參加一次社團(tuán)活動(dòng)，多的可能會(huì)每個(gè)月參加1～2次活動(dòng)。從上面的數(shù)據(jù)可以看出，大部分學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的頻率基本維持在一個(gè)月1～2次。

通過本項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生參加社團(tuán)類型的人數(shù)占比由高到低是：興趣愛好培養(yǎng)、其他、志愿服務(wù)、專業(yè)技能提升、生態(tài)建設(shè)等。由此可見，大學(xué)生參加社團(tuán)的內(nèi)容豐富多彩，與新形勢下高校思想政治教育的培養(yǎng)目標(biāo)相契合。大學(xué)生參加的社團(tuán)類型歸納起來主要是以下幾個(gè)類型：一是學(xué)習(xí)專業(yè)技能、提升專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)型社團(tuán)。二是培養(yǎng)個(gè)人愛好、提高綜合素質(zhì)的體驗(yàn)型社團(tuán)。三是投身社會(huì)和基層、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，踐行實(shí)踐出真知的實(shí)踐型社團(tuán)。新時(shí)期、新形勢下，高職院校大學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐育人主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展和大學(xué)生成長成才發(fā)展的需要，種類豐富的社團(tuán)充實(shí)了大學(xué)生的課余生活，也使實(shí)踐育人得到不斷提升。

不同年級的大學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)，人數(shù)所占比重也有所不同。如表5所示，高職院校參加社團(tuán)的主力主要集中在大一和大二學(xué)生。被訪談對象表示，大三學(xué)生因面臨就業(yè)和轉(zhuǎn)本的壓力，更多的課余時(shí)間專注于個(gè)人事務(wù)，參加社團(tuán)活動(dòng)的人數(shù)和頻次都大幅度減少。

（三）當(dāng)前高職院校大學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐育人功能發(fā)揮的現(xiàn)狀

如表6所示，大學(xué)生通過參加社團(tuán)活動(dòng)，充分培養(yǎng)自己的興趣，提升自己的能力，在實(shí)踐中完成自我教育、自我完善、自我成長。問卷調(diào)查顯示，有63.52%的大學(xué)生以培養(yǎng)興趣愛好或一技之長為目的而參加社團(tuán)；29.51%的大學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)是為了加學(xué)分，方便評獎(jiǎng)評優(yōu)；積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為就業(yè)做準(zhǔn)備的大學(xué)生占比44.48%；38.52%的大學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)，是為了結(jié)識志趣相投的朋友。

如表7所示，學(xué)生參與社團(tuán)收獲頗豐，61.63%的學(xué)生在參加社團(tuán)后性格更加開朗；46.22%的學(xué)生借助社團(tuán)活動(dòng)近距離了解社會(huì)，了解民情；54.94%的學(xué)生結(jié)交到了志同道合的朋友；分別還有46.66%和56.83%的學(xué)生表示在參加社團(tuán)的過程中自身責(zé)任感得到增強(qiáng)，個(gè)人綜合素質(zhì)也有所提高。

如表8所示，大學(xué)生普遍認(rèn)為志愿服務(wù)活動(dòng)具有一定的育人功能，有87.79%的學(xué)生持肯定態(tài)度，12.21%的學(xué)生持不贊成態(tài)度。由此可見，社團(tuán)實(shí)踐育人功能取得了一定的成效。

如表9所示，您認(rèn)為大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)具有哪些育人功能這一問題，選擇能夠培育社會(huì)責(zé)任感的學(xué)生占比77.47%；72.97%的學(xué)生選擇可以提升個(gè)人能力；68.9%的學(xué)生認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)可以堅(jiān)定理想信念；64.97%的學(xué)生認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)可以培養(yǎng)愛國精神；63.81%的學(xué)生認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)可以加強(qiáng)品德修養(yǎng)；63.66%的學(xué)生認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)可以幫助樹立正確的“三觀”。由此可見，有相當(dāng)一部分大學(xué)生對社團(tuán)活動(dòng)的育人功能有一定的了解，但同時(shí)反映出有些大學(xué)生對社團(tuán)的某些育人功能知之甚少。

如圖1所示，您參加社團(tuán)時(shí)是否有受到阻力這一問題，只有15.84%的學(xué)生明確表示在參加社團(tuán)時(shí)遇到了一定的阻力。

在訪談過程中，根據(jù)學(xué)生的親身經(jīng)歷和教師平時(shí)的觀察，其實(shí)在參加社團(tuán)時(shí)遇到阻力的學(xué)生不在少數(shù)。有的學(xué)生在參加社團(tuán)時(shí)會(huì)面臨與個(gè)人生活或?qū)W習(xí)時(shí)間沖突；還有些社團(tuán)活動(dòng)需要自己出點(diǎn)費(fèi)用，在經(jīng)濟(jì)上會(huì)有壓力；小部分學(xué)生還遇到自己的家人和朋友不太支持、理解的情況，不明白他們?yōu)槭裁匆ㄙM(fèi)時(shí)間在這種事情上面。

如圖2，您覺得學(xué)校對大學(xué)生社團(tuán)的關(guān)注程度如何這一問題，選擇非常重視的占比23.98%；選擇比較重視的占比53.35%；而選擇偶爾重視和不重視的分別占比16.57%和6.1%。由此可見，目前高校對社團(tuán)活動(dòng)的育人功能已有足夠的認(rèn)識。但訪談反饋中提到，由于人力資源緊張，高校對社團(tuán)活動(dòng)的開展和支持力度不足，一定程度上影響了社團(tuán)實(shí)踐育人功能的有效發(fā)揮，出現(xiàn)了思想層面和實(shí)踐層面“兩張皮”現(xiàn)象。

二、制約高職院校大學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐育人功能發(fā)揮的主要因素

問卷調(diào)查的結(jié)果顯示，當(dāng)前高職院校的社團(tuán)實(shí)踐育人已經(jīng)取得了一定的育人效果，大學(xué)生參與社團(tuán)的積極性較高。但社團(tuán)實(shí)踐育人功能的發(fā)揮，也存在一些因素制約。筆者根據(jù)平時(shí)了解的情況，結(jié)合問卷調(diào)查和訪談結(jié)果，主要有以下幾個(gè)方面的制約因素。

（一）價(jià)值引領(lǐng)不到位

社團(tuán)育人功能發(fā)揮缺乏專業(yè)性指導(dǎo)。一方面學(xué)生參加社團(tuán)目的片面化。有的學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)缺乏自我發(fā)展的長遠(yuǎn)目光，只是從個(gè)人興趣出發(fā)或是為了獲得相應(yīng)學(xué)分，沒有認(rèn)識到參加社團(tuán)的本質(zhì)是提升自身的綜合能力，也是完成從“校園人”到“社會(huì)人”轉(zhuǎn)變的路徑。另一方面社團(tuán)負(fù)責(zé)人以學(xué)生為主體，學(xué)生缺乏大局意識和統(tǒng)籌規(guī)劃意識，缺乏科學(xué)規(guī)劃，往往找不準(zhǔn)社團(tuán)活動(dòng)的定位和所要彰顯的價(jià)值，為活動(dòng)而開展活動(dòng)。

（二）組織管理不完善

一是物質(zhì)保障不足。目前大學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)主要來自學(xué)院支持、企業(yè)贊助和團(tuán)員定期繳納的團(tuán)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致很多育人活動(dòng)難以正常開展，難以達(dá)到理想效果。二是協(xié)同力量薄弱。育人活動(dòng)的開展主要依靠學(xué)生干部，但由于學(xué)生的能力、眼界和思維局限，有時(shí)需要借助學(xué)校、學(xué)院、社區(qū)、企業(yè)等外在協(xié)同力量的支持。

（三）實(shí)踐育人不深入

從問卷調(diào)查和訪談結(jié)果來看，社團(tuán)實(shí)踐育人不夠深入主要表現(xiàn)在：一是社團(tuán)活動(dòng)流于形式，學(xué)生缺乏主動(dòng)思考。學(xué)生在接到活動(dòng)時(shí)，僅僅只是去參加，為了完成任務(wù)而去完成，沒有去思考該如何積極作為。二是活動(dòng)過程不盡如人意。很多學(xué)生雖然帶著目標(biāo)加入社團(tuán)活動(dòng)，但還停留在走訪、參觀的層面，最后草草收場。三是活動(dòng)效果不盡如人意。在訪談過程中有學(xué)生表示參加活動(dòng)感覺就是走馬觀花，淺嘗輒止；據(jù)教師反饋，在參加完活動(dòng)后，能按時(shí)收到的實(shí)踐作業(yè)質(zhì)量堪憂，大部分學(xué)生照搬照抄，沒有自己的思考。

綜上所述，這些因素導(dǎo)致大學(xué)生不能充分接受社團(tuán)實(shí)踐教育，從而制約著社團(tuán)實(shí)踐育人功能的發(fā)揮。

三、高職院校大學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐育人功能實(shí)現(xiàn)的路徑

（一）重視價(jià)值引領(lǐng)，提高育人功能的針對性

社團(tuán)作為大學(xué)生課余活動(dòng)的集散地，社團(tuán)活動(dòng)對大學(xué)生有思想引領(lǐng)作用。各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)都要有明確的主題內(nèi)容和價(jià)值導(dǎo)向，要符合黨和國家的大政方針，要符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要突出社團(tuán)特色。

一是利用社團(tuán)例行會(huì)議時(shí)間，由指導(dǎo)教師和社團(tuán)負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話精神，開展主題教育活動(dòng)。二是主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在各類實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)家國情懷，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。三是把握住關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，以學(xué)生喜聞樂見的形式融入思想引領(lǐng)，占據(jù)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的高地，加強(qiáng)對大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的塑造，在活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)踐育人的教育性和針對性。四是指導(dǎo)教師作為社團(tuán)活動(dòng)和思想政治教育的主要力量，要扮演好活動(dòng)組織者和思想引領(lǐng)者的角色。在活動(dòng)組織中當(dāng)好排頭兵，以身作則，起到潤物無聲的示范引領(lǐng)作用，將思想引領(lǐng)貫穿于實(shí)踐育人的全過程。

（二）完善機(jī)制建設(shè)，保障社團(tuán)實(shí)踐育人的長效性

大學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐育人包含五個(gè)方面：組織機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制、保障機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制。五項(xiàng)機(jī)制相互聯(lián)系、作用，從而相互影響。

組織機(jī)制控制著整個(gè)社團(tuán)實(shí)踐系統(tǒng)的正常運(yùn)行，是大學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐育人的關(guān)鍵。對于大學(xué)生社團(tuán)而言，完整的內(nèi)部架構(gòu)和明確的職責(zé)分工必不可少。開展活動(dòng)時(shí)，在學(xué)校各部門的領(lǐng)導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)社團(tuán)內(nèi)部成員的積極性，做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，共同進(jìn)行社團(tuán)實(shí)踐。這對大學(xué)生群體自我教育功能的實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)社團(tuán)實(shí)踐育人效果都是大有益處的。

運(yùn)行機(jī)制是大學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐育人的核心，良好的運(yùn)行機(jī)制能保證社團(tuán)實(shí)踐育人工作順利開展。每個(gè)社團(tuán)都會(huì)有指導(dǎo)教師，高校要讓教師意識到社團(tuán)是大學(xué)生的第二課堂和課外活動(dòng)的主陣地，同時(shí)，指導(dǎo)社團(tuán)開展實(shí)踐工作，符合高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，是落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)的具體舉措。一方面通過召開社團(tuán)成員大會(huì)、社團(tuán)學(xué)生干部培訓(xùn)會(huì)等形式，向大學(xué)生闡釋參加社團(tuán)的重要性。另一方面是幫助大學(xué)生明確參加大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的基本要求，在具體社團(tuán)活動(dòng)中提高團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任心、凝聚力和實(shí)踐力。

監(jiān)督機(jī)制是確保社團(tuán)實(shí)踐育人過程的有力保障，指導(dǎo)者在社團(tuán)實(shí)踐育人過程中遵循思想政治教育規(guī)律和大學(xué)生成長成才規(guī)律，適時(shí)對活動(dòng)過程加以指導(dǎo)和控制，進(jìn)行有效監(jiān)督，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。在監(jiān)督過程中，對參加社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)的大學(xué)生施加教育影響，做到全員、全過程、全方位育人，指導(dǎo)大學(xué)生正確開展活動(dòng)，喚醒大學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，及時(shí)幫助大學(xué)生解決實(shí)際操作過程中的各種困難。

保障機(jī)制是將實(shí)踐育人的各要素整合、聯(lián)系、重組，為大學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐育人的順利進(jìn)行保駕護(hù)航。社團(tuán)實(shí)踐育人要與思想政治理論課相結(jié)合，與高職院校開設(shè)的專業(yè)課相結(jié)合，將育人要素融入相關(guān)課程中。保障機(jī)制的覆蓋面和強(qiáng)度都需要加強(qiáng)，將實(shí)踐育人的所有要素協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人，發(fā)揮最大的整體育人成效。

激勵(lì)機(jī)制是社團(tuán)實(shí)踐育人的最后一環(huán)，直接影響著大學(xué)生參與活動(dòng)的效果。對參加社團(tuán)活動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)情況，依照全面、客觀的原則進(jìn)行適時(shí)評估和反饋，將一定程度上提升大學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)社團(tuán)實(shí)踐育人效果。一方面可以將激勵(lì)機(jī)制制度化，在每學(xué)期末開展表彰獎(jiǎng)勵(lì)。另一方面把握時(shí)效性，在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)工作，提升激勵(lì)效果。

（三）打造品牌特色，突出育人的實(shí)效性

一是要與時(shí)俱進(jìn)，針對新時(shí)代國家和社會(huì)發(fā)展的趨勢，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，走近學(xué)生、貼近學(xué)生、吸引學(xué)生，建設(shè)不同類型的社團(tuán)。二是每個(gè)社團(tuán)應(yīng)把握社團(tuán)發(fā)展的規(guī)律和重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生、感染學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，突出學(xué)院特色，放大項(xiàng)目亮點(diǎn)，打造品牌活動(dòng)，構(gòu)建品牌效應(yīng)。三是注重形式創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界發(fā)展大勢和國家發(fā)展形勢，用學(xué)生的話語方式講好身邊故事，傳播身邊正能量。

在社團(tuán)實(shí)踐育人中要圍繞“育人”二字，始終牢記高職院校育人的使命，立德樹人，利用資源，發(fā)揮育人功能，讓學(xué)生在社團(tuán)中實(shí)現(xiàn)群體和個(gè)體的自我教育、朋輩教育，實(shí)現(xiàn)知行合一，發(fā)展自我，以適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要。

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◎編輯 馬燕萍