張末：于學(xué)生的幸福中汲取前行的力量

浙江省寧波市鎮(zhèn)海應(yīng)行久外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文教師。曾獲“鎮(zhèn)海區(qū)優(yōu)秀教師”“鎮(zhèn)海區(qū)教壇新秀”等榮譽(yù)稱號(hào)。曾獲得區(qū)課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，市語(yǔ)文論文二等獎(jiǎng)，論文多次獲區(qū)一等獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，多次參加集體課題在市級(jí)獲獎(jiǎng)，執(zhí)教多堂區(qū)級(jí)公開(kāi)課。

選擇從事教育是跟隨心的指引，對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，讓張末致力于成為一名傳道授業(yè)解惑又有趣的老師。對(duì)待學(xué)生，她努力探尋學(xué)生的需求，關(guān)心、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，用心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。對(duì)待教學(xué)，她秉承著靈動(dòng)、開(kāi)放、自主的課堂教學(xué)理念，努力追求語(yǔ)文教學(xué)的輕負(fù)高效。

當(dāng)揮灑的愛(ài)意收獲來(lái)自學(xué)生的回應(yīng)，于張末而言這就是育人的幸福，亦是她在教育這條道路上不斷前行的力量。在接手新班級(jí)時(shí)，張末曾遇到這樣一個(gè)孩子，他經(jīng)常上課坐不住，一到做作業(yè)就抓耳撓腮不愿做，喜歡拿別人的橡皮鉛筆來(lái)玩，還時(shí)常捉弄?jiǎng)e人。班級(jí)里的同學(xué)對(duì)他都持負(fù)面的評(píng)價(jià)。為幫助這位“困境學(xué)子”健康成長(zhǎng)，張末細(xì)心觀察，采取連環(huán)計(jì)：教育、家長(zhǎng)面談、懲罰等，可是效果甚微。一次與這位“困境學(xué)子”談心的過(guò)程中，他的一句“同學(xué)們都不喜歡我，我為什么要喜歡同學(xué)”讓張末被瞬間點(diǎn)醒，也明白其中包含的深意“老師不喜歡我，我為什么要喜歡老師”。那一刻，張末感慨不已，不禁反思自己是如何給孩子留下這樣的印象的。

這次談話后，張末重新去“看”這個(gè)孩子，用心去親近他的世界。在他犯錯(cuò)時(shí)，張末不再一味地批評(píng)，而是跟他談心交流指出錯(cuò)誤，引導(dǎo)他接受；當(dāng)他做出奇怪舉動(dòng)時(shí)，張末借助同學(xué)的力量幫他糾正；在他不做作業(yè)的時(shí)候，留下再多的時(shí)間也要讓他完成；當(dāng)他進(jìn)步的時(shí)候，張末便抓住每一個(gè)鼓勵(lì)、肯定他的機(jī)會(huì)。就這樣在張末一點(diǎn)一滴的關(guān)注和陪伴中，這位“困境學(xué)子”像一只緩慢爬行的烏龜，慢慢改掉了自己不好的習(xí)慣，不斷進(jìn)步著。

“老師，我雖然很淘氣，很會(huì)闖禍，但我也很可愛(ài)，謝謝你不放棄我。”看到這個(gè)孩子的感謝信，張末濕潤(rùn)了眼眶，也進(jìn)一步地體會(huì)到教育的幸福和意義。“他幸運(yùn)于我能‘看到他、幫助他，而我幸運(yùn)于，面對(duì)生活情境中的教育，我沒(méi)有那么遲鈍，而是擁有一種反思性的智慧和情境性的機(jī)智，愛(ài)孩子，愿意去追尋那片不輕易打開(kāi)的內(nèi)心世界。”張末表示。

學(xué)生的幸福不僅僅是生活中的點(diǎn)滴，更是課堂上收獲的成長(zhǎng)。張末的語(yǔ)文課堂不似一潭靜水，而像一汪涌動(dòng)的泉水，孩子們可以暢所欲言，盡情表達(dá)自己的看法。開(kāi)放、靈動(dòng)、不懼怕對(duì)錯(cuò)，只關(guān)注是否有思考，在張末的課堂上，孩子們可以自主探索，而教師只做點(diǎn)睛之筆。

在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)單元時(shí)，張末借助閱讀材料，讓學(xué)生談閱讀后的收獲，讓學(xué)生從所得中學(xué)習(xí)字謎、歇后語(yǔ)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，確定主題和分工后，再讓學(xué)生借助學(xué)習(xí)拐杖——書(shū)籍、網(wǎng)站、影視作品等進(jìn)行資料查找、匯總和應(yīng)用，最后通過(guò)主題匯報(bào)的形式檢驗(yàn)每一個(gè)小組的學(xué)習(xí)成果。在這一過(guò)程中，張末致力于讓每一個(gè)步驟的開(kāi)展都能使學(xué)生學(xué)有所依，充分調(diào)動(dòng)他們的自主性。“孩子從書(shū)中汲取知識(shí)，更應(yīng)該走出書(shū)本。只有閱萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，不斷開(kāi)闊眼界才能走得長(zhǎng)遠(yuǎn)?！睆埬┱f(shuō)道。

于學(xué)生的幸福中汲取力量，張末在教育這片蔚藍(lán)的天空下且歌且行，一路花開(kāi)滿樹(shù)，芳香滿徑。