黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)的路徑探究

阮森 張磊

[摘 要]高校思政課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和立德樹(shù)人的主渠道，在貫徹落實(shí)黨的二十大精神的工作中肩負(fù)著重要的使命，推動(dòng)黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)是現(xiàn)階段思想政治教育工作的重要任務(wù)。文章嘗試從以課堂為核心、更新思政課話(huà)語(yǔ)體系、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新傳播載體、加強(qiáng)考核檢驗(yàn)等方面就黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)路徑展開(kāi)探究。

[關(guān)鍵詞]黨的二十大精神；高校思政課；教學(xué)；路徑

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2023） 01-0004-03

習(xí)近平總書(shū)記指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性。”[1]黨的二十大系統(tǒng)地總結(jié)了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義取得的偉大成就，科學(xué)地闡述了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)內(nèi)涵，為全面開(kāi)啟建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程提供了思想指引。高校思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱(chēng)思政課）肩負(fù)著立德樹(shù)人的根本使命，將黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)是現(xiàn)階段高校思想政治教育的重要任務(wù)，也是推動(dòng)思政課守正創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)思政課的現(xiàn)代化發(fā)展的內(nèi)在要求。如何有效地將黨的二十大精神融入思政課教學(xué)值得每個(gè)思政人深入探究。

一、黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)要以課堂為核心，抓好理論教學(xué)

在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平指出：“學(xué)生獲取知識(shí)的途徑固然很多，但課堂教學(xué)更具基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性?！盵2]總書(shū)記的論述，一方面強(qiáng)調(diào)了思政課堂的重要作用，另一方面又對(duì)思政課堂提出了更高要求?！罢n堂教學(xué)作為課程實(shí)施中最根本的因素，它的有效性如何直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量?！盵3]思政課課堂教學(xué)承擔(dān)著傳遞系統(tǒng)的理論知識(shí)，是用馬克思主義理論武裝學(xué)生頭腦的主渠道，其質(zhì)量高低關(guān)乎立德樹(shù)人根本任務(wù)的完成效果。所以，推動(dòng)黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)，“提升高校思想政治教育實(shí)效性，必須充分發(fā)揮課堂育人主渠道作用”，[4]要立足課堂教學(xué)，以課堂為核心深入開(kāi)展理論教學(xué)，將黨的二十大中的思政資源轉(zhuǎn)化為育人資源。

首先，作為思政課堂教學(xué)的第一責(zé)任人，思政課教師要發(fā)揮課堂教學(xué)關(guān)鍵作用。思政課教師要深化黨的二十大精神理論及重要思想研究，及時(shí)傳“道”?！八颊n教師則是辦好社會(huì)主義教育的關(guān)鍵，是貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵?！盵5]教書(shū)者先要接受教育。作為課堂教學(xué)的主體，思政課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀黨的二十大精神，對(duì)黨的二十大精神中的思政元素吃透摸清，找準(zhǔn)融入的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)。推動(dòng)黨的二十大精神進(jìn)教材要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為主線，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿思政課教育全過(guò)程。思政課教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，形成專(zhuān)題講授。具體來(lái)說(shuō)，要立足思政課原有內(nèi)容和教材，從各個(gè)章節(jié)出發(fā)，設(shè)計(jì)好每個(gè)章節(jié)要講授的內(nèi)容、制定科學(xué)的教學(xué)方法。例如，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》第一章“領(lǐng)悟人生真諦把握人生方向”中融入黨的二十大有關(guān)新時(shí)代青年奮斗的方向的論述，即“高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，全面貫徹中國(guó)特色社會(huì)主義思想”；在第二章“追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定崇高信念”中融入黨的二十大“為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗”的重要思想；在第五章“遵守道德規(guī)范錘煉道德品格”中融入全面從嚴(yán)治黨、全面依法治國(guó)的思想和“培育造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國(guó)家和民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)”。[6]的要求。此外，思政課教師要在《綱要》課中帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)地了解黨的二十大報(bào)告中關(guān)于過(guò)去五年和新時(shí)代十年的偉大變革的重要論述，增強(qiáng)學(xué)生的“四個(gè)自信”；在“原理”課中領(lǐng)悟馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的深刻意蘊(yùn)，等等。其次，思政課教師還要運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，融合使用傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代信息媒體，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。以文字、視頻、影像、微視頻等多種途徑將黨的二十大精神融入課堂教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力和感染力。最后，課堂教學(xué)要將黨的二十大精神和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和就業(yè)結(jié)合起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，做好職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生明白個(gè)人理想和中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)拼出來(lái)、干出來(lái)、奮斗出來(lái)的。

二、黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)要更新思政課話(huà)語(yǔ)體系

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“改革創(chuàng)新是時(shí)代精神，青少年是最活躍的群體，思政課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力。”[7]黨的二十大的勝利召開(kāi)，標(biāo)志著當(dāng)今中國(guó)已經(jīng)邁上了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程，同時(shí)也面臨著新形勢(shì)新挑戰(zhàn)。高校思政課要因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，推進(jìn)話(huà)語(yǔ)內(nèi)容和話(huà)語(yǔ)方式的時(shí)代轉(zhuǎn)換，切實(shí)提高思政課的育人實(shí)效。

首先，思政課教師要更新思政課話(huà)語(yǔ)內(nèi)容。黨的二十大高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，全面貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，向世界昭示了“中國(guó)之治”在新時(shí)代十年的偉大變革中取得的偉大成就，同時(shí)也直面了很多突出和亟待解決的問(wèn)題。一方面，高校思政課教學(xué)內(nèi)容要始終圍繞“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，鑄牢馬克思主義信仰之“魂”，幫助大學(xué)生深刻領(lǐng)悟黨的二十大的人民立場(chǎng)、國(guó)家夢(mèng)想，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的政治認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同，增強(qiáng)“四個(gè)自信”。另一方面，思政課教學(xué)內(nèi)容要因事而化，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)和對(duì)問(wèn)題的闡釋力，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法洞察世界、分析世界，真正搞懂面臨的時(shí)代課題”，[8]引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義正確看待我國(guó)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。其次，思政課教師要更新思政課教學(xué)話(huà)語(yǔ)表達(dá)方式。習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中采用了許多“日?；⑸鷦?dòng)化”的表述，如“新時(shí)代的偉大成就是黨和人民一道拼出來(lái)、干出來(lái)、奮斗出來(lái)的”“不變質(zhì)、不變色、不變味”“不信邪、不怕鬼、不怕壓”“道不變、志不改”；善用“新概念新表述”，如“馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化”“中國(guó)式現(xiàn)代化”“自我革命”“三個(gè)務(wù)必”等?！案咝Ｋ颊n教師應(yīng)學(xué)習(xí)‘習(xí)式話(huà)語(yǔ)，會(huì)講‘新言新語(yǔ)”，[9]創(chuàng)新思政課話(huà)語(yǔ)的表達(dá)方式，“不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性、親和力、針對(duì)性”。[10]此外，思政課教師還要運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，融合使用傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代信息媒體，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。以文字、視頻、影像、微視頻等多種途徑將黨的二十大精神融進(jìn)課堂教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力和感染力。最后，課堂教學(xué)要將黨的二十大精神和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和就業(yè)結(jié)合起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，做好職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生明白個(gè)人理想和中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)拼出來(lái)、干出來(lái)、奮斗出來(lái)的。

三、黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

2021年3月，在看望參加全國(guó)政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時(shí)，習(xí)近平指出：“‘大思政課我們一定要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。上思政課不能拿著文件宣讀，沒(méi)有生命，干巴巴的。”同時(shí)還強(qiáng)調(diào)，“思政課不僅應(yīng)該在課堂上來(lái)講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來(lái)講。”[11]這為新時(shí)代高校思政課實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展指明了方向。黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，要“繼續(xù)推進(jìn)實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新”。黨的二十大精神是馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化的最新理論成果和創(chuàng)新，“馬克思主義不是書(shū)齋里的學(xué)問(wèn)，而是實(shí)踐的理論”，[12]黨的二十大精神要落地生根、入腦入心，必須將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，要立足社會(huì)實(shí)踐，深入開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。

首先，黨的二十大精神要融入課堂實(shí)踐教學(xué)。具體來(lái)說(shuō)，在課堂實(shí)踐中，思政課教師可以組織學(xué)生觀看黨的二十大的影像資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的二十大精神。指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，在課堂上展開(kāi)交流、辯論，采取學(xué)生之間互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的方式選取典型優(yōu)秀的文章集中展示并推送到校級(jí)雜志期刊或者公眾號(hào)予以發(fā)表，激起學(xué)生學(xué)習(xí)黨的二十大興趣和積極性。另一方面，黨的二十大精神要融入社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。高校要構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)工作體系。形成以黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、以馬克思主義學(xué)院為關(guān)鍵主體其他部門(mén)密切配合的橫向聯(lián)通、縱向聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)體系。擴(kuò)展“大思政課”工作格局，要充分利用“大思政”的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在開(kāi)學(xué)、畢業(yè)典禮等重要場(chǎng)合，講授“大思政課”。具體來(lái)說(shuō)，就是要“思政人”，共同開(kāi)展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以青海大學(xué)為例，在黨的二十大當(dāng)天，學(xué)校開(kāi)展了以“聚焦黨的二十大”的主題活動(dòng)，組織師生觀看黨的二十大現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄，組織黨的二十大主題征文、演講。馬克思主義學(xué)院開(kāi)展“理論熱點(diǎn)面對(duì)面”的實(shí)踐活動(dòng)，組織師生成立理論宣講團(tuán)，深入基層社區(qū)宣講黨的二十大精神；錄制學(xué)生、教師、黨員談學(xué)習(xí)黨的二十大精神心得體會(huì)的微視頻。同時(shí)，思政課教師指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)對(duì)黨的二十大認(rèn)知狀況的調(diào)查，通過(guò)問(wèn)卷、訪談等形式了解黨的路線方針和政策，推動(dòng)師生對(duì)黨的二十大精神的深入學(xué)習(xí)，等等。通過(guò)多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，吸引學(xué)生的興趣和參與，增強(qiáng)學(xué)習(xí)黨的二十大精神的實(shí)效，提升思政課教學(xué)的趣味性和感染力。

四、黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)載體

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要推進(jìn)教育數(shù)字化。推動(dòng)黨的二十大精神融入高校思政課要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方式和載體，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。以網(wǎng)絡(luò)媒體為平臺(tái)開(kāi)展思政課教學(xué)，可以發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)黨的二十大精神的內(nèi)在動(dòng)力。

首先，推動(dòng)黨的二十大精神融入思政課要廣泛利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。當(dāng)前，高校普遍開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探索，各種網(wǎng)絡(luò)虛擬教學(xué)平臺(tái)相繼建立，線上教學(xué)有序開(kāi)展。例如，慕課、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、雨課堂等一系列網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的問(wèn)世，極大地豐富思政課教學(xué)載體，創(chuàng)新了思政課的教學(xué)方式，提升了大學(xué)生思政課學(xué)習(xí)興趣。推動(dòng)黨的二十大精神融入思政課教學(xué)，要以課堂教學(xué)為核心，同時(shí)借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，加快慕課、微課、線上線下等混合式教學(xué)方式的融合建設(shè)，打造“智能課堂”“云課堂”，使“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等APP成為黨的二十大精神融入思政課的有力工具。其次，推動(dòng)黨的二十大精神融入思政課要廣泛利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行宣傳引導(dǎo)。利用網(wǎng)絡(luò)媒體傳播的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)隱性教育和顯性教育的統(tǒng)一。高校的官方網(wǎng)站、微博、公眾號(hào)、視頻號(hào)、抖音號(hào)、QQ空間等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也是高校進(jìn)行思想政治教育的重要渠道。將黨的二十大精神的內(nèi)容加工整理，通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)推送給學(xué)生，學(xué)生自主瀏覽獲取自己感興趣的信息，通過(guò)學(xué)生的自我覺(jué)悟和思考，更好地理解黨的二十大精神。此外，在利用現(xiàn)代信息媒體推動(dòng)黨的二十大精神進(jìn)思政課的同時(shí)還要注意結(jié)合傳統(tǒng)媒體，要充分利用校園宣傳欄、期刊、廣播、板報(bào)等將黨的二十大精神中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行廣泛的宣傳和教育。最后，由于網(wǎng)絡(luò)媒體的局限性，高校在利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)這些平臺(tái)的監(jiān)管，既要善于“用網(wǎng)”還要善于“治網(wǎng)”。高校要牢牢站住網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主陣地，提升網(wǎng)絡(luò)空間思想政治教育的思想性、引領(lǐng)性，要以黨的二十大精神和社會(huì)主義主流價(jià)值觀引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向，傳遞網(wǎng)絡(luò)正能量，取消黑色地帶和灰色地帶、擴(kuò)大紅色地帶，改善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)，防止大學(xué)生受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的侵蝕，增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的話(huà)語(yǔ)權(quán)和引領(lǐng)力。

五、黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)要加強(qiáng)考核檢驗(yàn)

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為代表的黨的二十大精神，是馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的最新理論成果，是中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的科學(xué)引領(lǐng)，是當(dāng)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展的主旋律。因此，推動(dòng)黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)要加強(qiáng)融入成效的檢驗(yàn)。

首先，建立長(zhǎng)期有效的考核機(jī)制。黨的二十大精神融入思政課教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要長(zhǎng)期有效的考評(píng)機(jī)制。在考核的過(guò)程中，要以師生的滿(mǎn)意度和學(xué)生的認(rèn)同為標(biāo)準(zhǔn)，以此作為考核黨的二十大精神融入思政課的重要標(biāo)準(zhǔn)。要定期對(duì)師生的滿(mǎn)意度進(jìn)行評(píng)估，防止出現(xiàn)教師在思政課教學(xué)中出于工作的需要“為融而融”，學(xué)生“不得不融”。具體來(lái)說(shuō)，一方面，對(duì)思政課教師可以采用進(jìn)行座談的方式，獲取教師滿(mǎn)意度，并幫助解決實(shí)際中的一些困難。另一方面，通過(guò)對(duì)思政課教師在推動(dòng)黨的二十大精神融入思政課方面的理論成果、科研成就進(jìn)行評(píng)估，督促教師認(rèn)真踐行落實(shí)。對(duì)學(xué)生采取問(wèn)卷或考試的方式，獲得學(xué)生的情感認(rèn)同、理論認(rèn)同和政治認(rèn)同。情感認(rèn)同主要是看黨的二十大精神對(duì)學(xué)生的主體需求的滿(mǎn)足，如黨的二十大中的新思想、新理念、中國(guó)式現(xiàn)代化的偉大成就是否激起了學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道德、理論、制度和文化的積極情感，是否增強(qiáng)了學(xué)生的家國(guó)意識(shí)；理論認(rèn)同主要是看學(xué)生是否對(duì)黨的二十大精神、對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的認(rèn)可和接受；政治認(rèn)同主要看學(xué)生是否對(duì)現(xiàn)有的政治制度、政治體系具有踐行的信心，堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。此外，高校各部門(mén)要加強(qiáng)協(xié)同，校黨委要做好頂層設(shè)計(jì)，黨政部門(mén)和思政課教學(xué)單位各自“守好一段渠”“種好責(zé)任田”，在此基礎(chǔ)上相互配合，落實(shí)推動(dòng)黨的二十大精神融入思政課教學(xué)的科研立項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)保障。同時(shí)，建立專(zhuān)兼職結(jié)合的思政課教師隊(duì)伍，充實(shí)師資力量，為思政課教學(xué)提供人力支撐。

總之，推動(dòng)黨的二十大精神融入思政課既是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工程，也是新形勢(shì)下提升思政課實(shí)效性、培養(yǎng)時(shí)代新人的必然要求，更是推動(dòng)馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化的客觀需要。將黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)，無(wú)疑能夠創(chuàng)新思政課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)方法，推動(dòng)思政課守正創(chuàng)新，推動(dòng)新時(shí)代高校全面開(kāi)展“大思政課”建設(shè)。

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[6]習(xí)近平.高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗——習(xí)近平同志代表第十九屆中央委員會(huì)向大會(huì)作的報(bào)告摘登[N].人民日?qǐng)?bào)，2022-10-17（2）.

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[8]習(xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話(huà)（2018年5月2日）[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-05-03（2）.

[9]李燁紅.新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)話(huà)語(yǔ)體系構(gòu)建研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2021（11）.

[11]杜尚澤.“‘大思政課我們要善用之”（微鏡頭·習(xí)近平總書(shū)記兩會(huì)“下團(tuán)組”·兩會(huì)現(xiàn)場(chǎng)觀察）[N].人民日?qǐng)?bào)，2021-03-07.

[12]康沛竹，艾四林.思政課改革創(chuàng)新的“八個(gè)相統(tǒng)一”[J].人民論壇，2019（13）.

（責(zé)任編輯：張宏玉）