小學(xué)語文高效課堂教學(xué)再建分析

陳秋煌

摘 要：在新課程改革背景，教學(xué)模式也不斷發(fā)展和變化，小學(xué)語文課堂逐漸從原本的機(jī)械灌輸轉(zhuǎn)化為學(xué)生為主的多樣化教學(xué)方法，能夠充分激發(fā)學(xué)生積極性，突出學(xué)生個(gè)性特征，提升語文學(xué)習(xí)效率。文章先分析了高效課堂內(nèi)涵，隨后介紹了高效課堂的特征，最后提出了小學(xué)語文中創(chuàng)建高效課堂的具體措施，包括創(chuàng)新教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生興趣、豐富教學(xué)資源和優(yōu)化教學(xué)評價(jià)，希望能給相關(guān)人士提供有效參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高效課堂；創(chuàng)建措施

【中圖分類號】G623.2? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）07-0109-03

基于新課改背景下，為能夠使得我國基礎(chǔ)教育事業(yè)能夠跟上時(shí)代發(fā)展，教育部對義務(wù)教育課程相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了多輪改革。但由于傳統(tǒng)教育思想根深蒂固，也導(dǎo)致了部分教學(xué)任務(wù)很難推進(jìn)，使得教學(xué)效率不斷下降。為有效解決這一問題，本文則以小學(xué)階段的語文課程教學(xué)為例，探究高校課程教學(xué)的再建之路，以期能夠形成一套系統(tǒng)性的教學(xué)理論，為相關(guān)教育工作者提供參考。

1.高效課堂內(nèi)涵

（1）內(nèi)涵主旨

高效課堂是高效型（高效性）課堂的簡稱，該課程專注于提升教學(xué)的效率，使教學(xué)成效能夠高過預(yù)期目標(biāo)，且取得一定的教育效益。在構(gòu)建此課堂的過程中，要遵循“投少多出”的原則，即盡可能地減少所要投入的教學(xué)時(shí)間、教學(xué)精力、教學(xué)物力，并獲得最好的教學(xué)成效。通過該課堂的建立，能夠使教學(xué)效率變得最大化，學(xué)生在校時(shí)間受益，能夠減少課外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，也可以使教學(xué)效益最優(yōu)化，能夠提高學(xué)生課堂的積極性，有利于培養(yǎng)其獨(dú)立自主的思維。

（2）關(guān)鍵要素

構(gòu)成高效課堂的要素有三個(gè)，一是教學(xué)時(shí)間；二是教學(xué)任務(wù)；三是教學(xué)效果。從教師的角度來說，需要在既定的時(shí)間內(nèi)完成預(yù)期的教學(xué)效果，同時(shí)能夠提前完成其他教學(xué)任務(wù)量，則能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效率的提升。從學(xué)生層面的角度來說，學(xué)生學(xué)習(xí)所花費(fèi)的時(shí)間以及教學(xué)對其產(chǎn)生的實(shí)效性，均會影響到最終的教學(xué)效率。因此，學(xué)生要利用所學(xué)到的知識與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而減少學(xué)習(xí)所要花費(fèi)的時(shí)間，并要保證所有人員均參與到教學(xué)活動中，才能提高教學(xué)實(shí)效性與效率。

2.高效課堂特征分析

（1）培養(yǎng)學(xué)生自主性

高效課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主性，這也是其顯著的特征之一。該理論的依據(jù)在于，根據(jù)相關(guān)案例研究發(fā)現(xiàn)，高效課堂的內(nèi)容、環(huán)節(jié)以及時(shí)間分配，大體可以劃分為以下三個(gè)結(jié)構(gòu)：一堂標(biāo)準(zhǔn)的課程為45分鐘，將其分別劃分為10分、30分、5分三個(gè)部分，預(yù)習(xí)指導(dǎo)環(huán)節(jié)占取10分鐘；合作交流環(huán)節(jié)占取30分鐘；達(dá)標(biāo)測評環(huán)節(jié)占取5分鐘。而其中教師只占用了課堂的10分鐘用于進(jìn)行新課的導(dǎo)入，為學(xué)生分配學(xué)習(xí)任務(wù)，解析與點(diǎn)撥問題的難點(diǎn)等。課上學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間則占到了30分鐘，其能通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，自主開展課題的研究、討論與總結(jié)，在此過程中學(xué)生不僅能夠依靠自己的能力解答疑惑，還可以鍛煉邏輯思維，并在交流的過程中獲得新的解題方法與學(xué)習(xí)思路。通過最后5分鐘的師生互動點(diǎn)評，能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中所存在的問題，并及時(shí)改正，以此便提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性，也符合新一輪基礎(chǔ)教育改革中所提出的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。

（2）課堂生成性

高效課堂具備生成性的特征，其不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展，也能夠保證教師的不斷成長。在我國山東省一些成功的高效課堂案例中，確立了關(guān)于構(gòu)建高效課堂的相關(guān)中心思想，即一切以學(xué)生為中心，一切以快樂為根本。其傳統(tǒng)的教學(xué)模式更注重的是讓學(xué)生在既定的學(xué)習(xí)時(shí)間之內(nèi)，掌握基礎(chǔ)的知識規(guī)律。而高效課堂則注重的是知識結(jié)構(gòu)的完整性以及全面性，需要依照不同學(xué)生的性格以及人格，確立差異化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)，還可以實(shí)現(xiàn)心理與精神的成長。同時(shí)，這種不依附“一刀切”教學(xué)思路的教學(xué)模式生成，也使教師的教案編排更具備靈活性，其更注重關(guān)注班級內(nèi)整體學(xué)情，能夠與學(xué)生構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，以此搭建起與學(xué)生平等的交流平臺，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率與效益的不斷提升。這樣既能夠助推學(xué)生全面的發(fā)展，又可以不斷提升自己的教學(xué)水平，保持與時(shí)俱進(jìn)的精神，實(shí)現(xiàn)課堂生成性的目標(biāo)，為教學(xué)帶來源源不斷的動力，讓學(xué)生產(chǎn)生更多學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

（3）提升教學(xué)效益

提升教學(xué)效益是高效課堂的顯著特征之一，由于該課堂是建立在以學(xué)生為中心基礎(chǔ)上的，因此也更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，通過此種教學(xué)模式的建立，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而收獲以下幾點(diǎn)效益：第一，學(xué)會預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的方向性，掌握基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)步驟，可以合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。第二，學(xué)會聽課，不斷提升課堂的注意力，學(xué)會與同學(xué)進(jìn)行合作，并解決問題。第三，學(xué)會復(fù)習(xí)，無須教師再對其進(jìn)行督促，自己依照知識體系與相關(guān)理論，便可以對重難點(diǎn)和學(xué)習(xí)薄弱的地方進(jìn)行梳理，在減輕了教師教學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也可以不斷實(shí)現(xiàn)自我優(yōu)化、自我超越。第四，學(xué)會做作業(yè)，在過去學(xué)生由于無法靈活地掌握知識變化規(guī)律，導(dǎo)致做作業(yè)的過程中困難重重，且需要有人監(jiān)督，才能完成。而通過高效課堂的建立，便可以將部分課外作業(yè)內(nèi)容移至課上消化，讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)的過程中，能夠在既定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，通過一題多解和有錯必糾的方式，提升作業(yè)質(zhì)量，鞏固學(xué)習(xí)成效。

3.小學(xué)語文高效課堂教學(xué)再建策略

（1）創(chuàng)新教學(xué)方式

因?yàn)樾W(xué)生有活潑好動的特性，在學(xué)習(xí)過程中無法保持良好的注意力，而單一的教學(xué)方法和教學(xué)模式不符合小學(xué)生發(fā)展特征，無法進(jìn)一步吸引學(xué)生注意力，使其逐漸失去語文學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)試教育下的滿堂灌教學(xué)方法無法起到良好的教學(xué)效果，為此需要教師合理利用多種方法提高教學(xué)活動趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣，改善課堂教學(xué)質(zhì)量。通過創(chuàng)新教學(xué)方式能夠調(diào)動學(xué)生動力。小學(xué)語文教師在創(chuàng)建高效課堂過程中需要密切考慮小學(xué)生自身的年齡特征，合理改善傳統(tǒng)模式下學(xué)生被動聽講和教師單向灌輸?shù)膯栴}，擺脫師生一問一答、一演示一模仿、一批改一更正的教學(xué)方法。只有進(jìn)一步增加學(xué)生在課堂中的參與機(jī)會才能有效激發(fā)學(xué)生動力，基于強(qiáng)大動力支持下可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容，使學(xué)生通過自主參與挖掘?qū)W習(xí)樂趣，在師生互動、他人互動以及師生彼此尊重中充分激發(fā)學(xué)生潛能。為此，小學(xué)語文教師應(yīng)該靈活應(yīng)用不同教學(xué)方法，為學(xué)生合理打造探究式和趣味性語文課堂，為學(xué)生提供充足參與空間和機(jī)會，提升課堂學(xué)習(xí)效率。比如，可以借助先進(jìn)的教學(xué)工具，聯(lián)系學(xué)生日常生活中常見內(nèi)容，通過直觀、生動的圖片視頻等資料加深學(xué)生的認(rèn)識和理解，應(yīng)用小組共同討論合作學(xué)習(xí)方式，吸引學(xué)生全面參與課堂討論，指導(dǎo)學(xué)生在課堂中互相學(xué)習(xí)、共同討論，同步發(fā)展?；谧灾魈骄繉W(xué)習(xí)，可以為學(xué)生提供親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心求知欲望和發(fā)展?jié)摿?。比如，針對《黃山奇石》這一課程，可以從導(dǎo)入環(huán)節(jié)向?qū)W生提問，是否喜歡旅游以及曾經(jīng)去過哪些地方，通過學(xué)生感興趣的生活性話題吸引學(xué)生興趣。隨后教師帶領(lǐng)同學(xué)共同前往黃山一游，欣賞天下奇石，引出課文主題，隨后為學(xué)生播放黃山奇石相關(guān)圖片、視頻，并進(jìn)行提問，學(xué)生都發(fā)現(xiàn)哪些奇石，有什么特征。引導(dǎo)學(xué)生分組討論，聯(lián)系課文搜尋答案，最后基于小組單位實(shí)施匯報(bào)。此外，還可以為學(xué)生劃分小導(dǎo)游的角色，各自分別介紹感興趣的奇石，整個(gè)課程中形成更加活躍輕松的氛圍，調(diào)動了學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)興趣，使其有所收獲。

（2）利用多媒體激發(fā)興趣

信息時(shí)代下，小學(xué)語文教師想要構(gòu)建高效課堂，無法脫離信息技術(shù)支持，為此需要合理應(yīng)用多媒體技術(shù)激發(fā)興趣?，F(xiàn)代化教育改革發(fā)展中，應(yīng)該合理利用各種先進(jìn)教學(xué)手段，依托于網(wǎng)絡(luò)信息和多媒體技術(shù)。其中多媒體屬于全面融合音頻、視頻、動畫、圖像等多種元素于一體的技術(shù)手段，應(yīng)用到小學(xué)語文課堂中，可以幫助學(xué)生全面調(diào)動自身多重感官接收語文知識。為此，在小學(xué)語文課堂中靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)可以順利轉(zhuǎn)化抽象性知識為具體化內(nèi)容，使晦澀難懂的問題轉(zhuǎn)變成淺顯的內(nèi)容，使原本枯燥無味的內(nèi)容變得更加靈巧、生動，從多種層面滲透知識信息。借助先進(jìn)技術(shù)支持還可以幫助學(xué)生打破時(shí)空方面的學(xué)習(xí)限制，培養(yǎng)學(xué)生自主性，把學(xué)習(xí)行為消化成自身素質(zhì)，全面提升小學(xué)語文教學(xué)效率，豐富語文課堂活動。多媒體的有效利用可以吸引學(xué)生快速進(jìn)入集中思維狀態(tài)，吸引學(xué)生注意力，可以利用多媒體設(shè)計(jì)導(dǎo)入內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)習(xí)新課創(chuàng)造有利開端。比如，針對《找春天》這一文章學(xué)習(xí)活動，小學(xué)語文教師可以通過多媒體為學(xué)生播放各種美麗春景、充滿春天元素的視頻，搭配春天在哪里等背景音樂，在各種和春天相聯(lián)系的聲音、畫面元素誘導(dǎo)下，能夠從全方位入手調(diào)動學(xué)生多重感官，充分享受春天氣息。除此之外，還可以配樂朗誦描述春天的散文，學(xué)生閉眼認(rèn)真傾聽感受，搭配文章講解，基于多媒體輔助下，可以幫助學(xué)生充分感受春天。

（3）基于網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)充教學(xué)資源

小學(xué)生對外界新鮮的實(shí)物充滿強(qiáng)烈的好奇心和興趣 。網(wǎng)絡(luò)資源擁有全面共享特征，為此小學(xué)語文教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)海量資源，采集豐富學(xué)習(xí)素材，幫助學(xué)生拓寬視野，進(jìn)一步滿足小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，打造出聲色俱全、圖文并茂的教學(xué)空間，幫助學(xué)生維持良好精神狀態(tài)，增加師生學(xué)習(xí)互動機(jī)會。借助先進(jìn)的教育技術(shù)能夠提供多樣形式、不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)資源，為此教師可以充分利用各種網(wǎng)站資源，合理篩選，能夠滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。比如，針對《小興安嶺》《桂林山水》相關(guān)教學(xué)文章，有可能教師和學(xué)生都沒有親自去過那些地方，所以無法深刻領(lǐng)會其中的美麗，教師可以預(yù)先采集相關(guān)背景信息，完善教學(xué)內(nèi)容。利用網(wǎng)絡(luò)渠道收集風(fēng)土人情，輔助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。又如，針對《小英雄雨來》《司馬光》等類型的教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)樾W(xué)生自身閱歷限制，不了解各種歷史英雄和名人，無法深入理解故事內(nèi)容，教師可以收集人物相關(guān)背景事件，消除學(xué)生的陌生感。除此之外，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠支持學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)模式下一言堂的教學(xué)方式，加強(qiáng)師生互動。如教師可以借助教育論壇掌握教育發(fā)展最新內(nèi)容，抒發(fā)各自見解。創(chuàng)建微信群加強(qiáng)師生交流互動，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（4）合理進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)

小學(xué)也是學(xué)生形成自信的重要階段，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)努力奮斗的心理，使學(xué)生養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)能力。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)該不斷地與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，結(jié)合不同教學(xué)方法以及需求差異，對學(xué)生評價(jià)方式進(jìn)行合理調(diào)整，優(yōu)秀教師會對自身評價(jià)方式進(jìn)行不斷反思，在備課、上課以及評價(jià)等各個(gè)過程都需要聯(lián)系評價(jià)方式進(jìn)行綜合的考慮。在創(chuàng)建小學(xué)語文高效課堂中，教師需要使學(xué)生了解相關(guān)評價(jià)內(nèi)容，可以準(zhǔn)確反饋出學(xué)生進(jìn)步狀況和知識掌握程度。小學(xué)語文教師在備課環(huán)節(jié)需要重點(diǎn)考慮學(xué)生評價(jià)方法，合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動，良好評價(jià)方法應(yīng)該覆蓋各個(gè)層次學(xué)生，準(zhǔn)確把握差生實(shí)際接受能力，針對差生進(jìn)行積極鼓勵和指導(dǎo)，進(jìn)行適當(dāng)肯定，提出更高要求，統(tǒng)籌兼顧不同層次學(xué)生，預(yù)防兩極分化問題，避免學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理或是失去學(xué)習(xí)積極性。教師需要明確教學(xué)評價(jià)并非課后設(shè)計(jì)，而是一種課前準(zhǔn)備，通過對學(xué)生進(jìn)行檢測實(shí)現(xiàn)教學(xué)反思，激發(fā)學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)效率。比如，針對《找春天》相關(guān)內(nèi)容，因其中存在一個(gè)“找”字，所以需要充分調(diào)動學(xué)生感官，通過眼睛來觀察、內(nèi)心來感受，如此才能實(shí)現(xiàn)融會貫通，深刻體會文章描述內(nèi)容之美。整篇課文無須教師進(jìn)行過多解說，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主分組，互相討論學(xué)習(xí)，抒發(fā)各自的觀點(diǎn)和看法，深刻感受到文章所描述的美景?；?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，主動介紹春天的美景，分享各自心中印象深刻的春景，可以是一種植物或是一個(gè)小動物，或通過自己的詞語描述春天?？偠灾还軐W(xué)生描述怎樣的春天都沒有錯誤的回答。教師需要積極鼓勵那些勇敢回答的學(xué)生，對那些未參與的學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，或通過圖畫及文字的方式進(jìn)行描述，保證教學(xué)靈活性，對學(xué)生進(jìn)行充分的肯定。

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)中為進(jìn)一步打造高效課堂，需要相關(guān)教師積極創(chuàng)新教學(xué)方法，迎合時(shí)代特征和學(xué)生學(xué)習(xí)需求充分利用各種先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段，重點(diǎn)打造高效課堂教學(xué)。通過合理構(gòu)建高效課堂進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生積極性，提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化語文教學(xué)效果。

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