陳挺：在傳承中續(xù)寫芳華

每逢寒暑假回到家鄉(xiāng)，陳挺都要抽空去曾經(jīng)就讀的中學(xué)看望他的英語(yǔ)老師吳明霞。“因?yàn)閰抢蠋煹挠绊?，我才選擇了從教。我從心底里感謝她，也感謝教育這份事業(yè)讓我收獲了諸多快樂(lè)?！标愅Ρ硎?。

學(xué)生時(shí)期的陳挺性格較為內(nèi)向，加之來(lái)自農(nóng)村，第一次走出村子到城里讀初中，他的內(nèi)心極度惶恐。好在他遇見了吳明霞老師，用陳挺的話說(shuō)，吳明霞非常開明，她尤其關(guān)注來(lái)自農(nóng)村地區(qū)的學(xué)子，在她的鼓勵(lì)和幫助下，許多像陳挺一樣的農(nóng)村孩子收獲了愛與成長(zhǎng)。

更為重要的是，吳明霞看似天馬行空實(shí)則妙趣橫生的課堂氛圍，讓從未接觸過(guò)英語(yǔ)的陳挺一下子打開了學(xué)習(xí)的興趣之窗?！霸竞軗?dān)心學(xué)不會(huì)，學(xué)不好。但是吳老師很有耐心，上課也很有方法，所以我的英語(yǔ)成績(jī)一直都很好。”也就是從那時(shí)開始，陳挺便立志當(dāng)一名英語(yǔ)教師，將吳明霞的愛與關(guān)懷傳遞下去，讓教育的火種繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。

剛走上教育崗位初期，陳挺所在的學(xué)校也是農(nóng)村學(xué)校，看著新時(shí)期的學(xué)生，陳挺內(nèi)心感慨無(wú)限：“雖然同樣是農(nóng)村學(xué)校，但現(xiàn)在的條件和我那時(shí)候相比，已然發(fā)生了翻天覆地的變化，教室煥然一新，學(xué)生視野更是廣闊。這些都促使我不得不思考新的教學(xué)和管理方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的真正價(jià)值。”

現(xiàn)今遇到難題的時(shí)候，陳挺經(jīng)常會(huì)想到吳明霞，所以每次回初中母校，與其說(shuō)是去看望，倒不如說(shuō)是去請(qǐng)教?！耙冀K關(guān)注全體學(xué)生，要始終關(guān)注課堂效率”，這句話是吳明霞曾經(jīng)說(shuō)給陳挺的，這些年，他牢牢記在心里，更在行動(dòng)上踐行。

曾經(jīng)，通過(guò)一份綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分析表，陳挺發(fā)現(xiàn)了班上一個(gè)孩子的異常行為，剛開始他有些不知所措，但想到曾經(jīng)教授過(guò)他的像吳明霞一樣的老師，他的心緒漸漸平穩(wěn)下來(lái)。他先是找到學(xué)生本人，聊了許多生活上的瑣事，促使學(xué)生慢慢打開心扉。原來(lái)，由于單親和留守，這個(gè)孩子內(nèi)心極度孤獨(dú)，整日胡思亂想，原先還不錯(cuò)的成績(jī)也慢慢下滑。了解了原因，陳挺也找到了對(duì)策，他主動(dòng)俯下身子，和這個(gè)孩子做朋友。那段時(shí)間，在操場(chǎng)上，在食堂里，經(jīng)?？梢钥吹剿氵@個(gè)孩子聊天的身影。通過(guò)不間斷的關(guān)心，這個(gè)孩子的心扉慢慢打開，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了許多。后來(lái)，這個(gè)孩子考上了重點(diǎn)高中，性格也變得陽(yáng)光開朗起來(lái)。每次回學(xué)?？搓愅?，他的臉上都洋溢著笑容。“作為一名年輕教師，我已經(jīng)感受到了教育的愛，在這里，我很幸福?！标愅φf(shuō)道。

前不久，陳挺從原先的學(xué)校來(lái)到了圭峰中學(xué)，這是一所龜峰山腳下的寧?kù)o學(xué)校，學(xué)生淳樸，教師團(tuán)結(jié)。夕陽(yáng)西下，走在操場(chǎng)上，陳挺想得最多的是要給學(xué)生打造高效的課堂。這些年，他確實(shí)摸索出了不少好方法，小組合作討論、聯(lián)系生活開展教學(xué)等等。但陳挺覺得還不夠，既然要做，就一定要做到最好?？梢钥匆姷氖?，弋陽(yáng)教育在像他一樣的年輕的教師隊(duì)伍的推動(dòng)下，從課堂到操場(chǎng)，每天都在發(fā)生新的變化。

高質(zhì)量的教育體系，在大家的共同推動(dòng)下完美呈現(xiàn)。