高中生理想信念現(xiàn)狀與教育路徑探究

耿梅 劉丹

摘 ? 要：堅(jiān)定的理想信念是高中生全面健康成長(zhǎng)的精神之“鈣”，能激勵(lì)高中生做好生涯規(guī)劃，肩負(fù)起祖國(guó)發(fā)展和民族復(fù)興的時(shí)代重任。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高中生理想信念和生涯規(guī)劃狀況整體良好，并通過(guò)相關(guān)分析，發(fā)現(xiàn)堅(jiān)定的理想信念對(duì)于個(gè)人生涯規(guī)劃具有顯著的促進(jìn)作用。有效開展高中生理想信念教育，需強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，拓展充實(shí)課程體系，并通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，以改善高中生理想信念狀況，更好地推動(dòng)高中生理想信念教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中生；理想信念教育；生涯規(guī)劃

中圖分類號(hào)：G631 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）06-0012-03

中國(guó)共產(chǎn)黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。時(shí)代青年要立志成為社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人，要堅(jiān)定理想信念，補(bǔ)足精神之“鈣”。然而，受應(yīng)試教育的影響，目前我國(guó)教育中仍存在著重智輕德、重知輕能的現(xiàn)象，學(xué)校教育和家庭教育中也缺乏系統(tǒng)的理想信念教育內(nèi)容和有力的實(shí)施途徑。為探索更加有力的理想信念教育實(shí)施路徑，本課題組開展了“高中生理想信念教育現(xiàn)狀調(diào)查”，共回收有效問(wèn)卷652份，在此基礎(chǔ)上，對(duì)高中生理想信念教育現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)與分析，對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出了一些解決思路和對(duì)策。

一、高中生理想信念狀況總體良好，對(duì)個(gè)人發(fā)展有一定的規(guī)劃意識(shí)

（一）對(duì)理想信念重要性的認(rèn)識(shí)

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，32.4%的學(xué)生認(rèn)為理想信念對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)比較重要，54.05%的學(xué)生認(rèn)為非常重要，對(duì)其重要性的積極認(rèn)知達(dá)到了總?cè)藬?shù)的86%。

在理想信念重要性的體現(xiàn)方面，87.38%的學(xué)生認(rèn)為理想信念能夠堅(jiān)定內(nèi)心對(duì)未來(lái)的追求，其余依次是讓個(gè)人擁有正確的三觀82.87%、提升個(gè)人的奮斗動(dòng)力81.78%、提高個(gè)人的視野格局72.9%?？梢?jiàn)，高中生群體高度認(rèn)同理想信念的重要作用。

在個(gè)人是否具有堅(jiān)定而清晰的理想信念方面，38.94%的學(xué)生認(rèn)為比較堅(jiān)定、12.93%的學(xué)生認(rèn)為非常堅(jiān)定，積極取向人群總占比約50%。

（二）對(duì)個(gè)人生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，38.01%的學(xué)生對(duì)個(gè)人未來(lái)發(fā)展有比較清晰的規(guī)劃，但只有近期規(guī)劃、沒(méi)有長(zhǎng)期規(guī)劃；25.08%的學(xué)生有非常清晰的遠(yuǎn)期、中期、短期規(guī)劃；34.89%的學(xué)生只有一點(diǎn)想法但還不具體；2%的學(xué)生完全沒(méi)有考慮過(guò)未來(lái)發(fā)展。

在追求上進(jìn)的影響因素方面，學(xué)生按重要性進(jìn)行排序，得到的結(jié)果依次是內(nèi)心堅(jiān)定的理想信念、對(duì)未來(lái)發(fā)展的清晰規(guī)劃、學(xué)習(xí)或取得進(jìn)步的成就感、父母及教師的殷切期望。

綜上可見(jiàn)，大多數(shù)高中生（約86%）認(rèn)為理想信念對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有重要意義，是激勵(lì)個(gè)人努力上進(jìn)的重要?jiǎng)恿?，但具備較為清晰的理想信念（約50%）和個(gè)人發(fā)展規(guī)劃（約63%）的人群比例卻只有中等水平，在一定程度上反映出學(xué)生們存在主觀認(rèn)識(shí)和現(xiàn)實(shí)能力的差距，需要結(jié)合高中生自身發(fā)展需求，積極探索更加切實(shí)有效的理想信念教育途徑，增強(qiáng)理想信念教育的現(xiàn)實(shí)性。

（三）理想信念教育開展情況

在“你曾接受過(guò)理想信念教育嗎？”問(wèn)題中，回答完全沒(méi)有或很少的比例約為24%，回答比較多和非常多的比例約為42%，其余學(xué)生認(rèn)為無(wú)法確定?？梢?jiàn)，相關(guān)教育較為缺乏，有很大的提升空間。

在“你是在哪里接受的理想信念教育”問(wèn)題中，依次是學(xué)校主題活動(dòng)44.95%、自己看書或影視作品23.17%、政治課堂19.28%、其他5.75%、家庭教育5.44%、社會(huì)活動(dòng)1.4%?？梢?jiàn)，學(xué)校是進(jìn)行高中生理想信念教育的主陣地，主題教育活動(dòng)、學(xué)科滲透、自主學(xué)習(xí)、家庭教育等可以作為有效補(bǔ)充。

在“你認(rèn)為哪種理想信念教育的實(shí)施途徑對(duì)你最有幫助？”問(wèn)題中，占比最高的是課堂教學(xué)與學(xué)科滲透，為42.46%，其余依次是重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)的主題教育活動(dòng)28.77%、自學(xué)相關(guān)材料17.57%、父母提供的家庭教育8.4%、其他2.8%。

綜上所述，高中生理想信念教育還有很大的提升空間，需要探索更加有效的教育方式，教育者也要不斷提升自身的格局和視野，可將理想信念教育貫穿在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中。

二、高中生理想信念與生涯規(guī)劃的相關(guān)分析

根據(jù)SPSS相關(guān)分析結(jié)果，高中生理想信念與生涯規(guī)劃存在顯著正相關(guān)（p<0.01），即理想信念越堅(jiān)定，學(xué)生越有清晰的生涯規(guī)劃，成長(zhǎng)動(dòng)力越大。

三、理想信念教育實(shí)施路徑探索

（一）以學(xué)校教育為主，輔以家庭和社會(huì)教育

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查可知，學(xué)校是實(shí)施理想信念教育的主陣地，課堂教學(xué)與學(xué)科滲透是學(xué)生最期待的學(xué)習(xí)途徑之一。受應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)的教育常存在輻射范圍狹窄、活動(dòng)不系統(tǒng)、缺乏持久深遠(yuǎn)的教育效果等問(wèn)題。因此，學(xué)校要健全組織機(jī)構(gòu)，將理想信念教育納入整體教學(xué)規(guī)劃中，要將其對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性傳遞給每一位教育工作者，強(qiáng)化教師在理想信念教育中的主導(dǎo)作用，增強(qiáng)理想信念教育的實(shí)效性。與此同時(shí)，要借助家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)廣大家長(zhǎng)在家庭教育中加入對(duì)孩子理想信念教育的引導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)從道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面出發(fā)，培養(yǎng)孩子全面發(fā)展。

（二）拓展充實(shí)課程體系，專職人員強(qiáng)化落實(shí)

將理想信念教育做深做細(xì)，關(guān)鍵在于形成一套科學(xué)、系統(tǒng)、完備的課程體系。結(jié)合理想信念教育內(nèi)涵與高中生身心發(fā)展特點(diǎn)，課題組設(shè)計(jì)了一套理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程體系，該課程分為五大類型：通識(shí)喚醒課、知史鑒今課、打開視野課、榜樣示范課、未來(lái)愿景課。

1.通識(shí)喚醒——理想信念教育的內(nèi)涵解讀。開展理想信念教育，首先要引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)其內(nèi)涵，產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴與情感的聯(lián)結(jié)，以此取得更好的教育效果。理想信念教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教育內(nèi)容可以設(shè)立以下幾個(gè)方面：一是懂得樹立堅(jiān)定理想信念的重要性，拒絕“擺爛”的生活方式；二是學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的百年奮斗征程，感恩前輩的流血犧牲，明確新時(shí)代青年使命，自覺(jué)抵制錯(cuò)誤思潮；三是了解中國(guó)在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中取得的卓越成就，提升民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感；四是正確認(rèn)識(shí)個(gè)人理想和國(guó)家需要的關(guān)系，把個(gè)人理想自覺(jué)融入祖國(guó)發(fā)展脈搏；五是學(xué)習(xí)當(dāng)代先進(jìn)模范的感人事跡和奉獻(xiàn)精神，激發(fā)自己的拼搏之志；六是清晰了解自我，規(guī)劃個(gè)人發(fā)展，做大好時(shí)代的有為青年。

2.知史鑒今——優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“格物、致知、正心、誠(chéng)意、修身、齊家、治國(guó)、平天下”“先天下之憂而憂，始終下之樂(lè)而樂(lè)”的理念世代傳承、凝集、升華，始終圍繞著憂國(guó)憂民、以天下為己任這個(gè)中心，這對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、塑造中學(xué)生自身品格意義重大。中國(guó)優(yōu)秀革命文化的源泉是偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨精神，決定了祖國(guó)從積貧積弱一步步邁向繁榮富強(qiáng)。從新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期、改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期到中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，教師可依次向?qū)W生講述中國(guó)共產(chǎn)黨的精神譜系，激勵(lì)中學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈。

3.打開視野——中國(guó)發(fā)展進(jìn)步與綜合國(guó)力。當(dāng)今青年學(xué)生雖未經(jīng)歷舊中國(guó)的“內(nèi)憂外患”與新中國(guó)成立之初的“篳路藍(lán)縷”，卻經(jīng)歷了中國(guó)成為全球第二大經(jīng)濟(jì)體，見(jiàn)證了“神舟”“蛟龍”上天入海，感受到了被高鐵、微信、支付寶改變的生活，參與了奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)等宏偉盛事，滿懷豪情地走進(jìn)了中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代。結(jié)合習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”的要求，教師可為中學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)靈活、易于接受的體驗(yàn)課程。共青團(tuán)中央宣傳部發(fā)行的《青年網(wǎng)絡(luò)公開課》中有諸多體現(xiàn)中國(guó)大國(guó)崛起的專家課程，如《這才是中國(guó)崛起的真正秘密》《中國(guó)為什么能贏？》等；國(guó)家電影局公映的紅色主題電影，如《建國(guó)大業(yè)》《長(zhǎng)津湖》《革命者》等皆可以作為中學(xué)生理想信念教育的鮮活素材。

4.榜樣示范——爭(zhēng)做大好時(shí)代的有為青年。在理想信念教育中，教師要堅(jiān)持“正面教育”的導(dǎo)向，要將社會(huì)基本面中積極、光明、向上向善的主流價(jià)值取向傳遞給學(xué)生，不斷傳輸正能量。如中央電視臺(tái)品牌欄目《感動(dòng)中國(guó)》《開學(xué)第一課》《開講啦》等，共青團(tuán)中央發(fā)起的“全國(guó)向上向善好青年”“最美中學(xué)生”“青春奉獻(xiàn)在基層”等活動(dòng)都已堅(jiān)持多年，展現(xiàn)出了社會(huì)不同領(lǐng)域諸多令人欽佩的榜樣人物，他們的高尚品格能夠激勵(lì)廣大中學(xué)生以青年人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，無(wú)畏風(fēng)浪、拼搏奮進(jìn)、奉獻(xiàn)社會(huì)。

5.未來(lái)愿景——將個(gè)人理想融入祖國(guó)發(fā)展。“我是誰(shuí)？”“我要去哪里？”“我怎么去？”這三個(gè)問(wèn)題是新時(shí)代青年要認(rèn)真思考的問(wèn)題。從在冬奧賽場(chǎng)上奮力拼搏的奧運(yùn)冠軍到50年扎根土地只為培育金色種子的院士；從首批艦載機(jī)英雄飛行員到不忘使命、從老一輩航天人手中接過(guò)接力棒的中國(guó)載人航天工程總設(shè)計(jì)師，等等。祖國(guó)各行各業(yè)將個(gè)人理想與祖國(guó)發(fā)展緊密相連的榜樣，都能激發(fā)學(xué)生的自我探索與規(guī)劃。

當(dāng)代青年學(xué)生正處于中華民族發(fā)展的最好時(shí)期，既面臨著多元化的個(gè)人理想選擇的機(jī)遇，又肩負(fù)著“天將降大任于斯人”的國(guó)家建設(shè)使命。這一代青年學(xué)生的人生黃金時(shí)期同“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)無(wú)縫對(duì)接，通過(guò)守正創(chuàng)新地開展理想信念教育，點(diǎn)亮學(xué)生的內(nèi)心信仰，使學(xué)生自覺(jué)將個(gè)人理想追求融入黨和國(guó)家事業(yè)中，書寫無(wú)愧于時(shí)代的青春之歌和人生華章。

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