戮力同心 擦亮“‘冠’愛育人”家教品牌

吳寶珠 陳潔

如果把家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育比作培育學(xué)生的土壤，那么這片土地只有足夠肥沃，才能培育出美麗的花朵。家庭教育作為這片土壤里最基礎(chǔ)、最重要的一項(xiàng)營(yíng)養(yǎng)元素，因其特殊的地位和影響，越來越受到全社會(huì)的廣泛關(guān)注。隨著《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》的正式實(shí)施，家庭教育也從“家事”升級(jí)為“國(guó)事”。

為落實(shí)《家庭教育促進(jìn)法》，致力于構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系，冠縣教體局在縣委縣政府的支持下，協(xié)同各政府部門、社會(huì)各相關(guān)單位和組織，戮力同心，努力拓展出現(xiàn)代家庭教育的新模式，推動(dòng)了全縣家庭教育工作制度化、常態(tài)化和特色化發(fā)展，不斷擦亮“‘冠愛育人”家教品牌。

一、“1234”作指引，組織制度有力度

“1”：辦好一所學(xué)校

全縣所有中小學(xué)、幼兒園普遍建立家長(zhǎng)學(xué)校，把加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)納入教育督導(dǎo)評(píng)估方案中。家長(zhǎng)學(xué)校要有師資，有計(jì)劃，有教材，有主題，有活動(dòng)，有記錄，有反饋，有評(píng)估。具體建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)依照《冠縣中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行。

“2”：突出兩個(gè)重點(diǎn)

線上學(xué)理論，線下重實(shí)踐。購(gòu)買網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校平臺(tái)為全縣家長(zhǎng)服務(wù)，錄制冠縣家教365“小良方”，手把手傳授教子策略。實(shí)行線下家長(zhǎng)課堂訂單式服務(wù)，有的放矢解難題。發(fā)揮35名“土專家”“田秀才”作用，組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、家長(zhǎng)論壇，提供家庭教育咨詢服務(wù)。

“3”：抓好三支隊(duì)伍

一是家庭教育領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。成立“縣—鄉(xiāng)—?！比?jí)家庭教育指導(dǎo)中心。建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以分管校長(zhǎng)和家委會(huì)主任為副組長(zhǎng)，政教主任、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任等為主體，專家學(xué)者和優(yōu)秀家長(zhǎng)共同參與，專兼職相結(jié)合的家庭教育領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。二是家庭教育講師隊(duì)伍。構(gòu)建“班主任—家教指導(dǎo)員—家教講師—家教名師—家教專家”五級(jí)成長(zhǎng)體系和評(píng)價(jià)制度。4353名講師面向17萬家長(zhǎng)以各種形式傳授家教知識(shí)。三是家庭教育志愿服務(wù)隊(duì)伍?！袄驵l(xiāng)家教美”志愿服務(wù)隊(duì)和“向陽花”心理支援志愿服務(wù)隊(duì)，立足于家教指導(dǎo)、心理建設(shè)及職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)學(xué)校、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)，通過“益心向陽”和“益網(wǎng)情深”線上線下兩大板塊六種服務(wù)方式為廣大家長(zhǎng)、教師和學(xué)生提供志愿服務(wù)。每年總受益近20萬人次。

“4”：發(fā)揮四個(gè)作用

一是發(fā)揮家教專家的指導(dǎo)作用。引進(jìn)來，走出去，不斷提升家教隊(duì)伍專業(yè)技能。二是發(fā)揮優(yōu)秀家長(zhǎng)的表率作用。每年一次智慧家長(zhǎng)評(píng)選、兩次“百佳學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)。嚴(yán)格選拔，最終確定15名優(yōu)秀家長(zhǎng)，組成優(yōu)秀家長(zhǎng)巡回報(bào)告團(tuán)到各學(xué)校作報(bào)告，讓優(yōu)秀家長(zhǎng)從幕后走到臺(tái)前“現(xiàn)身說法”，引領(lǐng)身邊的家長(zhǎng)。三是發(fā)揮家委會(huì)的監(jiān)督作用。依據(jù)《冠縣中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)規(guī)范化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》組建“班級(jí)—年級(jí)—校級(jí)—縣級(jí)”四級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，制訂工作章程，完善例會(huì)等制度，保障家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的知情權(quán)、參與權(quán)、建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)。全縣360所中小學(xué)幼兒園（含民辦）全部成立了三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。四是發(fā)揮考核辦法的杠桿作用。制訂《冠縣家庭教育工作考核細(xì)則》，真正讓各學(xué)校對(duì)家庭教育工作高度重視，精心組織，措施有力，做到“十有”，即有組織，有計(jì)劃，有人員，有場(chǎng)所，有過程，有經(jīng)費(fèi)，有檢查，有反饋，有考核，有激勵(lì)。

二、“家長(zhǎng)空間”為依托，家長(zhǎng)成長(zhǎng)全覆蓋

2020年，冠縣教體局申請(qǐng)縣財(cái)政支持，和山東省網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)?！凹议L(zhǎng)空間”平臺(tái)正式簽約，完成全縣中小學(xué)及幼兒園網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校組織搭建工作。自此，冠縣14萬家長(zhǎng)和教師，開啟了持續(xù)化常態(tài)化學(xué)習(xí)的新模式。截至目前，共覆蓋學(xué)校（園）314所，為141918名學(xué)生家長(zhǎng)和6000余名教師提供完善的平臺(tái)運(yùn)營(yíng)服務(wù)、豐富的學(xué)習(xí)課程、完善的售后服務(wù)保障。該平臺(tái)的管理模式可以概括為“1234”。

“1”：一個(gè)核心、統(tǒng)一思想

一個(gè)核心是指網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)是完善家長(zhǎng)、教師和學(xué)生的生命成長(zhǎng)，是三位一體的關(guān)系。推行網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校是為了突破自我，實(shí)現(xiàn)自身成長(zhǎng)。

統(tǒng)一思想，包括統(tǒng)一校長(zhǎng)的思想、平臺(tái)負(fù)責(zé)人的思想、班主任的思想、家長(zhǎng)的思想四個(gè)方面。冠縣家教中心負(fù)責(zé)人先后兩次率領(lǐng)校長(zhǎng)代表分赴泰安岱岳區(qū)岳峰小學(xué)和日照五蓮縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)考察，召開校長(zhǎng)專題工作會(huì)議，統(tǒng)一思想，做出決定；組織專場(chǎng)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)平臺(tái)引進(jìn)、試行背景，平臺(tái)內(nèi)容和操作方法，平臺(tái)推行應(yīng)注意的事項(xiàng)等；教體局對(duì)全縣3000余名班主任、副班主任做了統(tǒng)一培訓(xùn)，聘請(qǐng)專家強(qiáng)化班主任的責(zé)任意識(shí)；組織學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì)，喚醒家長(zhǎng)的家庭教育意識(shí)，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)家長(zhǎng)操作。所有的參與者統(tǒng)一思想，強(qiáng)推而不強(qiáng)制。

“2”：雙線并行

雙線有兩個(gè)涵義：網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)主體應(yīng)該是兩個(gè)——家長(zhǎng)和教師，學(xué)習(xí)的渠道應(yīng)該是兩個(gè)，一個(gè)線上，一個(gè)線下。冠縣教體局制訂指導(dǎo)師培養(yǎng)計(jì)劃和激勵(lì)政策，今后三年內(nèi)，將擇優(yōu)培訓(xùn)1000名家庭教育指導(dǎo)師，而教師在“家長(zhǎng)空間”的學(xué)習(xí)和課程制作將是擇優(yōu)的重要指標(biāo)。同時(shí)，實(shí)施“雙龍三進(jìn)”計(jì)劃，定期舉辦教師沙龍和家長(zhǎng)沙龍，進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)，組織活動(dòng)體驗(yàn)、案例研討、主題講座等，學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，自我成長(zhǎng)和社會(huì)服務(wù)相促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍和家長(zhǎng)隊(duì)伍雙向成長(zhǎng)。

“3”：三級(jí)管理辦法

冠縣教體局在充分考察試行的基礎(chǔ)上結(jié)合平臺(tái)運(yùn)作方案，制訂了《“家長(zhǎng)空間”推行管理辦法》。在全縣各學(xué)校根據(jù)文件精神運(yùn)行兩個(gè)月后再次征求各學(xué)校意見，修改完善。各聯(lián)合校、各學(xué)校建立各自的管理辦法，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)幼兒園由聯(lián)合校負(fù)責(zé)，縣直各學(xué)校由家教中心直接負(fù)責(zé)。逐層建立，逐個(gè)審核。三級(jí)管理辦法的確立，完善了管理體系，增強(qiáng)了管理力度。

“4”：四層激勵(lì)措施

第一層：學(xué)校。將“家長(zhǎng)空間”平臺(tái)學(xué)習(xí)列為年度重點(diǎn)工作，在年度督導(dǎo)評(píng)估中占比80%。家教中心根據(jù)各學(xué)校“綁定律”“學(xué)習(xí)率”“學(xué)習(xí)總積分”“家長(zhǎng)學(xué)習(xí)組織滿意度”等劃分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。年終評(píng)出“十佳校長(zhǎng)”和“十佳學(xué)校”。

第二層：班主任團(tuán)隊(duì)。每學(xué)期以年級(jí)為單位評(píng)選出縣級(jí)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)?！鞍偌寻嘀魅巍焙汀鞍偌寻嗉?jí)”。兩次“百佳”獲得者即為網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)?！澳甓葍?yōu)秀班主任”“年度優(yōu)秀班級(jí)”?！澳甓葍?yōu)秀班主任”享有優(yōu)先獲取家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)的資格。

第三層：家委會(huì)。家委會(huì)是推行家長(zhǎng)學(xué)校的另一支生力軍。把“家長(zhǎng)空間”的學(xué)習(xí)納入對(duì)家委會(huì)的考核指標(biāo)之一，是評(píng)選優(yōu)秀家委會(huì)及優(yōu)秀成員的重要參數(shù)。

第四層：教師和家長(zhǎng)。每學(xué)期以年級(jí)為單位評(píng)選出縣級(jí)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校“百佳學(xué)習(xí)型教師”“百佳學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)”“年度優(yōu)秀教師”“年度優(yōu)秀家長(zhǎng)”?！澳甓葍?yōu)秀教師”有獲取家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)的優(yōu)先權(quán)。教師憑“學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)證”可以獲得縣級(jí)繼續(xù)教育學(xué)分8學(xué)分。優(yōu)秀教師有權(quán)申報(bào)冠縣家庭教育名師工作室?！凹议L(zhǎng)學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)證書”是各級(jí)“智慧家長(zhǎng)”評(píng)選的主要依據(jù)。

“家長(zhǎng)空間”網(wǎng)上學(xué)習(xí)模式，讓教師和家長(zhǎng)齊心協(xié)力，持續(xù)雙向成長(zhǎng)，同時(shí)也凸顯了家庭教育專業(yè)隊(duì)伍的成長(zhǎng)需要。冠縣教體局和縣關(guān)工委、縣婦聯(lián)、縣民政局聯(lián)合成立了家庭教育專業(yè)講師團(tuán)，對(duì)各家庭教育講師、家委會(huì)、婦委會(huì)、五老志愿者、各單位婦女干部等進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，為進(jìn)一步建構(gòu)覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了《家庭教育法》的完美著陸，使冠縣家庭教育工作水平邁上了新臺(tái)階。

三、活動(dòng)推動(dòng)為宗旨，創(chuàng)新形式促發(fā)展

近年來，冠縣教體局圍繞“‘冠愛育人 家校同心”主題，鼓勵(lì)創(chuàng)新活動(dòng)形式，開辦豐富多彩的家校合育活動(dòng)。

每學(xué)期第一周定為“家長(zhǎng)學(xué)校開學(xué)周”。開展“家長(zhǎng)學(xué)校開學(xué)周”主題教育活動(dòng)，全縣116所幼兒園、118所小學(xué)、23所初中、7所高中，135665名學(xué)生家長(zhǎng)，9544名教師參加活動(dòng)。

每年5月份定為“家庭教育宣講月”。2022年5月“組織一次學(xué)習(xí)”“開展一次比賽”“舉辦一場(chǎng)報(bào)告會(huì)”“搭建一個(gè)平臺(tái)”“開展一場(chǎng)紅色家風(fēng)家教活動(dòng)”“寫好一封家書”“做好一次對(duì)話”，“七個(gè)一”活動(dòng)異彩紛呈。

每年10月份為“家訪活動(dòng)周”。上至校長(zhǎng)，下到教師，接受家訪培訓(xùn)，制訂家訪工作方案，遍訪每一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)。

隔年一次“親子誦讀比賽”，每年近10000個(gè)家庭參與。

此外，“優(yōu)百佳學(xué)習(xí)型教師”“家庭教育優(yōu)秀志愿者”“優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！薄皟?yōu)秀家委會(huì)”“優(yōu)秀家委會(huì)委員”等評(píng)選，培優(yōu)樹典，激勵(lì)喚醒成長(zhǎng)意識(shí)、工作積極性。其中8人被評(píng)為市級(jí)智慧家長(zhǎng)，8人被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀志愿者，1人被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀志愿者?！袄驵l(xiāng)家教美”志愿服務(wù)隊(duì)被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀志愿服務(wù)隊(duì)，“向陽花”心理志愿服務(wù)隊(duì)的“益心怡意”志愿服務(wù)項(xiàng)目被評(píng)為冠縣文明實(shí)踐項(xiàng)目金獎(jiǎng)，聊城市銀獎(jiǎng)。

“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。”冠縣教育人以實(shí)際行動(dòng)在家庭教育這一源頭的沃土上深耕、細(xì)耕，引領(lǐng)教師發(fā)展，感化家長(zhǎng)轉(zhuǎn)念，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，該縣的家庭教育工作歷經(jīng)十年積淀，已然碩果累累。未來已來，且看意氣風(fēng)發(fā)的冠縣教體人正闊步向前，用心擦亮“‘冠愛育人”家教品牌，將以更大的格局、更大的追求、更大的氣魄書寫冠縣教育發(fā)展的新篇章。