Unit 5 Why do you like pandas?聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

王 瑩

授課對象：七年級學(xué)生

指導(dǎo)教師：吳曉威（吉林省教育學(xué)院初中教研培訓(xùn)部副主任、英語教研員）

一、課例背景

本課例為吉林省教育學(xué)院初中教研培訓(xùn)部開展“云教研共同體”協(xié)同教研、“一對一”＋“多對一”模式指導(dǎo)“云課堂”（英語）學(xué)科活動中的一堂展示課。該活動的主題為“解決線上教師教學(xué)困惑，提高學(xué)科線上教學(xué)質(zhì)量”，旨在提升教師的教研水平和線上教學(xué)質(zhì)量。本課例授課時(shí)長為45 分鐘。英語學(xué)科核心素養(yǎng)是英語課程的育人目標(biāo)，而單元整體教學(xué)是為實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)育人目標(biāo)搭建的“橋梁”。單元整體教學(xué)是以單元學(xué)習(xí)為載體，以課程內(nèi)容為核心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主線，是一種讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生的教學(xué)概念。教師以單元整體教學(xué)概念為指導(dǎo)思想，根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）中三級目標(biāo)對“聽、說、讀、寫”和“學(xué)習(xí)策略”的要求，設(shè)計(jì)完成本堂課；根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》話題表，選擇“動物和植物”中的“動物”話題，以談?wù)撋磉叺膭游餅榍腥朦c(diǎn)，完成教學(xué)，課型為線上聽說課。

二、教學(xué)分析

學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)聽說能力是關(guān)鍵，初中英語學(xué)習(xí)更是如此。就語言學(xué)習(xí)規(guī)律而言，聽說尤為重要，聽是接受語言的感官，表現(xiàn)輸入，說則是思維表達(dá)的感官，表現(xiàn)輸出。輸入和輸出是大腦與外界交流的基本表現(xiàn)形式。無論是聽還是說，都需要大腦的主動參與，因此，聽說又能鍛煉大腦用外語進(jìn)行思維。語言既是思維表現(xiàn)的形態(tài)，又是進(jìn)行思維交流的工具。

培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力是英語教學(xué)的重要任務(wù)之一，有助于其掌握正確的發(fā)音方法和表達(dá)方式。在聽說課的語言輸入到語言輸出的訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)學(xué)生語言交際的能力和思維拓展的能力。

英語聽說課教學(xué)需要通過多個(gè)環(huán)節(jié)、多種方法的結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)高效。同時(shí)，教學(xué)方法和教學(xué)形式要適合學(xué)生的需要和發(fā)展。教師還需要按照實(shí)際情況對各個(gè)環(huán)節(jié)及教學(xué)方法等進(jìn)行調(diào)整，取得更好的教學(xué)效果。由于是線上教學(xué)，很多教學(xué)活動受到了限制。本堂課主要采用任務(wù)型教學(xué)方法、情境教學(xué)方法、多媒體輔助教學(xué)法。

（一）教學(xué)內(nèi)容

人教版（Go for it!）初中《英語》七年級（下）Unit 5 Why do you like pandas?主要圍繞“動物”話題展開?！皠游铩痹掝}貫穿人教版初中英語整套教材，因?yàn)樗c學(xué)生的生活息息相關(guān)，所以學(xué)生非常感興趣。本堂課所要講解的Section A（1a—1c）部分，主要通過談?wù)搫游锸炀氝\(yùn)用“Why do you like...?Because...”句型提出疑問，解決問題。通過對本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)游锏奶匦赃M(jìn)行交流和表達(dá)，能夠熟練運(yùn)用“Why do you like...? Because...”句型詢問對動物的喜好并解釋原因。通過對動物的描述，讓學(xué)生意識到動物的重要性，并自覺愛護(hù)動物、保護(hù)動物，從而激發(fā)其對大自然的保護(hù)意識，進(jìn)而引導(dǎo)其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（二）學(xué)情

1.有利因素

七年級學(xué)生活潑好動、好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，渴求在新的環(huán)境中學(xué)到新的知識，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)，能主動參與課堂學(xué)習(xí)活動。大多數(shù)學(xué)生經(jīng)歷了半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)適應(yīng)了初中生活，具備一定的英語表達(dá)能力。

2.不利因素

七年級學(xué)生仍具有部分兒童特性，正處于從形象思維向抽象思維過渡的起步期。班里的學(xué)生大多來自農(nóng)村，父母外出務(wù)工，長時(shí)間由爺爺、奶奶陪同學(xué)習(xí)，缺少來自父母的關(guān)愛，導(dǎo)致有的學(xué)生缺乏自信，羞于表達(dá)。大多數(shù)學(xué)生沒有去過動物園，對動物的了解不多。因此，本堂課主要借助多種信息技術(shù)手段，通過圖片、視頻等讓學(xué)生認(rèn)識并了解動物。

（三）教學(xué)目標(biāo)

通過對本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠達(dá)到以下要求：

1.語言能力

正確朗讀有關(guān)動物的單詞并能正確拼讀單詞中元音字母和字母組合的發(fā)音。

2.文化意識

學(xué)會愛護(hù)動物，保護(hù)動物，培養(yǎng)保護(hù)大自然的意識，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

3.思維品質(zhì)

在認(rèn)識動物、描述動物的過程中，意識到動物的重要性。

4.學(xué)習(xí)能力

在聽力活動中通過圖片提示、背景介紹和完成聽說活動，提升獲取關(guān)鍵詞句的能力。

通過觀看圖片、視頻展示和聽說活動學(xué)會運(yùn)用所學(xué)詞句描述動物和表達(dá)對動物的喜好。

（四）教學(xué)方法

任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法。

三、教學(xué)過程

本堂聽說課分為三個(gè)層次：一是對基礎(chǔ)詞句語音的正確輸入；二是在大量語言輸入后進(jìn)行連貫、熟練的語言輸出；三是通過輸入和輸出的有機(jī)融合，進(jìn)行融會貫通的語言交流及表達(dá)。

本堂課是單元整體教學(xué)的展示課。想要使學(xué)生在扎實(shí)的語音基礎(chǔ)上完成目標(biāo)語言的輸出，并融會貫通地進(jìn)行表達(dá)和交流，考慮到線上教學(xué)等外在因素的干擾，教師需要結(jié)合學(xué)情和單元整體教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)。教師可以考慮融入一些需要學(xué)生經(jīng)過一番認(rèn)真思索或請求他人點(diǎn)撥才能完成的活動，進(jìn)行有效拓展，引導(dǎo)他們開展聽、說、讀等語言活動，加深對本堂課教學(xué)內(nèi)容的理解，全面提高其綜合語言運(yùn)用能力，同時(shí)，需要照顧語言基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。因此，課程的設(shè)計(jì)需要由淺入深，循序漸進(jìn)。

本堂課的教學(xué)過程如下：

Step 1：Warm up and Lead in

Enjoy the videos，and then let the students have a discussion about which videos they like better and why?

【設(shè)計(jì)說明】

1.通過看視頻的方式導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。

2.以學(xué)生熟知的動物為切入點(diǎn)，介紹自己喜愛的寵物，引出所學(xué)內(nèi)容，這樣的設(shè)計(jì)非常自然，貼近生活，容易被接受。

3.通過討論哪一個(gè)視頻更具有吸引力，為下面學(xué)習(xí)動物相關(guān)詞匯及語句作鋪墊。

Step 2：Discuss and Learn

1.Have a discussion about the videos and pictures they have watched.

T：What animals do they introduce?What do they look like? Where are they from? What can they do?Do you like them?Why do you like them?What food do they like?

2.Answer the above questions and learn the words about animals.

Pandas—cute pandas—China，tigers—strong tigers—Asia，lions—scary lions—South Africa，giraffes—beautiful giraffes，koalas—interesting koalas—Australia，elephants—smart elephants...

3.To finish the task in 1a：Match the words with the animals in the picture.

4.Make a dialogue with the partners according to the pictures and the dialogue in 1a.

A：Let’s see the...s/es first.They are my favorite animals.

A：Why?

B：Because they are...

【設(shè)計(jì)說明】

1.通過圖片、視頻、音形相結(jié)合的方式，讓學(xué)生先從身邊熟識的動物進(jìn)行討論，同時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)動物的單詞，并落實(shí)語言能力目標(biāo)“能正確朗讀有關(guān)動物的單詞，正確拼讀單詞中元音字母和字母組合的發(fā)音”。

2.初步進(jìn)行語言輸入，通過圖片展示，讓學(xué)生學(xué)會用所學(xué)詞匯和語句表達(dá)對動物的喜好。

Step 3：Listen and Speak

Listen and check the animals they hear in 1a.

Listen and grasp the key sentences in 1b.

Read the dialogues aloud in 1b.

Make a dialogue using they have learned.

A：What animals do you like?

B：I like...

A：Where are they from?

B：They are from...

A：What do they look like?

B：They are...

A：What food do they like to eat?

B：They like to eat...

A：Why do you like them?

B：Because they are...

【設(shè)計(jì)說明】

1.讓學(xué)生在具體的情境中完成一系列聽說活動，培養(yǎng)獲取關(guān)鍵信息和關(guān)鍵語句的能力。

2.讓學(xué)生通過一系列聽說活動，進(jìn)一步學(xué)會用所學(xué)詞匯和語句描述動物和表達(dá)對動物的喜好。

Step 4：Watch and Speak

Enjoy a video about the sound of animals in the zoo.

Watch and describe the animals they like using the words and sentences they have learned.

【設(shè)計(jì)說明】

1.通過欣賞動物園里各種動物的外貌和傾聽它們的聲音，幫助學(xué)生更直觀、有趣地認(rèn)知更多的動物，開闊他們的視野。通過配有輕松音樂和動物叫聲的視頻，幫助學(xué)生緩解由于注意力高度集中所引起的疲勞。

2.通過觀看學(xué)生制作的有關(guān)動物的視頻，調(diào)動其參與課堂的積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心，促使其根據(jù)視頻提供的線索，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)詞句描述動物和表達(dá)對動物的喜好。在這個(gè)過程中，學(xué)生會逐漸意識到動物的重要性。

Step 5：Watch and Think

Enjoy the videos and talk about them.

T：How do you feel after watching the videos?

Have a discussion.

T：Which opinions do / don’t you agree with?Why or why not?What’s your opinion?

Some people think that they make a living by killing animals.If they don’t kill animals，they can’t raise a family.And lots of people like to eat animals’meat，because they think they like to eat meat for keeping healthy.But others believe that they can make a living by fishing，but they can’t hunt more and more，it has already broken the balance of nature.And they also can eat the meat，but if they eat more meat，they will have lots of illness.

【設(shè)計(jì)說明】

通過有聲音畫面的視頻，能夠更直觀、形象地讓學(xué)生切實(shí)感受捕殺動物和破壞大自然生態(tài)平衡的真實(shí)場景。討論的形式更容易引起學(xué)生深入思考，有助于其拓展思維，培養(yǎng)批判性思維，產(chǎn)生共鳴。引導(dǎo)學(xué)生熱愛動物、保護(hù)動物，激發(fā)其對大自然的保護(hù)意識，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

Step 6：Make a Summary

Make a summary through a mind-map（見下圖）.

Step 7：Homework（梯度作業(yè)，鞏固所學(xué)）.

1.Read and recite the words about animals after class.

2.Make your own dialogue with partner according to the target language they have learned from this lesson.

3.Describe your best friend’s favorite animals.

【設(shè)計(jì)說明】

1.通過觀看板書，回顧本堂課所學(xué)內(nèi)容。通過思維導(dǎo)圖的板書模式，可以讓所學(xué)內(nèi)容一目了然，有助于學(xué)生構(gòu)建知識體系框架。

2.作業(yè)分為三項(xiàng)，不同層次的學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。（每個(gè)班級都有英語基礎(chǔ)扎實(shí)、英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，因此，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同層次的作業(yè)內(nèi)容，目的是讓學(xué)生在課后能夠及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。）

四、教學(xué)反思

本堂課的話題是“動物”，因?yàn)榕c生活緊密相關(guān)，所以學(xué)生比較感興趣。本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會與動物有關(guān)的詞句，并通過一系列學(xué)習(xí)活動學(xué)會運(yùn)用所學(xué)詞句描述動物和表達(dá)對動物的喜好，從而感受動物的重要性，并引導(dǎo)其愛護(hù)動物，熱愛大自然。本堂聽說課達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生的知識和能力水平都得到了提高，更重要的是開闊了視野，拓展了思維，提高了綜合語言運(yùn)用能力。下面是對本堂課亮點(diǎn)和不足的一些反思。

（一）亮點(diǎn)

1.通過學(xué)生制作的視頻進(jìn)行導(dǎo)入，以介紹他們身邊熟悉的動物為切入點(diǎn)，把他們快速帶入情境，為新授課作鋪墊。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的討論中，既有學(xué)生互評，又有教師評價(jià)。

2.教學(xué)過程中能較好地突出重點(diǎn)，由易到難，層層遞進(jìn)，并結(jié)合單元整體教學(xué)，深度挖掘教學(xué)內(nèi)容。

3.采用圖片、視頻、音形相結(jié)合的多種教學(xué)活動，在邊討論邊賞析邊對話的模式中學(xué)習(xí)理解詞句。采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生浸入情境學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識與能力的遷移創(chuàng)新。

4.對于教材的處理，沒有按照教材內(nèi)容的順序進(jìn)行授課，而是巧妙地將教材中的活動內(nèi)容與自己所設(shè)計(jì)的活動有機(jī)結(jié)合，不顯得突兀，且水到渠成。

5.通過觀看視頻引發(fā)學(xué)生思考，并引導(dǎo)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)與看法，在討論中拓展思維、培養(yǎng)批判性思維，自然而然地引導(dǎo)其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（二）不足

1.在新授單詞環(huán)節(jié)，語音教學(xué)稍顯拖沓，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)處理過于倉促。

2.評價(jià)語稍顯單一，既然是網(wǎng)上授課，采用多媒體有趣的點(diǎn)贊及動畫表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，可能會收到意想不到的效果。

3.本堂課的內(nèi)容稍多，課堂容量較大，給學(xué)生思考的時(shí)間不足。