鄭獻(xiàn)華：做孩子幸福成長(zhǎng)的護(hù)花人

魯迅曾說(shuō)：“不滿(mǎn)足是向上的車(chē)輪?！睆慕讨两瘢崼I(xiàn)華已經(jīng)堅(jiān)守講臺(tái)28年，面對(duì)那一方再熟悉不過(guò)的“舞臺(tái)”，即使很多教學(xué)方法早已成為習(xí)慣，他也絲毫不敢懈怠，時(shí)刻在內(nèi)心叮囑自己要做那個(gè)不滿(mǎn)足的“車(chē)輪”。參研教材、用心備課，在教育改革發(fā)展的潮流中，他于細(xì)水長(zhǎng)流間小心翼翼，成為許多青年教師前行的榜樣。

鄭獻(xiàn)華時(shí)常感慨：“如今條件變好了，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，一個(gè)教師想要成長(zhǎng)，一定可以找到很多機(jī)會(huì)?！睂?shí)際上，他本人就是一個(gè)懂得抓住機(jī)會(huì)不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的人。雖然教齡較長(zhǎng)，可他一如既往保持著年輕的心態(tài)。說(shuō)起之前上網(wǎng)課期間，因?yàn)闀r(shí)間緣故沒(méi)能讓學(xué)生親自動(dòng)手測(cè)一測(cè)圓的周長(zhǎng)，他十分后悔?！皠?dòng)手能力對(duì)小學(xué)生而言，太重要了。”所以，針對(duì)接下來(lái)的教學(xué)，他有了更多更詳細(xì)的規(guī)劃。“我準(zhǔn)備讓家長(zhǎng)帶著孩子一起，親自動(dòng)手，并把這個(gè)過(guò)程拍成視頻，一方面鍛煉了孩子的動(dòng)手能力，另一方面，這是一次難得的親子教育?！编崼I(xiàn)華表示。

當(dāng)然，成長(zhǎng)并不是鄭獻(xiàn)華一個(gè)人的專(zhuān)屬，作為一名有著豐富教育經(jīng)驗(yàn)的老教師，他身邊經(jīng)常聚集起一批年輕教師，實(shí)現(xiàn)了“眾行遠(yuǎn)”的目標(biāo)。其實(shí)，早在2012年，鄭獻(xiàn)華便成立了省級(jí)名師工作室，一方面，以研修的形式，推動(dòng)了一批年輕教師成長(zhǎng)；另一方面，以送教的形式，將更多更活的課送到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，保證了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)子也能享受到和城里孩子一樣的教育，推動(dòng)了弋陽(yáng)縣教育優(yōu)質(zhì)均衡的進(jìn)一步發(fā)展。近年來(lái)，他更是指導(dǎo)青年教師鄭玉梅執(zhí)教“圓的認(rèn)識(shí)”獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)；指導(dǎo)鄧旭東、艾曉琴等老師在上饒市數(shù)學(xué)教學(xué)能手評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)；指導(dǎo)呂成華、艾曉琴、鄧旭東等老師在上饒市優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎(jiǎng)。

回歸課堂，鄭獻(xiàn)華坦言，他的所有教學(xué)，都是要讓孩子有學(xué)習(xí)的欲望?！昂⒆觽円欢ㄒ鞓?lè)學(xué)習(xí)”，他簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)里包含著對(duì)教育無(wú)限的期望和執(zhí)著。

2019年，鄭獻(xiàn)華接手一個(gè)新班級(jí)，剛走進(jìn)教室，前排坐著的一個(gè)高個(gè)子男生吸引了他的注意?！澳銈€(gè)子這么高怎么還坐在前排？”男生只是自顧自看書(shū)，沒(méi)有回答。之后鄭獻(xiàn)華又提問(wèn)了幾次，他都沒(méi)有回答。后來(lái)鄭獻(xiàn)華從其他學(xué)生處得知，這個(gè)男生年紀(jì)較大，平時(shí)都住在親戚家里，有些自卑，也很自我。

但是這個(gè)孩子有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，體育成績(jī)很好。鄭獻(xiàn)華抓住契機(jī)，多次鼓勵(lì)他強(qiáng)化鍛煉，并參加各項(xiàng)比賽。慢慢地，他終于開(kāi)口說(shuō)話(huà)，和鄭獻(xiàn)華想的一樣，他是因?yàn)榻暡排茏钋芭抛?。在鄭獻(xiàn)華的鼓勵(lì)下，他鍛煉的熱情越來(lái)越高，體育成績(jī)?cè)絹?lái)越好，在市縣參加跳遠(yuǎn)、跳高比賽經(jīng)常能拿到前三的好名次。

“挖掘每個(gè)孩子的長(zhǎng)處，讓他們找到適合自己發(fā)展的方向，這也是教育的意義。”鄭獻(xiàn)華說(shuō)道。他班上曾有兩個(gè)學(xué)生很喜歡繪畫(huà)，但是文化成績(jī)一般。他無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，另外兩個(gè)成績(jī)很好的學(xué)生也很喜歡繪畫(huà)，便讓這四人組成一個(gè)小組，既負(fù)責(zé)班級(jí)黑板報(bào)，又可以在文化課的學(xué)習(xí)中相互幫扶，結(jié)果一段時(shí)間后那兩個(gè)成績(jī)稍落后的學(xué)生果然有了改變。

每當(dāng)說(shuō)起往事，鄭獻(xiàn)華總是淡淡地表示：“努力耕耘，踏實(shí)走好每一步，做一個(gè)孩子們喜歡的護(hù)花人?！彼或湶辉?，默默澆灌著弋陽(yáng)的教育之花。