從“心”出發(fā)，為學(xué)生心理健康保駕護(hù)航

高婷　楊陶然

技工教育是國(guó)家職業(yè)教育體系的重要支柱。心理健康是素質(zhì)教育的基本要求。青島市技師學(xué)院把加強(qiáng)學(xué)生良好心理品質(zhì)培養(yǎng)作為素質(zhì)教育基礎(chǔ)工程，創(chuàng)新實(shí)踐，規(guī)范管理，上下聯(lián)動(dòng)，周密協(xié)作，梳理形成了全員參與，全過(guò)程、全方位關(guān)愛學(xué)生心理健康的工作機(jī)制，較好地培育了學(xué)生積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，大力促進(jìn)了學(xué)生成長(zhǎng)成才，全面助推了學(xué)校和諧穩(wěn)定和健康發(fā)展。

規(guī)范管理，建立危機(jī)干預(yù)機(jī)制

（一）搭建網(wǎng)絡(luò)，配強(qiáng)危機(jī)預(yù)警力量。按照“專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)較高、反應(yīng)及時(shí)、自上而下”等基本要求，區(qū)分學(xué)院、心理健康教育中心、二級(jí)學(xué)院心理健康教育工作站、班級(jí)心理委員和宿舍輿情員五個(gè)層次，構(gòu)建五級(jí)網(wǎng)絡(luò)預(yù)警機(jī)制。遴選專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、工作作風(fēng)樸實(shí)的專兼職人員，建立起各層級(jí)的心理健康教育工作隊(duì)伍，明確各級(jí)職責(zé)，形成立體高效的心理預(yù)防支持系統(tǒng)，各層級(jí)對(duì)著制度干、按照職責(zé)辦，逐步形成“全員關(guān)心、全員支持、全員參與”心理健康教育工作的濃厚氛圍，對(duì)學(xué)生心理異常情況做到了及早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)預(yù)防、有效干預(yù)，近年來(lái)，先后成功應(yīng)對(duì)和處置十多起心理危機(jī)事件，有效保障了學(xué)生們的心理健康。

（二）明確職責(zé)，制定危機(jī)干預(yù)方案。為及時(shí)疏導(dǎo)、高效干預(yù)學(xué)生心理危機(jī)，減少或避免因心理問題而引發(fā)的傷害事件，及時(shí)穩(wěn)妥處置可能發(fā)生的各種心理危機(jī)事件，學(xué)院科學(xué)制訂心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案。預(yù)案將學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防及干預(yù)工作分為學(xué)院、二級(jí)學(xué)院、各班三級(jí)，各級(jí)在學(xué)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，密切協(xié)作，分工負(fù)責(zé)。學(xué)院重點(diǎn)負(fù)責(zé)對(duì)全院學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防及干預(yù)工作進(jìn)行全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)、監(jiān)督和協(xié)調(diào)，調(diào)動(dòng)各方力量密切配合、相互合作；研究、規(guī)劃和制定心理危機(jī)事件處置方案，對(duì)重大危機(jī)事件的處理做出決策，共同做好學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防及干預(yù)工作。二級(jí)學(xué)院是全院心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作體系中的重要樞紐，主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)與部署各二級(jí)學(xué)院學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防及干預(yù)、心理健康教育工作，結(jié)合日常教育管理，積極開展學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防及救助知識(shí)普及。班級(jí)心理危機(jī)干預(yù)工作以班主任、學(xué)生心理委員為主組織，具體負(fù)責(zé)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想及心理狀況。針對(duì)有心理問題傾向的學(xué)生，按照“一人一案”原則，建立個(gè)別化心理發(fā)展與診療檔案；及時(shí)提供個(gè)性化心理疏導(dǎo)和咨詢，開展穩(wěn)定的危機(jī)評(píng)估與干預(yù)。

注重聯(lián)動(dòng)，完善教育服務(wù)模式

（一）推進(jìn)心理健康發(fā)展中心建設(shè)。青島市技師學(xué)院一直高度重視陣地建設(shè)，投資建設(shè)心陽(yáng)光心理發(fā)展與教育中心，開設(shè)心理咨詢室、心理測(cè)評(píng)室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、沙盤治療室、心理宣泄室等專業(yè)功能室；同時(shí)建成總面積2000多平方米的室外心理素質(zhì)拓展場(chǎng)地，精心設(shè)置協(xié)作攀巖、高空跨越、梅花樁、攀爬電網(wǎng)等項(xiàng)目。該中心編配有專兼職教師十余人，常年負(fù)責(zé)為廣大師生提供多樣化的心理體驗(yàn)和心理訓(xùn)練服務(wù)。

（二）加強(qiáng)心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)。依托青島市精神衛(wèi)生中心、青島瑞陽(yáng)心語(yǔ)等十余家校外機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)心理健康教育隊(duì)伍專業(yè)技能培訓(xùn)；通過(guò)講座、督導(dǎo)、工作坊等培訓(xùn)形式，深入開展沙盤游戲治療、焦點(diǎn)解決短期治療技術(shù)、繪畫療法等專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，不斷提升全院專兼職教師的心理咨詢及輔導(dǎo)能力；每學(xué)年組織4期讀書會(huì)，保證心理骨干隊(duì)伍系統(tǒng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備。每學(xué)期定期開展團(tuán)體沙盤、案例演練、心理微課等內(nèi)部學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動(dòng)，以練促學(xué)，寓教于樂，不斷激發(fā)心理健康教育隊(duì)伍學(xué)心理、練心理、研心理、用心理的熱情，保證了專業(yè)能力持續(xù)提升。

根據(jù)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作計(jì)劃，先后開展20余期新班主任崗前心理培訓(xùn)、全體班主任專項(xiàng)培訓(xùn)；每年度多次對(duì)新班主任進(jìn)行心理健康教育工作培訓(xùn)，幫助他們了解掌握學(xué)生心理發(fā)展基本規(guī)律及發(fā)展特點(diǎn)、心理學(xué)基本理論方法和技術(shù)、傳授心理健康教育的方式方法，既提高了班主任有效開展心理健康教育的能力，也保障了學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（三）突出特色心理活動(dòng)教育。學(xué)院已連續(xù)舉辦十二屆“5·25心理健康教育節(jié)”活動(dòng)。主題班會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、專家講座等形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，引發(fā)全校一萬(wàn)余名師生積極參與。娛樂在活動(dòng)中，成長(zhǎng)在活動(dòng)后。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)熏陶，“關(guān)愛自我、了解自我、接納自我”的意識(shí)明顯加強(qiáng)，都能積極關(guān)注自己的心理健康，自覺重視心靈成長(zhǎng)，心理健康意識(shí)與能力日益增強(qiáng)。

緊貼學(xué)生心理危機(jī)突發(fā)性、隱蔽性等特點(diǎn)，全面加強(qiáng)春季、入學(xué)季、考試季、畢業(yè)季等特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)的心理健康狀況排查，全面建立心理危機(jī)個(gè)案分析報(bào)告和專家會(huì)診機(jī)制，確保及時(shí)發(fā)現(xiàn)、妥善應(yīng)對(duì)、適時(shí)轉(zhuǎn)介措施到位。每年為4000多名新生開展心理測(cè)評(píng)，并建立心理健康檔案；為十余場(chǎng)國(guó)家級(jí)、省市級(jí)大賽近千名參賽選手及志愿者提供心理激勵(lì)和心理指導(dǎo)；心理健康教育中心根據(jù)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，精細(xì)分析10個(gè)二級(jí)學(xué)院15000余名學(xué)生的心理健康情況，指導(dǎo)二級(jí)學(xué)院因材施教，幫助學(xué)生減緩學(xué)習(xí)壓力、提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

加強(qiáng)協(xié)作，匯聚心理教育合力

青島市技師學(xué)院是山東省技工院校心理健康教育專業(yè)委員會(huì)副主任委員單位，他們積極履行青島市技工院校心理工作職責(zé)，主動(dòng)承接專業(yè)年會(huì)、培訓(xùn)等工作，擴(kuò)大專業(yè)服務(wù)影響力；定期梳理新生和畢業(yè)生心理健康數(shù)據(jù)，深入開展技工院校學(xué)生心理健康研究，積極參與各級(jí)各類心理健康課題申報(bào)等創(chuàng)新工作，取得豐碩成果。先后獲得省級(jí)榮譽(yù)10余項(xiàng)，被評(píng)為優(yōu)秀組織單位2次，優(yōu)秀特色項(xiàng)目2例，優(yōu)秀指導(dǎo)教師2人，榮獲輔導(dǎo)案例及教育論文一等獎(jiǎng)3次、二等獎(jiǎng)1次。

深入貫徹落實(shí)《家庭教育指導(dǎo)法》，充分發(fā)揮家庭育人的基礎(chǔ)作用，指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)建良好家庭氛圍，提高預(yù)防和識(shí)別孩子心理行為問題的能力。先后組織50余場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)布《致家長(zhǎng)的一封信》，面向全體學(xué)生開展貫穿全年的“陽(yáng)光學(xué)生心理健康常識(shí)十二講”課程，每學(xué)年開展40余場(chǎng)主題班會(huì)，有效地將學(xué)生心理健康教育工作融入家庭環(huán)境、課堂內(nèi)外、社會(huì)活動(dòng)。學(xué)院積極整合校外各類心理健康教育資源，向全體師生廣泛推介，既講清專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)基本職能，也講清尋求專業(yè)支持具體方法，為幫助學(xué)生解決心理問題鏈接了資源，提供了保障。