《輪機(jī)英語》課程思政探索與實(shí)踐

劉國鴻，韓 濤，李依蔓，羅 潔

（延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 延安 716000）

一、《輪機(jī)英語》課程介紹

《輪機(jī)英語》是輪機(jī)工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)核心課，也是國家海事局海船船員二、三管輪適任證書必考科目。教學(xué)內(nèi)容涵蓋了所有輪機(jī)專業(yè)課程的重要知識(shí)點(diǎn)，包括船舶主推進(jìn)裝置、船舶輔機(jī)、船舶電氣與自動(dòng)化、船舶管理、國際公約等，側(cè)重專業(yè)英語的閱讀、翻譯和寫作能力。該課程開設(shè)四個(gè)學(xué)期，在輪機(jī)員的整個(gè)職業(yè)生涯中起著至關(guān)重要的作用。開設(shè)該課程的目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)輪機(jī)專業(yè)用途的英語詞匯和句式，掌握較強(qiáng)的閱讀和翻譯輪機(jī)專業(yè)英文出版物和有關(guān)英文資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生以英語作為工具的溝通能力，收集國外業(yè)務(wù)技術(shù)資料、獲取專業(yè)相關(guān)信息的能力，以適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)洋船舶運(yùn)輸事業(yè)發(fā)展的需要，達(dá)到《STCW78／95公約》和中華人民共和國海事局對(duì)船舶操作級(jí)輪機(jī)員的基本要求。

二、《輪機(jī)英語》課程思政的必要性

立德樹人是教育的根本任務(wù)。在2016 年全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記指出，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿到教育教學(xué)的全過程，實(shí)現(xiàn)全過程育人和全方位育人。作為思想政治教育的主陣地，學(xué)校思想政治教育長期陷于“孤島”困境，思政教育與專業(yè)教學(xué)“兩張皮”現(xiàn)象尚未根本改變［1］。因此，思政課程與課程思政同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，是打破思想政治理論課“孤島效應(yīng)”，形成全員、全過程、全方位“大思政”育人格局，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必由之路［2］。航行在國際海域的船舶就是流動(dòng)的國土，每個(gè)海員的一言一行都代表著國家形象。我國是一個(gè)航運(yùn)大國，90%以上的國際貿(mào)易和50%以上的國內(nèi)貿(mào)易都要靠海上運(yùn)輸來完成，船員規(guī)模居全球第一，年均外派船員14.1萬。輪機(jī)工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是未來駕馭船舶主機(jī)及各類輔機(jī)、副機(jī)的輪機(jī)員。他們肩負(fù)著祖國的重任，又與國際密切接軌，既是航海事業(yè)發(fā)展的人力資源保障，也是國人與世界各國交流的使者。《輪機(jī)英語》課程內(nèi)容緊密貼合船舶機(jī)艙一線的工作實(shí)踐，因此，充分利用輪機(jī)英語課堂主陣地和信息化平臺(tái)滲透中西方航海歷史、文化，融入思想政治教育，培養(yǎng)輪機(jī)專業(yè)學(xué)生的家國情懷，增強(qiáng)他們的社會(huì)與職業(yè)責(zé)任感，使其成為專業(yè)技術(shù)過硬、具備良好的英語應(yīng)用能力和愛國主義情懷的輪機(jī)員尤為必要。

三、《輪機(jī)英語》課程思政的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）《輪機(jī)英語》教師課程思政理念欠缺

大多數(shù)航海類院?！遁啓C(jī)英語》的任課教師出身輪機(jī)工程技術(shù)專業(yè)或英語專業(yè)，沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《心理學(xué)》《教育學(xué)》等教師必修課程，自身對(duì)思想政治學(xué)習(xí)也不夠重視，普遍認(rèn)為對(duì)學(xué)生思政教育的任務(wù)是由輔導(dǎo)員來完成的，在課程思政育人理念方面存在缺失。主要表現(xiàn)為：第一，輪機(jī)工程技術(shù)專業(yè)教師在《輪機(jī)英語》教學(xué)中側(cè)重于專業(yè)知識(shí)的傳授和實(shí)際工作中的英語應(yīng)用，對(duì)思政育人不重視；第二，英語專業(yè)教師在《輪機(jī)英語》教學(xué)中側(cè)重于英語詞匯、語法、句法的講解，專業(yè)內(nèi)容的翻譯和寫作訓(xùn)練，課程思政也存在缺失。

（二）《輪機(jī)英語》教師課程思政能力偏弱

從《輪機(jī)英語》教材看，內(nèi)容主要覆蓋主推進(jìn)動(dòng)力裝置、船舶輔機(jī)、船舶電氣與自動(dòng)化、船舶管理和國際公約等重要章節(jié)，側(cè)重于機(jī)器原理的解讀和實(shí)際應(yīng)用，用于直接思政育人的內(nèi)容很少，在一定程度上導(dǎo)致了教師課堂思政教育的缺失；從課程思政實(shí)施過程看，《輪機(jī)英語》思政育人元素的挖掘存在一定的難度，很多教師本身思政知識(shí)缺乏，很難凝練出符合專業(yè)英語課堂思政教育的育人元素，即便加入部分思政教學(xué)設(shè)計(jì)，也感覺比較生硬，不能達(dá)到潛移默化的育人效果。

（三）《輪機(jī)英語》課程思政缺乏評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

課程思政是培養(yǎng)專業(yè)人才的工作，是在課程知識(shí)、專業(yè)能力要求的基礎(chǔ)上，關(guān)注人品德素養(yǎng)的需求［3］。其覆蓋面廣，實(shí)施方法多樣，貫穿到教學(xué)全過程，也可融合于某一教學(xué)環(huán)節(jié)，通常不出現(xiàn)在專業(yè)課程的考試題目里，更無法在海事局對(duì)輪機(jī)員的理論科目考試和評(píng)估項(xiàng)目中體現(xiàn)，如何科學(xué)客觀地評(píng)價(jià)課程思政效果，沒有頂層設(shè)計(jì)，缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

四、《輪機(jī)英語》課程思政探索與實(shí)踐

劉建軍（2020）認(rèn)為，課程思政就是通過高等學(xué)校課程建設(shè)和課堂教學(xué)來對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育［4］。鄢顯?。?020）同樣認(rèn)為，課程思政就是將思政元素融入專業(yè)教育全過程，以實(shí)現(xiàn)培育“社會(huì)主義又紅又專建設(shè)者和接班人”的教育教學(xué)活動(dòng)［5］。根據(jù)當(dāng)前“課程門門講思政，教師人人講育人”的頂層規(guī)劃，修訂輪機(jī)工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。在這些文件里，明確德育目標(biāo)，融入安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、職業(yè)素養(yǎng)、家國情懷等思政元素。教師在具體教學(xué)任務(wù)的授課教案和課件中也要明確本教學(xué)任務(wù)的思政目標(biāo)，思政內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，思政融入的方式。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可以將學(xué)生按輪機(jī)部人員分組，完成相關(guān)課程任務(wù)表單，每人代表具體的崗位，在查閱資料和討論交流過程中產(chǎn)生崗位意識(shí)、主人翁意識(shí)，增強(qiáng)職業(yè)興趣和團(tuán)隊(duì)合作精神。讓學(xué)生設(shè)身處地感受認(rèn)真負(fù)責(zé)、細(xì)心周全、保護(hù)生命和財(cái)產(chǎn)安全、保護(hù)海洋環(huán)境、提升航運(yùn)職業(yè)素養(yǎng)的社會(huì)責(zé)任感。以柴油機(jī)工作原理（TheworkingprincipleofDieselEngine）的教學(xué)內(nèi)容為例，對(duì)該教學(xué)任務(wù)的思政實(shí)施方式進(jìn)行了初步探索與實(shí)踐。

（一）課前探究中引入思政

教師發(fā)布資源和任務(wù)，學(xué)生利用觸手可及的手機(jī)、電腦查閱相關(guān)資料，在這樣的任務(wù)驅(qū)動(dòng)中，師生可以閱覽我國優(yōu)秀的航運(yùn)史、最前沿的科學(xué)技術(shù)成果及其背后大國工匠的故事。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家官方媒體和官方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)會(huì)辨別信息的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟案例中的正能量，切勿人云亦云，教師正向引導(dǎo)，總結(jié)提升，潛移默化地影響學(xué)生的價(jià)值觀。

針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容，教師課前發(fā)布任務(wù)，要求學(xué)生：查閱資料了解船舶柴油機(jī)的發(fā)展史；了解柴油機(jī)的發(fā)明人狄賽爾與柴油機(jī)的故事；查閱資料調(diào)研我國柴油機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀。查閱一項(xiàng)產(chǎn)品和發(fā)明的歷史，挖掘其背后大國工匠的成功經(jīng)歷，調(diào)研該產(chǎn)品或發(fā)明在我國的發(fā)展?fàn)顩r，最容易找到學(xué)生感興趣的點(diǎn)，進(jìn)而激勵(lì)他們找到豐富的思政資源。

（二）課上評(píng)價(jià)和導(dǎo)學(xué)中拓展思政

根據(jù)課前分組和角色安排，每組六名同學(xué)分別擔(dān)任輪機(jī)長（Chiefengineer）、大管輪（Secondengineer）、二管輪（Thirdengineer）、三管輪（Fourthengineer）、機(jī)工（Motorman）、實(shí)習(xí)生（Engineercadet），每組值班輪機(jī)員（dutyengineer）匯總并匯報(bào)調(diào)研結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)、以表揚(yáng)為主，并加分鼓勵(lì)。根據(jù)新舊課的交叉點(diǎn)，教師以行業(yè)現(xiàn)狀、熱點(diǎn)問題、案例事故等導(dǎo)入新課內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)船舶作業(yè)時(shí)的安全事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神和安全意識(shí)。激勵(lì)其為國家振興、民族強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)，為將來解決行業(yè)問題，探索行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

課前，通過調(diào)研柴油機(jī)的發(fā)展史，同學(xué)們明白了船舶柴油機(jī)是時(shí)代進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，幾乎制造業(yè)所有的大國重器都離不開柴油機(jī)提供動(dòng)力。值班“輪機(jī)員”們深情講述柴油機(jī)的發(fā)明人魯?shù)婪颉さ屹悹柕墓适?，互相補(bǔ)充。故事突出了狄賽爾堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、精益求精，克服重重困難，在失敗中吸取教訓(xùn)，直至最后成功。這樣的世界工匠自然也會(huì)感染到年輕的追求進(jìn)步的學(xué)生。通過了解、對(duì)比國內(nèi)外柴油機(jī)發(fā)展及應(yīng)用現(xiàn)狀，“輪機(jī)員”們發(fā)現(xiàn)我國柴油機(jī)乃至制造業(yè)技術(shù)在很長一段時(shí)間里，落后于世界先進(jìn)水平。直到2022年上半年，我國強(qiáng)勢打破國外二十多年的技術(shù)壟斷，成功研制出世界頂級(jí)的柴油機(jī)。擺脫了國外的卡脖子技術(shù)，迎來了歷史性突破。通過“值班輪機(jī)員”總結(jié)、教師評(píng)價(jià)、圖片、視頻引導(dǎo)，同學(xué)們對(duì)柴油機(jī)有了歷史的、現(xiàn)實(shí)的和人文的理解，激發(fā)了他們的民族自豪感和自信心。了解了柴油機(jī)的發(fā)明背景及發(fā)展現(xiàn)狀，教師播放一段柴油機(jī)工作原理的視頻，讓未來輪機(jī)員們對(duì)船舶柴油機(jī)有了初步的科學(xué)的認(rèn)知，自然引申出終身學(xué)習(xí)的理念，唯有不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、孜孜以求，才能游刃有余地駕馭這樣的大國重器。同時(shí)，也鼓勵(lì)他們?yōu)榘盐覈ㄔO(shè)成為制造強(qiáng)國添磚加瓦、貢獻(xiàn)自己的力量。

（三）課上練習(xí)和運(yùn)用中強(qiáng)化思政

《輪機(jī)英語》是輪機(jī)專業(yè)學(xué)生最有難度的課程，他們只有學(xué)好專業(yè)課程，學(xué)好英語，才能通過海事局針對(duì)三管輪《輪機(jī)英語》的理論考試科目和《輪機(jī)英語聽力與會(huì)話》的評(píng)估項(xiàng)目，從而撬開通往藍(lán)海的大門。而且，他們?cè)谌蘸蟮穆毼粫x升考試中，《輪機(jī)英語》依然是重點(diǎn)。因此，教師需要重復(fù)強(qiáng)調(diào)日積月累、鍥而不舍的重要性。

課上識(shí)別音標(biāo)、認(rèn)讀單詞、頭腦風(fēng)暴，反復(fù)練習(xí)，通過背誦涵蓋專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的句子突破詞匯，讓“輪機(jī)員”們構(gòu)建專業(yè)詞匯庫。積水成淵，銖積寸累，每日十句，一年突破輪機(jī)英語大綱考試詞匯。語言學(xué)習(xí)沒有捷徑，唯有日復(fù)一日地堅(jiān)持方可突破詞匯、語法、句型和篇章。將輪機(jī)專業(yè)詞匯應(yīng)用到四沖程、二沖程柴油機(jī)工作原理及未來柴油機(jī)發(fā)展趨向的課文解讀中，重復(fù)練習(xí)專業(yè)內(nèi)容的英文表述，比如，柴油機(jī)每個(gè)沖程活塞的運(yùn)行特點(diǎn)，柴油機(jī)各運(yùn)動(dòng)部件和固定部件的名稱。角色扮演、模擬演練機(jī)艙工作情景，創(chuàng)造足夠多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生將英文書面語言轉(zhuǎn)換成口頭語言。在實(shí)踐中強(qiáng)化思政內(nèi)涵，當(dāng)前船舶柴油機(jī)依然威逼著海洋環(huán)境，未來輪機(jī)員務(wù)必對(duì)柴油機(jī)做好保養(yǎng)維護(hù)，防止主機(jī)故障，對(duì)海洋造成污染。讓“安全操作、防止超標(biāo)含油污水排放到海洋”的思想深耕學(xué)生心底。鼓勵(lì)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念、刻苦努力、追求卓越。

（四）作業(yè)布置和課后拓展中穿插思政

思想政治教育不能僅僅局限于課堂教學(xué)，除了在課上見縫插針，尋找契機(jī)融入思政教育，教師還應(yīng)精心設(shè)計(jì)課上、課下相匹配的教學(xué)資源與活動(dòng)，利用觸手可及的公眾號(hào)，app等線上平臺(tái)，讓同學(xué)們課后積極參與學(xué)習(xí)、完成拓展任務(wù)。同時(shí)，對(duì)于課后懶散、不積極完成作業(yè)和拓展任務(wù)的學(xué)生要采用座談、一對(duì)一考查的形式，特別鼓勵(lì)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。時(shí)常利用課下時(shí)間跟學(xué)生分享考證要求、職業(yè)趨向、心理素養(yǎng)、相關(guān)政策消息，增強(qiáng)學(xué)生的緊迫感和作為一名成年男子的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

作業(yè)布置中強(qiáng)調(diào)相關(guān)柴油機(jī)的英語詞匯、句子積累，題庫考點(diǎn)練習(xí)。學(xué)輪機(jī)英語特定語法，鞏固專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃颊?nèi)涵。通過“你認(rèn)為推動(dòng)柴油機(jī)發(fā)展的動(dòng)力是什么？”這樣的問題拓展，激發(fā)學(xué)生思考當(dāng)前地球變暖、海洋環(huán)境污染是否與航行在大洋上的船舶有關(guān)？柴油機(jī)如何才能節(jié)能、高效，可持續(xù)發(fā)展？

五、提升《輪機(jī)英語》課程思政效果的策略

（一）全面提升教師的課程思政理念和能力

全國高校思想政治工作會(huì)議指出，“要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教”。做好課堂思政的關(guān)鍵在教師，第一，要從思想上加強(qiáng)《輪機(jī)英語》教師的思政意識(shí)，使之充分認(rèn)識(shí)到課程思政的“內(nèi)涵”，從單純的課堂講授向全方位、全過程育人轉(zhuǎn)變，不僅要做傳授知識(shí)的“教書匠”，更要做塑造學(xué)生靈魂和品格的“大先生”“引路人”［6］，從根本上改變教師的課程思政育人理念。第二，教師通過學(xué)校的課程思政建設(shè)平臺(tái)和外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)，積極參與高校思政教育，努力提升自我，實(shí)現(xiàn)思想政治引導(dǎo)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于《輪機(jī)英語》課程教學(xué)過程，發(fā)揮思政教育的作用。第三，教師要提升課程思政教學(xué)的過程設(shè)計(jì)能力，比如，修訂課程標(biāo)準(zhǔn)、編寫教案、制作課件時(shí)，將專業(yè)知識(shí)、技能、英語知識(shí)與思政元素有效融合，實(shí)現(xiàn)課程對(duì)學(xué)生思想隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的教育作用。第四，教師找機(jī)會(huì)上船實(shí)習(xí)，多和在船的老師、畢業(yè)生探討，加強(qiáng)船員在船上工作案例的搜集，對(duì)畢業(yè)生在船上工作的困惑、困難進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合船東反饋，加大思政案例庫的建設(shè)。同時(shí)，根據(jù)職業(yè)需求和船東反饋，制訂課程思政方面的相關(guān)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并作為評(píng)判在校學(xué)生是否“合格”“優(yōu)秀”的標(biāo)準(zhǔn)之一。

（二）充分挖掘凝練《輪機(jī)英語》課程中的思政元素

主動(dòng)結(jié)合航海歷史和最新行業(yè)動(dòng)態(tài)，利用航海家的事跡、制造業(yè)尖端的成果及其背后大國工匠的故事，機(jī)艙日常業(yè)務(wù)及設(shè)備操作中必須具備的安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、敬業(yè)精神等，逐一揭開《輪機(jī)英語》這門課程資源中的思政元素。悠久的航運(yùn)歷史，數(shù)以萬計(jì)的航海家，源遠(yuǎn)流長的船舶發(fā)展史，激勵(lì)一代又一代青年擔(dān)負(fù)起海上貿(mào)易的使命；講新中國船舶技術(shù)的快速進(jìn)步與發(fā)展，讓學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感與上進(jìn)心，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷；講船舶防污設(shè)備，讓學(xué)生樹立“海洋命運(yùn)共同體”的理念，倡導(dǎo)綠色航運(yùn)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；講船舶加油操作，強(qiáng)調(diào)燃油管理的規(guī)范性和燃油性能指標(biāo)的準(zhǔn)確性，養(yǎng)成細(xì)心、謹(jǐn)慎、一絲不茍的工作習(xí)慣，時(shí)刻警惕防火、防溢油的安全意識(shí)；講輪機(jī)高度自動(dòng)化的無人機(jī)艙，讓學(xué)生明白，航海早已不是古航海人的一種技藝，而是一門科學(xué)和技術(shù)，高科技將托起跨越時(shí)空的未來航海，唯有不斷學(xué)習(xí)，孜孜以求，精益求精，追求卓越的大國工匠才能更好地適應(yīng)未來航海；涉外聯(lián)系時(shí)，不卑不亢，保持禮儀，必要時(shí)，據(jù)理力爭，在禮儀和氣度上，時(shí)刻保持著中國人的尊嚴(yán)與形象，絕不能有損國家和人民的言語行為；在國際海事公約基礎(chǔ)知識(shí)中插講我國在國際組織中的地位及我國在國際行業(yè)立法中發(fā)揮的作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國家的認(rèn)同感和榮譽(yù)感；講海上人命安全公約時(shí)，穿插泰坦尼克號(hào)等海難事故，讓學(xué)生樹立“危難時(shí)刻，生命大于一切”的觀念，培養(yǎng)學(xué)生危險(xiǎn)時(shí)刻既要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，又要有顧全大局的品格。

結(jié)語

“輪機(jī)英語”課程思政教學(xué)通過設(shè)計(jì)教學(xué)案例、教學(xué)情境，將家國情懷、安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、工匠精神和團(tuán)隊(duì)精神等課程思政元素恰到好處地融入教學(xué)活動(dòng)，將專業(yè)知識(shí)、真實(shí)事故、案例和思政元素有機(jī)結(jié)合，將英語知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)有效融合。同時(shí)，結(jié)合國際國內(nèi)新形勢，引入歷史的和熱門話題讓學(xué)生探討，采用線上線下混合式教學(xué)模式，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將有限的課堂延伸到無限的時(shí)間、空間，將思政元素有機(jī)融入教學(xué)全過程，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)掘課程中蘊(yùn)含的積極能量，于不經(jīng)意間受到感染和啟發(fā)。學(xué)生在參與課堂、完成任務(wù)的同時(shí)產(chǎn)生了崗位責(zé)任意識(shí)，接受了思政教育，為熱愛未來所從事的職業(yè)，提升航運(yùn)職業(yè)素養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。從而激發(fā)他們投身航海事業(yè)的決心和勇氣，真正擔(dān)負(fù)起振興祖國航運(yùn)事業(yè)的使命和責(zé)任。