高中物理讀圖題解法教學(xué)研究

常自鵬

隨著高考改革的推進(jìn)，信息獲取能力的考查成為高考命題的一個(gè)熱點(diǎn)方向，有很多題目都會(huì)輔以配圖。學(xué)生若想實(shí)現(xiàn)這一類習(xí)題的有效解答，就需要對(duì)題目中提供的圖或表的內(nèi)容進(jìn)行有效解析，分析其中所隱含的解題信息，并綜合解析需求進(jìn)行研究與開發(fā)。為了幫助學(xué)生順利地突破高考的考驗(yàn)，取得心儀的物理成績，高中物理教師在設(shè)置解題教學(xué)時(shí)就需要關(guān)注讀圖題的專項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)，并需要通過例析和練習(xí)的結(jié)合幫助學(xué)生掌握習(xí)題的有效解法。

1 讀圖題解法教學(xué)的意義分析

讀圖題相較一般的習(xí)題，其題干的構(gòu)成可能相對(duì)較為簡單，習(xí)題的解題資源會(huì)隱藏到圖表之中，為了實(shí)現(xiàn)習(xí)題的有效解答，獲取相應(yīng)的基本條件，學(xué)生需要掌握基本的讀圖能力，實(shí)現(xiàn)相關(guān)圖表的有效解析。這也是近年來高考物理中頻頻出現(xiàn)的一類習(xí)題，這一類習(xí)題相較一般的物理習(xí)題，并不具備更高的難度，但由于題目的條件常常會(huì)隱含在圖片中，這就為學(xué)生的習(xí)題解答制造了一個(gè)難題。在實(shí)際中，筆者發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)部分學(xué)生缺乏有效讀取物理圖的能力，其在讀圖的過程中并不能有效地梳理圖片中存在的信息，常常會(huì)出現(xiàn)漏讀或錯(cuò)讀的情況，這使得其習(xí)題解答情況并不理想。為了做出調(diào)整，推動(dòng)其掌握讀圖題的解法，讀圖題解法教學(xué)的開展就顯得非常必要。

2 開展讀圖題解法教學(xué)的有效策略

2.1 選擇代表例題，做出系統(tǒng)展示

為了幫助學(xué)生解析讀圖題，找出有效解答的方法，教師需要從實(shí)際出發(fā)做出例題的選擇，并圍繞其特點(diǎn)做出系統(tǒng)展示。在例題的選擇上，教師需要從學(xué)生的理解出發(fā)選取代表性更強(qiáng)的習(xí)題，以此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)讀圖題的主要命題形式。

如，在實(shí)際中教師可以給學(xué)生展示如下習(xí)題，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)讀圖題的構(gòu)成做出認(rèn)識(shí)。

2.2 融合有效展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)方法解析

2.3 構(gòu)建練習(xí)題組，推動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練

合理訓(xùn)練的構(gòu)建是推動(dòng)學(xué)生切實(shí)掌握讀圖題解法的關(guān)鍵要素。在教學(xué)實(shí)際中，教師需要重視解題聯(lián)系的開展，并從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展入手做出研究，選擇合適的練習(xí)題組。在練習(xí)題的選擇中，教師需要注意兩點(diǎn)：一是，題量的合理設(shè)置，教師需要本著貴精不貴多的原則來設(shè)計(jì)題目，提升聯(lián)系的針對(duì)性；二是，習(xí)題的梯度化設(shè)計(jì)，教師需要結(jié)合學(xué)生所處的發(fā)展階段來設(shè)定不同的練習(xí)目標(biāo)，并提出難度存在差異的習(xí)題設(shè)計(jì)，推動(dòng)其分層練習(xí)。

2.4 選擇高考真題，引領(lǐng)學(xué)生分析

高考是學(xué)生面臨的第一大考，其成敗會(huì)影響學(xué)生的人生軌跡，在現(xiàn)階段，教師開展的解題教學(xué)很大程度上都是為了幫助學(xué)生突破高考的考查要求?；诖耍處熢谠O(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)可以將高考題納入選擇的范圍，使用具有代表性的高考題做出展示，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)高考題的特征與解答方法做出思考。在學(xué)生解析研究的過程中，教師可以借助追問的方式來引導(dǎo)其進(jìn)行思考。

2.5 圍繞展學(xué)構(gòu)建，設(shè)計(jì)有效活動(dòng)

展學(xué)是面向?qū)W生主動(dòng)展示的教學(xué)環(huán)節(jié)。在展學(xué)的過程中，學(xué)生將聯(lián)系自己的解題認(rèn)知對(duì)目標(biāo)題目的解答方法進(jìn)行解析與展現(xiàn)。相較于教師進(jìn)行的習(xí)題解析過程展現(xiàn)，學(xué)生展學(xué)的過程可以將學(xué)生的解題認(rèn)知和解題思維流程清晰地展現(xiàn)出來。教師也可以根據(jù)學(xué)生在解題過程中表現(xiàn)出的技能發(fā)展情況來判定學(xué)生是否真正地掌握了物理讀圖題的解答方法。與此同時(shí)，教師也可以借助合理建議的提出來點(diǎn)明學(xué)生的下階段努力方向。

綜上所述，讀圖題解題方法的教學(xué)可以幫助學(xué)生獲得讀題解題能力的提升，這一能力的發(fā)展對(duì)學(xué)生的解題能力發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用。為了構(gòu)建有效的教學(xué)過程，教師可以圍繞代表例題選擇、方法解析進(jìn)行、學(xué)生訓(xùn)練開展、高考真題演示、展學(xué)活動(dòng)開展五個(gè)方面來做出設(shè)計(jì)。

（作者單位：甘肅省永靖中學(xué)）