初中物理生活化教學(xué)模式探究

楊宏

【摘要】初中物理教學(xué)中，生活化的教學(xué)方法可以提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解.通過將物理理論與生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生可以更加直觀地感受到物理學(xué)科的實(shí)用性和現(xiàn)實(shí)意義，從而激發(fā)他們對(duì)物理學(xué)科的興趣和熱愛，使初中生更加積極地參與到初中物理的課堂教學(xué)中，提升物理教與學(xué)的效果.

【關(guān)鍵詞】生活化教學(xué)；初中物理；教學(xué)探究

將物理知識(shí)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，使得學(xué)生能夠更加容易地掌握這些知識(shí).這種掌握方式不同于傳統(tǒng)的記憶和背誦，而是基于對(duì)物理現(xiàn)象的深刻理解和直觀認(rèn)識(shí).這種學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生更加主動(dòng)地去探索和發(fā)現(xiàn)新的物理現(xiàn)象和知識(shí).在生活化的物理課教學(xué)中，教師可以通過豐富多彩的教學(xué)手段和創(chuàng)新的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)物理知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng).因此，采用生活化的教學(xué)方法是非常重要的.

1初中物理生活化教學(xué)模式的界定

初中物理生活化教學(xué)模式是一種將初中的物理知識(shí)和學(xué)生已具備的生活經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)相結(jié)合的教學(xué)方法.將物理知識(shí)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，以生動(dòng)有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解物理知識(shí).在生活化教學(xué)模式中，教師可以利用學(xué)生身邊的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)、事件、器具等，結(jié)合物理理論知識(shí)進(jìn)行講解和探究，讓學(xué)生在課堂上獲得直觀、有趣的物理學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考.

2初中物理生活化教學(xué)模式的特點(diǎn)

初中物理生活化教學(xué)模式的特點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

第一，注重實(shí)踐操作.采用生活化教學(xué)模式的初中物理課程，通常會(huì)引入一些實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作來體驗(yàn)和探究物理原理，從而更深入地理解知識(shí)點(diǎn).在這種教學(xué)模式中，實(shí)踐操作被視為一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，通過實(shí)驗(yàn)、觀察、演示等方式讓學(xué)生親身感受和探究物理現(xiàn)象，提高初中生的實(shí)踐與動(dòng)手能力.另外，動(dòng)手操作也可培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和科學(xué)思維方式，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用物理知識(shí).在實(shí)踐操作過程中，教師通常會(huì)設(shè)計(jì)一些具有生活化特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，例如通過小球落地實(shí)驗(yàn)來研究重力等物理現(xiàn)象，通過水的沸騰實(shí)驗(yàn)來了解溫度和壓力的關(guān)系等.這些實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)不僅考慮到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和安全性，也盡可能貼近學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生更容易理解和記憶.

第二，強(qiáng)化問題導(dǎo)向.在初中物理生活化教學(xué)中，問題導(dǎo)向是非常重要的一個(gè)特點(diǎn).與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同的是，生活化教學(xué)模式注重從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，以問題為導(dǎo)向，通過提出問題、研究問題、解決問題的方式來引導(dǎo)學(xué)生深入探究知識(shí)點(diǎn).在這種教學(xué)模式下，教師通常會(huì)提出一些具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生積極思考并探究答案.通過這種方式，學(xué)生不僅可以更加深入地理解知識(shí)點(diǎn)，還可以培養(yǎng)自己的思維能力和解決問題的能力.

例如在講解“機(jī)械能守恒定律”時(shí)，教師可以提出以下問題：假設(shè)有一個(gè)滑塊從斜面上滑下，滑到底部時(shí)速度為10m/s，如果將這個(gè)滑塊放在斜面上的不同位置，它到底部的速度會(huì)發(fā)生變化嗎？為什么？這些問題可以引發(fā)學(xué)生的思考和討論，讓學(xué)生深入理解機(jī)械能守恒定律的原理.強(qiáng)調(diào)問題導(dǎo)向的生活化教學(xué)模式，可提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，可培養(yǎng)初中生的探究精神和創(chuàng)新思維，這對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)和工作都具有非常重要的意義.

第三，借鑒生活案例.生活化教學(xué)模式會(huì)借鑒和運(yùn)用一些生活案例，通過將物理知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來，使學(xué)生更容易理解和接受學(xué)科知識(shí)，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的探究熱情.

例如老師可以通過介紹一些常見的生活現(xiàn)象或者實(shí)際案例來引出物理知識(shí)的教學(xué).比如，老師可以以“自行車的行駛”為例子，讓學(xué)生思考為什么騎自行車時(shí)要蹬腳踏板？為什么自行車會(huì)停下來？這些問題會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去了解運(yùn)動(dòng)、力、摩擦等物理概念，從而更好地理解和應(yīng)用這些知識(shí).

3生活化教學(xué)在物理教學(xué)中的作用

3.1有助于學(xué)生更好地理解物理知識(shí)

傳統(tǒng)的初中物理方法強(qiáng)化物理知識(shí)或理論的授課，強(qiáng)調(diào)物理知識(shí)的被動(dòng)接受，此方式難以使學(xué)生有效理解和真正學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)習(xí)的物理知識(shí)或物理理論.而生活化教學(xué)則通過將物理知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來，使學(xué)生更加容易理解和記憶物理知識(shí).

例如傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式可能會(huì)以公式推導(dǎo)和理論分析為主，讓學(xué)生通過紙上推算來理解物理概念和原理.而生活化教學(xué)模式則會(huì)通過一些生活案例來引出物理概念，如以聲音為例子，通過給學(xué)生展示學(xué)生知道的生活實(shí)例，讓學(xué)生更加深入地掌握聲音的形成原理.這種方式讓學(xué)生通過親身感受來加深理解，使學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的物理知識(shí)更加深入和牢固.

3.2有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

由于物理知識(shí)具有抽象性，學(xué)生理解起來存在一定的困難，如在教學(xué)中將物理知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，可促進(jìn)學(xué)生深入理解所學(xué)的物理知識(shí)，增強(qiáng)初中生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性.

例如老師可以在教學(xué)中引入常見的物理現(xiàn)象，比如讓學(xué)生思考為什么水在鍋燒開后會(huì)冒泡？通過引導(dǎo)學(xué)生去探究液體沸騰的原理和物理概念，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中掌握知識(shí)，從而更好地理解和應(yīng)用物理知識(shí).此外，老師還可以利用信息技術(shù)，比如展示視頻、動(dòng)畫等，幫助學(xué)生更直觀地感受物理現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣.

3.3有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新意識(shí)

通過實(shí)際的生活化教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以掌握實(shí)驗(yàn)技能，提高動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力.同時(shí)，生活化教學(xué)也可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，幫助他們解決實(shí)際生活中的問題.

例如教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)制作物理實(shí)驗(yàn)器材的小項(xiàng)目，如簡(jiǎn)單的電路板、風(fēng)力發(fā)電機(jī)等，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中深入理解物理原理.此外，教師也可以安排學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，如何制作一個(gè)可以使手機(jī)充電的自制太陽能板等，可培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力.這些實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施不僅可以幫助學(xué)生理解和掌握物理知識(shí)，還能提升他們的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力.

4初中物理生活化教學(xué)策略

4.1應(yīng)用生活現(xiàn)象教學(xué)物理概念

將抽象的物理概念與學(xué)生日常生活相聯(lián)系可以幫助學(xué)生更好地理解物理概念，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力.應(yīng)用生活現(xiàn)象來教授初中物理概念可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶物理概念，提高學(xué)習(xí)效果.將物理概念與實(shí)際生活現(xiàn)象相聯(lián)系，可以幫助學(xué)生更好地理解物理現(xiàn)象，并且使他們更有能力應(yīng)用物理概念來解決實(shí)際問題.通過將物理概念應(yīng)用于日常生活，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維.此外，將物理概念應(yīng)用于生活中，還可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)意識(shí).

例如在教學(xué)人教版初中物理八年級(jí)上冊(cè)中的“密度”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，密度是一個(gè)物理學(xué)概念，它描述了物質(zhì)的緊密程度，即單位體積內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量.利用生活現(xiàn)象教學(xué)密度概念可以幫助學(xué)生更好地理解該概念，并將其與日常生活聯(lián)系起來.在生活中，我們常常聽到關(guān)于金屬制品的密度的說法.比如，我們說金屬鐵的密度很大，因此它很沉.我們可以使用鐵塊和木塊的比較來說明密度概念.假設(shè)我們有一塊大小相同的鐵塊和木塊，它們的體積相等，但是鐵塊比木塊更重.這是因?yàn)殍F塊的密度比木塊的密度更大.我們可以讓學(xué)生測(cè)量這兩種物質(zhì)的質(zhì)量和體積，然后計(jì)算它們的密度.

通過這個(gè)例子，學(xué)生可以理解密度概念，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中.例如，選擇正確的材料制作物品，或者在比較兩個(gè)物體時(shí)使用密度而不是重量.這有助于學(xué)生更深入地了解物理學(xué)概念，并將它們與實(shí)際生活聯(lián)系起來.

4.2構(gòu)建生活化的物理實(shí)驗(yàn)

生活化的實(shí)驗(yàn)與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，讓學(xué)生更容易理解物理知識(shí)并提高他們的興趣和參與度.此外，生活化的實(shí)驗(yàn)通常使用簡(jiǎn)單易得的材料和設(shè)備，降低了學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的難度，提高了參與的熱情，培養(yǎng)了探究能力.通過將物理概念與日常生活相聯(lián)系，生活化的實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生更深刻地理解物理知識(shí)，并建立物理概念.生活化的實(shí)驗(yàn)也可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們通過自己的思考和實(shí)踐探索物理現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力.生活化的實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，從而提高他們的實(shí)踐能力和實(shí)際應(yīng)用能力.

例如在教學(xué)人教版初中物理八年級(jí)上冊(cè)中的“透鏡”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，透鏡實(shí)驗(yàn)通常是通過凸透鏡和凹透鏡的實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生學(xué)習(xí)透鏡成像的原理和規(guī)律.為了更好地構(gòu)建生活化的透鏡實(shí)驗(yàn)，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

應(yīng)用透鏡成像的知識(shí)進(jìn)行解釋：引導(dǎo)學(xué)生觀察透鏡成像的現(xiàn)象，幫助他們理解透鏡成像的基本原理和規(guī)律.可以結(jié)合生活中的實(shí)際例子，如顯微鏡、放大鏡等，讓學(xué)生感受到透鏡成像的實(shí)際應(yīng)用.

制作簡(jiǎn)易的透鏡模型：使用簡(jiǎn)單易得的材料，如塑料瓶、水晶球等制作凸透鏡和凹透鏡，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作透鏡模型，感受透鏡的形狀和曲率對(duì)成像的影響.

利用透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證透鏡成像的規(guī)律，如通過改變透鏡與物體的距離、透鏡的曲率等條件，觀察成像效果的變化，從而理解透鏡成像的基本規(guī)律.

生活化的透鏡實(shí)驗(yàn)不僅可以讓學(xué)生更好地理解透鏡成像的原理和規(guī)律，還培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力與創(chuàng)新探究的能力.

4.3創(chuàng)設(shè)生活化的物理教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)生活化的初中物理教學(xué)情境有多方面的益處.首先，通過將物理知識(shí)與日常生活相聯(lián)系，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高學(xué)習(xí)效果；其次，生活化的物理教學(xué)情境可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，讓他們通過自己的思考和實(shí)踐探索物理現(xiàn)象，從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；最后，通過親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄等活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)提升學(xué)生的物理知識(shí)的深入理解能力起到了積極作用.因此，創(chuàng)設(shè)生活化的初中物理教學(xué)情境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提高有很大的促進(jìn)作用.

例如在教學(xué)人教版初中物理九年級(jí)教材中的“串聯(lián)和并聯(lián)”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可創(chuàng)設(shè)初中物理教學(xué)情境的教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng).在教學(xué)過程中，可以先讓學(xué)生了解什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，以及它們的區(qū)別.然后，可以通過一些具體的例子來讓學(xué)生更好地理解.例如，可以通過舉一些生活中的例子，如串聯(lián)和并聯(lián)的圣誕燈、串聯(lián)和并聯(lián)的家庭電路等，讓學(xué)生通過觀察和思考來理解電路的概念和特點(diǎn).接下來，可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，通過搭建電路來深入理解串聯(lián)和并聯(lián)電路.可以先讓學(xué)生用電線、電池、電燈等簡(jiǎn)單的電器材料來組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，然后讓他們通過實(shí)際操作來觀察電路的特點(diǎn).例如，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)串聯(lián)電路中電燈依次發(fā)光，而并聯(lián)電路中所有的電燈都同時(shí)發(fā)光.

這樣的教學(xué)方式，使學(xué)生通過參與熟悉的生活情景，促進(jìn)了他們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的參與性的提升，增強(qiáng)了實(shí)踐動(dòng)手能力.

5結(jié)語

綜上所述，初中物理生活化教學(xué)模式是一種注重學(xué)生實(shí)踐和探究的教學(xué)方法，其目的在于將物理知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生更加主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣.通過構(gòu)建生活化的教學(xué)情景，使學(xué)生能夠從實(shí)際生活中探究與物理相關(guān)的知識(shí)，激發(fā)了探究熱情，培養(yǎng)了探究能力.同時(shí)，學(xué)生通過參與生活化的實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，更深入地理解和記憶物理知識(shí)，建立物理概念，增強(qiáng)對(duì)物理學(xué)科的興趣和熱愛.相信在未來的教育實(shí)踐中，初中物理生活化教學(xué)模式將會(huì)得到更加廣泛的應(yīng)用和推廣.

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