緊跟時代步伐 創(chuàng)新英語教學(xué)

緱桂芳

【摘? 要】科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給教學(xué)帶來了前所未有的變化，教師可以通過現(xiàn)代新媒體設(shè)備給學(xué)生上課。在傳統(tǒng)的線下英語教學(xué)中，教師主要在課堂上向?qū)W生講解相關(guān)知識，并通過實踐幫助學(xué)生鞏固知識。但疫情防控期間，學(xué)生只能在家學(xué)習(xí)，線下教學(xué)難以開展。在此背景下，教師要充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢，積極探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，確保學(xué)生在線學(xué)習(xí)的效果。

【關(guān)鍵詞】英語；線上線下；雙向式課堂；教學(xué)效果

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段也發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)代信息技術(shù)進入課堂教學(xué)中，給教學(xué)帶來了新機遇。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新媒體的應(yīng)用為線上線下混合課堂的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了極大的便利。線上線下混合教學(xué)的建設(shè)更符合學(xué)生的特點。它可以更好地將學(xué)生興趣網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于英語教學(xué)，在很大程度上提高英語教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、英語線上線下雙向式課堂教學(xué)的必要性

在“新冠”疫情的影響下，學(xué)科教學(xué)一直是斷斷續(xù)續(xù)的。傳統(tǒng)教學(xué)已不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。特別是在疫情爆發(fā)期間，課堂教學(xué)難以實現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)顯得尤為重要。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師可以充分利用現(xiàn)代信息教育模式開展英語教學(xué)活動。在家學(xué)習(xí)的學(xué)生也可以接受與課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生相同的教育，甚至網(wǎng)絡(luò)教育也更加多樣化。學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教育的形式很感興趣，學(xué)習(xí)效果更加理想，提高了學(xué)生的主動性和積極性。教師通常只需分配相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生可以隨意學(xué)習(xí)英語，也可以在網(wǎng)上與教師交流。學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動，可以大大提高學(xué)習(xí)效率，突破傳統(tǒng)教學(xué)對時間和地點的限制。新媒體的強大功能也有利于教師對學(xué)生的監(jiān)督和學(xué)生的自我監(jiān)督。

英語教師要分析線上線下教學(xué)各自的優(yōu)勢，積極探索線上線下雙向課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，確保英語教學(xué)的有效性。

二、英語在線教學(xué)的優(yōu)點

在線學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以借助臺式電腦、筆記本電腦、平板電腦、智能手機等多媒體設(shè)備進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，因而具有突出的科技優(yōu)勢。

第一，學(xué)生的認知興趣得到強化。利用電腦或智能手機進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這是以前學(xué)生從未嘗試過的認知方式，且是在互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)這些高科技元素的支持下，因而具有突出的科技性、新奇性和趣味性，認知興趣得到強化。

第二，學(xué)生的認知方式發(fā)生改變，精神壓力和心理壓力有所減弱。在家進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，直接從教師的“關(guān)注目光”中脫離，只能與教師間接交流，因而減輕了壓力。

第三，學(xué)生的認知資源增多。學(xué)生進行在線學(xué)習(xí)的媒介是電腦或智能手機，因此，獲得的認知信息都是多媒體設(shè)備支持下的文字、圖片、聲音、視頻等內(nèi)容，因而具有較高的吸引力和新奇性。

第四，在線模式能節(jié)省時間，提高效率，因為幾個班可以采用連播模式， 另外，留作業(yè)比較方便，優(yōu)選習(xí)題之后，通過釘釘留作業(yè)功能，發(fā)布給學(xué)生，不用打印，節(jié)省了很多時間。

三、線上線下雙向式課堂教學(xué)的措施

（一）注重提升教師自身的能力

與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，線上課堂教學(xué)更要依托信息技術(shù)，這就要求教師要緊跟時代，努力學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力，同時要有較高的信息技術(shù)操作能力。教師既要發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢和作用，又要將傳統(tǒng)教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，實現(xiàn)兩者的完美結(jié)合，這無疑對教師的自身能力提出了更高的要求。為了更好地開展線上線下課堂教學(xué)，教師應(yīng)注重自身能力的培養(yǎng)，加強學(xué)習(xí)和研究，積極探索解決教學(xué)問題的方法和措施，吸取其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)模式。此外，學(xué)?？梢云刚垖＜覍處熯M行培訓(xùn)，幫助教師提高教學(xué)能力。學(xué)校還可以為教師收集或購買優(yōu)秀的在線教學(xué)資源，提高教師對線上線下混合課堂教學(xué)的理解和應(yīng)用水平，保證線上線下的教學(xué)質(zhì)量，更好地滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生更好地掌握英語。此外，教師還需要篩選網(wǎng)上學(xué)習(xí)軟件，幫助學(xué)生少走彎路更便捷地學(xué)好英語。

（二）建立網(wǎng)絡(luò)教育平臺

真正將線上教育和線下教育結(jié)合起來，第一步就是搭建一個網(wǎng)上教育平臺。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺下載與課程相關(guān)的教學(xué)資源，包括課堂視頻、PPT課件等教材。學(xué)生可以依據(jù)自己的時間表、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)需要，或在傳統(tǒng)課程之前查閱相關(guān)教科書，在規(guī)定的時間內(nèi)主動學(xué)習(xí)。

（三）建立混合式教學(xué)管理機制

與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動相比，線上與線下教學(xué)要形成有機銜接。在實施線上線下混合教學(xué)模式之前，教師應(yīng)根據(jù)課程特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時做好準備和備課工作，包括課程目標的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的準備、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的進行、教育資源整合等。在新媒體的輔助教學(xué)下，要調(diào)動全體學(xué)生參與課堂教學(xué)，要以學(xué)生之間的差異進行因材施教，依據(jù)學(xué)生的能力構(gòu)思教學(xué)活動，使預(yù)設(shè)與生成有效銜接，讓班級學(xué)生整體都獲得知識。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息技術(shù)高度發(fā)達，有大量高質(zhì)量的教學(xué)資源。這些資源包括音頻、視頻和電子書資源。在線上線下課堂教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)資源的輔助性更強。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，只要教師對其進行適當?shù)恼{(diào)整和過濾，使用起來就更方便、簡單。優(yōu)質(zhì)的資源將豐富在線課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體教學(xué)過程中，為了保證網(wǎng)絡(luò)課堂活動的順利進行，教師必須利用更加科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)資源不斷豐富課堂教學(xué)方法，這將使學(xué)生能夠積極參與在線課堂教學(xué)活動。教師必須采取有效措施，讓學(xué)生參與課堂活動，關(guān)注課堂，豐富學(xué)生的知識。教師應(yīng)以學(xué)生為主體進行課堂教學(xué)，要讓學(xué)生參與課堂。教師可以向?qū)W生提問，讓他們思考、回答問題等，以免在課堂上分心。因此，教師要不斷提高學(xué)生的語言知識、技能和學(xué)習(xí)水平，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

（五）發(fā)揮學(xué)生的主體性

英語作為一門工具性學(xué)科，教師在英語教學(xué)過程中必須采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，以提高學(xué)生語言能力。在當前的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)營造以學(xué)生為主體的課堂氛圍，開展有趣的課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生積極參與課堂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動，確保學(xué)生的健康成長。中國學(xué)生主要是在漢語環(huán)境中成長的，很少接觸英語。在英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，教師必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，弱化教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，以新的教學(xué)角色引導(dǎo)學(xué)生進行視頻學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握更多的課程知識，促進學(xué)生英語知識和技能的不斷提高，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和英語素養(yǎng)。教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)開放的課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在開放的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)和獲得更多的知識和技能，從而對學(xué)生產(chǎn)生微妙的影響。

（六）營造課堂的趣味性

由于不同年級的學(xué)生年齡不同，他們對不同閱讀材料的興趣也不同。因此，在英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師應(yīng)收集趣味性閱讀材料，使學(xué)生有興趣的閱讀。為了提高課堂學(xué)習(xí)興趣，教師還可以進行各種各樣的游戲活動。良好的課堂氣氛影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，有助于學(xué)生和教師用英語進行交流，提高學(xué)生的語言能力。對于低年級學(xué)生，教師可以選擇情節(jié)簡單的童話故事，以動物王子和公主為主角；對于高年級學(xué)生，教師可以選擇復(fù)雜多變的故事。同時，可以讓學(xué)生大聲朗讀或唱歌，讓學(xué)生感受到外國詩歌的魅力。選擇貼近學(xué)生生活、有趣，能充分激發(fā)學(xué)生興趣的閱讀材料是非常重要的。

在授課時，教師要拓展學(xué)生的聽力練習(xí)。學(xué)生如果局限于教材同步和應(yīng)試練習(xí)，并沒有其他的聽力資源，這樣就不能很好地提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。教師可以在日常授課中豐富聽力材料，讓學(xué)生接觸更多的聽力資源。學(xué)生只有接觸更多的聽力形式，才會對聽力更有興趣，對有趣的資源更感興趣。教師可以增加一些“Lets sing”的聽力資料，讓學(xué)生聽英文歌曲，配上有趣的視頻，融入課堂教學(xué)，同時可以讓學(xué)生跟唱并做出相應(yīng)的動作，學(xué)生對這樣的形式定會產(chǎn)生更濃厚的興趣，也會積極地參與到課堂教學(xué)。在鍛煉他們聽力的同時，也提升了他們的口語表達能力。此外，還可以以英文故事、英文短劇的形式豐富學(xué)生的聽力材料，可以通過課上的短劇視頻欣賞、英文故事朗讀進行拓展，提高學(xué)生的英語認知能力。

在疫情下的線上教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的認知規(guī)律，采取有效的教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，以指導(dǎo)促進其學(xué)習(xí)，真正提高教學(xué)效率。

（七）注重學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

在疫情期間，混合式教學(xué)發(fā)揮著越來越重要的作用。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識的主要途徑，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)只是學(xué)生鞏固知識的一種手段。此外，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在學(xué)生課外拓展學(xué)習(xí)中發(fā)揮著越來越重要的作用。學(xué)生在知識的測試和擴展中，可以獲取教師在課堂上沒有提供的一些知識。由于疫情期間學(xué)生只能在家學(xué)習(xí)，因此，網(wǎng)絡(luò)教育不僅起著教師的作用，而且在教學(xué)之外也發(fā)揮著重要作用。因此，在線上和線下教學(xué)的作用在融合過程中有一些新的教學(xué)思路。為了更好地發(fā)揮線上教學(xué)的作用，教師應(yīng)重視新媒體的運用，以達到線上教學(xué)的目的。對學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)并不局限于電視或電腦前學(xué)習(xí)，也可以用手機等新媒體進行學(xué)習(xí)。智能手機也是獲取和鞏固學(xué)生知識的主要途徑。過去，由于缺乏新媒體，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我控制能力不強，學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)時有可能在玩游戲，而不是專注于學(xué)習(xí)內(nèi)容。從目前的情況來看，新媒體在學(xué)習(xí)中的重要性是顯而易見的。因此，為了保證線上教學(xué)的質(zhì)量和效果，教師應(yīng)與學(xué)生家長進行溝通，讓學(xué)生家長對學(xué)生進行監(jiān)督，給學(xué)生提供優(yōu)良的新媒體與網(wǎng)絡(luò)，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。

（八）優(yōu)化學(xué)生作業(yè)管理

有些學(xué)生會從網(wǎng)上找答案抄，這就需要教師在圖片進行標記批改，及時反饋給學(xué)生。對作業(yè)完成不錯的學(xué)生一定要進行表揚，并告知家長。網(wǎng)課期間，學(xué)生可以利用手機獲取所需的知識和一些有用的信息，以擴展自己的知識面。但同時，網(wǎng)上的不良信息也極大地危害著學(xué)生，有的學(xué)生甚至在課堂上偷用另一部手機玩游戲。教師必須經(jīng)常與學(xué)生、家長交流，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀況，讓家長加強對學(xué)生手機的管控。

（九）加強對學(xué)生的思想教育

在線學(xué)習(xí)是對學(xué)生自律程度最好的檢驗。為此，教師可利用視頻會議對學(xué)生進行思想教育，向他們宣講一些成功人士、優(yōu)秀學(xué)生的自律事跡，使他們在誘惑面前能控制住自己，堅定自己的學(xué)習(xí)目標，向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的自律意識，這才是上好網(wǎng)課的正確態(tài)度。

綜上所述，線上線下雙向課堂是一種新的教學(xué)模式，對提高英語教學(xué)質(zhì)量和效果具有重要作用。教師應(yīng)該更重視它，并進行積極的實踐探索，從而提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的在線學(xué)習(xí)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。教師還要以新課標為指導(dǎo)，全面踐行新的教學(xué)要求，提高學(xué)生的綜合能力與德育素養(yǎng)，使學(xué)生在混合式教學(xué)中獲得最佳發(fā)展，加速他們的早日成才。