緱桂芳
【摘? 要】科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給教學(xué)帶來了前所未有的變化,教師可以通過現(xiàn)代新媒體設(shè)備給學(xué)生上課。在傳統(tǒng)的線下英語教學(xué)中,教師主要在課堂上向?qū)W生講解相關(guān)知識,并通過實(shí)踐幫助學(xué)生鞏固知識。但疫情防控期間,學(xué)生只能在家學(xué)習(xí),線下教學(xué)難以開展。在此背景下,教師要充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢,積極探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué),確保學(xué)生在線學(xué)習(xí)的效果。
【關(guān)鍵詞】英語;線上線下;雙向式課堂;教學(xué)效果
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,教學(xué)手段也發(fā)生了翻天覆地的變化,現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)中,給教學(xué)帶來了新機(jī)遇。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,新媒體的應(yīng)用為線上線下混合課堂的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ),為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了極大的便利。線上線下混合教學(xué)的建設(shè)更符合學(xué)生的特點(diǎn)。它可以更好地將學(xué)生興趣網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于英語教學(xué),在很大程度上提高英語教學(xué)質(zhì)量和效率。
一、英語線上線下雙向式課堂教學(xué)的必要性
在“新冠”疫情的影響下,學(xué)科教學(xué)一直是斷斷續(xù)續(xù)的。傳統(tǒng)教學(xué)已不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此,教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。特別是在疫情爆發(fā)期間,課堂教學(xué)難以實(shí)現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)教學(xué)顯得尤為重要。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué),教師可以充分利用現(xiàn)代信息教育模式開展英語教學(xué)活動(dòng)。在家學(xué)習(xí)的學(xué)生也可以接受與課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生相同的教育,甚至網(wǎng)絡(luò)教育也更加多樣化。學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教育的形式很感興趣,學(xué)習(xí)效果更加理想,提高了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。教師通常只需分配相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生可以隨意學(xué)習(xí)英語,也可以在網(wǎng)上與教師交流。學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動(dòng),可以大大提高學(xué)習(xí)效率,突破傳統(tǒng)教學(xué)對時(shí)間和地點(diǎn)的限制。新媒體的強(qiáng)大功能也有利于教師對學(xué)生的監(jiān)督和學(xué)生的自我監(jiān)督。
英語教師要分析線上線下教學(xué)各自的優(yōu)勢,積極探索線上線下雙向課堂教學(xué)模式,充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用,確保英語教學(xué)的有效性。
二、英語在線教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
在線學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生可以借助臺式電腦、筆記本電腦、平板電腦、智能手機(jī)等多媒體設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),因而具有突出的科技優(yōu)勢。
第一,學(xué)生的認(rèn)知興趣得到強(qiáng)化。利用電腦或智能手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),這是以前學(xué)生從未嘗試過的認(rèn)知方式,且是在互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)這些高科技元素的支持下,因而具有突出的科技性、新奇性和趣味性,認(rèn)知興趣得到強(qiáng)化。
第二,學(xué)生的認(rèn)知方式發(fā)生改變,精神壓力和心理壓力有所減弱。在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),直接從教師的“關(guān)注目光”中脫離,只能與教師間接交流,因而減輕了壓力。
第三,學(xué)生的認(rèn)知資源增多。學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的媒介是電腦或智能手機(jī),因此,獲得的認(rèn)知信息都是多媒體設(shè)備支持下的文字、圖片、聲音、視頻等內(nèi)容,因而具有較高的吸引力和新奇性。
第四,在線模式能節(jié)省時(shí)間,提高效率,因?yàn)閹讉€(gè)班可以采用連播模式, 另外,留作業(yè)比較方便,優(yōu)選習(xí)題之后,通過釘釘留作業(yè)功能,發(fā)布給學(xué)生,不用打印,節(jié)省了很多時(shí)間。
三、線上線下雙向式課堂教學(xué)的措施
(一)注重提升教師自身的能力
與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比,線上課堂教學(xué)更要依托信息技術(shù),這就要求教師要緊跟時(shí)代,努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力,同時(shí)要有較高的信息技術(shù)操作能力。教師既要發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢和作用,又要將傳統(tǒng)教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)兩者的完美結(jié)合,這無疑對教師的自身能力提出了更高的要求。為了更好地開展線上線下課堂教學(xué),教師應(yīng)注重自身能力的培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,積極探索解決教學(xué)問題的方法和措施,吸取其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己的教學(xué)模式。此外,學(xué)校可以聘請專家對教師進(jìn)行培訓(xùn),幫助教師提高教學(xué)能力。學(xué)校還可以為教師收集或購買優(yōu)秀的在線教學(xué)資源,提高教師對線上線下混合課堂教學(xué)的理解和應(yīng)用水平,保證線上線下的教學(xué)質(zhì)量,更好地滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求,使學(xué)生更好地掌握英語。此外,教師還需要篩選網(wǎng)上學(xué)習(xí)軟件,幫助學(xué)生少走彎路更便捷地學(xué)好英語。
(二)建立網(wǎng)絡(luò)教育平臺
真正將線上教育和線下教育結(jié)合起來,第一步就是搭建一個(gè)網(wǎng)上教育平臺。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺下載與課程相關(guān)的教學(xué)資源,包括課堂視頻、PPT課件等教材。學(xué)生可以依據(jù)自己的時(shí)間表、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)需要,或在傳統(tǒng)課程之前查閱相關(guān)教科書,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
(三)建立混合式教學(xué)管理機(jī)制
與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動(dòng)相比,線上與線下教學(xué)要形成有機(jī)銜接。在實(shí)施線上線下混合教學(xué)模式之前,教師應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)做好準(zhǔn)備和備課工作,包括課程目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行、教育資源整合等。在新媒體的輔助教學(xué)下,要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂教學(xué),要以學(xué)生之間的差異進(jìn)行因材施教,依據(jù)學(xué)生的能力構(gòu)思教學(xué)活動(dòng),使預(yù)設(shè)與生成有效銜接,讓班級學(xué)生整體都獲得知識。
(四)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,信息技術(shù)高度發(fā)達(dá),有大量高質(zhì)量的教學(xué)資源。這些資源包括音頻、視頻和電子書資源。在線上線下課堂教學(xué)中,網(wǎng)絡(luò)資源的輔助性更強(qiáng)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,只要教師對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和過濾,使用起來就更方便、簡單。優(yōu)質(zhì)的資源將豐富在線課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體教學(xué)過程中,為了保證網(wǎng)絡(luò)課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行,教師必須利用更加科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)資源不斷豐富課堂教學(xué)方法,這將使學(xué)生能夠積極參與在線課堂教學(xué)活動(dòng)。教師必須采取有效措施,讓學(xué)生參與課堂活動(dòng),關(guān)注課堂,豐富學(xué)生的知識。教師應(yīng)以學(xué)生為主體進(jìn)行課堂教學(xué),要讓學(xué)生參與課堂。教師可以向?qū)W生提問,讓他們思考、回答問題等,以免在課堂上分心。因此,教師要不斷提高學(xué)生的語言知識、技能和學(xué)習(xí)水平,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
(五)發(fā)揮學(xué)生的主體性
英語作為一門工具性學(xué)科,教師在英語教學(xué)過程中必須采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力,以提高學(xué)生語言能力。在當(dāng)前的課堂教學(xué)中,教師應(yīng)營造以學(xué)生為主體的課堂氛圍,開展有趣的課堂教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生積極參與課堂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng),確保學(xué)生的健康成長。中國學(xué)生主要是在漢語環(huán)境中成長的,很少接觸英語。在英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中,教師必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式,弱化教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位,以新的教學(xué)角色引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視頻學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握更多的課程知識,促進(jìn)學(xué)生英語知識和技能的不斷提高,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和英語素養(yǎng)。教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)開放的課堂環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在開放的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)和獲得更多的知識和技能,從而對學(xué)生產(chǎn)生微妙的影響。
(六)營造課堂的趣味性
由于不同年級的學(xué)生年齡不同,他們對不同閱讀材料的興趣也不同。因此,在英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,教師應(yīng)收集趣味性閱讀材料,使學(xué)生有興趣的閱讀。為了提高課堂學(xué)習(xí)興趣,教師還可以進(jìn)行各種各樣的游戲活動(dòng)。良好的課堂氣氛影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,有助于學(xué)生和教師用英語進(jìn)行交流,提高學(xué)生的語言能力。對于低年級學(xué)生,教師可以選擇情節(jié)簡單的童話故事,以動(dòng)物王子和公主為主角;對于高年級學(xué)生,教師可以選擇復(fù)雜多變的故事。同時(shí),可以讓學(xué)生大聲朗讀或唱歌,讓學(xué)生感受到外國詩歌的魅力。選擇貼近學(xué)生生活、有趣,能充分激發(fā)學(xué)生興趣的閱讀材料是非常重要的。
在授課時(shí),教師要拓展學(xué)生的聽力練習(xí)。學(xué)生如果局限于教材同步和應(yīng)試練習(xí),并沒有其他的聽力資源,這樣就不能很好地提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。教師可以在日常授課中豐富聽力材料,讓學(xué)生接觸更多的聽力資源。學(xué)生只有接觸更多的聽力形式,才會(huì)對聽力更有興趣,對有趣的資源更感興趣。教師可以增加一些“Lets sing”的聽力資料,讓學(xué)生聽英文歌曲,配上有趣的視頻,融入課堂教學(xué),同時(shí)可以讓學(xué)生跟唱并做出相應(yīng)的動(dòng)作,學(xué)生對這樣的形式定會(huì)產(chǎn)生更濃厚的興趣,也會(huì)積極地參與到課堂教學(xué)。在鍛煉他們聽力的同時(shí),也提升了他們的口語表達(dá)能力。此外,還可以以英文故事、英文短劇的形式豐富學(xué)生的聽力材料,可以通過課上的短劇視頻欣賞、英文故事朗讀進(jìn)行拓展,提高學(xué)生的英語認(rèn)知能力。
在疫情下的線上教學(xué)中,教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,采取有效的教學(xué)策略,以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,以指導(dǎo)促進(jìn)其學(xué)習(xí),真正提高教學(xué)效率。
(七)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)
在疫情期間,混合式教學(xué)發(fā)揮著越來越重要的作用。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識的主要途徑,而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)只是學(xué)生鞏固知識的一種手段。此外,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在學(xué)生課外拓展學(xué)習(xí)中發(fā)揮著越來越重要的作用。學(xué)生在知識的測試和擴(kuò)展中,可以獲取教師在課堂上沒有提供的一些知識。由于疫情期間學(xué)生只能在家學(xué)習(xí),因此,網(wǎng)絡(luò)教育不僅起著教師的作用,而且在教學(xué)之外也發(fā)揮著重要作用。因此,在線上和線下教學(xué)的作用在融合過程中有一些新的教學(xué)思路。為了更好地發(fā)揮線上教學(xué)的作用,教師應(yīng)重視新媒體的運(yùn)用,以達(dá)到線上教學(xué)的目的。對學(xué)生來說,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)并不局限于電視或電腦前學(xué)習(xí),也可以用手機(jī)等新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)。智能手機(jī)也是獲取和鞏固學(xué)生知識的主要途徑。過去,由于缺乏新媒體,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我控制能力不強(qiáng),學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)有可能在玩游戲,而不是專注于學(xué)習(xí)內(nèi)容。從目前的情況來看,新媒體在學(xué)習(xí)中的重要性是顯而易見的。因此,為了保證線上教學(xué)的質(zhì)量和效果,教師應(yīng)與學(xué)生家長進(jìn)行溝通,讓學(xué)生家長對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督,給學(xué)生提供優(yōu)良的新媒體與網(wǎng)絡(luò),以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。
(八)優(yōu)化學(xué)生作業(yè)管理
有些學(xué)生會(huì)從網(wǎng)上找答案抄,這就需要教師在圖片進(jìn)行標(biāo)記批改,及時(shí)反饋給學(xué)生。對作業(yè)完成不錯(cuò)的學(xué)生一定要進(jìn)行表揚(yáng),并告知家長。網(wǎng)課期間,學(xué)生可以利用手機(jī)獲取所需的知識和一些有用的信息,以擴(kuò)展自己的知識面。但同時(shí),網(wǎng)上的不良信息也極大地危害著學(xué)生,有的學(xué)生甚至在課堂上偷用另一部手機(jī)玩游戲。教師必須經(jīng)常與學(xué)生、家長交流,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀況,讓家長加強(qiáng)對學(xué)生手機(jī)的管控。
(九)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育
在線學(xué)習(xí)是對學(xué)生自律程度最好的檢驗(yàn)。為此,教師可利用視頻會(huì)議對學(xué)生進(jìn)行思想教育,向他們宣講一些成功人士、優(yōu)秀學(xué)生的自律事跡,使他們在誘惑面前能控制住自己,堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己的自律意識,這才是上好網(wǎng)課的正確態(tài)度。
綜上所述,線上線下雙向課堂是一種新的教學(xué)模式,對提高英語教學(xué)質(zhì)量和效果具有重要作用。教師應(yīng)該更重視它,并進(jìn)行積極的實(shí)踐探索,從而提高自身的教學(xué)素養(yǎng),為學(xué)生的在線學(xué)習(xí)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。教師還要以新課標(biāo)為指導(dǎo),全面踐行新的教學(xué)要求,提高學(xué)生的綜合能力與德育素養(yǎng),使學(xué)生在混合式教學(xué)中獲得最佳發(fā)展,加速他們的早日成才。