公共衛(wèi)生事件下高職院校輔導(dǎo)員九大工作職責(zé)新探

張國(guó)旗

［摘? ? ? ? ? ?要］? 教育部于2017年頒行的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，對(duì)高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)有了明確的界定。在公共衛(wèi)生事件防控過程中，高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)深入落實(shí)各項(xiàng)工作職責(zé)要求，做好學(xué)生管理的各項(xiàng)工作，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 輔導(dǎo)員；職責(zé)；高職院校

［中圖分類號(hào)］? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? 2096-0603（2023）08-0161-04

回望近年發(fā)生的公共衛(wèi)生事件，其對(duì)在校大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)以及身心健康都造成了較大程度的影響，同時(shí)對(duì)高校輔導(dǎo)員的工作也是一種挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員是開展高職院校大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者。在公共衛(wèi)生事件防控過程中，如何教育管理在校學(xué)生，穩(wěn)定學(xué)生浮躁的心態(tài)，讓學(xué)生保持一顆平常心投入到日常的學(xué)習(xí)生活中，給輔導(dǎo)員工作提出了新的更高的要求。

教育部于2017年頒行了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，對(duì)高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)有了明確的界定，輔導(dǎo)員的工作職責(zé)包括思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)、黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢工作、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)以及理論和實(shí)踐研究等內(nèi)容。高職院校在培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技能型人才的過程中，應(yīng)進(jìn)一步明確輔導(dǎo)員在公共衛(wèi)生事件下的工作職責(zé)。

一、公共衛(wèi)生事件下高職院校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)

（一）思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)

作為輔導(dǎo)員，要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要指示精神，堅(jiān)決貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于公共衛(wèi)生事件防控各項(xiàng)決策部署，從公共衛(wèi)生事件防控切入，借鑒混合式教學(xué)形式，開展線上線下混合式主題班會(huì)，廣泛深入地開展愛國(guó)主義教育，做到主動(dòng)發(fā)聲、正面引導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。輔導(dǎo)員要繼續(xù)圍繞公共衛(wèi)生事件防控開展思政大課，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)，以愛國(guó)教育和榜樣示范教育引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國(guó)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。[1]整合學(xué)生在公共衛(wèi)生事件防控中以自己的實(shí)際行動(dòng)和綿薄之力奉獻(xiàn)社會(huì)的青春故事，講述身邊最美志愿者故事，在彰顯中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)情懷。

（二）黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)

在學(xué)生班干部、團(tuán)干部的遴選、培養(yǎng)和學(xué)生入黨積極分子工作中，積極發(fā)掘在公共衛(wèi)生事件防控中作出積極貢獻(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生并加以培養(yǎng)。在學(xué)生黨支部、團(tuán)支部中積極開展相關(guān)主題活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生黨支部和團(tuán)組織建設(shè)。同時(shí)，要充分發(fā)揮網(wǎng)格化管理模式在班級(jí)建設(shè)中的作用?？梢詫喔刹?、學(xué)生黨員和積極分子設(shè)定為各級(jí)網(wǎng)格員，形成一種主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法，通過管理手段數(shù)字化，形成發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的模式。[2]

（三）學(xué)風(fēng)建設(shè)

積極謀劃和探索公共衛(wèi)生事件防控常態(tài)化下學(xué)風(fēng)建設(shè)工作新思路、新方法和新途徑。加強(qiáng)調(diào)查研究，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)氛圍，發(fā)揮學(xué)生自身主體作用和學(xué)生骨干帶頭作用，著力發(fā)揮學(xué)風(fēng)建設(shè)中輔導(dǎo)員的監(jiān)督引導(dǎo)作用和學(xué)生黨員、干部的示范引領(lǐng)作用，營(yíng)造積極健康向上的學(xué)習(xí)氛圍。扎實(shí)推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，輔導(dǎo)員要定期結(jié)合公共衛(wèi)生事件防控常態(tài)化要求召開學(xué)風(fēng)建設(shè)推進(jìn)會(huì)，針對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的疑點(diǎn)與難點(diǎn)，群策群力，及時(shí)解決。輔導(dǎo)員要結(jié)合學(xué)校線下教學(xué)開展情況，及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)線上和線下教學(xué)銜接情況、當(dāng)前存在的問題以及學(xué)生的反饋和意見建議。輔導(dǎo)員要用超強(qiáng)的大局意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、扎實(shí)的工作舉措推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，密切聯(lián)系院系領(lǐng)導(dǎo)、任課教師，更好地思考與謀劃公共衛(wèi)生事件防控常態(tài)化下教育教學(xué)的新特點(diǎn)。

（四）學(xué)生日常事務(wù)管理

要把學(xué)生健康和生命安全當(dāng)作頭等大事。為每位學(xué)生建立健康檔案，使安全教育常態(tài)化。對(duì)宿舍實(shí)施網(wǎng)格化管理，對(duì)學(xué)生公共衛(wèi)生事件防控信息日?qǐng)?bào)情況進(jìn)行精準(zhǔn)摸排、反復(fù)核查、登記備案。同時(shí)，依托微信公眾號(hào)、班級(jí)微信群、易班、QQ群等新媒體平臺(tái)傳達(dá)并解讀上級(jí)文件，狠抓日常管理，召開線上主題班會(huì)。

（五）心理健康教育與咨詢工作

公共衛(wèi)生事件防控常態(tài)下，輔導(dǎo)員要堅(jiān)持“云”上心理疏導(dǎo)不掉線，以微信、QQ等平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的心理疏導(dǎo)，利用網(wǎng)格化的形式及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，與心理學(xué)教師形成合力，共同舉辦不同形式的心理健康教育講座、班會(huì)、微視等，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行公共衛(wèi)生事件恐懼、社交矛盾、焦慮、抑郁、猜疑、手機(jī)依賴等問題的心理干預(yù)和疏導(dǎo)。[3]

（六）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

輔導(dǎo)員要認(rèn)真籌劃，精心設(shè)計(jì)，積極制定網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作方案，細(xì)化教育內(nèi)容和形式，為教育活動(dòng)順利開展做好充足準(zhǔn)備。輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生專業(yè)、年級(jí)特點(diǎn)，將公共衛(wèi)生事件防控與思想政治教育相結(jié)合，以愛國(guó)守法、學(xué)風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律教育、健康教育、感恩教育等為主線，多角度、深層次解讀黨和政府在防控中的重要指示精神，積極向?qū)W生宣傳正能量故事。[4]充分利用公共衛(wèi)生事件防控特殊事例，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵精神，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)聽黨話、跟黨走的決心，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)主義的艱苦奮斗精神和家國(guó)情懷，用實(shí)際行動(dòng)展示新時(shí)代高職學(xué)子報(bào)效祖國(guó)的高尚情懷。

（七）校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)

輔導(dǎo)員要結(jié)合院校統(tǒng)一安排，定期和不定期相結(jié)合，線上和線下相結(jié)合，多形式開展大學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急演練。結(jié)合國(guó)家對(duì)勞動(dòng)教育的要求，組織學(xué)生對(duì)教室、宿舍、體育場(chǎng)館等場(chǎng)所通風(fēng)換氣和消毒。運(yùn)用大學(xué)生喜聞樂見的形式開展生命安全與身心健康教育，提高學(xué)生的防護(hù)能力和自我保護(hù)意識(shí)。按照網(wǎng)格化管理模式，加強(qiáng)公共衛(wèi)生事件防控常態(tài)化管理。

（八）職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)工作實(shí)際，輔導(dǎo)員要做好公共衛(wèi)生事件防控常態(tài)化下的就業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、樹立信心、明確方向、找準(zhǔn)定位、主動(dòng)求職。充分利用線上資源，助力學(xué)生求職就業(yè)。整合線上優(yōu)質(zhì)就業(yè)指導(dǎo)資源，幫助學(xué)生提高求職能力，實(shí)現(xiàn)就業(yè)，助力廣大畢業(yè)生積極應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下招聘新變化和求職新模式新要求，合理調(diào)整心理預(yù)期，找準(zhǔn)職業(yè)定位，做好充分的求職準(zhǔn)備。[5]建立畢業(yè)生就業(yè)情況相關(guān)臺(tái)賬，再深入、再明確、再細(xì)致地做好畢業(yè)生就業(yè)工作。

（九）理論和實(shí)踐研究

公共衛(wèi)生事件防控常態(tài)下，輔導(dǎo)員要“邊生產(chǎn)邊學(xué)習(xí)，邊戰(zhàn)斗邊學(xué)習(xí)”，做到公共衛(wèi)生事件防控和教育教學(xué)兩不誤是輔導(dǎo)員守初心、擔(dān)使命的“試金石”，也是練本領(lǐng)、強(qiáng)能力的“磨刀石”。輔導(dǎo)員要主動(dòng)加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論和實(shí)踐研究工作，全面提高輔導(dǎo)員干事創(chuàng)業(yè)的專業(yè)化、職業(yè)化能力。認(rèn)真準(zhǔn)備各項(xiàng)研究課題項(xiàng)目的申報(bào)，積極探索研究，做好公共衛(wèi)生事件防控常態(tài)下大學(xué)生思想政治教育與學(xué)生管理各項(xiàng)工作的理論和實(shí)踐研究。

公共衛(wèi)生事件常態(tài)化防控，輔導(dǎo)員應(yīng)進(jìn)一步更新工作思路，才能真正做到學(xué)生思想政治教育“因時(shí)而進(jìn)、因事而化、因勢(shì)而新”。這就要求在實(shí)際工作中必須堅(jiān)持創(chuàng)新，以更好地履行工作職責(zé)，提升學(xué)生教育管理服務(wù)的成效。

二、公共衛(wèi)生事件下高職院校輔導(dǎo)員工作職責(zé)的改進(jìn)策略

（一）探索新的工作模式

隨著黨和政府對(duì)輔導(dǎo)員工作的重視，輔導(dǎo)員工作的政策和條件保障越來越完善，為輔導(dǎo)員探索新的工作模式創(chuàng)造了優(yōu)良的環(huán)境。一般而言，輔導(dǎo)員工作都是圍繞九大工作職責(zé)，按照工作分工，有自己的工作側(cè)重和具體職責(zé)。原有的專項(xiàng)工作分工、工作責(zé)任各自承擔(dān)的模式已經(jīng)難以滿足學(xué)生教育管理服務(wù)的需要，必須充分考慮輔導(dǎo)員專業(yè)背景，按照工作共同體模式，打造集思想教育、事務(wù)管理、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)等于一體的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，在共同的工作目標(biāo)下，人人擔(dān)當(dāng)責(zé)任、發(fā)揮作用，相互配合、相互支持，以全面應(yīng)對(duì)學(xué)生工作中的各類問題。還可以根據(jù)工作任務(wù)，建設(shè)輔導(dǎo)員工作室，吸收學(xué)生意見，集中輔導(dǎo)員力量分析問題，探討解決途徑，真正形成思想政治教育工作合力。

（二）改進(jìn)工作方式方法

公共衛(wèi)生事件防控中，學(xué)生的思想和心理都存在一定的壓力，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀態(tài)。輔導(dǎo)員是與學(xué)生關(guān)系最近、聯(lián)系交流最多的教師，在緩解學(xué)生壓力、維護(hù)校園安全穩(wěn)定中有著不可替代的作用。面對(duì)新的形勢(shì)，輔導(dǎo)員必須堅(jiān)持改進(jìn)工作方式方法，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和親和力。（1）要轉(zhuǎn)變思維，將情感教育、隱性教育理念貫穿全部工作之中，避免解決問題時(shí)急功近利。（2）要改變手段，以學(xué)生喜聞樂見、樂意接受的工作方式深入學(xué)生、貼近學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生提升自我教育、自我管理和自我服務(wù)的意識(shí)。（3）更新觀念，在講道理的基礎(chǔ)上做到“寬嚴(yán)相濟(jì)”，堅(jiān)持法律思維與人文關(guān)懷，與學(xué)生建立充分的信任關(guān)系。

（三）創(chuàng)新工作平臺(tái)載體

社會(huì)環(huán)境在變化，輔導(dǎo)員的工作時(shí)空也要有相應(yīng)的變化，思考搭建新的工作平臺(tái)和載體至關(guān)重要。例如，在公共衛(wèi)生事件防控期間，根據(jù)防控要求，學(xué)生活動(dòng)受到很大的限制，線下集體活動(dòng)較少，無形中增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活壓力。但是輔導(dǎo)員利用新媒體平臺(tái)，將日常線下活動(dòng)搬到線上，紛紛開展寢室“麥霸”歌唱比賽、線上健身打卡展示、“最美笑容”征集心理建設(shè)活動(dòng)等，吸引了大量學(xué)生參加，為生活帶來了許多樂趣，也緩解了學(xué)生的心理壓力。因此，輔導(dǎo)員要在工作條件和工作環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，積極思考工作創(chuàng)新，以新的工作平臺(tái)或工作載體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的積極性，將思想政治教育融入日常教育管理服務(wù)中，保證工作成效。

（四）加強(qiáng)與學(xué)生的溝通

高職院校輔導(dǎo)員需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，以保障學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。（1）建立微信群或QQ群。輔導(dǎo)員可以建立微信群或QQ群，作為學(xué)生和輔導(dǎo)員之間的溝通平臺(tái)。通過群組，輔導(dǎo)員可以及時(shí)向?qū)W生發(fā)布通知、提醒和重要信息，并解答學(xué)生的問題和疑惑，加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系和互動(dòng)。（2）定期組織在線答疑，回答學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。在線答疑可以通過文字、語音、視頻等形式，方便學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行咨詢。通過在線答疑，輔導(dǎo)員可以幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系和交流。（3）開展個(gè)性化輔導(dǎo)。輔導(dǎo)員可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，開展個(gè)性化輔導(dǎo)。個(gè)性化輔導(dǎo)可以是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中問題的解答和指導(dǎo)，也可以是對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)和情緒的關(guān)注和支持。通過個(gè)性化輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員可以加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系和交流，更好地滿足學(xué)生的需求。（4）加強(qiáng)心理健康服務(wù)。在公共衛(wèi)生事件下，學(xué)生的心理健康問題比較突出，因此，輔導(dǎo)員需要加強(qiáng)心理健康服務(wù)。輔導(dǎo)員可以通過線上平臺(tái)，開展心理咨詢、心理疏導(dǎo)等活動(dòng)，為學(xué)生提供心理支持和幫助。同時(shí)，輔導(dǎo)員還可以通過在線平臺(tái)開展心理測(cè)試、心理測(cè)評(píng)等活動(dòng)，了解學(xué)生的心理健康狀況，為學(xué)生提供有針對(duì)性的幫助和服務(wù)。

（五）制定靈活多樣的學(xué)生教育計(jì)劃

高職院校輔導(dǎo)員需要制定靈活多樣的學(xué)生教育計(jì)劃，以更好地履行工作職責(zé)，提升學(xué)生教育管理服務(wù)的成效。（1）借助信息技術(shù)手段。當(dāng)前，在線教育平臺(tái)已成為高職院校教育教學(xué)的重要組成部分。輔導(dǎo)員可以借助信息技術(shù)手段，開展線上學(xué)生教育活動(dòng)，如線上課堂、在線輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)講座等，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，輔導(dǎo)員還可以通過線上平臺(tái)發(fā)布相關(guān)學(xué)習(xí)資料、心理輔導(dǎo)信息等，為學(xué)生提供全方位的服務(wù)和支持。（2）開展多種形式的學(xué)生教育活動(dòng)，這些活動(dòng)包括講座、座談會(huì)、沙龍、論壇等。輔導(dǎo)員可以邀請(qǐng)專家學(xué)者、企業(yè)家、校友等開展主題講座，為學(xué)生提供行業(yè)動(dòng)態(tài)和職業(yè)規(guī)劃方面的指導(dǎo)和支持。同時(shí)，還可以開展座談會(huì)、沙龍、論壇等形式的活動(dòng)，為學(xué)生提供交流和合作的機(jī)會(huì)。（3）注重學(xué)生思想政治教育。在公共衛(wèi)生事件下，輔導(dǎo)員可以通過開展主題班會(huì)、心理輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等方式，關(guān)注學(xué)生的心理健康，為學(xué)生提供心理支持和咨詢服務(wù)。同時(shí)，還可以組織學(xué)生參與到志愿服務(wù)活動(dòng)中，提高學(xué)生的公益意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和價(jià)值觀念。（4）建立健全的教育管理體系。輔導(dǎo)員可以建立健全的學(xué)生檔案管理、學(xué)生綜合評(píng)價(jià)、學(xué)生獎(jiǎng)懲制度等教育管理體系，以更好地關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。同時(shí)，還可以建立學(xué)生心理健康服務(wù)體系、健康檢測(cè)和管理體系等，為學(xué)生提供全方位的教育服務(wù)和支持，確保學(xué)生的健康和安全。（5）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。輔導(dǎo)員可以通過開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)和新市場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，還可以為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)投資等支持，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。（6）與企業(yè)合作開展實(shí)踐教學(xué)。輔導(dǎo)員可以聯(lián)系企業(yè)，開展實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐中提高專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。同時(shí)，還可以為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)等方面的支持，幫助學(xué)生更好地融入職場(chǎng)。

（六）組織線上主題教育活動(dòng)

高職院校輔導(dǎo)員需要積極開展線上主題教育活動(dòng)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。（1）制訂教育活動(dòng)計(jì)劃。輔導(dǎo)員需要制定針對(duì)不同群體的線上主題教育活動(dòng)計(jì)劃?；顒?dòng)計(jì)劃要具體明確，包括活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題、形式和內(nèi)容等方面。針對(duì)不同群體的學(xué)生，輔導(dǎo)員需要根據(jù)實(shí)際情況和需求，制定相應(yīng)的教育活動(dòng)計(jì)劃，確?；顒?dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。（2）選擇合適的線上平臺(tái)。各種在線教育平臺(tái)已經(jīng)成為高職院校線上教育的重要組成部分，輔導(dǎo)員可以借助這些平臺(tái)開展線上主題教育活動(dòng)，如直播、網(wǎng)絡(luò)講座、在線研討會(huì)等。通過這些平臺(tái)，輔導(dǎo)員可以方便地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，提高活動(dòng)的參與度和互動(dòng)性。（3）邀請(qǐng)專家學(xué)者開展講座。輔導(dǎo)員可以邀請(qǐng)專家學(xué)者開展線上主題講座，為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和支持。專家學(xué)者可以分享自己的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)、研究成果和職業(yè)規(guī)劃等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生更好地了解相關(guān)領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，還可以通過線上平臺(tái)開展問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生與專家學(xué)者進(jìn)行互動(dòng)和交流，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考。（4）開展主題研討會(huì)和座談會(huì)，讓學(xué)生自主參與到活動(dòng)中，共同探討學(xué)術(shù)熱點(diǎn)和社會(huì)問題。通過這種形式，輔導(dǎo)員可以激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。（5）開展在線互動(dòng)活動(dòng)。輔導(dǎo)員還可以開展在線互動(dòng)活動(dòng)，如辯論、競(jìng)賽、游戲等，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)性和參與度。通過這些活動(dòng)，學(xué)生可以在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和交流，加深彼此的了解和溝通，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力。（6）使用多媒體教學(xué)手段。輔導(dǎo)員可以使用多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻、音頻等，進(jìn)行線上主題教育活動(dòng)。這些教學(xué)手段能夠有效提高學(xué)生的視覺和聽覺感受，讓學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)和技能。（7）開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和問卷調(diào)查。輔導(dǎo)員還可以開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)線上主題教育活動(dòng)的反饋和意見。通過調(diào)查，輔導(dǎo)員可以了解學(xué)生對(duì)教育活動(dòng)的滿意度和需求，進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教育活動(dòng)，提高活動(dòng)的實(shí)效性和參與度。

（七）增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公益意識(shí)

高職院校輔導(dǎo)員不僅需要關(guān)注學(xué)生的身體健康，也需要關(guān)注學(xué)生的心理健康和思想政治教育，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公益意識(shí)，具體措施如下：（1）推廣公益文化和公益行動(dòng)。輔導(dǎo)員可以通過開展公益展覽、公益電影放映、公益文藝演出等活動(dòng)，宣傳公益文化和公益行動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與公益行動(dòng)的熱情。這些活動(dòng)不僅可以開闊學(xué)生的視野，還可以讓他們了解到更多社會(huì)公益信息，提高他們的公益意識(shí)。（2）開展志愿服務(wù)活動(dòng)。輔導(dǎo)員可以組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)、公益捐贈(zèng)等志愿者活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)他們的公益意識(shí)和責(zé)任感。此外，輔導(dǎo)員還可以組織線上志愿服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在家也能參與公益活動(dòng)，提高學(xué)生的公益意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。（3）組織公益講座和義演。輔導(dǎo)員可以邀請(qǐng)公益組織、慈善機(jī)構(gòu)、公益明星等，開展公益主題的講座、演講、義演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注公益事業(yè)的熱情，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。這些活動(dòng)不僅可以讓學(xué)生了解到更多社會(huì)公益信息，還可以提高學(xué)生的公益意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。（4）開設(shè)公益實(shí)踐課程。輔導(dǎo)員可以在職業(yè)技能課程中設(shè)置公益實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生參與到公益事業(yè)中，深入了解公益事業(yè)的實(shí)際情況，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和公益意識(shí)。（5）加強(qiáng)公益活動(dòng)的跟進(jìn)和評(píng)估。輔導(dǎo)員可以在公益活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)估，并跟進(jìn)學(xué)生的參與情況和公益行動(dòng)的實(shí)施情況。通過跟進(jìn)和評(píng)估，了解學(xué)生的反饋和感受，及時(shí)改進(jìn)和調(diào)整活動(dòng)方案，提高活動(dòng)的實(shí)效性。同時(shí)，輔導(dǎo)員也可以通過公益活動(dòng)的證書、獎(jiǎng)勵(lì)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與到公益事業(yè)中，提高學(xué)生的公益意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

公共衛(wèi)生事件防控常態(tài)化下，輔導(dǎo)員工作也要與時(shí)俱進(jìn)。公共衛(wèi)生事件防控變化帶來了社會(huì)的變化，社會(huì)變化又帶來了時(shí)代的變化，大學(xué)生的思想、思維和輔導(dǎo)員的工作重心也隨之變化。變是這個(gè)時(shí)代永恒的主題，但對(duì)于輔導(dǎo)員來說，不變的是信仰、是初心，是輔導(dǎo)員的職責(zé)。如何在新時(shí)代堅(jiān)持育人導(dǎo)向，作為高職院校的輔導(dǎo)員，使命在肩，任重道遠(yuǎn)。

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◎編輯 魯翠紅