巧用體育游戲，激活小學(xué)體育課堂

袁楊勇

【摘? 要】體育游戲是指將游戲元素加入課堂體育活動(dòng)中，通過(guò)二者的有機(jī)結(jié)合充分發(fā)揮體育教育的優(yōu)勢(shì)。在新課標(biāo)背景下，小學(xué)體育課堂也需要開(kāi)展一定的游戲活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)與協(xié)調(diào)能力的全面提升?；诖?，本文對(duì)體育游戲在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用要點(diǎn)加以分析，并提出基于教材內(nèi)容對(duì)傳統(tǒng)體育游戲進(jìn)行改革、實(shí)現(xiàn)體育技能與趣味游戲的有機(jī)結(jié)合等策略，以實(shí)現(xiàn)對(duì)體育課堂的合理激活。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；體育課堂；體育游戲

游戲教學(xué)在小學(xué)體育課堂中發(fā)揮十分關(guān)鍵的作用，既滿足小學(xué)生的年齡發(fā)展特點(diǎn)，又容易被學(xué)生接受，在新課標(biāo)下如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育游戲與教學(xué)的結(jié)合成為體育教師需要思考的問(wèn)題?，F(xiàn)階段，部分小學(xué)的體育教學(xué)存在教學(xué)形式單一、課程內(nèi)容匱乏以及課時(shí)量不足等問(wèn)題，隨著體育新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，小學(xué)應(yīng)充分重視體育學(xué)科教育，同時(shí)通過(guò)引入游戲教學(xué)的方法滿足新課標(biāo)的發(fā)展要求。

一、體育游戲在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用要點(diǎn)

（一）圍繞教學(xué)實(shí)際選擇游戲內(nèi)容

體育教學(xué)中游戲設(shè)置的最終目標(biāo)是提升體育教學(xué)的質(zhì)量，在體育游戲內(nèi)容設(shè)置的過(guò)程中，需要以體育實(shí)際教學(xué)的情況作為中心進(jìn)行設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要結(jié)合體育教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行體育游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)。教師需要針對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容衍生出游戲的內(nèi)容，必須保證游戲內(nèi)容與體育教學(xué)內(nèi)容有緊密的聯(lián)系，游戲內(nèi)容能對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容起到良好的促進(jìn)作用。在游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，教師需要注意游戲比例的控制，部分體育教學(xué)需要長(zhǎng)時(shí)間講解以及練習(xí)讓學(xué)生掌握相應(yīng)的內(nèi)容。在這種情況下需要盡可能降低游戲的比例，避免影響體育教學(xué)的質(zhì)量。體育游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程中需要以體育教學(xué)作為核心，圍繞體育教學(xué)的形勢(shì)及內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容。

（二）注重游戲組織的科學(xué)性與嚴(yán)密性

體育游戲的組織過(guò)程中需要注意相對(duì)應(yīng)的游戲的科學(xué)性與嚴(yán)密性。因?yàn)樯衔奶岬?，游戲的設(shè)計(jì)需要以體育教學(xué)作為中心，而體育教學(xué)中嚴(yán)密性與科學(xué)性就是最重要的因素。所以在實(shí)際的體育游戲組織過(guò)程中，需要教師保證場(chǎng)地、隊(duì)伍、游戲形式、節(jié)奏等環(huán)節(jié)的講解以及演示都在規(guī)則以內(nèi)。而且在開(kāi)展相應(yīng)游戲活動(dòng)的過(guò)程中，需要教師對(duì)隊(duì)伍的人員進(jìn)行平均分配，同時(shí)做好保護(hù)措施演示及講解，避免在實(shí)際的體育游戲過(guò)程中出現(xiàn)學(xué)生受傷的情況。

（三）保證實(shí)現(xiàn)趣味性與教育性的結(jié)合

體育游戲之所以與體育教學(xué)存在不同，其比較明顯的一個(gè)區(qū)別就是體育游戲具備趣味性，但是由于其受到體育教學(xué)的影響，它還具備教育性。體育游戲的趣味性是吸引學(xué)生參與其中的重要因素，其最主要的功能就是讓學(xué)生在體育游戲中獲得樂(lè)趣，對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生一定興趣，進(jìn)而保證其自身體育能力的提升。但是趣味性只是體育教學(xué)的一種手段，還需要結(jié)合教育性，不能一味地追求趣味性。教師需要在體育游戲設(shè)計(jì)及組織的過(guò)程中平衡兩者之間的關(guān)系與比例，在體育游戲中將教育性與趣味性結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而保障體育游戲發(fā)揮真正的效果。

（四）游戲活動(dòng)要以安全為核心

體育教育主要的場(chǎng)所是室外，包含大量的肢體運(yùn)動(dòng)及活動(dòng)內(nèi)容，所以體育教學(xué)具備一定的危險(xiǎn)性。如果教師在教學(xué)過(guò)程中不嚴(yán)格遵守規(guī)則，不按照標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)行活動(dòng)，就很可能出現(xiàn)身體受傷的情況?；谶@點(diǎn)，在體育游戲活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師與學(xué)校需要將學(xué)生的安全放在第一位，在該前提下開(kāi)展體育游戲活動(dòng)。學(xué)校需要在日常活動(dòng)中宣傳體育活動(dòng)的安全意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身安全的保障意識(shí)。同時(shí)在游戲活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中有條理地組織學(xué)生進(jìn)行，按照標(biāo)準(zhǔn)的原則開(kāi)展體育游戲活動(dòng)，學(xué)生也需要按照教師的要求進(jìn)行活動(dòng)，以免自身受傷。

二、通過(guò)體育游戲激活小學(xué)體育課堂的有效策略

（一）基于教材內(nèi)容對(duì)傳統(tǒng)體育游戲進(jìn)行改革

以往的小學(xué)體育教材包含很多與體育游戲相關(guān)的教學(xué)案例，在新課標(biāo)背景下，體育教師開(kāi)展課堂創(chuàng)新的過(guò)程中也可以將這部分案例進(jìn)行有效應(yīng)用，同時(shí)為游戲化教學(xué)的開(kāi)展提供重要支撐。在小學(xué)體育課堂上實(shí)施游戲化教學(xué)，只有與基礎(chǔ)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)相適應(yīng)才可以起到輔助教學(xué)的作用，因此，在實(shí)際開(kāi)展小學(xué)體育課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)充分遵循《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)規(guī)定，并與教材中的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展創(chuàng)造性的改編與創(chuàng)新，將其轉(zhuǎn)化為與體育教學(xué)聯(lián)系更加緊密的內(nèi)容，保證增強(qiáng)體育課堂對(duì)小學(xué)生的吸引力，引導(dǎo)其更加積極主動(dòng)地參與體育游戲活動(dòng)。值得注意的是，很多傳統(tǒng)游戲活動(dòng)在體育課堂中長(zhǎng)時(shí)間多次使用，學(xué)生參與時(shí)也會(huì)感到枯燥無(wú)趣，從而削弱了他們參與體育課堂的興趣，最終對(duì)整體課堂效果的呈現(xiàn)也會(huì)造成十分不利的影響。針對(duì)這一問(wèn)題，教師應(yīng)采取積極態(tài)度對(duì)相關(guān)體育游戲進(jìn)行創(chuàng)意改編，同時(shí)保證游戲活動(dòng)的安全性與可行性。將這部分游戲活動(dòng)應(yīng)用在小學(xué)體育課堂中，既有助于激發(fā)學(xué)生參與的積極性，又可以為師生提供更多的互動(dòng)交流機(jī)會(huì)，以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，滿足新課標(biāo)的有關(guān)要求。以傳統(tǒng)游戲“老鷹抓小雞”為例，教師在組織活動(dòng)時(shí)可以改變以往多數(shù)學(xué)生扮演小雞的游戲模式，改為以兩人為一組進(jìn)行游戲，其中一人扮演母雞，另一人扮演老鷹，而小雞的角色則是由足球等保證安全的體育器材代替。具體的游戲規(guī)則是“老鷹”需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)搶奪“小雞”，若成功搶奪為“老鷹”獲勝，反之則是“母雞”獲勝。通過(guò)這樣將傳統(tǒng)游戲進(jìn)行創(chuàng)新，可以更好地讓學(xué)生感受新鮮的體驗(yàn)，營(yíng)造出更為活躍的課堂氣氛，同時(shí)通過(guò)修改游戲規(guī)則也有助于增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，學(xué)生既參與了游戲活動(dòng)，也完成了體育鍛煉目標(biāo)。在游戲活動(dòng)的影響下，還可以顯著削弱學(xué)生參與體育鍛煉期間所體會(huì)到的疲憊感，并在體育游戲中體育競(jìng)技因素的影響下實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。除此之外，教師也可以更多地參與體育游戲，除了做好組織與管理工作，還要真正意義上參與各個(gè)課堂環(huán)節(jié)，更多地與學(xué)生進(jìn)行交流，這也與新課標(biāo)下的發(fā)展目標(biāo)相

適應(yīng)。

（二）豐富游戲形式，拓展活動(dòng)空間

將各類體育游戲活動(dòng)引入小學(xué)體育課堂，教師應(yīng)注重游戲形式的豐富性，通過(guò)開(kāi)發(fā)多元化的游戲形式為小學(xué)體育課堂提供創(chuàng)新支持。在此過(guò)程中，教師可以組織開(kāi)展家庭親子游戲等活動(dòng)類型，逐步打破學(xué)校教育場(chǎng)景與家庭教育場(chǎng)景之間的界限，充分發(fā)揮家庭教育場(chǎng)景在學(xué)生體育教育中的重要作用，同時(shí)為學(xué)校體育教學(xué)創(chuàng)新提供空間。在家庭教育場(chǎng)景中，“教師”的角色則需要由家長(zhǎng)承擔(dān)，結(jié)合學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容在家庭內(nèi)部組織和實(shí)施體育游戲，確保實(shí)現(xiàn)與學(xué)校教育的有效對(duì)接。通過(guò)這樣的模式，不僅有助于促進(jìn)體育游戲活動(dòng)形式的多元發(fā)展，還可以為學(xué)生拓展更廣闊的活動(dòng)空間，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)體育課堂向家庭教育場(chǎng)景的延伸。除此以外，還可以將社會(huì)教育場(chǎng)景引入其中，充分利用社會(huì)場(chǎng)景內(nèi)部的資源開(kāi)展小學(xué)體育游戲活動(dòng)。例如，學(xué)校在組織開(kāi)展拓展訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)往往會(huì)面臨基礎(chǔ)設(shè)置及相關(guān)設(shè)備不完善的情況，進(jìn)而難以滿足不同拓展訓(xùn)練類型對(duì)游戲資源的要求。針對(duì)這樣的情況，學(xué)?？梢耘c社會(huì)上的拓展訓(xùn)練基地取得聯(lián)系并建立合作關(guān)系，進(jìn)而確保相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展。加強(qiáng)對(duì)家庭、社會(huì)教育場(chǎng)景的聯(lián)動(dòng)，可以為小學(xué)生提供更良好的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)進(jìn)一步突出體育游戲教學(xué)價(jià)值，為提升小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

（三）實(shí)現(xiàn)體育技能與趣味游戲的有機(jī)結(jié)合

小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)等特點(diǎn)，因此，以往采用的單向灌輸式教學(xué)模式往往效果不佳，即便通過(guò)反復(fù)地講解和演示，也不能保證學(xué)生完全掌握有關(guān)知識(shí)內(nèi)容，長(zhǎng)此以往學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒。針對(duì)這一問(wèn)題，教師可以通過(guò)體育游戲彌補(bǔ)以往理論教學(xué)存在的不足。一方面，組織體育游戲時(shí)要與小學(xué)生的愛(ài)好與特點(diǎn)相適應(yīng)，讓他們感受到體育課堂的吸引力及趣味性；另一方面還要推動(dòng) “以人為本”教育理念的落實(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，與新課標(biāo)課堂要求相適應(yīng)。例如，體育教師可以對(duì)傳統(tǒng)項(xiàng)目“耐力跑”進(jìn)行創(chuàng)新，將“繞桿接力”等其他跑步項(xiàng)目融入其中，給予學(xué)生更豐富的活動(dòng)體驗(yàn)。與此同時(shí)，還可以進(jìn)一步從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，根據(jù)其擅長(zhǎng)的項(xiàng)目安排跳繩跑、運(yùn)乒乓球跑等游戲形式，充分突出學(xué)生在體育課堂上的自主性。再如，教師在針對(duì)“籃球運(yùn)球”這一項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以組織單人運(yùn)球比賽、團(tuán)隊(duì)運(yùn)球接力等趣味活動(dòng)，極大地提升學(xué)生的參與積極性，最終達(dá)到提升學(xué)生身體素質(zhì)與體育素養(yǎng)的目的。由此可見(jiàn)，將體育技能學(xué)習(xí)融入游戲活動(dòng)是小學(xué)體育課堂創(chuàng)新的重要思路，學(xué)生在參與體育游戲的過(guò)程中，既可以感受體育學(xué)習(xí)的趣味性，又可以對(duì)參與體育的情感進(jìn)行內(nèi)化，真正意義上做到參與體育、愛(ài)上體育。

（四）落實(shí)小學(xué)體育游戲的評(píng)價(jià)機(jī)制

小學(xué)生具有一個(gè)心理特點(diǎn)：想要爭(zhēng)第一，獲得老師表?yè)P(yáng)。因此，將評(píng)價(jià)制度落實(shí)到體育課堂中能夠提高學(xué)生的課堂參與度，教師能夠在最短的時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生的注意力，學(xué)生也能以最好的狀態(tài)跟進(jìn)教師的課堂安排，保障教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的鍛煉量。學(xué)生在了解評(píng)價(jià)機(jī)制影響自己的成績(jī)時(shí)，在體育活動(dòng)中能夠積極參與，鍛煉自己的集體意志與人際交往能力，學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自身存在的不足與缺點(diǎn)，及時(shí)與教師溝通，拉近師生的距離，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)與行為素質(zhì)，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目的。教師在學(xué)生參加活動(dòng)的過(guò)程中，了解每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)與身體素質(zhì)，了解學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)，為了保障學(xué)生對(duì)體育課的熱情，而不是被評(píng)價(jià)機(jī)制所束縛，在后續(xù)的課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)程中，重視引進(jìn)學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)，科學(xué)地給每一位學(xué)生做出評(píng)價(jià)與建議，教師與學(xué)生達(dá)到兩全其美的效果。

評(píng)價(jià)機(jī)制的流程與內(nèi)容不僅需要根據(jù)學(xué)生年級(jí)的變化以及學(xué)生擅長(zhǎng)的體育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，還需要重視提高學(xué)生基本的身體素質(zhì)，例如每個(gè)年級(jí)的學(xué)生需要完成的跑步米數(shù)，在上課過(guò)程中，教師需要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生講解他們需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的緊張感，提高學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制的重視，從而保障教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練的開(kāi)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新課標(biāo)實(shí)施的背景下，小學(xué)體育課堂需要及時(shí)進(jìn)行改革與創(chuàng)新。將體育游戲元素引入其中，不僅有助于提升課堂整體的趣味性，還可以引導(dǎo)小學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)體育技能的掌握。在設(shè)計(jì)、組織體育游戲時(shí)，體育教師應(yīng)充分結(jié)合課上的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)體育授課內(nèi)容與游戲活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造出更廣闊的活動(dòng)空間，促進(jìn)其身體素質(zhì)的有效提升。

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