賡續(xù)紅色血脈　將紅色基因融入青少年入黨啟蒙教育路徑探究

陳璐 李寧

［摘 要］習(xí)近平總書(shū)記指出，革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既要注重知識(shí)灌輸，又要加強(qiáng)情感培育，使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉，引導(dǎo)廣大青少年樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。本文分析紅色基因融入中小學(xué)入黨啟蒙教育的重要意義，以及紅色基因融入入黨啟蒙教育存在的問(wèn)題，從而探討紅色基因融入附中青少年入黨啟蒙教育的路徑，以期推動(dòng)附中青少年黨建工作的開(kāi)展。

［關(guān)鍵詞］紅色基因；音樂(lè)教育；青少年入黨啟蒙教育

［中圖分類號(hào)］G41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

繼承革命傳統(tǒng)，傳承紅色基因，有利于落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，有利于培養(yǎng)青少年對(duì)黨的政治認(rèn)同、情感認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同，樹(shù)立為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想而奮斗的信念和信心，有利于培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。《中小學(xué)德育工作指南》和《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》進(jìn)一步明確，大力開(kāi)展革命文化教育是傳承、弘揚(yáng)革命文化的主要方式。在此背景下，本文嘗試總結(jié)20世紀(jì)80年代以來(lái)的革命文化教育實(shí)踐，在提煉經(jīng)典做法的同時(shí)，深入研究青少年階段以紅色基因傳承為根本的革命文化教育設(shè)計(jì)與實(shí)施的有效模式，探討紅色基因融入附中入黨啟蒙教育的新路徑。

1 紅色基因融入青少年入黨啟蒙教育的重要意義

1.1 紅色基因?yàn)榍嗌倌耆朦h啟蒙教育提供豐富的資源

紅色基因融入青少年入黨啟蒙教育有助于為學(xué)生提供豐富的教育資源。紅色文化資源是中國(guó)共產(chǎn)黨在百年奮斗中不斷形成的物質(zhì)和精神資源綜合，重點(diǎn)突出了中華民族解放和復(fù)興的重要貢獻(xiàn)。紅色文化資源包含了重要的歷史元素，蘊(yùn)含重要的信仰力量，包含了中國(guó)共產(chǎn)黨歷史的典型故事、典型人物，具有深厚的歷史底蘊(yùn)，對(duì)青少年入黨的啟蒙教育具有重要的教育價(jià)值［1］。紅色文化資源在形成過(guò)程中具有馬克思主義精神，紅色文化資源是由強(qiáng)大信仰力量的馬克思主義和其他英雄人物，以及廣大勞動(dòng)人民通過(guò)艱苦奮斗而形成的，是強(qiáng)大的信仰的結(jié)晶。紅色文化資源在信仰力量的推動(dòng)下，不斷為青少年入黨啟蒙教育提供豐富的精神資源，對(duì)于培養(yǎng)青少年黨員具有重要的意義。

1.2 紅色基因?yàn)榍嗌倌耆朦h啟蒙教育提供價(jià)值導(dǎo)向

時(shí)代的發(fā)展、信息的沖擊使青少年在發(fā)展過(guò)程中形成不同的價(jià)值觀念。紅色基因融入青少年入黨啟蒙教育可以幫助青少年培養(yǎng)紅色意識(shí)。紅色基因作為我黨的精神內(nèi)涵，擁有強(qiáng)烈的斗志及勇往直前的信念，對(duì)于培養(yǎng)青少年良好的道德品質(zhì)具有重要的意義。利用紅色基因?qū)η嗌倌暾归_(kāi)教育工作，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念，堅(jiān)定自身的信仰和理念，并在未來(lái)的發(fā)展中逐漸形成良好的道德品質(zhì)［2］。

1.3 紅色基因?yàn)榍嗌倌耆朦h啟蒙教育提供方法導(dǎo)入

青少年入黨啟蒙教育對(duì)于培養(yǎng)青少年價(jià)值觀、人生觀具有重要的作用，因此通過(guò)紅色基因的優(yōu)秀特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)青少年入黨啟蒙教育，有助于培養(yǎng)青少年正確的人生觀和價(jià)值觀。在教育過(guò)程中，要堅(jiān)定紅色基因的優(yōu)良意識(shí)，堅(jiān)定黨的方針，明確黨的方向，維持黨的意志形態(tài)，弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。青少年作為國(guó)家未來(lái)發(fā)展的希望，培養(yǎng)青少年優(yōu)秀的品質(zhì)，對(duì)于和諧社會(huì)的發(fā)展具有重要作用。將紅色基因融入青少年入黨啟蒙教育，有利于完成青少年的黨建工作，為中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展提供人才保障。

1.4 紅色基因幫助青少年堅(jiān)定理想信念

紅色基因是黨的精神內(nèi)涵，是民族發(fā)展的關(guān)鍵。其擁有的民族自強(qiáng)精神，激勵(lì)人民在發(fā)展中要學(xué)會(huì)頑強(qiáng)奮斗、永不言敗的精神內(nèi)涵，作為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的精神主體，已經(jīng)成為我國(guó)人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大動(dòng)力。紅色基因內(nèi)在的精神信念告訴我們，要擁有堅(jiān)定的理想信念、永不屈服的英雄氣概，在苦難和輝煌之中不斷傳承發(fā)展。紅色基因的傳承能夠?yàn)榍嗌倌甑睦硐胄拍钐峁┯辛χ?，在發(fā)展中發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值、民族價(jià)值。

1.5 紅色基因提升青少年的思想道德水平

紅色基因中蘊(yùn)含的艱苦奮斗、不畏艱險(xiǎn)的良好品質(zhì)和精神內(nèi)涵，對(duì)于提高青少年的思想道德水平具有重要的意義，是當(dāng)代青少年發(fā)展過(guò)程中要掌握的重要精髓。青少年作為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)的接班人，其肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要使命，青少年的思想意識(shí)決定我國(guó)未來(lái)的發(fā)展。將紅色基因融入青少年入黨啟蒙教育，不僅增加了紅色基因的生命力，同時(shí)也幫助青少年樹(shù)立正確的道德品質(zhì)，堅(jiān)定自身信念，不斷投入社會(huì)主義建設(shè)當(dāng)中［3］。

2 紅色基因融入入黨啟蒙教育存在的問(wèn)題

2.1 融入的手段和方法相對(duì)單一

調(diào)查顯示，當(dāng)前紅色基因在融入入黨啟蒙教育過(guò)程中所采取的手段和方法過(guò)于單一，僅僅是通過(guò)課本的方式來(lái)進(jìn)行強(qiáng)制灌輸，忽略了青少年自身的主觀性，對(duì)于青少年的學(xué)習(xí)無(wú)法起到很好的效果，學(xué)生無(wú)法正確理解紅色基因的理念。因此，只將課本作為唯一融入手段，不利于紅色基因理念的傳播，阻礙青少年正確認(rèn)識(shí)紅色基因，無(wú)法實(shí)現(xiàn)紅色育人和紅色基因傳承。

2.2 融入的認(rèn)同不足，氛圍不濃

紅色基因作為國(guó)家和民族獨(dú)有的文化標(biāo)識(shí)，在實(shí)現(xiàn)紅色基因融入入黨期啟蒙教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)要明確文化認(rèn)同。文化認(rèn)同主要指的是個(gè)體對(duì)自身所屬文化的歸屬感，是文化自信的根本所在。文化認(rèn)同對(duì)于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)具有重要的意義。因此，在紅色基因融入入黨啟蒙教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)文化認(rèn)同的理解，加強(qiáng)對(duì)紅色基因精神價(jià)值的傳遞，并以紅色基因作為主要教育理念來(lái)進(jìn)行擴(kuò)展。然而在融合過(guò)程中，往往忽略了青少年的心理狀態(tài)和接受能力，導(dǎo)致青少年缺少對(duì)紅色基因的認(rèn)同感和責(zé)任感，青少年學(xué)習(xí)紅色文化的氛圍不夠濃厚，無(wú)法有效展開(kāi)紅色基因的傳承。

2.3 融入機(jī)制未形成常態(tài)化

紅色基因作為引領(lǐng)我黨發(fā)展、實(shí)現(xiàn)共同理想的重要精神，對(duì)于培養(yǎng)青少年價(jià)值觀和人生觀具有重要的意義，因此在融入過(guò)程中要充分結(jié)合我黨的精神理念和青少年的心理狀態(tài)，結(jié)合青少年的日常生活及行動(dòng)方式，保障在融入過(guò)程中實(shí)現(xiàn)常態(tài)化［4］。然而在目前的融入過(guò)程中，可以明顯發(fā)現(xiàn)紅色基因在教育過(guò)程中沒(méi)有形成常態(tài)化，沒(méi)有和青少年的日常生活進(jìn)行有效銜接，導(dǎo)致青少年無(wú)法正確理解紅色基因的含義，在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法和實(shí)際情況進(jìn)行關(guān)聯(lián)，在相關(guān)實(shí)踐過(guò)程中也無(wú)法將所需的內(nèi)容進(jìn)行很好的銜接。融入機(jī)制過(guò)于生硬，不利于紅色基因融入青少年入黨啟蒙教育，阻礙青少年理解紅色基因的含義。

2.4 形式內(nèi)容缺乏感染力、說(shuō)服力、滲透力

在青少年入黨啟蒙教育中融入紅色基因，應(yīng)當(dāng)注重其內(nèi)在的形式內(nèi)容，結(jié)合紅色基因內(nèi)在的精神文化，擴(kuò)展精神內(nèi)涵，尋找有利于青少年發(fā)展的歷史故事來(lái)不斷深化教育意義。然而，目前紅色基因在融入青少年入黨啟蒙教育過(guò)程中沒(méi)有結(jié)合當(dāng)代青少年的思維模式，傳統(tǒng)的教育內(nèi)容無(wú)法吸引青少年，而且在教育過(guò)程中往往還會(huì)出現(xiàn)“灌輸式”教育方法，導(dǎo)致青少年無(wú)法很好地理解紅色基因的精神內(nèi)涵，整體教育流于表面，沒(méi)有突出紅色基因的價(jià)值所在，形式內(nèi)容上缺乏感染力、說(shuō)服力和滲透力。

2.5 承載體系缺乏開(kāi)放性、共享性、創(chuàng)造性

在開(kāi)展青少年入黨啟蒙教育時(shí)，往往都是通過(guò)說(shuō)教模式來(lái)進(jìn)行，紅色基因在融入過(guò)程中也主要以口頭宣傳為主，缺少互動(dòng)性，無(wú)法讓學(xué)生正確理解紅色基因精神，青少年在學(xué)習(xí)過(guò)程中也缺乏積極性和主動(dòng)性，可見(jiàn)在紅色基因融入過(guò)程中沒(méi)有很好地實(shí)現(xiàn)開(kāi)放性、共享性及創(chuàng)造性。目前，我國(guó)對(duì)于相關(guān)教育的主要方式為課程教育，通過(guò)教師等人員開(kāi)展入黨啟蒙教育，這種方式導(dǎo)致教育過(guò)程中缺乏實(shí)踐，無(wú)法讓青少年之間實(shí)現(xiàn)共享性，也不利于培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造性。

3 紅色基因融入青少年入黨啟蒙教育的路徑探析

不忘初心，才能走向未來(lái)。在傳承紅色基因過(guò)程中，青少年要積極傳承魯藝精神，充分挖掘紅色資源，尋求紅色文化與入黨啟蒙教育的契合點(diǎn)，在青少年中大力弘揚(yáng)紅色文化，探索入黨啟蒙教育的有效路徑。開(kāi)展紅色文化主題活動(dòng)進(jìn)行紅色基因傳承，利用課堂之外的“大思政”課，讓新時(shí)代的魯藝人穿越時(shí)空、感知過(guò)去，續(xù)寫(xiě)紅色精神譜系。

3.1 將入黨啟蒙教育與挖掘紅色校史相結(jié)合

為了正確將紅色基因文化融入青少年入黨啟蒙教育當(dāng)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分挖掘自身紅色校史，和省、市黨史專家和校內(nèi)專家組建成研究團(tuán)隊(duì)，并針對(duì)紅色校史展開(kāi)文物史料收集、整理和研究，為紅色校史的構(gòu)建提供底蘊(yùn)。厘清學(xué)校紅色歷史的發(fā)展脈絡(luò)，梳理歷史地位，明確歷史價(jià)值，并提煉出精神文化內(nèi)涵，講好紅色校史故事，全面打造“愛(ài)國(guó)主義教育基地”及“紅色文化理論學(xué)習(xí)基地”，為青少年塑造一個(gè)良好的教育空間［5］。

3.2 將入黨啟蒙教育與探尋紅色經(jīng)典作品相結(jié)合

教育教師應(yīng)當(dāng)充分利用好紅色資源，在將紅色基因融入青少年入黨啟蒙教育過(guò)程中，可以和紅色經(jīng)典作品進(jìn)行結(jié)合，將紅色經(jīng)典作品貫穿入黨啟蒙教育，豐富教育形式，擴(kuò)展教育理念，不斷推動(dòng)教育模式創(chuàng)新，幫助青少年樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在展開(kāi)啟蒙教育過(guò)程中，讓青少年可以懷揣著使命和信念進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深青少年的情感領(lǐng)悟，在黨的歷史光輝歷程中，不斷吸取紅色養(yǎng)分，從而培養(yǎng)青少年紅色意識(shí)，堅(jiān)定自身信念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

3.3 將入黨啟蒙教育與“紅色文藝輕騎兵”藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合

學(xué)校開(kāi)展“紅色文藝輕騎兵”藝術(shù)實(shí)踐，可以有效地幫助青少年進(jìn)一步了解紅色基因的精神內(nèi)涵，提升對(duì)紅色文化的認(rèn)知程度。讓青少年積極參與到“紅色文藝輕騎兵”的藝術(shù)活動(dòng)中，通過(guò)發(fā)揮自身的特長(zhǎng)來(lái)不斷弘揚(yáng)紅色文化，加深對(duì)紅色文化的理解，傳承紅色基因?！凹t色文藝輕騎兵”藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是挖掘、整理、闡釋紅色文化遺產(chǎn)的重要方式，是繼承發(fā)揚(yáng)紅色文化的主要載體，讓青少年不斷加入“紅色文藝輕騎兵”的藝術(shù)實(shí)踐當(dāng)中，可以加深青少年傳承紅色基因的使命感，加強(qiáng)紅色文化傳播的責(zé)任感，讓紅色基因融入心中，深化紅色基因的精神內(nèi)涵。

3.4 將入黨啟蒙教育與“紅色足跡”田野調(diào)查（藝術(shù)采風(fēng)）相結(jié)合

將入黨啟蒙教育和“紅色足跡”田野調(diào)查相結(jié)合，促進(jìn)教育和實(shí)踐的結(jié)合，幫助學(xué)生深刻了解紅色基因的精神內(nèi)涵。教師在開(kāi)展入黨啟蒙教育時(shí)，一定要高度關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)，“紅色足跡”田野調(diào)查作為藝術(shù)采風(fēng)類活動(dòng)，青少年在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以不斷提高對(duì)紅色文化的理解和認(rèn)知，有助于學(xué)生培養(yǎng)紅色基因，加深實(shí)踐活動(dòng)的教育價(jià)值和引導(dǎo)價(jià)值。不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的興趣，也提高了學(xué)生的參與度。讓青少年在感受紅色基因的同時(shí)，也能夠得到有效的學(xué)習(xí)。

3.5 將入黨啟蒙教育與紅色音樂(lè)黨課相結(jié)合

在開(kāi)展青少年入黨啟蒙教育時(shí)，為了更好地融入紅色基因，應(yīng)當(dāng)注重與專業(yè)課程的結(jié)合。將紅色基因引入專業(yè)課程，可以進(jìn)一步彰顯紅色經(jīng)典受重視的程度。因此，將入黨啟蒙教育和紅色音樂(lè)黨課進(jìn)行結(jié)合，不僅加強(qiáng)了專業(yè)知識(shí)和紅色基因的關(guān)聯(lián)性，還體現(xiàn)了較強(qiáng)的教育價(jià)值。在對(duì)紅色音樂(lè)進(jìn)行講解時(shí)，可以有效擴(kuò)展紅色基因理念，豐富課堂內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)紅色基因的理念理解。

3.6 將入黨啟蒙教育與紅色校園文化相結(jié)合

紅色校園文化的發(fā)展有利于學(xué)生鞏固紅色基因，塑造紅色意識(shí)。為了能夠進(jìn)一步加強(qiáng)青少年入黨啟蒙教育的深度，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)紅色基因和青少年日常生活的關(guān)聯(lián)度。校園作為青少年接受教育的關(guān)鍵場(chǎng)所，加深紅色校園文化積累，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色文化的關(guān)注力度。學(xué)校要深度挖掘?qū)W校紅色元素，將紅色基因融入校園年文化當(dāng)中，不斷擴(kuò)展紅色育人環(huán)境，積極開(kāi)展紅色校園文化環(huán)境建設(shè)，如紅色雕塑、紅色標(biāo)識(shí)等，以潛移默化的形式來(lái)加深青少年對(duì)紅色文化的理解［6］。

魯藝精神是學(xué)校賦予學(xué)子的一筆寶貴的精神財(cái)富，作為魯藝傳人，沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院的學(xué)子始終堅(jiān)守藝術(shù)理想，不忘初心、牢記使命，砥礪前行。本文通過(guò)深入挖掘校史，引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)魯藝精神，延續(xù)延安“魯藝”血脈，讓“魯藝精神”在新時(shí)代綻放出更加絢爛的光芒，使廣大青少年更加堅(jiān)定聽(tīng)黨話、感黨恩、跟黨走的決心。

作為魯藝的傳人，沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院在賡續(xù)紅色血脈的大背景下，努力傳承紅色基因，做好“音樂(lè)中的黨史”這篇大文章，把青少年的入黨啟蒙教育和紅色基因有機(jī)結(jié)合起來(lái)。紅色基因承載著中國(guó)民族精神、馬克思主義理論、中國(guó)特色社會(huì)主義理論，是中國(guó)共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)各族人民在不同歷史時(shí)期創(chuàng)造的文化產(chǎn)物，對(duì)于提升青少年的文化認(rèn)知、培養(yǎng)理想信念、樹(shù)立文化自信有著重要作用。

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