人文精神融入大學(xué)生思想政治教育芻論

楊麗麗

摘要：高校思想政治教育在培育當(dāng)代大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面發(fā)揮著關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。人文精神和思想政治教育育人目標(biāo)一致，育人內(nèi)容契合，育人方法統(tǒng)一。人文精神融入大學(xué)生思想政治教育，有利于大學(xué)生形成正確的價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，有助于大學(xué)生展現(xiàn)積極向上的精神面貌，有助于全面提升高校思想政治教育效果。人文精神融入大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐途徑包括：優(yōu)化育人手段，提升融入效果；立足學(xué)生生活，滲透人文精神；完善規(guī)章制度，建設(shè)和諧校園；提升教師素養(yǎng)，增強(qiáng)滲透效果；利用宣傳設(shè)施，宣傳人文精神。

關(guān)鍵詞：人文精神；大學(xué)生；思想政治教育；時(shí)代價(jià)值；實(shí)踐路徑；立德樹人

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）01-0021-04

基金項(xiàng)目：本文系教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)（高校輔導(dǎo)員研究）（項(xiàng)目編號(hào)：21JDSZ3109）的研究成果

習(xí)近平總書記指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題?！薄皥?jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”，是新時(shí)代賦予高校思想政治教育的重要使命。人文精神是教育的靈魂，但反思高校思想政治教育現(xiàn)狀，人文精神的滲透效果不夠明顯。正如學(xué)者周國(guó)平所言：“當(dāng)今教育的種種問(wèn)題，實(shí)際上就是人文精神的失落?！比粝胪黄拼死Ь常仨殞⑷宋木袢谌氲剿枷胝谓逃?，創(chuàng)新高校思想政治教育方式，突出思想政治教育中的人文關(guān)懷。因此，探討人文精神融入大學(xué)生思想政治教育的可行性、必要性和策略，具有重要的理論和實(shí)踐意義。

一、人文精神內(nèi)涵

人文精神就是尊重人的價(jià)值，尊重精神的價(jià)值，是構(gòu)成一個(gè)民族、一個(gè)地區(qū)文化個(gè)性的核心內(nèi)容，是衡量一個(gè)民族、一個(gè)地區(qū)的文明程度的重要尺度。一個(gè)國(guó)家的國(guó)民人文修養(yǎng)的水平，在很大程度上取決于國(guó)民教育中人文教育的地位和水平。人文精神具體包括情感要素、民主要素和文化要素三個(gè)方面。

1.情感要素

情感要素是人文精神的重要內(nèi)涵之一，其涉及兩個(gè)層面的內(nèi)容。其一，關(guān)注學(xué)生的情感、情緒等，并以多樣化的方式及手段營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，打造多種正式或非正式交流平臺(tái)，供師生進(jìn)行溝通和交流，確保學(xué)生在接受教育的過(guò)程中處于積極愉悅的心理狀態(tài)。其二，關(guān)注大學(xué)生身心健康發(fā)展情況。當(dāng)前大學(xué)生面對(duì)著各種各樣的壓力，若不具備一定的自我調(diào)控能力，必然會(huì)引發(fā)心理問(wèn)題。高校若沒有對(duì)這些心理問(wèn)題及時(shí)予以解決，必然會(huì)威脅大學(xué)生的身心健康和未來(lái)發(fā)展。因此，必須關(guān)注大學(xué)生的情感、情緒和身心健康，創(chuàng)造良好的生活空間和學(xué)習(xí)環(huán)境，使大學(xué)生始終處于良好的心理狀態(tài)。

2.民主要素

高校思想政治教育應(yīng)關(guān)注大學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，促使其主動(dòng)參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，接受正面思想熏陶。高校思想政治教育應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生參與到各種決策中，培育大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和民主意識(shí)，增強(qiáng)高校決策的科學(xué)性、民主性。另外，在大學(xué)生參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，教師必須結(jié)合高校的實(shí)際情況為大學(xué)生制定具有針對(duì)性和可行性的方案，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)和其他校園活動(dòng)中，培養(yǎng)其民主勝任力，為其將來(lái)走向社會(huì)行使民主權(quán)利奠定基礎(chǔ)。

3.文化要素

文化要素屬于人文精神最高層次的要素。高校的文化要素是指全體師生在長(zhǎng)期和諧相處之下所形成的一種共同認(rèn)可的價(jià)值體系、信念標(biāo)準(zhǔn)等。而文化要素的建構(gòu)需要經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期的內(nèi)化過(guò)程，需要獲得全體師生的認(rèn)可。良好的校園文化對(duì)大學(xué)生的身心成長(zhǎng)與發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，不僅可以對(duì)大學(xué)生的為人處世、待人接物進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，而且可以推動(dòng)大學(xué)生身心健康發(fā)展。文化要素的培養(yǎng)，不能依賴校園剛性的管理制度，而應(yīng)以全體師生所認(rèn)同的價(jià)值觀與行為體系作為支撐，發(fā)揮校園文化育人的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，提升高校思想政治教育的效果。

二、人文精神融入大學(xué)生思想政治教育的可行性

1.育人目標(biāo)的一致性

促進(jìn)人的全面發(fā)展，是大學(xué)生思想政治教育主要目標(biāo)。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論指出，一個(gè)完整的個(gè)體應(yīng)該是自然因素、社會(huì)因素、精神因素相結(jié)合的統(tǒng)一體。人的全面發(fā)展理論為高校思想政治教育工作開展提供了價(jià)值指引。高校思想政治教育不是盲目的、隨意的、雜亂的過(guò)程，而是一個(gè)有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃的，旨在以思想政治教育為手段實(shí)現(xiàn)教育人、培養(yǎng)人，從而實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的過(guò)程。人的自由和全面發(fā)展，也是人文精神的終極目標(biāo)。人文精神是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，對(duì)人類各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對(duì)全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。人要成為自由和全面發(fā)展的人，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，其前提是要先成為一個(gè)具有人的一般品格的人，即具有血性、良心、憐憫和同情心的人。思想政治教育活動(dòng)與人文精神培育都是以人為中心，以提升人的思想修養(yǎng)為首要目標(biāo)，以形成和諧人際關(guān)系為目的，這就意味著人文精神培育活動(dòng)與思想政治教育活動(dòng)在育人目標(biāo)上具有一致性。

2.育人內(nèi)容的契合性

人文精神培育與大學(xué)生思想政治教育所依托的資源具有契合性。大學(xué)生思想政治教育可以依托中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行，如物我統(tǒng)一的和合精神、禮法并用的規(guī)約精神、修心制欲的自律精神等。而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著深厚的文化內(nèi)涵及崇高的價(jià)值追求，突出了人類文化最為根本的價(jià)值意蘊(yùn)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化既可以作為思想政治教育載體，又蘊(yùn)含著豐富的人文精神資源，可以為人文精神培育提供載體，這就意味著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以為人文精神培育和思想政治教育提供豐富的教育資源。另外，在教育資源的選擇上，需要考慮到育人內(nèi)容是否符合當(dāng)前國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)。以馬克思主義世界觀指導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生的人文精神培育，體現(xiàn)了思想政治教育與人文培育在內(nèi)容上具有契合性的特點(diǎn)。

3.育人方法的統(tǒng)一性

從育人理念的角度來(lái)看，兩種教育活動(dòng)都是堅(jiān)持著“以人為本”的教育理念，所以在育人方法上都需要從人的角度出發(fā)，充分發(fā)揮人的主體作用。在育人方法選擇上，要尊重人、理解人、關(guān)心人，最終落實(shí)到滿足人的精神文化需要和促進(jìn)人的全面發(fā)展上。當(dāng)前，思想政治教育基本方法有灌輸法、實(shí)踐法、評(píng)價(jià)法，一般方法有情感熏陶法、思想疏導(dǎo)法，特殊方法有心理咨詢法等，這些育人方法與人文精神培育方法是相同的，有統(tǒng)一性。所以，現(xiàn)階段在大學(xué)生思想政治教育中融入人文精神有著較強(qiáng)的可行性。

三、人文精神融入大學(xué)生思想政治教育的時(shí)代價(jià)值

1.有利于大學(xué)生形成正確的價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

我國(guó)有著五千多年的文化發(fā)展史，以民族文化為沃土的人文理念已經(jīng)深入人心，包括悲天憫人、對(duì)大自然無(wú)限的尊重及敬畏心等。人文理念是儒家、道家思想精髓的結(jié)合體，也是“仁”與“道”的相互交融，更是人類共有人文理念的一種傳承和創(chuàng)新。在高校思想政治教育中融入人文精神，關(guān)注大學(xué)生人文素養(yǎng)的培育，可以推進(jìn)高校思想政治教育的健康發(fā)展，有助于大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，對(duì)于大學(xué)生健全人格的塑造起著關(guān)鍵作用。

2.有助于大學(xué)生展現(xiàn)積極向上的精神面貌

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)高等教育高度關(guān)注，在人力、物力和財(cái)力等方面加大投入，社會(huì)對(duì)高校思想政治教育工作的開展也有較高的關(guān)注度，所以高校思想政治教育工作要嘗試通過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐開展。人文精神作為高校思想政治教育的重要組成部分，能以多樣化的社會(huì)實(shí)踐形式鼓勵(lì)大學(xué)生將人文關(guān)懷付諸現(xiàn)實(shí)生活中，形成和諧的人際關(guān)系，幫助學(xué)生形成積極的精神面貌。

3.有助于全面提升高校思想政治教育效果

現(xiàn)階段我國(guó)高校思想政治教育以政治思想理念的傳授為主，有時(shí)忽視了對(duì)大學(xué)生品德修養(yǎng)等方面的培養(yǎng)，難以滿足大學(xué)生精神層面發(fā)展的需求。思想政治教育工作，必須站在人文視角關(guān)注大學(xué)生的思想問(wèn)題，方可發(fā)揮成效。在高校思想政治教育中融入人文精神，不僅可以關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，而且可以增強(qiáng)思想政治教育的親和力，發(fā)掘大學(xué)生的潛能，從而有效地增強(qiáng)思想政治教育效果。

四、人文精神融入大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐途徑

1.優(yōu)化育人手段，提升融入效果

在高校思想政治教育中融入人文精神，要?jiǎng)?chuàng)新和優(yōu)化育人手段，保證融入的成效。在思想政治教育工作中，教師可以采用啟迪式教育方法，以顯性教育和隱性教育相結(jié)合的方式增強(qiáng)人文思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)用性。在具體落實(shí)過(guò)程中，高校要構(gòu)建多渠道的教育網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)學(xué)校、家庭和社會(huì)的通力合作為大學(xué)生營(yíng)造良好的校園氛圍、家庭氛圍、社會(huì)氛圍，并在這種融洽的氛圍中向大學(xué)生傳遞社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)和核心價(jià)值觀。教師還可以啟發(fā)式教學(xué)法代替灌輸式教學(xué)法，尊重大學(xué)生的自我意識(shí)，突出大學(xué)生的主體地位。教師要始終堅(jiān)持“以人為本”的原則，將教學(xué)重點(diǎn)放在大學(xué)生的身上，以綜合性的教學(xué)手段誘發(fā)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。例如，教師在課堂上采用案例式教學(xué)，突出強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的主體地位，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、合作者、引導(dǎo)者的地位，對(duì)于培育大學(xué)生綜合素質(zhì)有重要作用。

2.立足學(xué)生生活，滲透人文精神

高校思想政治教育工作要保持先進(jìn)性，與時(shí)俱進(jìn)，打破傳統(tǒng)思維，真正發(fā)揮人文精神在思想政治教育中的融入效果。在高校思想政治教育中，只有接地氣才能夠真正地實(shí)現(xiàn)思想政治教育的價(jià)值和意義。而在人文視角之下的思想政治教育，只有貼近大學(xué)生的實(shí)際生活，才能夠?qū)⑵溆藘r(jià)值發(fā)揮出來(lái)。大學(xué)生既要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，又要能夠結(jié)合生活實(shí)際，具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，所以大學(xué)生思想政治教育工作要幫助大學(xué)生掌握理論聯(lián)系實(shí)踐的方法，引導(dǎo)學(xué)生以立體化思維看待生活。在高校思想政治教育工作中，教師不能局限于課堂，而要使教育活動(dòng)融入到學(xué)生的課余生活中。教師可以設(shè)置一個(gè)供學(xué)生討論的平臺(tái)，每次都設(shè)置一個(gè)討論的主題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，或者是結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)新聞確定討論話題，以此激發(fā)大學(xué)生參與討論的興趣和積極性。大學(xué)生在表達(dá)自身想法的時(shí)候，潛移默化中就實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)際的結(jié)合，并獲得啟發(fā)。

3.完善規(guī)章制度，建設(shè)和諧校園

在高校思想政治教育中，完善的規(guī)章制度與良好的校園文化對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展有著潛移默化的影響。雖然高校思想政治教育提倡人性化，不依賴強(qiáng)制性規(guī)范，但是在大學(xué)生教育管理方面，必然少不了相應(yīng)的規(guī)章制度作為約束。現(xiàn)階段個(gè)別大學(xué)生存在的違章違紀(jì)行為屢禁不止的問(wèn)題，不僅是思想政治教育不到位，而且涉及缺乏完善的規(guī)章制度及懲罰機(jī)制。同時(shí)，和諧校園環(huán)境的建設(shè)也離不開相應(yīng)的規(guī)章制度，所以高校思想政治教育的開展既需要突出人文性，也需要突出制度性，通過(guò)柔性化管理與剛性化管理相結(jié)合的方式，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的教育。在高校思想政治教育中融入人文精神，需要高校構(gòu)建完善的規(guī)章制度作為支撐，還需要建設(shè)校園文化，發(fā)揮其對(duì)大學(xué)生潛移默化的影響作用。對(duì)于校園文化建設(shè)，高?？梢試@著人文精神開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如情感教育活動(dòng)、感恩教育活動(dòng)、親情教育活動(dòng)等，以講座、辯論賽、展覽會(huì)等形式，使大學(xué)生感受到校園濃郁的人文氣息。高校也可以搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在校園網(wǎng)絡(luò)文化中體現(xiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，從而真正地發(fā)揮校園文化潛移默化的影響作用。

4.提升教師素養(yǎng)，增強(qiáng)滲透效果

在高校思想政治教育工作中，教師作為重要的參與者，對(duì)大學(xué)生的教育及培養(yǎng)有著較大的影響，所以其必然需要具備較高的人文素養(yǎng)，方可將人文精神的內(nèi)涵準(zhǔn)確地傳遞給大學(xué)生，提高人文精神的滲透效果，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。首先，作為思想政治教育工作者，教師必須具備完善的知識(shí)體系。高校應(yīng)采用集中培訓(xùn)的方式，從心理學(xué)、法學(xué)等方面對(duì)從事思想政治教育的教師進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)內(nèi)容中靈活地插入實(shí)際生活中的相關(guān)案例，在案例的解讀中融入大學(xué)生的實(shí)際情況，這樣才能夠?yàn)榻處煹乃枷胝谓逃龊娩亯|。其次，作為高校思想政治教育工作者，教師必須掌握新的思想政治教育方法，能夠靈活地運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備為大學(xué)生傳遞人文精神，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與思想政治學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。再次，作為思想政治教育工作者，教師需要保持敏捷的觀察力，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生心理上的變化，對(duì)學(xué)生存在的負(fù)面情緒及時(shí)進(jìn)行開導(dǎo)，避免學(xué)生的心理出現(xiàn)問(wèn)題。教師的思想水平直接決定了思想政治教育的水平，因此要不斷地提升自身的素養(yǎng)，更新教育方式，還要關(guān)注人文精神在思想政治教育工作中的融入意義，切忌為了完成任務(wù)盲目地開展教育工作，而要以學(xué)生為本，發(fā)揮思想政治教育的育人價(jià)值，提升思想政治教育的水平。

5.利用宣傳設(shè)施，宣傳人文精神

人文精神融入大學(xué)生思想政治教育，不是單純的理論知識(shí)融入，而是要以發(fā)散性的教育和宣傳對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全方位、多角度的熏陶。首先，在課堂教學(xué)方面，教師要利用好教學(xué)設(shè)施設(shè)備及教學(xué)資源進(jìn)行人文精神的宣傳，以生動(dòng)的案例、傳統(tǒng)文化知識(shí)講解、展示圖片、開展實(shí)踐活動(dòng)等方式，使人文精神真正地融入到大學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。其次，除了發(fā)揮課堂的主渠道價(jià)值，教師還要利用校園中一切可以利用的宣傳設(shè)施，真正將人文精神滲透到大學(xué)生的生活中。例如，高校有很多宣傳欄，且都處于學(xué)校比較醒目的位置，大學(xué)生路過(guò)的時(shí)候也會(huì)看一看。教師可以在上面張貼圖文形式的宣傳語(yǔ)、名言，或者典型故事案例，將這些充滿人文精神的思想政治教育理念及內(nèi)容通過(guò)宣傳欄進(jìn)行呈現(xiàn)，以吸引大學(xué)生的注意力，使學(xué)生受到一定的啟發(fā)。利用校園的宣傳設(shè)施進(jìn)行人文精神宣傳，既可以激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以將人文思想深深印在大學(xué)生的腦海之中，使大學(xué)生更容易接受。

五、結(jié)語(yǔ)

在高校思想政治教育中，人文精神是一個(gè)重要的支撐，實(shí)現(xiàn)人文精神的高度融入，既可以幫助大學(xué)生樹立正確的三觀，幫助學(xué)生塑造積極向上的精神面貌，又可以優(yōu)化高校思想政治教育效果，推進(jìn)高校思想政治教育的發(fā)展。強(qiáng)化高校思想政治教育改革，必須融入人文精神，突出思想政治教育的人文性，更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展給思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)，培育德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。高校應(yīng)從人的自然性、社會(huì)性、實(shí)踐性等角度著手，緊緊跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，在思想政治教育中融入人文精神，以創(chuàng)新和完善思想政治教育內(nèi)容，提升大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

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Discuss on the Integration of Humanistic Spirit into College Students Ideological and Political Education

Yang Lili

（School of Sports Industry and Leisure， Nanjing Sport Institute， Jiangsu Province， Nanjing 210014， China）

Abstract： The ideological and political education in colleges and universities plays a key guiding role in cultivating contemporary college students world outlook， outlook on life， values， etc. Humanistic spirit and ideological and political education have the same goal， content and method. The integration of humanistic spirit into the ideological and political education of college students is conducive to the formation of correct value evaluation criteria for college students， the display of positive mental outlook for college students， and the overall improvement of the effect of ideological and political education in colleges and universities. The practical approaches to the integration of humanistic spirit into the ideological and political education of college students include： optimizing the means of education and improving the integration effect； based on students life， permeate humanistic spirit； perfect the standard system and build a harmonious campus； improve teachers quality and enhance penetration effect； use publicity facilities to publicize the humanistic spirit.

Key words： humanistic spirit； college student； ideological and political education； time value； practice path； foster character andcivicvirtue