高校音樂教學(xué)中的審美培養(yǎng)

◆摘? 要：在高校教學(xué)的過程中，音樂教學(xué)是非常重要的一項內(nèi)容。在音樂教學(xué)中，審美感知是高校音樂課程中尤為重要的理念。音樂基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)應(yīng)建立在充分感知和體驗音樂作品的基礎(chǔ)上。本文首先分析了音樂美育教育的內(nèi)涵，其次探討了高校音樂教學(xué)中審美培養(yǎng)的有效策略，以供參考。

◆關(guān)鍵詞：審美培養(yǎng);高校音樂教學(xué);美育

1引言

音樂教育是高等教學(xué)的重要組成部分。通過音樂欣賞教學(xué)，學(xué)生可以更好地欣賞音樂的美，有效地提高在人文藝術(shù)方面的表現(xiàn)力和審美能力。因此，高校音樂欣賞教學(xué)需要進(jìn)一步調(diào)整，并進(jìn)行更加科學(xué)而有效的實踐。

音樂美育教育的內(nèi)涵：音樂通過有規(guī)律樂音的不同組合形式，由人的聽覺系統(tǒng)呈現(xiàn)完整的藝術(shù)形象，并從中表達(dá)情感、營造意境，以此反映現(xiàn)實生活內(nèi)容，闡釋作者的美好愿望。音樂教育可以將音樂和教育兩個不同體系連接起來，類似二者之間的橋梁和紐帶。廣義上的音樂教育不僅可以融合知識文化教育和藝術(shù)教育元素，同時也可以體現(xiàn)思想政治教育和美育內(nèi)容，它對于個體全面發(fā)展而言不可或缺，也是社會和國家弘揚音樂文化藝術(shù)的主要形式。

2高校音樂教學(xué)中審美培養(yǎng)的有效策略

2.1提高教學(xué)活動趣味性，增強學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

要想在音樂欣賞教學(xué)活動中有效培養(yǎng)學(xué)生審美能力，就必須要學(xué)生對音樂進(jìn)行深層次的探索，這就需要學(xué)生對音樂具有強烈的探索欲望，而探索欲望又常常和學(xué)習(xí)興趣相掛鉤。但是在傳統(tǒng)音樂欣賞教學(xué)活動當(dāng)中，過于重視對樂理知識的重復(fù)記憶，教師片面地認(rèn)為只要學(xué)生具有扎實的理論基礎(chǔ)，就能夠很好地欣賞各種音樂，使得學(xué)生陷入沉悶單調(diào)的理論知識記憶過程中去，即便學(xué)生在學(xué)習(xí)之初對音樂有著較為濃郁的興趣，也會在單調(diào)的學(xué)習(xí)過程中逐漸消磨殆盡，而不會對音樂產(chǎn)生更為強烈的探索欲望，無法欣賞到音樂的本質(zhì)之美。所以，教師必須要及時轉(zhuǎn)變教育思路，在音樂欣賞教學(xué)活動中更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，讓學(xué)生積極主動地對音樂產(chǎn)生更加深入的思考，既要讓學(xué)生在音樂欣賞教學(xué)活動中得到能力的真實提高，也要讓學(xué)生在此過程中收獲快樂。同時，為了強化學(xué)生對音樂的了解，也為了讓學(xué)生能夠更加投入地沉浸在音樂情境當(dāng)中，教師可以向?qū)W生講解和音樂有關(guān)的小故事，幫助學(xué)生理解作者創(chuàng)作時的思想感情，從而對音樂有更加正確、更加全面的感悟。

2.2加大經(jīng)費投入，創(chuàng)設(shè)良好審美培養(yǎng)環(huán)境

良好審美培養(yǎng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高校音樂教學(xué)活動進(jìn)行審美培養(yǎng)的基石，是教師進(jìn)行審美培養(yǎng)的一大助力。2021年我國已全面建成小康社會，更高標(biāo)準(zhǔn)的全面小康中要求“科教更加進(jìn)步”，教育環(huán)境與設(shè)備的改善更新勢在必行。高校音樂課程內(nèi)容的特殊性決定了其教學(xué)對視、聽方面有著極大的需求，教具除黑板以外，鋼琴、音響等多媒體設(shè)備已經(jīng)成為高校音樂課教學(xué)實施審美培養(yǎng)的剛需。這些演奏、播放的音樂作品除進(jìn)行欣賞課必須的理論教學(xué)以外，還能夠讓偏向理性的高校音樂課堂不失趣味性，對課堂教學(xué)起到極大的輔助作用。就目前而言，我國部分高校仍在普通教室進(jìn)行音樂授課，缺少多媒體設(shè)備的支持，更有甚者沒有音樂課堂必備的鋼琴。在這樣的條件下進(jìn)行高校音樂課程對教師而言無疑是“巧婦難為無米之炊”，對于更深層次的審美培養(yǎng)，教師能做到的部分自然是非常有限的。校方應(yīng)主動申請、接洽政府撥款和外界資助，購置教學(xué)所需的設(shè)備，在能力范圍內(nèi)盡可能地改善教學(xué)環(huán)境，提高音樂課堂審美體驗，以便教師順利地實現(xiàn)對學(xué)生的審美培養(yǎng)。

2.3聲樂教師示范

現(xiàn)在的大學(xué)生都有自己的獨立思想，那聲樂教師在教學(xué)中既要對進(jìn)學(xué)生進(jìn)行聲樂的理論知識與技巧的傳授，還要對其進(jìn)行傳遞真善美，也就是向其傳遞正確的思想觀、道德觀、人生觀。聲樂教師示范演唱是聲樂教學(xué)中滲透美育的最好的途徑之一，聲樂教師本身具有很好的榜樣作用，在要求學(xué)生感受美，表達(dá)美的歌唱的時候，教師自身也要專業(yè)過硬，因為聲樂教師本身的示范演唱，對學(xué)生最具沖擊力，這是最直接、直觀地向?qū)W生展示歌唱美的方式。通過教師的示范，學(xué)生能夠更好地體會聲樂技巧以及作品的思想情感，學(xué)生也會更加勇于嘗試與探索，通過自我的聲樂演唱實踐去尋找最適合作品的音色美。一位好的聲樂教師他的演唱可以直接給學(xué)生美的享受，教師歌唱時的表情、動作、身形、咬字吐字，聲音調(diào)控，能讓有些學(xué)生恍然大悟，知道原來可以這樣表達(dá)歌曲，原來通過練習(xí)可以發(fā)出這樣美的音色，原來歌唱是如此美妙。而一位聲樂教師如果自己都唱不好，很難想象他能給學(xué)生美的享受，就好像你都沒有吃過蘋果，又怎么能說蘋果是甜的呢。好的歌唱示范能引起學(xué)生的情感共鳴，能挖出學(xué)生內(nèi)心深處的那份純粹，讓學(xué)生變得有思想、有理想，從而懂得欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、傳遞美。

2.4創(chuàng)造音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生的想象

音樂欣賞教學(xué)要在多媒體教室中開展。在開展教學(xué)之前，教師應(yīng)制作精美的課件，并使用信息技術(shù)向?qū)W生展示音樂作品，創(chuàng)造一個和諧的音樂欣賞環(huán)境，喚起學(xué)生欣賞音樂的熱情。如果當(dāng)?shù)氐拿窀枋志哂刑厣?，則可以在課件中將其與當(dāng)?shù)氐拿袼妆尘安牧辖Y(jié)合起來加以講解，激發(fā)學(xué)生的審美能力、想象力，培養(yǎng)大學(xué)生的樂感。創(chuàng)造并激發(fā)學(xué)生的想象力可以間接地提高學(xué)生的審美能力和審美意識，進(jìn)一步提高學(xué)生對美的理解能力和審美品位。向?qū)W生展示關(guān)于音樂背景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解想象力和美感在音樂欣賞中的重要性，讓大學(xué)生被濃郁的音樂氛圍所籠罩，用心去感受音樂所表達(dá)的豐富多彩的內(nèi)容。而對于名曲的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生先通過互聯(lián)網(wǎng)自行搜索和欣賞，使學(xué)生獨立思考、感受，為音樂欣賞教學(xué)的開展做好準(zhǔn)備。

3結(jié)語

綜上所述，在學(xué)前教育專業(yè)的聲樂教學(xué)中融入美育是不可缺少的，是有重要及長遠(yuǎn)的意義的。只有將聲樂教學(xué)與美育結(jié)合，才能符合當(dāng)代學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生的全方位發(fā)展，也更利于他們的職業(yè)發(fā)展。文章中從四個方面闡述了學(xué)前教育專業(yè)滲透美育的路徑，而這些路徑的實踐是需要堅持的，長此以往才能看到潤物細(xì)無聲的效果。希望上文的探討能為相關(guān)研究提供些許借鑒。

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作者簡介

黃雅娟（1998.03.24—），女，內(nèi)蒙古杭錦后旗，研究方向：音樂學(xué)。