職業(yè)院校教師黨支部黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合的現(xiàn)實(shí)路徑探析

祖丹

摘 要：職業(yè)院校是我國教育事業(yè)的重要組成部分，職業(yè)院校教師黨支部在推進(jìn)黨建工作、服務(wù)教育教學(xué)事業(yè)方面具有重要作用。職業(yè)院校教師黨支部黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合是當(dāng)前職業(yè)院校黨建工作的重要課題。通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)和案例的梳理和分析，本文提出了建設(shè)高質(zhì)量教師黨支部的策略和措施，包括加強(qiáng)政治引領(lǐng)、深化組織作用、引領(lǐng)高尚師德、推進(jìn)校企合作、搭建思政教育平臺(tái)、促進(jìn)科研與黨建融合等。同時(shí)，構(gòu)建“一個(gè)核心、兩個(gè)要素、三個(gè)關(guān)鍵、四個(gè)方面”的學(xué)校黨建與業(yè)務(wù)工作融合模型，為實(shí)現(xiàn)教師黨支部黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合提供了理論支撐和實(shí)踐路徑。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校教師 黨支部 黨建工作 業(yè)務(wù)工作 深度融合

黨的二十大報(bào)告首次把教育、科技、人才進(jìn)行“三位一體”統(tǒng)籌安排、一體部署，并將其放在“全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)”即“高質(zhì)量發(fā)展”之后的突出位置。黨的二十大報(bào)告要求，各級(jí)黨組織要履行黨章賦予的各項(xiàng)職責(zé)，把黨的路線方針政策和黨中央決策部署貫徹落實(shí)好，把各領(lǐng)域廣大群眾組織凝聚好。這些要求為新時(shí)代職業(yè)院?；鶎狱h建工作提供了根本遵循，明確了高校教師黨支部的職責(zé)和任務(wù)，明確了高校教師黨員干部的要求，強(qiáng)調(diào)教師要具備黨性、業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平三方面的素質(zhì)。［1］黨員干部要以身作則，發(fā)揮表率作用，推動(dòng)黨建工作和業(yè)務(wù)工作深度融合，為高等教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)?？梢?，如何實(shí)現(xiàn)黨建工作與業(yè)務(wù)工作的有機(jī)統(tǒng)一，是高校教師黨建工作的重要課題。

一、職業(yè)院校教師黨支部黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合的實(shí)踐依據(jù)

（一）學(xué)校黨委堅(jiān)持“書記抓、抓書記”的新要求

“書記抓、抓書記”是指學(xué)校黨委書記要親自抓主要領(lǐng)導(dǎo)班子和重要部門的黨的建設(shè)工作，同時(shí)要求主要領(lǐng)導(dǎo)班子成員也要扛起黨建工作的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)全員參與。這一要求的提出旨在加強(qiáng)黨委的領(lǐng)導(dǎo)作用，推動(dòng)黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合，確保學(xué)校各項(xiàng)工作的有序推進(jìn)。［2］學(xué)校黨委要求黨支部書記帶頭推動(dòng)黨建工作與業(yè)務(wù)工作的深度融合，將黨建工作納入業(yè)務(wù)工作中，落實(shí)好黨建責(zé)任制，確保全員參與、全過程覆蓋、全方位推進(jìn)。在黨委主要領(lǐng)導(dǎo)、專職黨務(wù)干部和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中成立黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組或者委員會(huì)，明確分工，落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化督促，確保黨建工作和業(yè)務(wù)工作同步開展。將黨建工作貫穿于學(xué)校各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作始終，加強(qiáng)學(xué)校教師黨支部和業(yè)務(wù)部門之間的聯(lián)系和協(xié)作，推進(jìn)黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合。

（二）推進(jìn)“標(biāo)準(zhǔn)化”工程建設(shè)的新趨勢(shì)

在職業(yè)院校教師黨支部黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合方面，推進(jìn)“標(biāo)準(zhǔn)化”工程建設(shè)可以提高工作的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化程度，確保工作質(zhì)量和效率，增強(qiáng)黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，一是需要制定標(biāo)準(zhǔn)化工作流程，建立標(biāo)準(zhǔn)化的工作流程，規(guī)范各項(xiàng)工作流程的執(zhí)行，從而保證黨建工作和業(yè)務(wù)工作的緊密結(jié)合；二是需要制定標(biāo)準(zhǔn)化的考核評(píng)估體系［3］，對(duì)黨支部的黨建工作和業(yè)務(wù)工作進(jìn)行定期評(píng)估，提高工作的質(zhì)量和效率；三是需要制定標(biāo)準(zhǔn)化的管理制度，明確工作職責(zé)和權(quán)限，實(shí)現(xiàn)黨支部黨建工作和業(yè)務(wù)工作的有序運(yùn)轉(zhuǎn)。

（三）黨員大會(huì)凝聚學(xué)校發(fā)展的新共識(shí)

黨員大會(huì)是職業(yè)院校教師黨支部的重要組織形式，其目的是凝聚黨員的力量，共同推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。黨員大會(huì)可就學(xué)校的教育教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等方面進(jìn)行深入探討，形成共識(shí)，從而推進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)工作。黨員大會(huì)是學(xué)校黨建工作的基本形式之一，通過召開黨員大會(huì)，可以凝聚廣大黨員的思想和力量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，形成共識(shí)，推動(dòng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展。［4］高校教師黨支部作為學(xué)校黨建工作的基層組織，在實(shí)踐中需要將黨員大會(huì)的精神貫徹到支部黨建工作中，將黨員大會(huì)的決策與支部業(yè)務(wù)工作深度融合，推動(dòng)學(xué)校黨建工作與業(yè)務(wù)工作相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、高校教師黨支部黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合機(jī)制建設(shè)的必要性

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高黨建工作實(shí)效性

教師是職業(yè)院校教學(xué)和科研的主體，是職業(yè)院校發(fā)展的重要力量，黨建工作對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè)和提高教師素質(zhì)至關(guān)重要。將黨建工作與教師的業(yè)務(wù)工作深度融合，能夠使黨建工作更好地服務(wù)于教師業(yè)務(wù)工作，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。［5］黨支部黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合機(jī)制建設(shè)，能夠?qū)Ⅻh建工作貫穿于教師的業(yè)務(wù)工作，既讓教師更深刻地感受到黨組織對(duì)于自己事業(yè)的關(guān)注和支持，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，提高工作積極性，還能夠讓教師更好地發(fā)揮自身的專業(yè)特長，服務(wù)于學(xué)校的整體發(fā)展。

（二）深入開展黨建工作，增強(qiáng)教師職業(yè)責(zé)任感

職業(yè)院校教師黨員既有職業(yè)教育教學(xué)任務(wù)，又有黨建工作職責(zé)。只有將黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合，才能真正做到黨建促進(jìn)業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)支撐黨建。首先，通過深入開展黨建工作，提高教師的思想覺悟和思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)黨員意識(shí)和黨性觀念，落實(shí)好各項(xiàng)黨建工作任務(wù)，切實(shí)提高黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力。其次，職業(yè)院校教師黨員應(yīng)該在業(yè)務(wù)工作中注重職業(yè)道德，切實(shí)履行教育教學(xué)職責(zé)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，通過黨建工作，強(qiáng)化教師職業(yè)責(zé)任感，不斷提高其素質(zhì)和綜合能力，為學(xué)校發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

（三）激發(fā)教師創(chuàng)新活力，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)有機(jī)結(jié)合

教師作為學(xué)校的重要組成部分，在學(xué)科教學(xué)和科研方面扮演著重要的角色。深度融合黨建工作與業(yè)務(wù)工作可以促進(jìn)教師黨員對(duì)教學(xué)科研工作的深刻思考和理解，進(jìn)而更好地將黨建工作貫徹到教學(xué)科研中，推動(dòng)教師的創(chuàng)新能力發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)有機(jī)結(jié)合。黨組織可以通過建設(shè)教師黨員交流平臺(tái)，組織各種形式的黨建活動(dòng)和主題教育，促進(jìn)教師黨員之間的思想碰撞和學(xué)科交流，推動(dòng)教師黨員在學(xué)科領(lǐng)域的創(chuàng)新和實(shí)踐。［6］同時(shí)，黨組織還可以充分利用黨員在學(xué)科研究中的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和學(xué)術(shù)資源，引導(dǎo)和支持教師黨員積極參與科研項(xiàng)目，提高教師黨員在學(xué)科研究方面的能力和水平，實(shí)現(xiàn)黨建工作與業(yè)務(wù)工作的深度融合。

（四）提供堅(jiān)實(shí)組織保障，全面建設(shè)良性循環(huán)機(jī)制

通過深度融合，可以實(shí)現(xiàn)黨建工作與業(yè)務(wù)工作的有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮教師黨員在業(yè)務(wù)工作中的先鋒模范作用，同時(shí)充分發(fā)揮教師黨員在黨建工作中的引領(lǐng)作用，推動(dòng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)科專業(yè)發(fā)展相互促進(jìn)、良性循環(huán)。同時(shí)，黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合可以為教師提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，激發(fā)教師創(chuàng)新活力，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，提高學(xué)校的整體競爭力和學(xué)術(shù)聲譽(yù)。建立良好的組織機(jī)制，可以確保黨支部的權(quán)威性和效力，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的組織歸屬感和責(zé)任感，為全面建設(shè)高水平院校提供堅(jiān)實(shí)的組織保障。

三、職業(yè)院校教師黨支部黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合機(jī)制建設(shè)策略

（一）教師黨支部黨建工作思想政治引領(lǐng)機(jī)制的建設(shè)

1. 堅(jiān)持黨建的政治核心作用

第一，堅(jiān)持黨組織在黨建工作中的核心作用。教師黨支部在教師隊(duì)伍中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用，推動(dòng)黨建工作深入開展，把握教師思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，掌握信息，切實(shí)解決教師隊(duì)伍中的困難和問題。第二，強(qiáng)化黨組織在思想政治引領(lǐng)方面的作用。教師黨支部要積極引導(dǎo)教師加強(qiáng)思想政治教育，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作，提高教師的思想道德素質(zhì)和工作能力，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。第三，要深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化，加強(qiáng)教師思想政治教育，推動(dòng)教師黨支部建設(shè)，加強(qiáng)教師黨員隊(duì)伍建設(shè)，形成系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的黨建工作機(jī)制。

2. 實(shí)現(xiàn)職業(yè)院?！傲⒌聵淙恕备救蝿?wù)

實(shí)現(xiàn)職業(yè)院?！傲⒌聵淙恕备救蝿?wù)是職業(yè)教育的根本任務(wù)和根本使命，是國家發(fā)展和民族復(fù)興的根本所在。教師黨支部作為高校黨組織的基層組織，在推動(dòng)職業(yè)院?！傲⒌聵淙恕备救蝿?wù)中發(fā)揮著重要作用。教師黨支部應(yīng)當(dāng)深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記的教育思想和黨的教育方針，堅(jiān)持德育為先，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)具有中國特色、世界眼光的優(yōu)秀人才。

（二）教師黨支部黨建與師德師風(fēng)建設(shè)融合機(jī)制

1. 引領(lǐng)高尚師德師風(fēng)養(yǎng)成

為了引領(lǐng)高尚師德師風(fēng)的養(yǎng)成，首先要加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng)教育，特別是對(duì)新進(jìn)教師的師德師風(fēng)教育，注重開展理論教育、案例教育和典型事跡宣傳，引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)守道德底線，樹立良好形象。其次，實(shí)行師德師風(fēng)考核機(jī)制，建立健全師德師風(fēng)考核機(jī)制，對(duì)教師的師德師風(fēng)進(jìn)行評(píng)估，將考核結(jié)果作為晉升、聘任等方面的重要參考，引導(dǎo)教師自覺遵守師德師風(fēng)規(guī)范。最后，樹立師德師風(fēng)典型，發(fā)掘和宣傳具有典型意義的師德師風(fēng)事跡和人物，充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，激勵(lì)廣大教師向他們學(xué)習(xí)，努力成為黨和人民滿意的“四有”好老師。

2. 建設(shè)高質(zhì)量教師黨支部

第一，注重思想政治工作的開展。黨支部要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，認(rèn)真履行黨建工作職能，加強(qiáng)對(duì)黨員的思想教育，加強(qiáng)對(duì)教師的思想引領(lǐng)，切實(shí)增強(qiáng)教師的思想政治素養(yǎng)。第二，建設(shè)良好的組織生活制度。定期組織召開黨支部黨員大會(huì)、黨小組會(huì)、黨課等組織生活，強(qiáng)化黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，同時(shí)建立健全黨員管理制度，如《黨員積分管理辦法》，規(guī)范黨員教師的黨內(nèi)生活，確保黨員教師的先進(jìn)性。第三，完善黨員教師的獎(jiǎng)懲機(jī)制。黨支部要建立完善的黨員教師獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)在教育教學(xué)、科學(xué)研究、師德師風(fēng)等方面表現(xiàn)突出的黨員教師予以表彰，對(duì)違反紀(jì)律、失職瀆職等行為予以嚴(yán)肅處理，切實(shí)維護(hù)黨的形象和教師隊(duì)伍的形象。

（三）教師黨支部黨建工作與教育教學(xué)工作融合機(jī)制

1. 以“三全育人”為導(dǎo)向，打造黨建與教育教學(xué)全過程融合

打造黨建與教育教學(xué)全過程融合需要黨員干部發(fā)揮模范帶頭作用，教育教學(xué)管理部門積極支持，教師積極參與，充分發(fā)揮信息化技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)，使得黨建工作和教育教學(xué)工作相互促進(jìn)、相互融合，共同推進(jìn)高質(zhì)量教育的實(shí)現(xiàn)。第一，黨支部和教育教學(xué)管理部門要強(qiáng)化溝通和協(xié)作，建立定期會(huì)商機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)工作的指導(dǎo)和支持，并及時(shí)總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)。第二，注重黨建工作的無微不至，將黨的理論和政策引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。第三，充分利用信息化技術(shù)手段，建立教育教學(xué)數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，通過數(shù)據(jù)分析了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)采取措施，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

2. 以學(xué)生成長為目標(biāo)，促進(jìn)教師黨支部黨建與校企合作融合

第一，教師黨支部可以與校企合作的部門或企業(yè)共同開展黨建工作，例如共同開展黨員培訓(xùn)，以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為契機(jī)建立臨時(shí)黨支部，共同完成項(xiàng)目任務(wù)等。學(xué)?？梢詫⒔處燑h支部開展校企合作的情況作為黨建考核的一項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)積極參與校企合作的黨支部進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。第二，加強(qiáng)師生參與校企合作的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師黨支部可以通過開展多種形式的校企合作實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生積極參與校企合作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)黨建工作與校企合作的全方位融合，真正繼承和發(fā)揚(yáng)“支部建在連上”的光榮傳統(tǒng)。

3. 以思政教育為抓手，搭建黨建與專業(yè)思政、課程思政融合平臺(tái)

第一，以專業(yè)思政、課程思政為切入點(diǎn)，推進(jìn)黨建與教學(xué)相融合。加強(qiáng)對(duì)課程思政、專業(yè)思政的研究，將思政教育融入教學(xué)全過程，把黨建工作貫穿教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，使思政教育與專業(yè)教育、課程教育相互貫通。第二，構(gòu)建黨建與思政教育融合的平臺(tái)，推進(jìn)黨建與專業(yè)思政、課程思政的深度融合?？梢越ㄔO(shè)思政教育研究中心、課程思政教育中心、專業(yè)思政教育基地等平臺(tái)，開展相關(guān)研究和教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)黨建工作與思政教育的有機(jī)融合。第三，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治教育的引導(dǎo)，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和責(zé)任意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4. 以“雙帶頭人”建設(shè)為舉措，推進(jìn)黨建工作與科研工作融合

第一，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)在選拔、培養(yǎng)、考核“雙帶頭人”時(shí)，注重政治素質(zhì)、組織能力等方面的要求，并加強(qiáng)對(duì)其黨建知識(shí)、思想政治教育等方面的培養(yǎng)。職業(yè)院校通過設(shè)立黨建科研工作協(xié)調(diào)小組或者科研黨支部等形式，加強(qiáng)黨建和科研工作的協(xié)同與合作，共同推進(jìn)學(xué)校科學(xué)研究工作和黨建工作。第二，職業(yè)院校應(yīng)該積極發(fā)揮“雙帶頭人”的作用，讓“雙帶頭人”在學(xué)科建設(shè)和黨建工作中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，促進(jìn)兩者的融合。“雙帶頭人”應(yīng)當(dāng)把黨建工作融入學(xué)科建設(shè)和科研項(xiàng)目中，從而提高科研項(xiàng)目的質(zhì)量和黨建工作的實(shí)效。第三，推進(jìn)黨建與科研工作的深度融合。職業(yè)院?？梢酝ㄟ^開展“學(xué)科與黨建”主題教育、開展專業(yè)課程思政等方式，將黨建與科研工作深度融合，促進(jìn)教師思想政治教育和科學(xué)研究的協(xié)同發(fā)展。

（四）健全教師黨支部黨建工作與業(yè)務(wù)工作融合評(píng)價(jià)機(jī)制

1.“四個(gè)建設(shè)”為評(píng)價(jià)內(nèi)容

建設(shè)健全教師黨支部黨建工作與業(yè)務(wù)工作融合的評(píng)價(jià)機(jī)制，是推動(dòng)職業(yè)院校教師黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合的關(guān)鍵措施。這一評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)從班子建設(shè)、組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、文化建設(shè)四個(gè)方面入手。班子建設(shè)方面應(yīng)注重黨支部的領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，落實(shí)黨建工作責(zé)任，確保黨支部黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合的落地實(shí)施。組織建設(shè)方面應(yīng)建立健全教師黨支部管理制度，完善黨支部的組織管理機(jī)制，確保黨支部黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合的有效運(yùn)轉(zhuǎn)。隊(duì)伍建設(shè)方面應(yīng)加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，注重提高黨員隊(duì)伍的素質(zhì)，打造黨員隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力，以更好地發(fā)揮黨員在業(yè)務(wù)工作中的先鋒模范作用。文化建設(shè)方面應(yīng)注重營造良好的黨建文化氛圍，加強(qiáng)黨建文化建設(shè)，培育黨建特色文化，推動(dòng)黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合的良性循環(huán)。

2. 細(xì)化評(píng)價(jià)指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)

在班子建設(shè)方面，要注重黨組織的領(lǐng)導(dǎo)力、班子建設(shè)的協(xié)同效應(yīng)，通過黨員大會(huì)、黨委會(huì)、支委會(huì)等組織形式，建立班子領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)價(jià)機(jī)制。在組織建設(shè)方面，要注重黨支部的凝聚力、組織效能，建立黨支部組織建設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制，考核黨支部的組織生活常態(tài)化、黨員參與度、黨組織關(guān)系轉(zhuǎn)接等情況。在隊(duì)伍建設(shè)方面，要注重黨員教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，建立黨員隊(duì)伍建設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制，考核黨員教師的思想政治素質(zhì)、教育教學(xué)水平、科研創(chuàng)新能力等情況。在文化建設(shè)方面，要注重黨建文化的引領(lǐng)和融入，建立黨建文化建設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制，考核黨建文化的融入程度、文化載體的豐富性、黨建文化的傳承與創(chuàng)新等情況。以上四個(gè)方面的細(xì)化評(píng)價(jià)指標(biāo)可以實(shí)現(xiàn)教師黨支部黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合的目標(biāo)，提高黨建工作的實(shí)效性，推動(dòng)職業(yè)院校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

3. 構(gòu)建職業(yè)院校黨建工作與業(yè)務(wù)工作融合模型

職業(yè)院校要在以上研究基礎(chǔ)上構(gòu)建“一個(gè)核心、兩個(gè)要素、三個(gè)關(guān)鍵、四個(gè)方面”黨建工作與業(yè)務(wù)工作融合模型，其中“一個(gè)核心”突出黨建工作的政治核心地位，強(qiáng)調(diào)黨組織在融合過程中的領(lǐng)導(dǎo)作用，確保黨建工作貫穿于整個(gè)融合過程中，保證黨建工作的高效性和穩(wěn)定性；“兩個(gè)要素”是立德樹人、工作業(yè)績，強(qiáng)調(diào)了學(xué)校的基本任務(wù)和工作目標(biāo)，并將兩者有機(jī)結(jié)合起來，使黨建工作在促進(jìn)職業(yè)院校事業(yè)發(fā)展的同時(shí)能夠提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德水平；“三個(gè)關(guān)鍵”是教育教學(xué)、學(xué)生管理、校企合作，是職業(yè)院校工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是黨建工作和業(yè)務(wù)工作深度融合的關(guān)鍵，強(qiáng)調(diào)了黨建工作在職業(yè)院校各個(gè)領(lǐng)域中的作用，將黨建工作貫穿于整個(gè)教育教學(xué)和管理過程中；“四個(gè)方面”是班子建設(shè)、組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、文化建設(shè)，既注重了職業(yè)院校組織結(jié)構(gòu)的完善和管理體制的優(yōu)化，也注重了職業(yè)院校文化建設(shè)和師生隊(duì)伍建設(shè)，使得黨建工作和業(yè)務(wù)工作的融合具有全局性和系統(tǒng)性，從而提高了融合的效果和質(zhì)量。

四、結(jié)語

職業(yè)院校教師黨支部黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合是實(shí)現(xiàn)學(xué)校“立德樹人”根本任務(wù)的必然要求，也是推進(jìn)高質(zhì)量教育的關(guān)鍵舉措。加強(qiáng)政治引領(lǐng)、深化組織作用、引領(lǐng)高尚師德、推進(jìn)校企合作、搭建思政教育平臺(tái)、促進(jìn)科研與黨建融合等，可以建設(shè)高質(zhì)量教師黨支部，實(shí)現(xiàn)黨建工作與業(yè)務(wù)工作的深度融合。同時(shí)，構(gòu)建“一個(gè)核心、兩個(gè)要素、三個(gè)關(guān)鍵、四個(gè)方面”的學(xué)校黨建工作與業(yè)務(wù)工作融合模型，可以為職業(yè)院校教師黨支部的黨建工作提供理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。未來，職業(yè)院校教師黨支部黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合將面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，需要不斷創(chuàng)新思路和探索實(shí)踐。

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基金項(xiàng)目：江蘇省教育系統(tǒng)黨的建設(shè)研究課題“教師黨支部黨建與業(yè)務(wù)融合機(jī)制研究” （2021JSJYDJ02156） 。