基于統(tǒng)編教材的小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)策略研究

李鐵艷

摘 ?要：小學(xué)生低年級(jí)階段是學(xué)習(xí)寫(xiě)字的起步時(shí)期，是打基礎(chǔ)的黃金時(shí)期?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在第一學(xué)段明確提出寫(xiě)字教學(xué)的要求。在小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字及傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提升。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好寫(xiě)字前的熱身活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生正確掌握漢字的基本筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)筆順，練好基本功，處處嚴(yán)格要求，體現(xiàn)書(shū)寫(xiě)方法與規(guī)律的指導(dǎo)，將寫(xiě)字教學(xué)落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；寫(xiě)字教學(xué)；漢字筆畫(huà)

人們常說(shuō)“見(jiàn)字如面”，可見(jiàn)寫(xiě)一手好字的重要性。在電腦、手機(jī)普及的今天，人們依然離不開(kāi)寫(xiě)字。小學(xué)低年級(jí)階段是學(xué)習(xí)寫(xiě)字的起步時(shí)期，正是打基礎(chǔ)的黃金時(shí)期。在這一時(shí)期，教師應(yīng)重視寫(xiě)字教學(xué)，悉心教導(dǎo)，一步步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)寫(xiě)字的大門(mén)?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（２０２２年版）》在第一學(xué)段（１－２年級(jí)）階段目標(biāo)提出寫(xiě)字教學(xué)的要求：掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)；初步感受漢字的形體美；努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)要正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

統(tǒng)編教材重視寫(xiě)字教學(xué)，編排上實(shí)行“識(shí)寫(xiě)分流”，做到多識(shí)少寫(xiě)，注重質(zhì)量，減少數(shù)量。小學(xué)生的手部肌肉發(fā)育不完善，少量書(shū)寫(xiě)，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。在小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字及傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，注重學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提升。教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生做好寫(xiě)字前的熱身活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生正確掌握漢字的基本筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)筆順，練好基本功。

基于統(tǒng)編版教材，遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，如何行之有效地開(kāi)展低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)，切實(shí)提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力？文章分析在教學(xué)中如何加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

一、激發(fā)興趣，注重培養(yǎng)熱愛(ài)之情

對(duì)低年級(jí)學(xué)生，寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)尤為重要。教師要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的重要性，讓學(xué)生在思想上加以重視，從心里對(duì)寫(xiě)字產(chǎn)生興趣，愿意為寫(xiě)好字而付出努力。教師要向?qū)W生講述在電子時(shí)代的今天，寫(xiě)好字也是非常重要的。中高考閱卷，現(xiàn)在采用的都是電子閱卷，需要把試卷掃描到電腦上去批閱，書(shū)寫(xiě)的好壞直接影響考試成績(jī)的高低。教師將書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔的字跡與雜亂不堪的字跡進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到字有美丑之分，從而激起學(xué)生寫(xiě)好字的欲望，提高其寫(xiě)字的積極性和主動(dòng)性。

愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性，可以利用優(yōu)秀的繪本，向?qū)W生講述學(xué)習(xí)寫(xiě)字的重要性，如《不學(xué)寫(xiě)字有壞處》《你會(huì)寫(xiě)字嗎》等，教師還可以給學(xué)生講述書(shū)法家練字的故事，如“懷素學(xué)書(shū)”“顏真卿黃泥習(xí)字”“柳公權(quán)發(fā)奮練字”等。這些故事既調(diào)節(jié)了枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，又放松了學(xué)生的身心，古代書(shū)法家刻苦練字的精神也激發(fā)了學(xué)生勤學(xué)苦練的決心。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，每個(gè)漢字都有自己的故事，講解字形演變的過(guò)程，講述字義的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字及傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

二、熱身活動(dòng)，注重寫(xiě)字準(zhǔn)備

如同運(yùn)動(dòng)前進(jìn)行熱身活動(dòng)一樣，寫(xiě)字前也要做熱身活動(dòng)。漢字是抽象的線(xiàn)條藝術(shù)。漢字書(shū)寫(xiě)，其本質(zhì)上是一種線(xiàn)條練習(xí)。畫(huà)線(xiàn)就像運(yùn)動(dòng)前要熱身，唱歌前要開(kāi)嗓一樣，可以當(dāng)作寫(xiě)字前的熱身運(yùn)動(dòng)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在田字格里畫(huà)橫線(xiàn)、豎線(xiàn)、斜線(xiàn)、波浪線(xiàn)、螺旋四方形、圓形螺旋、幾何圖形……在各種線(xiàn)條的練習(xí)中，學(xué)生對(duì)鉛筆的使用越來(lái)越熟練。

寫(xiě)字是手眼腕臂乃至全身的綜合運(yùn)動(dòng)。熱身活動(dòng)，不僅是畫(huà)線(xiàn)條，還可以是手臂手腕關(guān)節(jié)的活動(dòng)和手指的靈活與力度練習(xí)。有的孩子畫(huà)線(xiàn)不直，歪歪扭扭，可能是手指的力度不夠，精細(xì)肌肉沒(méi)有發(fā)育好，可以用雙手五指對(duì)壓，手指用力，一起一落，通過(guò)這樣的練習(xí)，慢慢提升學(xué)生手指力量。學(xué)生書(shū)寫(xiě)累了，可以雙手十指緊扣，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，緩解疲勞。還可以用正確的握筆姿勢(shì)握住筆桿，用筆在空中畫(huà)橫，畫(huà)豎，畫(huà)圓圈，讓學(xué)生體會(huì)手指與手腕的配合。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生慢慢掌握鉛筆的用法，掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，操作書(shū)寫(xiě)工具的肌肉也開(kāi)始建立，為真正用筆在紙上寫(xiě)字，打下基礎(chǔ)。

三、寫(xiě)好筆畫(huà)，注重基本功訓(xùn)練

寫(xiě)字是一項(xiàng)十分精細(xì)的活動(dòng)，屬于動(dòng)作技能訓(xùn)練范疇。同武術(shù)、舞蹈重視基本功訓(xùn)練一樣，寫(xiě)字也要練基本功。練習(xí)筆畫(huà)就是寫(xiě)好漢字的基本功。怎樣才能指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)？書(shū)空是個(gè)好辦法。

書(shū)空是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，用右手食指在空中書(shū)寫(xiě)漢字字形，邊書(shū)寫(xiě)邊口述筆畫(huà)名稱(chēng)。通常書(shū)空的是整個(gè)漢字，注重的是漢字的筆順。筆畫(huà)也可以書(shū)空。筆畫(huà)的書(shū)空，重在筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的節(jié)奏與細(xì)小的動(dòng)作?？诹顣?shū)空筆畫(huà)，可以幫助學(xué)生快速掌握筆畫(huà)要點(diǎn)，掌握正確的書(shū)寫(xiě)節(jié)奏和輕重變化。例如：橫畫(huà)，雖然只有一筆，但是有起筆、行筆、收筆三個(gè)動(dòng)作。２０２０版教師用書(shū)上明確標(biāo)注橫的寫(xiě)法：從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。橫畫(huà)書(shū)寫(xiě)時(shí)，還要注意左低右高。這些對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有難度的。教學(xué)中，采用口令書(shū)空筆畫(huà)的方法分三步進(jìn)行教學(xué)，效果很好。首先，將“橫”書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)概括成口令“頓—橫—頓”，重點(diǎn)練習(xí)橫畫(huà)的書(shū)寫(xiě)節(jié)奏與動(dòng)作。其次，學(xué)生邊用手指寫(xiě)邊說(shuō)口令。在熟練掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)一步要求學(xué)生做到起筆收筆重，中間行筆略輕，略向右上傾斜，口令為“重—輕—重”。最后，落到紙上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。這樣分三步進(jìn)行橫畫(huà)的教學(xué)，分散了難點(diǎn)，易于學(xué)生掌握要領(lǐng)，學(xué)習(xí)效果比較好。其他筆畫(huà)都可以這樣教學(xué)，將復(fù)雜的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)概括成口令即可。豎畫(huà)概括為“頓—豎—頓”，撇畫(huà)概括為“頓—撇—尖”，捺畫(huà)則為“輕—捺—頓—出”……教學(xué)之初，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生概括口令，等學(xué)生學(xué)習(xí)的筆畫(huà)多了，慢慢熟悉了口令，自己就會(huì)總結(jié)了。這一方式，需要口、眼、手、嘴、腦等多器官參與，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專(zhuān)注度，提升學(xué)習(xí)效果。這樣學(xué)習(xí)筆畫(huà)，簡(jiǎn)便易行，有趣高效。

此外，學(xué)生還可以在書(shū)桌上擺上大田字格書(shū)寫(xiě)板，用手指在田字格中練習(xí)寫(xiě)筆畫(huà)，掌握筆畫(huà)在田字格中的位置。學(xué)生書(shū)寫(xiě)熟練之后，再由空中落到紙上，書(shū)寫(xiě)效果會(huì)有很大提升。

總之，筆畫(huà)是寫(xiě)好漢字的基礎(chǔ)，是要長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)的，筆畫(huà)練習(xí)要常抓不懈。假期開(kāi)學(xué)后的第一節(jié)寫(xiě)字課上，一定要練習(xí)筆畫(huà)。每次寫(xiě)字之前，也要有重點(diǎn)地練習(xí)筆畫(huà)，只有這樣，才能打牢基礎(chǔ)，學(xué)生的字才能越寫(xiě)越好。

四、嚴(yán)格要求，注重寫(xiě)字規(guī)律指導(dǎo)

教學(xué)中，教師對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)筆順、占格位置要嚴(yán)格要求，對(duì)寫(xiě)字的方法與規(guī)律的指導(dǎo)要細(xì)致扎實(shí)，要遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)，借助直觀(guān)的圖片、形象的語(yǔ)言、多媒體動(dòng)畫(huà)演示、小游戲等多種方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

（一）筆順要寫(xiě)對(duì)

對(duì)漢字筆順，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生寫(xiě)正確，避免出現(xiàn)隨意寫(xiě)、倒插筆等現(xiàn)象。正確的筆順，可以幫助學(xué)生把字寫(xiě)得整齊規(guī)范、勻稱(chēng)美觀(guān)，還能加快寫(xiě)字的速度。統(tǒng)編版教材重視漢字正確筆順的學(xué)習(xí)。在一年級(jí)上冊(cè)教材中，生字上方都標(biāo)有筆順。在語(yǔ)文園地的“書(shū)寫(xiě)提示”中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了六項(xiàng)筆順書(shū)寫(xiě)規(guī)則。筆順，是一年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的重點(diǎn)，在教學(xué)中教師要嚴(yán)格要求，反復(fù)練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生正確掌握。筆順教學(xué)中，教師要結(jié)合具體漢字一點(diǎn)一滴地進(jìn)行，做到由淺入深、循序漸進(jìn)，在學(xué)生熟練掌握一定漢字的筆順之后，歸納成規(guī)則，再以規(guī)則規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。這樣學(xué)生就會(huì)熟練掌握漢字的筆順規(guī)則，寫(xiě)起字來(lái)自然就快速、流暢了。

（二）占格要準(zhǔn)確

漢字多是方塊字，低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字，大多要求寫(xiě)在田字格中。漢字在田字格中的占位，教師一定要嚴(yán)格要求，避免出現(xiàn)字形太小、過(guò)大、只占下半格等現(xiàn)象。漢字筆畫(huà)多，不能要求學(xué)生把每個(gè)筆畫(huà)的位置都寫(xiě)得那么精準(zhǔn)，但是關(guān)鍵筆畫(huà)的位置一定要正確。例如寫(xiě)“三”字時(shí)，先讓學(xué)生看書(shū)上例字，找到這個(gè)字的哪一筆是寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，然后示范寫(xiě)給學(xué)生看。寫(xiě)“十”字時(shí)，讓學(xué)生觀(guān)察橫和豎的位置，引導(dǎo)學(xué)生慢慢學(xué)習(xí)會(huì)找關(guān)鍵筆畫(huà)。為突出關(guān)鍵筆畫(huà)，范寫(xiě)時(shí)可以將寫(xiě)在橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)上的筆畫(huà)標(biāo)紅，起到提示學(xué)生注意的作用。

（三）教師指導(dǎo)要細(xì)實(shí)

俗話(huà)說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁?！睂?xiě)字教學(xué)中，要想提高質(zhì)量，教師要向?qū)W生傳授寫(xiě)字方法與規(guī)律。漢字書(shū)法相關(guān)的書(shū)籍和文章很多，書(shū)寫(xiě)規(guī)則和技巧也很多，例如：字帽蓋下、中豎宜正、主筆夸張、底橫宜長(zhǎng)、交叉求中、多橫等距等。在寫(xiě)字教學(xué)中，教師要潛心鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n，把書(shū)寫(xiě)技巧和具體漢字結(jié)合起來(lái)，將書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)講細(xì)、講實(shí)、講透，達(dá)到“授人以漁”的目的。

例如：學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”教學(xué)片段：

課件出示筆畫(huà)“豎折折鉤”。

師：今天，筆畫(huà)家族又來(lái)了一個(gè)新成員，它是“豎折折鉤”。仔細(xì)觀(guān)察，這個(gè)筆畫(huà)里有我們學(xué)習(xí)過(guò)的筆畫(huà)么？

生：橫，豎，橫折鉤，豎折……

師：這個(gè)筆畫(huà)名字很長(zhǎng)，可以看作由我們學(xué)過(guò)的“豎”和“橫折鉤”兩個(gè)筆畫(huà)組合而成的。我們會(huì)寫(xiě)“豎”和“橫折鉤”，就能寫(xiě)好“豎折折鉤”。請(qǐng)看動(dòng)畫(huà)演示“豎折折鉤”的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

師：我們一同總結(jié)這個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)口令：頓—豎—頓—橫—頓—折—頓—鉤。

請(qǐng)學(xué)生伸出右手食指，口述口令，書(shū)空筆畫(huà)。

請(qǐng)學(xué)生看教師在田字格中范寫(xiě)筆畫(huà)。教師邊范寫(xiě)，邊口述要點(diǎn)：起筆時(shí)稍重寫(xiě)豎，要直，折處稍按一下寫(xiě)橫，橫略像右上傾斜，再按一下寫(xiě)豎，豎往里收，最后微頓出鉤，一筆寫(xiě)成。教師可以用兩句兒歌總結(jié)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：“豎畫(huà)直直橫稍斜，折豎微收再出鉤”。

學(xué)生在田格本上寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。提醒學(xué)生注意：橫要略向右上傾斜。

師：觀(guān)察筆畫(huà)形狀，你覺(jué)得像什么？

生：像小椅子

師總結(jié)：“豎折折鉤”像一把小椅子，為了坐著舒服，椅子要向右上傾斜，這樣小朋友坐上去不會(huì)下滑。

在這個(gè)教學(xué)片段中，教師的筆畫(huà)教學(xué)指導(dǎo)是非常細(xì)致到位的?！柏Q折折鉤”這個(gè)筆畫(huà)比較復(fù)雜，教師遷移舊知，降低學(xué)習(xí)難度。用動(dòng)畫(huà)演示、口令書(shū)空筆畫(huà)、教師范寫(xiě)、兒歌總結(jié)要點(diǎn)、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)等多種方式指導(dǎo)學(xué)生一步步掌握書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。用兒歌“豎畫(huà)直直橫稍斜，折豎微收再出鉤”進(jìn)一步概括書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，利于學(xué)生誦讀與記憶。教師語(yǔ)言形象生動(dòng)，把“豎折折鉤”想象成椅子，可以深化學(xué)生理解，給學(xué)生留下深刻印象。教師巡視，對(duì)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)、寫(xiě)得不規(guī)范的地方，加以糾正指導(dǎo)，一對(duì)一地教，手把手地寫(xiě)，爭(zhēng)取讓學(xué)生把筆畫(huà)寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)到位、寫(xiě)美觀(guān)。

再如，統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)教材重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生掌握左右結(jié)構(gòu)漢字的字形特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中，教師不能局限于課本內(nèi)容，學(xué)生會(huì)判斷字形寬窄長(zhǎng)短特點(diǎn)即可，還要傳授左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律：筆畫(huà)穿插避讓?zhuān)笥业乳L(zhǎng)錯(cuò)位，左短上移，右短下落等。左右結(jié)構(gòu)的字是漢字中數(shù)量最多的，掌握這些書(shū)寫(xiě)規(guī)律，學(xué)生就可以寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的漢字了。

五、反復(fù)糾正，注重習(xí)慣養(yǎng)成

正確的坐姿和握筆姿勢(shì)是寫(xiě)好字的前提。教師要充分認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的重要性，長(zhǎng)期抓，反復(fù)抓，不厭其煩，堅(jiān)持不懈。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要求學(xué)生坐姿，力爭(zhēng)做到“頭正、身直、臂開(kāi)、足安”。書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，教師要手把手糾正“握筆太低”“靠點(diǎn)不對(duì)”“拇指包筆”“折指”等不正確的握筆姿勢(shì)，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。還要讓學(xué)生做到提筆即是練字時(shí)，每個(gè)字都要一筆一畫(huà)地寫(xiě)。寫(xiě)錯(cuò)了，要用橡皮擦干凈再寫(xiě)，要保持卷面整潔。寫(xiě)完后要及時(shí)收拾書(shū)桌，桌面也要整潔。好習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，而是長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練的結(jié)果。

朱熹說(shuō)讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。寫(xiě)字也是如此，要心、眼、腦、手并用，才能寫(xiě)好字。寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，需要教師開(kāi)動(dòng)腦筋，從激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣入手，引導(dǎo)學(xué)生做好熱身活動(dòng)，練好基本筆畫(huà)，仔細(xì)觀(guān)察字形、結(jié)構(gòu)，在田字格中的占位，掌握漢字的書(shū)寫(xiě)方法與規(guī)律，在反復(fù)練習(xí)中，逐步提高學(xué)生寫(xiě)字能力，提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：淳 ?潔）