“三全育人”教育思想在小學(xué)體育教師德育管理中的運(yùn)用

邱進(jìn)榮

“三全育人”指全員育人、全程育人、全方位育人。大多數(shù)人總有一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，認(rèn)為教育學(xué)生的任務(wù)應(yīng)是班主任和文化課教師的，與體育教師無(wú)關(guān)。其實(shí)不然，“體育—德育”這一理念使得德育的工作體系更加完善。在德育工作中，積極地運(yùn)用“三全育人”教育思想，并且使其更好地融合，從而達(dá)到更好的育人效果。

一、以體育為基礎(chǔ)，堅(jiān)持“體育—德育”模式

從以往的研究中能夠了解“體育—德育”模式在教育界的支持度非常高。為了充分保證兩者結(jié)合之后的效果更加理想，在實(shí)踐的過(guò)程中，一定要確保其充分的融合，不能存在偏頗。

德育從根本上是為了培育出更加優(yōu)秀的人才，不管是理論層面還是實(shí)踐層面都要做到位。所以在踐行“三全育人”教育思想的時(shí)候，一定要確定明確的德育方向，不斷提升教育者的思想意識(shí)和德育認(rèn)知，同時(shí)，在此基礎(chǔ)上不斷強(qiáng)化體育。

對(duì)于一個(gè)人的生活以及學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，心理健康是最基礎(chǔ)的條件，同時(shí)心理健康可以更好地引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。在德育教育的過(guò)程中，積極地引入心理教育，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，以及心理狀況。所以教育工作者一定要充分了解學(xué)生的真實(shí)心理，從他們的基本需求出發(fā)，正確的引導(dǎo)學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。通過(guò)有效的融合，德育教育以及心理健康教育，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也會(huì)提升他們的心理健康程度。

二、以理論實(shí)踐結(jié)合為本，堅(jiān)持主體性教育

德育體系的發(fā)展具體來(lái)說(shuō)就是來(lái)源于思想政治教育體系，當(dāng)前內(nèi)容非常的豐富，然而在實(shí)踐的過(guò)程中方式卻比較單一。德育教育的主要目的就是培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才，以馬克思關(guān)于人的各種理念為基礎(chǔ)，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展目標(biāo)。然而，就當(dāng)前學(xué)校的德育教育情況來(lái)看，基本上還是課堂教學(xué)比較多，教師作為教學(xué)的主體，只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些德育知識(shí)的灌輸。同時(shí)，心理健康教育能夠保證和個(gè)人更好的互動(dòng)，并且產(chǎn)生更好的效果。

不管是小學(xué)德育，還是心理健康教育，最終都是針對(duì)學(xué)生的教育，在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)的體育老師都是各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。然而，在德育以及心理健康教育過(guò)程中，要始終堅(jiān)持以人為本，所以在教學(xué)的過(guò)程中必須重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位。教育者在教學(xué)的過(guò)程中，不能夠單純充當(dāng)一個(gè)知識(shí)傳授者，而是要將自己所掌握的各種德育知識(shí)以及理念，通過(guò)正確的引導(dǎo)方式傳授給學(xué)生，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以在教育的過(guò)程中，教師一定要遵循心理知識(shí)里面的共情基礎(chǔ)，和學(xué)生建立起情感上的聯(lián)系，并且尊重學(xué)生的主體地位，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升教育效果。

三、借助“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)建新型平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了學(xué)生生活的一部分，小學(xué)德育和心理健康教育都是非常重要的環(huán)節(jié)，所以要充分地結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，探索出更多科學(xué)的教育途徑，“三全育人”教育思想在具體實(shí)踐的過(guò)程中，推出了“互聯(lián)網(wǎng)+體育”新模式。

近年來(lái)，人們開(kāi)始越來(lái)越多的使用微信以及微博等等，通過(guò)這些軟件來(lái)打發(fā)自己的休閑時(shí)間。而在這個(gè)過(guò)程中，利用媒體的分享以及各種知識(shí)的閱讀，也進(jìn)一步加強(qiáng)了人與人的溝通。而對(duì)于小學(xué)德育過(guò)程中積極引入心理教育層面而言，通過(guò)新媒體的方式來(lái)教育也是非常重要的。

首先，可以通過(guò)微信以及微博平臺(tái)進(jìn)行校園內(nèi)各種事情的傳播，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)下進(jìn)行互動(dòng)，發(fā)表自己對(duì)于事件的看法以及理解，這樣會(huì)獲得更高的學(xué)生關(guān)注度。在獲得了學(xué)生關(guān)注之后，可以通過(guò)公眾號(hào)進(jìn)行一些心理健康知識(shí)，以及各種道德故事的發(fā)布，進(jìn)而潛移默化的影響學(xué)生的心理和情緒。

其次，體育教師可以及時(shí)了解學(xué)生媒介的使用情況，同時(shí)通過(guò)微信等各種聊天軟件和學(xué)生積極的溝通與聯(lián)系，也可以及時(shí)的查看學(xué)生發(fā)表的各種動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的心理以及道德?tīng)顩r，一旦有任何問(wèn)題都能夠第一時(shí)間察覺(jué)。

第三，學(xué)校也可以專(zhuān)門(mén)打造一個(gè)知識(shí)問(wèn)答的相關(guān)平臺(tái)，其中可以發(fā)布各種與政治思想，道德等等相關(guān)的題目，并且積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行答題，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生積累各種知識(shí)。

此外，學(xué)?？梢詮膶?shí)際情況出發(fā)，在各種新媒體平臺(tái)上進(jìn)行一些榜樣事件的宣傳，這樣可以讓學(xué)生培養(yǎng)更加健康的心理狀況，以及正確的道德觀念。

責(zé)任編輯 韋英哲