讓“早戀”變成孩子成熟和進步的動力

關(guān)鍵詞：校園危機；情感關(guān)系；分手問題

中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2023）17-0047-03

一、悲劇是由早戀引起的嗎

最近南方某城市發(fā)生了一起初三學(xué)生因為“早戀”分手導(dǎo)致流血的事件，令人震驚。早晨，在校門前，男生A被前女友B一刀斃命。這讓所有知情者震驚無比，最恐怖的是，送孩子上學(xué)的媽媽目睹了這一切，這位擔任主任醫(yī)師的媽媽及時對兒子施救，但還是沒能挽回兒子的生命。

青春期沖動導(dǎo)致犯罪，早戀導(dǎo)致情殺，這樣的例子并不鮮見，血淋淋的悲劇就發(fā)生在眼前。這樣的悲劇可以避免嗎？了解了這個情殺事件的基本案情并細細思考后，我們相信是有可能避免的。對悲劇事件復(fù)盤并吸取教訓(xùn)，對減少類似的危機發(fā)生非常必要。這件事的根源其實不是“早戀”，而是處理初中生男女情愛關(guān)系的方法問題。青春期男女情竇初開，相互喜歡是身心發(fā)育正常的結(jié)果，不可避免。其實初中男女之間的相互喜歡絕大多數(shù)不能稱為“早戀”，他們只是相互喜歡，并不以結(jié)婚為目的，而且這種關(guān)系的穩(wěn)定性和持續(xù)性本身就很差，所以幫助他們積極正向發(fā)展，好聚好散，把早戀變成促進成熟和進步的動力，這是重要而復(fù)雜的工程。

青年男女一旦你情我愿，開始了相互喜歡的“早戀”，就開啟了復(fù)雜的互動關(guān)系模式。這個模式具有兩個方面的特點：一方面是情竇初開，情愫朦朧的美好的交往，對于青少年自我意識的形成，自信心、交往能力和自我管理能力的提升會有積極的促進作用；另一方面，青春期的孩子情緒不穩(wěn)定，價值觀、審美能力都不成熟，容易走極端，與自己喜歡的異性交往時更加難以管控好自己，分散精力，影響學(xué)業(yè)，甚至還會出現(xiàn)矛盾沖突，乃至發(fā)生極端事件。但是這些事件又是人生成長發(fā)展歷程中必然要經(jīng)歷的，無法回避，所以只能認真應(yīng)對，絕不能簡單處置。

這個悲劇事件之所以發(fā)生，可以說起因于父母和教師教育和管理“早戀”事件過于簡單化。家長和教師勸說男生A別與B戀愛了，男生聽話懂事，以學(xué)業(yè)和未來為重，不談了，決定與B分手。殊不知所有的情愛悲劇都是分手造成的，大多數(shù)校園危機與戀愛中的復(fù)雜關(guān)系高度相關(guān)。A的老師和父母處理問題都過于簡單，A沒有覺察分手的危機而毫無防備，因而釀成大禍。

據(jù)了解，B的父母較早離異，母親的教養(yǎng)方式簡單粗暴。初中時期B比較自由散漫，學(xué)習(xí)成績不夠好，但是她也在長大，也要追求生活中美好的人和事。她喜歡上同班成績好、表現(xiàn)好的男同學(xué)，也可以說是向善的追求。但是她正向追求的這一面被人忽視，不被認可和肯定，她最在乎的“早戀”關(guān)系被簡單拒絕。這個結(jié)果B不能接受，也是可以預(yù)料或可以理解的，只是她選擇走向暴力犯罪，這當然不可容忍，應(yīng)受法律懲處。但是她作為一名未成年學(xué)生，她也是受害者。如果她犯罪之前被傷害的經(jīng)歷被關(guān)照到，如果她向善向上的行為得到認可和肯定，可能出現(xiàn)的分手危機得到妥善處理，她也許不會犯罪，而會選擇另外的人生。

二、案例：女兒順利分手并走上成長之路

這件事讓我想起曾經(jīng)的一個咨詢，有一位智慧和謹慎的媽媽找我咨詢怎么處理女兒的早戀問題。

她們母女關(guān)系很好，女兒對媽媽無比信任，無話不談。她告訴媽媽，她喜歡上同班同學(xué)Q了，而且不能自拔，主動與Q表白了，相處得還挺好的。媽媽眼看女兒墜入愛河，學(xué)習(xí)不能專心，成績顯著下降，焦慮萬分。不知所措時，媽媽來接受咨詢。媽媽說：“我知道我不能反對，反對沒有用，反而有可能讓她不信任我，向我隱瞞真實情況；我也不能支持，不能讓她這樣滑下去。我該怎么辦？”

學(xué)業(yè)是大事，孩子的戀愛婚姻也是大事，這兩件事都要發(fā)展好，人生才能幸福。青春期的孩子開始戀愛了，是身心發(fā)育成熟，健康成長的一個重要標志，是進行戀愛婚姻教育的關(guān)鍵時期。這位智慧的媽媽很動腦筋，愿意與我討論，于是我們就有了很好的合作。充分溝通后，媽媽決定保持開放的態(tài)度，盡量控制自己的焦慮情緒，淡定應(yīng)對女兒。這讓女兒很滿意，所以遇到什么情況都與媽媽商量，媽媽的焦慮情緒則在咨詢師這里得到化解。

女兒非常清楚，雖然媽媽沒有反對，也一直沒有贊成她與Q交往，她很希望媽媽能夠了解并且接受Q，于是主動要求媽媽去了解這個男生。這是我們等待的時機，其實媽媽早已通過關(guān)系對男生的家庭背景和個人情況了解很清楚了，Q雖然成績好，表現(xiàn)也不錯，但是兩個家庭的文化價值觀差異很大，他肯定與自己的女兒不適合。媽媽不能直接表達不同意見，因為女兒處于青春期，那樣會傷害自己的女兒，女兒也不聽。經(jīng)過我們討論后，媽媽采納了一個建議——“按照女兒的要求去了解Q的情況，要找出一個具體、真實、明顯的細節(jié)上的缺點，回來輕描淡寫地告訴女兒。”

期中考試后的家長會，媽媽應(yīng)女兒要求去參加了，回來后，女兒等待媽媽回復(fù)對Q的看法。媽媽一邊忙工作，一邊故意拖延了幾天，等女兒追問的時候才輕描淡寫地回答：“哦，我看到Q了，印象不深，還可以吧?！迸畠涸僮穯?，媽媽壓抑住內(nèi)心對女兒學(xué)業(yè)成績顯著退步的焦慮，說：“有一點印象比較深刻，他好像戴了一根金項鏈，還比較粗。你看我們女的都只戴白金項鏈，他戴著那樣一根金項鏈好像有點俗，別的都好。”這個回答方式是經(jīng)過我們討論的，效果也符合我們的預(yù)期，引起了她女兒巨大的反應(yīng)。一周之后女兒告訴媽媽：“我不喜歡他了，他真的太俗氣了，我叫他別戴那根金項鏈，他還很得意地說這是他媽媽給他的生日禮物，不能不戴，真是俗不可耐……我們分手了?！?/p>

這時候媽媽才開始與女兒討論并總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在安慰女兒的同時，教育女兒要慎重對待自己的愛情婚姻，這是影響人一生的大事。同時提醒女兒，也別讓Q受到傷害，他還是很好的同學(xué)。提醒女兒從中學(xué)習(xí)，要學(xué)會認識了解人的特點，看人不能只看表面，要多了解多見識，才能真正找到適合自己的優(yōu)秀的伴侶；青春期容易沖動，對重要的事情要慢慢做決定，切忌一時任性做錯事。這些話平常媽媽說的時候，女兒是不接受的，但在這個時候說，女兒居然都聽進去了。女兒反省自己，后悔自己墜入愛河，浪費了時間，成績掉下來了。學(xué)期結(jié)束時，女兒的成績自然是不理想的，但爸媽沒有責怪她，而是安慰她說，經(jīng)歷了一件大事，長大成熟了許多，這個代價是值得的。

暑假，爸媽幫女兒報名了一個出國交流學(xué)習(xí)的夏令營，她開心地去美國斯坦福大學(xué)交流，回來后告訴媽媽，她在夏令營里認識了許多優(yōu)秀的男女同學(xué)，他們都很出色。她表示自己也要更加努力，讓自己更優(yōu)秀。她還說同班的那些男生都不夠成熟，都很俗氣，中學(xué)期間絕對不能談戀愛。高中二年級開始，她專心學(xué)習(xí)，之后考取本科再讀碩士，再后來到某外資銀行工作，然后戀愛結(jié)婚，組建了自己的幸福家庭。當她結(jié)婚時，媽媽給我送來喜糖；當她生娃時，媽媽又給我送來喜蛋，感謝咨詢師對她的女兒的幫助和支持。

三、如何處理青春期分手問題

這個案例的重點是，處理青春期分手問題要耐心細致，不要傷害任何一方。處理的秘訣在于，考慮到青春期孩子認識問題膚淺，容易以偏概全，易走極端，情緒化，興趣點和注意力容易改變等特點，咨詢師提醒媽媽始終保持包容、尊重、開放、信任的心態(tài)對待孩子的“早戀”事件，等待孩子自己逐步走向成熟穩(wěn)重。

青春期早戀的孩子沒有交往經(jīng)驗，缺乏處理復(fù)雜問題的能力，但是一旦相互喜歡，就會真情投入，偏激任性，沖動而不計后果。所以用任何簡單的方式阻止青春期“早戀”的行為，都不利于問題的化解和危機的預(yù)防，甚至?xí)斐蓚?，引發(fā)危機。開頭的案例就是一個典型代表，最后釀成悲劇，A生命夭折，B將面臨15年左右的牢獄之災(zāi)，花季人生毀于一旦。

“學(xué)會戀愛或是處理戀愛婚姻，關(guān)鍵是要學(xué)會妥善處理分手，因為所有的危機都是分手造成的。”戀愛和婚姻處在甜蜜和幸福狀態(tài)的時候，是不需要別人幫忙的，也沒有解決不了的煩惱。但是在戀愛不成和婚姻失敗時，就容易出問題，這時需要足夠的能力才能處理好，這才是家長、老師應(yīng)該擔心和幫忙的重點，絕不是簡單阻止孩子“早戀”就可以化解問題的。

戀愛是身心正常發(fā)育后的自然結(jié)果。其中，性生理發(fā)育是在一年左右的時間內(nèi)完成的，而心理成熟、人際交往經(jīng)驗的成熟則需要很長時間的積累，其中生理發(fā)育水平和心理發(fā)展水平的差距，才是青春期情感教育和情感問題化解的難點。初中生性早熟必然導(dǎo)致男女情愛事件，但是由于心理成熟緩慢延后，因此就會面對處理“早戀”關(guān)系的問題。如果父母和老師施加不恰當?shù)耐庠谟绊懀皇翘峁┣‘數(shù)囊龑?dǎo)、疏通，而是簡單施加壓力，會導(dǎo)致問題激化，讓當事人受傷。

綜上所述，青春期的“早戀”只是少男少女的相互喜歡，是自然現(xiàn)象，不一定真的要走向結(jié)婚。因此需要父母、教師幫助孩子控制好自己的言行和交往方式，讓這種喜歡變成促進成熟和進步的動力，防止成為妨礙進步的障礙。也需要引導(dǎo)孩子自己從這種交往中學(xué)習(xí)和了解人性特點，作為異性男女，都需要在交往中相互熟悉、認可、被肯定和被喜歡。當身心發(fā)育到一定程度，這種異性之間的相互喜歡不可避免，父母和教師需要充分了解，懂得少男少女的心理和情感情緒特點，需要給予墜入愛河的少男少女及時有效的幫助和支持。保持良好的親子關(guān)系和良好的師生關(guān)系，是保持信息溝通及時流暢，預(yù)防危機的重要條件。

作者簡介：陶新華，博士，副教授，臨床心理學(xué)碩士生導(dǎo)師，中國心理學(xué)會首批注冊心理督導(dǎo)師，蘇州大學(xué)蘇南地區(qū)大學(xué)生心理健康教育研究中心專職咨詢師、督導(dǎo)。國本家庭教育研究中心新家庭教育研究院副院長（北京市），中國心理衛(wèi)生協(xié)會臨床心理咨詢與治療專業(yè)委員會理事，中國心理衛(wèi)生協(xié)會團體心理咨詢與治療專業(yè)委員會常務(wù)委員（表達藝術(shù)心理治療學(xué)組組長），中國心理衛(wèi)生協(xié)會家庭治療專業(yè)委員會理事，中國表達藝術(shù)治療國際學(xué)術(shù)研討會主要創(chuàng)辦人之一，江蘇省心理衛(wèi)生協(xié)會常務(wù)理事，蘇州市心理衛(wèi)生協(xié)會理事長，蘇州新教育心理培訓(xùn)學(xué)校校長，日本宇部創(chuàng)新大學(xué)臨床心理學(xué)客座教授。

編輯/張國憲 終校/石 雪