從新聞“四力”入手講好全媒體時(shí)代“大思政課”

徐展

摘 要：作為思想政治教育的新模式，全媒體時(shí)代“大思政課”需要克服時(shí)空的局限性以及信息孤島化等問題。本文以山東科技大學(xué)為例，從新聞“四力”入手分析了全媒體時(shí)代高校宣傳工作的時(shí)代特點(diǎn)及踐行方法，并對(duì)在全媒體時(shí)代從新聞“四力”入手講好“大思政課”的具體方法進(jìn)行了探索，為后續(xù)高校建好、用好“大思政課”提供了參考。

關(guān)鍵詞：全媒體時(shí)代；新聞“四力”；大思政課；思政育人

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2023）03-0143-04

基金項(xiàng)目：2020年度山東科技大學(xué)思想政治教育研究課題：“找準(zhǔn)新聞‘四力著力點(diǎn)提高思想政治教育工作實(shí)效性”（SZJYY-20120）。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記作出了一系列關(guān)于新聞?shì)浾摰闹匾撌?，其中，新聞?shì)浾摗八牧Α钡慕ㄔO(shè)包括傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力。2022年，習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出：“意識(shí)形態(tài)工作是為國(guó)家立心、為民族立魂的工作，要牢牢掌握黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，全面落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，鞏固壯大奮進(jìn)新時(shí)代的主流思想輿論，加強(qiáng)全媒體傳播體系建設(shè)，塑造主流輿論新格局[1]?！睆男侣?shì)浾摗八牧Α比胧致鋵?shí)意識(shí)形態(tài)工作，正是打造宣傳思想工作隊(duì)伍、塑造主流輿論新格局的著眼點(diǎn)、發(fā)力點(diǎn)。為落實(shí)習(xí)近平總書記等中央領(lǐng)導(dǎo)同志的重要指示批示精神，2022年，教育部等十部門印發(fā)了《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，著力破解當(dāng)前思政課建設(shè)中的重點(diǎn)問題，以新成就、新經(jīng)驗(yàn)、新技術(shù)推動(dòng)思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展[2]。筆者認(rèn)為，全媒體時(shí)代，高校要想形成“全員育人、全方位育人、全過程育人”的“大思政”格局，就要從立德樹人、聚焦學(xué)生成長(zhǎng)，深化思政課堂主渠道建設(shè)，做好高校宣傳思想工作以及提高思政教育工作實(shí)效性等方面入手，以新聞“四力”為實(shí)踐方法，通過新形式新方法全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，真正講好“大思政課”，增強(qiáng)鑄魂育人實(shí)效。

一、提高新聞“四力”講好全媒體時(shí)代“大思政課”的現(xiàn)實(shí)難點(diǎn)

（一）全媒體時(shí)代的高校思政教育特點(diǎn)及踐行方法

習(xí)近平總書記提出的在中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)媒體融合發(fā)展、建設(shè)全媒體成為我們面臨的一項(xiàng)緊迫課題。習(xí)近平總書記提出的“四全媒體”概念，即全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體[3]。

為深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記提出的全媒體思想，貫徹落實(shí)“四全媒體”的建設(shè)要求，高校需要從時(shí)間維度、空間維度、主體維度以及效能維度來把握全媒體特征，在傳統(tǒng)媒體發(fā)展的基礎(chǔ)上改革創(chuàng)新，加快推動(dòng)媒體融合發(fā)展，增強(qiáng)高校新聞?shì)浾摴ぷ鞯膫鞑チ?、引?dǎo)力、影響力和公信力，以新聞“四力”為思政教育抓手，講好全媒體時(shí)代“大思政課”。

此外，“大思政課”要走深走實(shí)，需要高校教師共同在“腳力、眼力、腦力、筆力”這四個(gè)方面下功夫，利用全媒體時(shí)代的科技便利條件，創(chuàng)新思政教育方法，改革思政教育形式，讓思政教育滲透進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活各方各面，貫穿學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生涯，推進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才，真正形成育人矩陣新合力[4]。

（二）從新聞“四力”入手落實(shí)思政教育過程中的若干現(xiàn)實(shí)問題

現(xiàn)今輿論宣傳“移動(dòng)優(yōu)先”，全媒體時(shí)代人人是“記者”。網(wǎng)絡(luò)媒體、兩微一端等新媒體的崛起，導(dǎo)致除專業(yè)宣傳工作者外，高校的所有師生及各類相關(guān)人士都可能成為高校有關(guān)信息的制造者、傳播者。由于傳統(tǒng)媒體與新媒體相比具有制作周期長(zhǎng)、傳播范圍受限、新聞時(shí)效較長(zhǎng)以及傳播輪次較少等不足，從而導(dǎo)致傳統(tǒng)媒體的影響力弱于新媒體，不利于主流聲音的及時(shí)、有效傳播[5]。

此外，青年學(xué)生更傾向于接受網(wǎng)絡(luò)媒體、新媒體上的信息。但是，由于監(jiān)管制度有待進(jìn)一步健全，在信息量爆炸的新媒體平臺(tái)上存在諸多輿論“灰色地帶”，當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)事件或敏感問題時(shí)，如果主流聲音無法及時(shí)發(fā)聲說明真相，就會(huì)出現(xiàn)個(gè)別自媒體為嘩眾取寵、吸引流量而打“擦邊球”，甚至歪曲事實(shí)的現(xiàn)象[6]。

二、從新聞“四力”入手講好“大思政課”的具體方法

（一）山東科技大學(xué)開展思想政治教育工作的經(jīng)驗(yàn)

山東科技大學(xué)于1951年建校，是原煤炭部直屬高校，現(xiàn)為山東省屬重點(diǎn)高校，省部共建高校。建校以來，歷屆校領(lǐng)導(dǎo)都高度重視講好思政課，并將思政教育與學(xué)校的發(fā)展緊密結(jié)合。雖歷經(jīng)4次主體搬遷，1次分散辦學(xué)，4次易址建校，3次骨干專業(yè)分出，2次重新組建，5次更改校名，8所學(xué)校先后并入等種種坎坷，始終搬不垮、拆不散、合不亂，愈挫愈堅(jiān)，持續(xù)發(fā)展，從一所名不見經(jīng)傳的煤炭職業(yè)學(xué)校發(fā)展成為一所以工為主、礦業(yè)見長(zhǎng)，多學(xué)科相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合實(shí)力和辦學(xué)水平在國(guó)內(nèi)外有一定影響的應(yīng)用基礎(chǔ)型特色名校，為我國(guó)高等教育事業(yè)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和以煤炭為主的能源保障體系建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)[7]。

1.加強(qiáng)思政隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校培養(yǎng)和建設(shè)了三支優(yōu)秀的隊(duì)伍，即優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，優(yōu)秀的管理干部隊(duì)伍，優(yōu)秀的學(xué)工干部和互助服務(wù)隊(duì)伍，形成了優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。學(xué)校要求機(jī)關(guān)干部改變工作作風(fēng)，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，要求教師在教學(xué)科研方面要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，保證做到“學(xué)以致用”。例如，全校教師以有責(zé)任心、有感情、有愛心為標(biāo)準(zhǔn)，與學(xué)生同吃同住同勞動(dòng)，一起下井實(shí)習(xí)、一起遷校重組，全面關(guān)心他們的成長(zhǎng)與發(fā)展，培養(yǎng)出的學(xué)生在實(shí)習(xí)及就業(yè)期間都受到各礦歡迎。每學(xué)年實(shí)習(xí)期結(jié)束后，學(xué)生實(shí)習(xí)所至的礦山還會(huì)給實(shí)習(xí)班級(jí)寫表揚(yáng)信，這一現(xiàn)象甚至受到時(shí)任煤炭部部長(zhǎng)于洪恩的關(guān)注[7]。

2.強(qiáng)化思政宣傳引領(lǐng)

學(xué)校每周發(fā)行的《山東科大報(bào)》，在校黨委及其職能部門黨委宣傳部的領(lǐng)導(dǎo)下開展輿論宣傳工作，保證了校園信息及時(shí)發(fā)聲和主流聲音的壯大。報(bào)紙自始至終堅(jiān)持“以科學(xué)的理論武裝人、以正確的輿論引導(dǎo)人、以高尚的精神塑造人、以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的辦報(bào)宗旨，報(bào)道學(xué)校各個(gè)層面的工作情況。例如，報(bào)道學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重大決策和重要事件，積極宣傳典型人物，推廣典型經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展?fàn)I造了良好的輿論氛圍，為主流聲音占據(jù)輿論高地提供了保障，真正發(fā)揮了緊密聯(lián)系學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生員工的橋梁和紐帶作用。此外，學(xué)校及時(shí)宣傳學(xué)生自發(fā)成立的尉茂河學(xué)習(xí)小組和惠新福學(xué)習(xí)小組等組織，著力展現(xiàn)小組成員學(xué)習(xí)上加強(qiáng)自我要求、刻苦學(xué)習(xí)；生活中多做好事、處處做好事的正面形象，從而使全校學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，真正做到了助力思政教育落實(shí)落地。

（二）山東科技大學(xué)從新聞“四力”入手講好“大思政課”的新方法

高校面對(duì)新形式下的新任務(wù)、新要求，必須開拓課程視野、創(chuàng)新課堂形式，才能掌握思政工作主動(dòng)權(quán)，講好“大思政課”[8]。山東科技大學(xué)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，將“講政治”放在首位，著眼新聞“四力”，總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)思政教育工作的傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力，積極塑造主流思想輿論新格局。

當(dāng)前，學(xué)校以宣傳貫徹黨的二十大精神為主線，扎實(shí)推進(jìn)思想道德建設(shè)。比如，持續(xù)加強(qiáng)思想政治工作體系建設(shè)，以黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)、教職工政治理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以“泰山講壇”等高端講座為帶動(dòng)，以思政課教學(xué)改革為抓手，舉辦領(lǐng)導(dǎo)干部高端培訓(xùn)班，開展思政課“一二三四五”實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，并獲批“山東省學(xué)校思政課教師實(shí)踐研修基地”和國(guó)家級(jí)“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地。此外，開展日常思想政治教育，組織開展系列主題教育活動(dòng)、團(tuán)員教育活動(dòng)等，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神；組織開展學(xué)雷鋒志愿服務(wù)月活動(dòng)，突出文化熏陶、先進(jìn)展示和價(jià)值引領(lǐng)，教育引導(dǎo)師生弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[9]。

1.加大思政教育工作的傳播力

山東科技大學(xué)圍繞立德樹人根本任務(wù)，一直以來堅(jiān)持“育人為本，德育為先”，堅(jiān)持學(xué)生在哪里，思政工作就要做到哪里[10]。校黨委書記羅公利在山東科技大學(xué)第21次本科教學(xué)工作會(huì)議上的講話中強(qiáng)調(diào)：“立德樹人不僅是廣大教師的本職工作，也是全校所有干部職工的責(zé)任；不僅是所有教學(xué)單位的首要職責(zé)，也是學(xué)校所有黨政管理部門、群團(tuán)組織、教輔單位和科研單位的根本任務(wù)?！盵11]近年來，山東科技大學(xué)舉辦多場(chǎng)書記校長(zhǎng)下午茶話活動(dòng)，與學(xué)生面對(duì)面談心談話；成立了1591個(gè)“黨員宿舍”“愛驛站”“書香走廊”和“寓建坊”等多個(gè)社區(qū)服務(wù)站，全面建設(shè)學(xué)生公寓思政陣地；建設(shè)“校友之家”，發(fā)揮優(yōu)秀校友教育示范作用；鼓勵(lì)社團(tuán)創(chuàng)造性地開展工作，充分利用朋輩教育和同伴效應(yīng)，精心打造學(xué)生社團(tuán)文化育人平臺(tái)；抓住入學(xué)、畢業(yè)、返校等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，評(píng)選“退役學(xué)生”當(dāng)“軍訓(xùn)教官”，為新生言傳身教上好開學(xué)第一課，鼓勵(lì)畢業(yè)生黨員發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，站好最后一班崗，積極發(fā)揮前輩引領(lǐng)作用；新冠疫情期間，輔導(dǎo)員與學(xué)生同住同行，為學(xué)生答疑解惑，解決各方面困難，真正把思政教育做到學(xué)生“心坎上”[12]。

2.增強(qiáng)思政教育工作的引導(dǎo)力

山東科技大學(xué)探索把握新時(shí)代大學(xué)生在思想行為等方面的特點(diǎn)，加強(qiáng)輿情研判和熱點(diǎn)問題的正面引導(dǎo)，緊扣建黨百年和疫情防控取得重大戰(zhàn)略成果的時(shí)代背景，以理想信念、黨史校史、學(xué)涯領(lǐng)航、安全教育、生命健康為主要內(nèi)容舉辦系列專題報(bào)告，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)策劃了“國(guó)防教育日”“紀(jì)念建校70周年”等主題教育活動(dòng)，教育引導(dǎo)學(xué)生厚植家國(guó)情懷。還注重加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，依靠網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”思想教育平臺(tái)，推進(jìn)“山科易班”建設(shè)，依托“青年之聲”“青年大學(xué)習(xí)”等平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)時(shí)事政治及理論，自覺提升政治意識(shí)和政治素養(yǎng)；運(yùn)用新媒體，探索三項(xiàng)“微課”，把思想政治教育與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、與日常生活相結(jié)合，與“兩微一端”和易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)相結(jié)合，探索學(xué)團(tuán)工作“微課化”，開展“團(tuán)學(xué)微課堂”，推出了“i優(yōu)微”思政微課品牌，在第一時(shí)間搶占意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域高地[13]。

3.提升思政教育工作的影響力

山東科技大學(xué)注重運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化、學(xué)校歷史傳承文化等思政教育素材，努力營(yíng)造“時(shí)時(shí)有育人、處處可育人”的思政育人環(huán)境。近年來，山東科技大學(xué)選拔組建“百年黨史百人講”黨史宣講團(tuán)，通過線上線下、校內(nèi)校外宣講相結(jié)合的方式，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育入腦入心；定期舉辦思政教育相關(guān)書畫展、攝影展、科創(chuàng)作品展等展覽；舉辦“泰山講壇”“名家講壇”“山科美育”等系列講座；舉行傳承紅色基因等系列思政體驗(yàn)活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)彰顯了高校文化育人與價(jià)值引領(lǐng)作用；近年來重新修訂了山東科技大學(xué)校史，出版了《科大故事》系列作品；拍攝制作了形象宣傳片《因?yàn)橛心恪贰吨?mèng)遠(yuǎn)航》和微電影《大學(xué)之學(xué)》等系列精神文化產(chǎn)品；升級(jí)打造了山東科技大學(xué)校史館、VR思政教室，擴(kuò)建、新建了學(xué)校的若水園、乾惕亭等系列文化景觀，在學(xué)習(xí)生活各個(gè)方面潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國(guó)情懷、樹立成才導(dǎo)向，“讓思政課成為一門有溫度的課”。

4.增強(qiáng)思政教育工作的公信力

山東科技大學(xué)以學(xué)校官網(wǎng)官微、黨委機(jī)關(guān)報(bào)《山東科大報(bào)》為主陣地，承擔(dān)起舉旗幟、聚人心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)，堅(jiān)定不移地傳播主旋律、弘揚(yáng)正能量，線上線下同頻共振，堅(jiān)持點(diǎn)線面結(jié)合形成全媒體宣傳矩陣，充分運(yùn)用“一報(bào)一網(wǎng)一臺(tái)一站兩微一端一抖一視頻”等媒介平臺(tái)，以視頻、圖片、文字等多種形式傳播正面輿論；堅(jiān)持與中央媒體、行業(yè)媒體和省市級(jí)媒體深入交流合作，舉辦對(duì)外宣傳工作研討會(huì)等，圍繞山東科技大學(xué)典型經(jīng)驗(yàn)、改革事項(xiàng)等重點(diǎn)亮點(diǎn)工作，進(jìn)行了大量新聞報(bào)道，營(yíng)造了良好的對(duì)外宣傳氛圍；堅(jiān)持?jǐn)U大融媒體矩陣，相繼進(jìn)駐新華網(wǎng)政務(wù)號(hào)、人民日?qǐng)?bào)政務(wù)號(hào)、澎湃政務(wù)號(hào)等，開通了百家號(hào)、企鵝號(hào)、壹點(diǎn)號(hào)、頭條號(hào)等自媒體賬號(hào)，全方位展示學(xué)校形象，作品累計(jì)閱讀超過千萬人次。2022年5月，山東科技大學(xué)入選首批山東教育融媒體建設(shè)試點(diǎn)單位名單，加快了學(xué)校全媒體傳播體系建設(shè)進(jìn)程[14]。

山東科技大學(xué)打破專業(yè)壁壘，組建跨學(xué)科、多專業(yè)的學(xué)生思政教育實(shí)踐小組，以“非遺技藝與文化自信”為專題開展思政實(shí)踐教學(xué)，涉及20余項(xiàng)國(guó)家級(jí)和省市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，通過理論學(xué)習(xí)、史料研究、實(shí)踐調(diào)研、助農(nóng)直播等方式推進(jìn)了青島西海岸新區(qū)泊里鎮(zhèn)的紅席編織等非遺傳承及產(chǎn)業(yè)發(fā)展，將思政教育真正落實(shí)到了社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中[15]。

三、結(jié) 語

為貫徹落實(shí)黨中央要求，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性、針對(duì)性，山東科技大學(xué)繼承發(fā)揚(yáng)學(xué)?！爸泻弦弧钡乃颊逃?jīng)驗(yàn)，從新聞“四力”入手，力求講好全媒體時(shí)代“大思政課”，打好守正創(chuàng)新“組合拳”，注重以文化人、以文育人，開展形式多樣的校園文化活動(dòng)、創(chuàng)建文明校園，在融媒體中心建設(shè)過程中進(jìn)一步提高新時(shí)代思政育人能力、提升全媒體時(shí)代思政教育水平，其思政教育的改革創(chuàng)新方式對(duì)高校落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)具有非常重要的參考意義。值得注意的是，從新聞“四力”入手提高思政課效果并非一蹴而就之事，需要長(zhǎng)期在實(shí)踐中進(jìn)行探索與總結(jié)，才能不斷推進(jìn)新時(shí)代高校課程的思政建設(shè)，真正講好“大思政課”。

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[責(zé)任編輯：李慕荷]