“雙聘雙輔雙鑲嵌”高校黨建引領(lǐng)班級思想政治工作創(chuàng)新模式研究

[摘要]高校黨建與思想政治工作相互依存、相互依托。為強(qiáng)化高校黨建對思想政治工作的引領(lǐng)，我們創(chuàng)建了“雙聘雙輔雙鑲嵌”高校黨建引領(lǐng)班級思想政治工作創(chuàng)新模式，并就其內(nèi)涵、運(yùn)行方式、可行性、時代價值、實施路徑進(jìn)行探討研究，旨在推動高校黨建與班級思想政治工作有機(jī)融合，助力高校育人工作水平全面提升。

[關(guān)鍵詞]高校黨建；班級思想政治工作；“雙聘雙輔雙鑲嵌”

[作者簡介]王金華，河北政法職業(yè)學(xué)院高級政工師，河北石家莊 050061。

[中圖分類號] D641[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1006-8031（2023）12-0051-04

習(xí)近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，高校立身之本在于立德樹人，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人①。為進(jìn)一步強(qiáng)化高校黨建對思想政治工作的引領(lǐng)，我們創(chuàng)建了“雙聘雙輔雙鑲嵌”高校黨建引領(lǐng)班級思政工作新模式，并予以探討和研究，旨在搭建高校黨建和班級思想政治工作有機(jī)融合新平臺，凝聚育人合力，助推高校育人工作水平全面提升。

一、“雙聘雙輔雙鑲嵌”高校黨建引領(lǐng)班級思想政治工作創(chuàng)新模式的內(nèi)涵及其運(yùn)行方式

（一）“雙聘雙輔雙鑲嵌”高校黨建引領(lǐng)班級思想政治工作創(chuàng)新模式的內(nèi)涵。“雙聘雙輔雙鑲嵌”高校黨建引領(lǐng)班級思想政治工作創(chuàng)新模式旨在以黨建為引領(lǐng)，堅守立德樹人根本任務(wù)，全力推進(jìn)“三全育人”工作，全面提升班級思想政治工作和育人工作水平。“雙聘”指的是選聘優(yōu)秀教師黨員兼職班級指導(dǎo)員，選聘優(yōu)秀學(xué)生黨員、入黨發(fā)展對象、入黨積極分子兼職班級輔導(dǎo)員助理；“雙輔”指的是指導(dǎo)員指導(dǎo)班級思想政治工作，輔導(dǎo)員助理輔助班級思想政治工作；“雙鑲嵌”是指將學(xué)生黨支部黨建工作“下沉”嵌入到班級思想政治工作之中，將班級思想政治工作“提升”嵌入到學(xué)生黨支部黨建工作之中。

（二）“雙聘雙輔雙鑲嵌”高校黨建引領(lǐng)班級思想政治工作創(chuàng)新模式的運(yùn)行方式?！半p聘雙輔雙鑲嵌”高校黨建引領(lǐng)班級思想政治工作創(chuàng)新模式的運(yùn)行主要是通過指導(dǎo)員和輔導(dǎo)員助理的作用發(fā)揮而實現(xiàn)。指導(dǎo)員、輔導(dǎo)員助理發(fā)揮“提升”嵌入作用，將班級思想政治工作帶回到學(xué)生黨支部，作為學(xué)生黨支部黨建內(nèi)容進(jìn)行研究、探討，充分發(fā)揮黨建工作對班級思想政治工作的指導(dǎo)作用；指導(dǎo)員、輔導(dǎo)員助理發(fā)揮“下沉”嵌入作用，將學(xué)生黨支部思想政治工作成功做法、對班級思想政治工作的指導(dǎo)意見和建議借鑒、延伸、融合到班級思想政治工作之中，既拓展了學(xué)生黨支部黨建工作平臺，又提升了班級思想政治工作的水平。

二、“雙聘雙輔雙鑲嵌”高校黨建引領(lǐng)班級思想政治工作創(chuàng)新模式的可行性

（一）“三全育人”搭建了可行平臺?！叭恕笔羌訌?qiáng)改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作、全面落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。目前，高?！叭恕贝嬖谥珕T育人協(xié)同效應(yīng)差，全方位育人覆蓋面狹窄、全過程育人銜接與持續(xù)性不強(qiáng)的現(xiàn)象，制約了“三全育人”工作實效。將學(xué)生黨支部黨建工作與班級思想政治工作結(jié)合起來，將優(yōu)秀教師黨員、學(xué)生黨員、入黨發(fā)展對象、入黨積極分子納入到班級思想政治工作隊伍中來，既拓展了黨建育人的渠道，也推動黨建工作與班級思想政治工作有效銜接，既助力了全員育人協(xié)同，也拓寬了全方位育人覆蓋面。可以說“三全育人”為“雙聘雙輔雙鑲嵌”高校黨建引領(lǐng)班級思想政治工作創(chuàng)新模式搭建了平臺。

（二）輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)人員缺編創(chuàng)造了可行條件?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》明確規(guī)定高等學(xué)校應(yīng)按總體上師生比不低于1：200的比例設(shè)置專職輔導(dǎo)員崗位，按照專兼結(jié)合、以專為主的原則，足額配備到位?？v觀目前高校輔導(dǎo)員配備現(xiàn)狀，很多高校班級輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)人員不足、缺編，致使輔導(dǎo)員工作任務(wù)繁重、超額、壓力大等現(xiàn)象產(chǎn)生，直接影響了班級思想政治工作的有效組織與開展。優(yōu)秀教師黨員兼職班級指導(dǎo)員，優(yōu)秀學(xué)生黨員、入黨發(fā)展對象、入黨積極分子兼職班級輔導(dǎo)員助理，參與班級思想政治工作，既可以彌補(bǔ)以上不足，也能提升工作質(zhì)量和水平?？梢哉f，高校班級輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)人員數(shù)量不足、缺編為“雙聘雙輔雙鑲嵌”高校黨建引領(lǐng)班級思想政治工作創(chuàng)新模式創(chuàng)造了可行條件。

（三）優(yōu)秀“基因”提供了可行的“智”“能”支撐。優(yōu)秀教師黨員和學(xué)生黨員、入黨發(fā)展對象、入黨積極分子自身的思想政治理論水平、思想道德水平、組織能力、協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力等各方面的綜合素質(zhì)根基較好，較普通黨員和其他學(xué)生有著絕對的優(yōu)勢。再加上多年的學(xué)習(xí)、工作、歷練和培養(yǎng)，他們有著淵博的知識、豐富的經(jīng)驗、豐厚的閱歷、開闊的視野，綜合素質(zhì)和能力得到了極大的拓展和提升，在各方面較普通黨員和其他同學(xué)都呈現(xiàn)出了極大的優(yōu)越性。所有這些優(yōu)秀“基因”都為“雙聘雙輔雙鑲嵌”高校黨建引領(lǐng)班級思政工作新模式提供了可行的“智”“能”儲備和支撐。

（四）充裕的時間和精力提供了可行的保障。經(jīng)過調(diào)查，在社會常態(tài)化運(yùn)行下，各高?；緦嵭忻恐芪逄旃ぷ髦?。教師在工作之余，有著充裕的時間和精力。學(xué)生周課時量基本為30課時，學(xué)期開設(shè)課程基本為5-7科次，學(xué)期總課時數(shù)基本為450—600課時不等，大多數(shù)的學(xué)生日常生活可以用簡單的“三點一線”、“四點一線”或“五點一線”來描述，他們也有著充裕的時間和精力。優(yōu)秀教師黨員和學(xué)生黨員、入黨發(fā)展對象、入黨積極分子都共有優(yōu)秀的“基因”，他們能科學(xué)合理安排時間、精準(zhǔn)分配精力、妥善經(jīng)營生活和工作。所有這些都為“雙聘雙輔雙鑲嵌”高校黨建引領(lǐng)班級思想政治工作創(chuàng)新模式提供了可行的保障。

三、“雙聘雙輔雙鑲嵌”高校黨建引領(lǐng)班級思想政治工作創(chuàng)新模式的時代價值

（一）支部班級有機(jī)融合，共建大思政新格局。黨建工作是高校思想政治工作的生命線，班級是高校思想政治工作最前沿、最基層的單位和實踐平臺。將學(xué)生黨支部黨建工作“下沉”嵌入到班級中進(jìn)行安排、組織和落實，將班級思政工作“提升”嵌入到學(xué)生黨支部黨建工作之中進(jìn)行討論、研究和部署，既加強(qiáng)了黨建工作對班級思想政治工作的指導(dǎo)、引領(lǐng)和監(jiān)督，也提升了班級思想政治工作水平、質(zhì)量和實效。同時，通過班級指導(dǎo)員和輔導(dǎo)員助理在學(xué)生黨支部與班級之間的協(xié)調(diào)和溝通，既增強(qiáng)了上傳下達(dá)的流暢性，克服了支部黨建工作與班級思想政治工作脫軌、無銜接的現(xiàn)實問題，也盤活了支部與班級的有效融合，構(gòu)建了“支部+班級”的高校思想政治工作新格局。

（二）克服班級工作短板，凝聚班級思政合力。選聘班級指導(dǎo)員和輔導(dǎo)員助理，指導(dǎo)和輔助班級思想政治工作，可以克服當(dāng)前部分高校班級輔導(dǎo)員缺編、工作任務(wù)繁重、專業(yè)素養(yǎng)不足、工作能力受限、思想政治工作經(jīng)驗匱乏等短板，有助于增強(qiáng)班級思想政治工作建設(shè)力量，提升了班級思想政治工作水平。另外，將班級思想政治工作“提升”到學(xué)生黨支部，作為黨建工作組成部分進(jìn)行研討，可以獲得支部和黨員的指導(dǎo)，吸收、借鑒支部和各黨員的先進(jìn)經(jīng)驗和做法，從而凝聚合力，提升工作質(zhì)量。

（三）發(fā)揮標(biāo)榜引領(lǐng)作用，提升班級思政水平。班級指導(dǎo)員和輔導(dǎo)員助理是黨員和學(xué)生中的先進(jìn)分子，他們綜合素質(zhì)高、能力強(qiáng)，有著他人無可比擬的優(yōu)秀“基因”，他們參與到班級思政工作之中，一言一行都對其他學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染和熏陶，發(fā)揮著標(biāo)榜和引領(lǐng)作用。班級指導(dǎo)員具有豐富的思政工作經(jīng)驗、深厚的工作閱歷和超強(qiáng)的工作能力，可以指導(dǎo)、協(xié)助輔導(dǎo)員更好地做好班級思想政治工作。班級輔導(dǎo)員助理來自學(xué)生，從學(xué)生中來又回到學(xué)生中去，與學(xué)生間有著自然的“親緣”關(guān)系，可以克服輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的“代溝”、“鴻溝”，能及時準(zhǔn)確掌握學(xué)生的思想動態(tài)，便于溝通和交流，容易產(chǎn)生共鳴，可以影響和帶動更多同學(xué)比學(xué)趕幫超，潛移默化助力班級思想政治工作。

（四）拓展培養(yǎng)錘煉平臺，提升黨建工作實效。班級指導(dǎo)員和輔導(dǎo)員助理要做好工作，就需要不斷提升自己的政治理論水平，用科學(xué)的理論武裝頭腦，勇立時代潮頭，不忘初心、牢記使命，全心全意為學(xué)生服務(wù)，這既是崗位的要求，也是黨建工作中永葆共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，發(fā)揮黨員先鋒模范作用的要求，而班級指導(dǎo)員和輔導(dǎo)員助理崗位恰好提供了這個平臺和機(jī)遇。將學(xué)生支部黨建工作“下沉”嵌入到班級思想政治工作中，將班級思政工作“提升”嵌入到支部黨建工作之中，既豐富了黨建工作的內(nèi)容，拓展了黨建工作路徑和平臺，也增強(qiáng)了黨建工作的針對性、實效性，使黨建工作深入基層、接地氣。輔導(dǎo)員助理雖然走上了“工作”崗位，擔(dān)負(fù)起了一定的職責(zé)，但他們?nèi)匀皇菍W(xué)生，仍處在一個成長的過程之中，輔導(dǎo)員助理崗位使他們不斷完善知識結(jié)構(gòu)、拓寬視野、提高能力，吸取經(jīng)驗、接受教訓(xùn)、不斷成長，這既是他們鍛煉自我、完善自我、提高自我的平臺，也是黨建育人工作的路徑之一。

（五）助推“三全育人”工作，提升高校育人工作水平?！半p聘雙輔雙鑲嵌”高校黨建引領(lǐng)班級思想政治工作新模式搭建了學(xué)生黨支部黨建與班級思想政治有效銜接的平臺，既發(fā)揮了黨建工作對班級思想政治工作的指導(dǎo)，又推動了黨建育人與班級育人協(xié)同、融合，彌補(bǔ)了全方位育人覆蓋面狹窄的缺陷。創(chuàng)新模式調(diào)動了教師黨員、學(xué)生黨員、學(xué)生入黨積極分子參與班級思想政治工作的積極性和主動性，激發(fā)了全員參與班級思想政治工作的熱情，凝聚了全員育人合力，發(fā)揮了全員育人協(xié)同效應(yīng)，強(qiáng)力推動了全員育人工作的開展。同時，創(chuàng)新模式將學(xué)生黨支部黨建工作和班級思想政治工作銜接、融合，同謀共劃、指導(dǎo)引領(lǐng)、借鑒吸收，也助力了全過程育人工作的組織開展，推動全過程育人工作縱深開展。

四、“雙聘雙輔雙鑲嵌”高校黨建引領(lǐng)班級思想政治工作創(chuàng)新模式的實施路徑

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，營造濃厚氛圍。強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)是“雙聘雙輔雙鑲嵌”高校黨建引領(lǐng)班級思想政治工作創(chuàng)新模式的基本保障。高校黨組織，特別是學(xué)生黨支部要加強(qiáng)對“雙聘雙輔雙鑲嵌”黨建引領(lǐng)班級思政工作新模式的組織和領(lǐng)導(dǎo)。要強(qiáng)化宣教、精心組織、力求實效，形成組織和領(lǐng)導(dǎo)重視、黨員認(rèn)同、班級踐行的濃厚氛圍和良好環(huán)境，要引領(lǐng)廣大教師黨員積極參與，以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，當(dāng)好“四個引路人”，爭做“四有好老師”②。要引領(lǐng)廣大優(yōu)秀學(xué)生黨員、發(fā)展對象、入黨積極分子帶頭積極參與、帶頭營造氛圍、帶頭輔助輔導(dǎo)員、帶頭幫助同學(xué)、帶頭奉獻(xiàn)班級，聚合力、開新局、創(chuàng)佳績。

（二）建立聘任機(jī)制，選拔優(yōu)秀人才。優(yōu)秀人才是“雙聘雙輔雙鑲嵌”高校黨建引領(lǐng)班級思想政治工作創(chuàng)新模式的支撐，沒有優(yōu)秀人才的支撐，創(chuàng)新模式運(yùn)行便無從談起。高校學(xué)生黨支部要建立嚴(yán)格的班級指導(dǎo)員和輔導(dǎo)員選拔聘任機(jī)制，嚴(yán)格選拔和聘任條件、明確職責(zé)和任務(wù)、嚴(yán)格選拔程序、界定區(qū)劃與班級輔導(dǎo)員的關(guān)系，力爭將教師黨員、學(xué)生黨員、入黨發(fā)展對象、入黨積極分子中的優(yōu)秀人才選聘到班級指導(dǎo)員和輔導(dǎo)員助理崗位中來，以優(yōu)秀人才支撐“雙聘雙輔雙鑲嵌”高校黨建引領(lǐng)班級思想政治工作創(chuàng)新模式。

（三）嚴(yán)格考核考評，推動工作實效。考核考評是“雙聘雙輔雙鑲嵌”高校黨建引領(lǐng)班級思想政治工作創(chuàng)新模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是檢驗“雙聘雙輔雙鑲嵌”高校黨建引領(lǐng)班級思政工作成效的有力保證。要建立班級指導(dǎo)員、班級輔導(dǎo)員助理、班級思想政治工作、黨建引領(lǐng)班級思想政治工作四級考核考評機(jī)制。通過實施考核考評，將考核考評結(jié)果與黨支部考核、年度考核、黨員考核、職務(wù)晉升、職稱評聘等各項評優(yōu)評先有機(jī)結(jié)合，作為各項評優(yōu)評先的重要依據(jù)，以獎懲形式激發(fā)正能量，肯定積極行為、否定消極行為，強(qiáng)弱項、補(bǔ)短板，提升工作實效和質(zhì)量。

（四）建立監(jiān)督機(jī)制，持續(xù)健康發(fā)展。監(jiān)督機(jī)制是在各種規(guī)章制度健全的情況下，對工作具體執(zhí)行者，執(zhí)行過程和結(jié)果的一種檢驗，目的是使執(zhí)行結(jié)果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，是日常管理工作中不可或缺的一把利劍，更是各項工作健康良性開展的有力保證。我們要建立融黨員、群眾、學(xué)生監(jiān)督于一體的嚴(yán)格監(jiān)督機(jī)制，形成對學(xué)生黨支部、班級、班級輔導(dǎo)員、班級指導(dǎo)員、班級輔導(dǎo)員助理和“雙聘雙輔雙鑲嵌”高校黨建引領(lǐng)班級思想政治工作創(chuàng)新模式全過程、全方位的監(jiān)督，保證各項工作持續(xù)健康開展，保證“雙聘雙輔雙鑲嵌”高校黨建引領(lǐng)班級思想政治工作創(chuàng)新模式取得實效，創(chuàng)建高校黨建引領(lǐng)班級思想政治工作新格局。

（五）勇探索創(chuàng)佳績，樹標(biāo)榜展引領(lǐng)?！半p聘雙輔雙鑲嵌”高校黨建引領(lǐng)班級思政工作模式作為一種創(chuàng)新，其運(yùn)行過程中勢必會出現(xiàn)各式各樣的問題和不足，我們要緊抓其內(nèi)涵建設(shè)，積極探索其實踐運(yùn)行的有效方法措施、保障機(jī)制，進(jìn)一步完善各項建設(shè)工作，確保其健康持續(xù)運(yùn)行。同時，在組織實施過程中，我們要注重實效、精謀細(xì)劃、狠抓落實、銳意創(chuàng)新，以有效的組織實施爭創(chuàng)佳績，力爭構(gòu)建高校黨建和班級思想政治工作新格局、新業(yè)態(tài)，引領(lǐng)高校黨建和班級思想政治工作創(chuàng)新融合、創(chuàng)新發(fā)展。

習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會上再次強(qiáng)調(diào)，要把立德樹人作為教育工作的主線，融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域③?！半p聘雙輔雙鑲嵌”高校黨建引領(lǐng)班級思想政治工作創(chuàng)新模式立足于高校立德樹人根本任務(wù)，將高校黨建與班級思想政治工作有機(jī)融合，既是高校黨建工作的拓展與延伸，也是高校班級思想政治工作的創(chuàng)新，更是高?！叭恕钡木唧w實踐，其必將推動高校黨建和思想政治工作再上新臺階，助力高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，助推高校全面建設(shè)和發(fā)展。

[注釋]

①人民日報.習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（01）.

②王鴿.新時期做好高校教職工思想政治工作的思考——以西安科技大學(xué)為例[J].文教資料，2018（17）：111-112.

③人民日報.習(xí)近平在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)：堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[N].人民日報，2018-09-11（01）.