山東黃河文化資源保護與高校育人共進研究

溫朝芳 陳冬穎

山東黃河文化資源較豐富，擁有4 個世界文化遺產(chǎn)，但存在黃河文化資源研究、保護力度不足，黃河文化保護、傳承專業(yè)隊伍缺乏，協(xié)同聯(lián)動有待提升等問題。為加強山東黃河文化資源保護與高校立德樹人育人契合度，筆者從數(shù)字賦能、多方聯(lián)動，發(fā)揮高校中間建設(shè)平臺優(yōu)勢，打造特色課堂，增強引路效應(yīng)，推進黃河文化資源數(shù)字轉(zhuǎn)化，開展行走黃河、感悟文化活動等方面，提出共進措施。

山東黃河文化資源保護與高校育人共進的意義

山東黃河文化資源較豐富，保護開發(fā)利用基礎(chǔ)較好，黃河文化博物館、展覽館數(shù)量多、特色鮮明。將山東黃河文化資源保護與高校育人共進，有助于培養(yǎng)更多能夠擔(dān)當(dāng)時代重任的新人，有助于推動黃河文化的傳承、弘揚，助力實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化文化強國的目標(biāo)。

第一，黃河文化是中華民族的寶貴財富，其精髓和思想精華體現(xiàn)了中華民族的智慧和文化底蘊，將黃河文化融入高校育人過程，能夠讓大學(xué)生主動對其進行傳承與弘揚，從而塑造其內(nèi)在價值體系。第二，在高校中，向?qū)W生介紹黃河文化，幫助學(xué)生增強文化自信和民族自豪感的同時，也能使他們更深入地了解黃河文化的博大精深。第三，將黃河文化融入高校育人過程，能夠幫助學(xué)生全面了解黃河文化的歷史和傳統(tǒng)，厚植文化底蘊，促進綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，幫助高校提升育人效能。第四，黃河文化歷經(jīng)千年沉淀，逐漸形成了獨特的文化特色和風(fēng)格，是培育大學(xué)生形成社會主義核心價值觀并予以積極踐行的豐沃土壤。

山東黃河文化資源保護存在的問題

黃河文化資源研究、保護力度不足

山東黃河文化資源分布密集，數(shù)量多，保護利用價值大。山東黃河文化資源種類豐富：103 項國家級非遺項目，307 項省級非遺項目；沿黃9 市擁有3 處世界文化遺產(chǎn)，1 處世界文化與自然混合遺產(chǎn)，6 座國家歷史文化名城，1 處全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)，6 座省級歷史文化名城，150 處全國重點文物保護單位占到全省的59.2%。國有可移動文物323 萬余件，占全省總數(shù)的60%；博物館數(shù)量335 家，占全省總數(shù)的54%。但是，山東對黃河文化資源細(xì)致、深入、系統(tǒng)的研究力度不足，保護力度不夠，對其豐富內(nèi)涵和時代價值的提煉有待進一步提升，高質(zhì)量的利用和保護體系有待健全與實施。

黃河文化保護、傳承專業(yè)隊伍缺乏

山東黃河文化資源歷史悠久、底蘊深厚，但也存在文化遺存逐漸衰落、文化記憶面臨遺失、生態(tài)環(huán)境惡化等一系列問題。如：一些地方為實現(xiàn)經(jīng)濟高速發(fā)展，具有文化記憶的物質(zhì)載體——傳統(tǒng)村落、傳統(tǒng)建筑等文化資源部分被高樓大廈所取代。種類豐富、形式多樣的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)由于程序的復(fù)雜性、技藝的高難度、時間成本高、成果周期長等因素讓眾多年輕人望而卻步；激勵體系的不完善、人才培養(yǎng)機制方面的欠缺，導(dǎo)致山東黃河文化出現(xiàn)保護、傳承人力不足，面臨后繼無人的困境。

協(xié)同聯(lián)動有待提升

2019 年12 月23 日，黃河流域博物館聯(lián)盟即沿黃9 省（區(qū)）45 家博物館的聯(lián)合組織正式成立。黃河流域博物館聯(lián)盟開展黃河文化相關(guān)研究、宣傳、保護等活動，拓展對黃河文化資源保護研究的廣度和深度。2023 年4 月，黃河流域博物館聯(lián)盟成員單位在“只有河南·戲劇幻城”舉辦第二屆“麥田里的博物館”展覽，展品內(nèi)容設(shè)置更加豐富、互動感更強，促進了黃河文化的傳播，吸引大量游客參觀。

檔案館、博物館、高校、科研機構(gòu)等行業(yè)的協(xié)同聯(lián)動有待提升。一方面，部分高校主要運用多媒體手段把黃河文化資源以視頻、圖片的形式融入思政課程，易出現(xiàn)大學(xué)生對黃河文化資源保護的認(rèn)識片面化、淺顯化、碎片化；另一方面，高校對山東黃河文化資源保護如何有效入心、入腦、入行還處于探索和實驗階段，未能為山東黃河文化資源保護儲備人才，未能為深入科學(xué)系統(tǒng)推進黃河文化資源保護提供保障力量。

山東黃河文化資源保護與高校育人共進措施

數(shù)字賦能、多方聯(lián)動，發(fā)揮高校中間平臺建設(shè)優(yōu)勢

數(shù)字技術(shù)幫助人們更智慧、更高效、更有效地利用海量資源，更形象、更快捷、更順暢地傳播文化。當(dāng)前，我國正在闊步邁入數(shù)字化時代，文化數(shù)字化正在改變大眾文化信息傳播渠道。

2022 年10 月，長江、黃河流域20 家檔案館開展“江河奔騰千人讀檔”活動，20 件紅色珍檔向社會展播，這是長江、黃河流域檔案館首次跨?。▍^(qū)）聯(lián)動、首次多平臺展示展播、首次讀檔宣講宣傳、首次云端接力接續(xù)的宣傳活動。數(shù)字技術(shù)賦能紅色檔案資源，讓檔案“活”起來、“新”起來、“動”起來，內(nèi)涵式的育人功能“合”起來。

高校應(yīng)與地方歷史文化等資源碰撞迸發(fā)出新火花。如山東協(xié)和學(xué)院主動融入黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展重大國家戰(zhàn)略，開展黃河特色通識課程建設(shè)工作。高校可運用多種途徑與黃河文化展覽館、國家方志館黃河分館、劉鄧大軍強渡黃河戰(zhàn)役紀(jì)念館、黃河文化館等多類專注山東黃河文化傳承的科研機構(gòu)與組織聯(lián)合開展活動，運用數(shù)字技術(shù)開發(fā)保護傳承山東黃河文化資源，開展講座、宣講等活動，實現(xiàn)紅色資源多維立體展覽，幫助學(xué)生多維度認(rèn)識山東黃河文化資源保護的重要性及迫切性，激發(fā)學(xué)生使命感、價值感。

數(shù)字賦能、多方聯(lián)動助力山東黃河文化資源保護，以高校為中間建設(shè)平臺，聯(lián)動形成快捷、安全、高質(zhì)的文化傳播載體，推動優(yōu)質(zhì)黃河文化資源進校園進課堂等，書寫黃河文化資源保護新華章。

打造特色課堂，增強引路效應(yīng)

打造特色課堂，目的在于實現(xiàn)教中學(xué)、學(xué)中做。具體做法，一是每月選取一個學(xué)院中的一個專業(yè)，選取一個黃河主題項目，一周召開一次主題會。圍繞山東省沿黃城市的不同問題作為切入點，利用數(shù)字技術(shù)鏈接資源，形象直觀展現(xiàn)項目主題，將學(xué)生分為不同城市組，以PK 形式促使學(xué)生主動尋找解決方案。二是統(tǒng)籌線上線下、校內(nèi)校外育人資源，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)留言區(qū)交流互動，選取優(yōu)秀小組，進行全校PK。三是結(jié)合新生入學(xué)、“五四”青年節(jié)、畢業(yè)生離校、黃河汛期、《黃河文化大會》節(jié)目、黃河口“二月二·龍?zhí)ь^”文化節(jié)、“黃河入?！痹幕?jié)、曲阜國際孔子文化節(jié)等特殊節(jié)點，開展主題鮮明的活動。四是開辟“校園黃河”專欄，可以文章、音樂、書法、情景劇、VLOG 短視頻等形式，為學(xué)生提供創(chuàng)造、思考和發(fā)聲的平臺。

推進黃河文化資源數(shù)字轉(zhuǎn)化

山東黃河文化資源種類豐富。高校應(yīng)組織圖書館、計算機學(xué)院等部門組建專業(yè)團隊進行黃河文化資源梳理，加大資金支持；開展專業(yè)化、系統(tǒng)化項目研究，構(gòu)建現(xiàn)實、虛擬雙線一體化學(xué)術(shù)社區(qū)；運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)開啟資源整合與轉(zhuǎn)化，形成高校成果寶庫——“黃河文化超市”；以研究成果反哺教育教學(xué)，延續(xù)歷史文脈。依托黃河流域發(fā)展數(shù)據(jù)庫、黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展大數(shù)據(jù)平臺等資源，銜接黃河文化超市及其他黃河文化資源數(shù)據(jù)，如“黃河文化特色資源數(shù)據(jù)庫”等；結(jié)合本校專業(yè)設(shè)置及需求，開發(fā)本校特色黃河文化“基因庫”；實踐山東黃河文化融入課堂育人模式，形成案例庫、示范庫、探究庫、學(xué)生活動庫，使數(shù)字資源在高?！盎睢逼饋?；推動黃河文化資源價值向育人樹人價值轉(zhuǎn)變，將黃河文化基因融入課堂，激發(fā)文化育人內(nèi)在力量，彰顯黃河文化資源育人效應(yīng)。

開展行走黃河、感悟文化活動

為更好保護、傳承、弘揚黃河文化，高?？砷_展行走黃河、感悟文化活動。如走進黃河水土文化科普館學(xué)習(xí)“土孕萬物”“水開鴻蒙”，了解黃河流域水土保持情況，認(rèn)同綠水青山就是金山銀山。進入濟南市黃河沿岸的景區(qū)風(fēng)光帶，參觀黃河岸邊黃河樓、德州齊河的黃河紅心廣場、依托黃河建設(shè)的相關(guān)文旅產(chǎn)業(yè)園、污水處理廠和黃河李家岸黃河大壩等，了解黃河治理相關(guān)故事和當(dāng)?shù)爻鞘形幕滋N，抒發(fā)愛國主義情懷。

新時代，大學(xué)生形成正確的價值觀，離不開傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，高校作為人才培養(yǎng)的重要場所，需注重對學(xué)生進行文化素質(zhì)教育。通過開展各種形式的文化活動和黃河文化課程，讓學(xué)生更好地了解和傳承黃河文化，以增強學(xué)生的文化自信和民族自豪感。同時，要注重學(xué)生的思想道德教育，加強師生交流和互動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任意識，讓學(xué)生在日常生活中感受到黃河文化的魅力，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和文化自信。另外，要注重開展黃河文化創(chuàng)意設(shè)計和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在實踐中感受到黃河文化的現(xiàn)代價值和創(chuàng)新力量。

本文選自：“山東黃河文化資源保護與高校育人共進研究”（編號：L2023Y10200065）2023 年度山東省藝術(shù)教育專項課題階段性成果。

（作者單位山東協(xié)和學(xué)院）