教師應(yīng)是讀書(shū)人

戴曉清

教師承擔(dān)著教書(shū)育人的職責(zé)，通過(guò)學(xué)習(xí)和思考來(lái)豐富知識(shí)、陶冶情操。這意味著，教師要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)。讀書(shū)便是最好的途徑。讀一頁(yè)書(shū)，寫(xiě)兩行字，領(lǐng)三分意，悟四成理，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，通過(guò)閱讀不斷提升和完善自己，教師要努力做一個(gè)有情趣的人。一名教師，兼具“教書(shū)人”和“讀書(shū)人”的雙重角色，日常教書(shū)工作再忙，也要擠出時(shí)間讀書(shū)，因?yàn)椤白x一本好書(shū)，就像和一位高尚的人談話?！倍案呱械娜恕本褪墙處煶砷L(zhǎng)的燈塔和目標(biāo)，就是教師精神的引領(lǐng)者和伙伴。正如朱永新教授所說(shuō)“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”。

教師若不讀書(shū)，教育怎能好起來(lái)。不讀書(shū)的教師，只能成為一個(gè)“匠人”，在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上一定走不遠(yuǎn)。宋代黃庭堅(jiān)說(shuō)：“人不讀書(shū)，一日則塵俗其間，二日則照鏡面目可憎，三日對(duì)人言語(yǔ)無(wú)味?！兵B(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。讀書(shū)是教師最好的修行，教師都應(yīng)成為讀書(shū)人、領(lǐng)讀者。教師讀書(shū)，是在學(xué)生面前樹(shù)立活的榜樣；教師讀書(shū)，是給予學(xué)生積極正確的引導(dǎo)；教師讀書(shū)，才能擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人的責(zé)任。

“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。”教師不僅愛(ài)讀書(shū)，還要善讀書(shū)，讀好書(shū)。首先，教師要讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，干一行，愛(ài)一行，精一行，只有把所教專(zhuān)業(yè)知識(shí)上下貫通，才會(huì)在瞬息萬(wàn)變的課堂上游刃有余，此所謂“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”。其次，教師要讀文史科技類(lèi)書(shū)籍，打破學(xué)科壁壘，把自己任教的學(xué)科和相鄰學(xué)科打通，成為一名無(wú)所不知、無(wú)所不能的“雜家”。再者，教師要讀經(jīng)典的教育理論書(shū)籍，那是墊高我們成長(zhǎng)的基石，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，在教學(xué)與研究之路上越走越遠(yuǎn)。

書(shū)卷氣是教師不可缺少的一種氣質(zhì)，只有愛(ài)閱讀的教師才能教出真正愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生。林海音在《城南舊事》中寫(xiě)道：我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。是的，糧食哺育的是我們的身體，書(shū)籍哺育的是我們的靈魂。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，沒(méi)有書(shū)本的滋潤(rùn)如同缺少智慧的陽(yáng)光，人的精神世界就會(huì)干縮枯萎，思想底色就會(huì)暗淡無(wú)光。閱讀是對(duì)靈魂最好的滋養(yǎng)。讀書(shū)，讓個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和理論水平逐步提高；讀書(shū)，讓問(wèn)題與困惑慢慢解開(kāi)；讀書(shū)，讓美妙與馨香縈繞心間。每當(dāng)遇到難題時(shí)，總有一本書(shū)在那里等著我們，給予啟迪，讓人豁然開(kāi)朗。在書(shū)海中徜徉，便不覺(jué)孤單；品讀經(jīng)典，乃是豐盈人生。

三更有夢(mèng)，書(shū)當(dāng)枕；半床明月，半床書(shū)。教師當(dāng)是讀書(shū)人。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)和旅行必須有一個(gè)在路上。從閱讀出發(fā)，向品質(zhì)邁進(jìn)，書(shū)卷多情似故人，邂逅一本好書(shū)是人生的一大幸運(yùn)，那將開(kāi)啟全社會(huì)的閱讀之路、成長(zhǎng)之路。

（作者單位：山東省棗莊市薛城區(qū)北臨城中學(xué)）