高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新研究

王娜

摘? 要：思想政治教育是教育工作中的重要內(nèi)容，在任何教學(xué)階段都要開展思想政治教育。通過思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)正確的思想政治理論，參與思想政治實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的政治思想素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德品質(zhì)與法律法規(guī)的正確認(rèn)知，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。本文將以高職院校思想政治教學(xué)為研究主體，分析高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新思路。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G641? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）03-0093-04

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中明確指出，高校思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的根本問題。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)、改革創(chuàng)新精神等具有至關(guān)重要的作用。特別是思想政治理論課實(shí)踐教育對(duì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與人生觀提供了有力支持。因此，加強(qiáng)新形勢(shì)下高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新研究勢(shì)在必行。高職院校教師采用思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式提高教學(xué)質(zhì)量，要充分運(yùn)用有限的思政理論課堂時(shí)間進(jìn)行深層次教學(xué)，讓學(xué)生深刻意識(shí)到思政理論知識(shí)對(duì)于促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、完善高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)保障體系

高職院校主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型職業(yè)技術(shù)人才，以提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)水準(zhǔn)為重要教學(xué)成果，高職院校側(cè)重于實(shí)踐操作教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力［1］。思想政治理論課是公共必修課程體系中的基礎(chǔ)構(gòu)成部分，根據(jù)高職院校人才培計(jì)劃強(qiáng)化思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的個(gè)人能力和心理健康素質(zhì)。在高職院校思想政治理論課堂中開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，通過實(shí)踐教學(xué)模式來強(qiáng)化思想政治教學(xué)成果。為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，要充分掌握思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)目的，規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，并梳理實(shí)踐教學(xué)順序，嚴(yán)格把控思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)節(jié)奏。尊重學(xué)生作為課堂主要角色主體，緊密圍繞學(xué)生群體展開實(shí)踐教學(xué)，組織學(xué)生參與思想政治理論知識(shí)的討論學(xué)習(xí)中，由學(xué)生參與并組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式充分理解思想政治理論知識(shí)，掌握所學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含的文化內(nèi)核，深刻體會(huì)思想政治理論的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用，促使學(xué)生運(yùn)用思想政治理論知識(shí)解決生活中所遇到的實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在高職院校思想政治理論課中進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)探索，最為直接的目的就是將教材中的書面知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，增強(qiáng)思想政治理論的實(shí)踐性、操作性，以引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、完善自我。

（一）增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)認(rèn)知

高職院校教師要對(duì)中宣部、教育部等部門出臺(tái)的相關(guān)政策文件進(jìn)行全方位學(xué)習(xí)，緊跟政策指導(dǎo)有序開展實(shí)踐教學(xué)工作。高職院校思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)，是指在教師的指導(dǎo)下，依據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容和要求，以社會(huì)實(shí)踐為主的提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)為目標(biāo)，有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，以優(yōu)化教學(xué)方式或者教學(xué)環(huán)節(jié)。從政策文件中深刻意識(shí)到思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式對(duì)于思想政治教育的重要意義，對(duì)思想政治教育工作引起高度重視，有助于增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)，將立德樹人作為開展教學(xué)工作的根本任務(wù)。其次，建立由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，學(xué)工處、教務(wù)處、科研處、共青團(tuán)、財(cái)務(wù)處、宣傳部、思政部等部門共同參與的聯(lián)誼會(huì)議制度，定期召開教學(xué)研討會(huì)議，全面貫徹落實(shí)高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)工作，同時(shí)強(qiáng)化管理監(jiān)督［2］。對(duì)應(yīng)不同專業(yè)的思想政治理論課教師制定嚴(yán)謹(jǐn)詳細(xì)的實(shí)踐教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)成果等，把思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)成果納入考核范圍，將考核評(píng)估結(jié)果與績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)、職位晉升掛鉤，讓每位教師的實(shí)際教學(xué)成果可視化。根據(jù)高職院校思想政治理論教材完善實(shí)踐教學(xué)大綱要求，制定教學(xué)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，有助于推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)工作的規(guī)范化發(fā)展。對(duì)于在實(shí)踐教學(xué)工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，要采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施，將其作為評(píng)定優(yōu)秀教師職稱的參考依據(jù)，這能對(duì)教師隊(duì)伍起到激勵(lì)作用，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的實(shí)踐教學(xué)工作意識(shí)。

（二）適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)安排

第二個(gè)層面是對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)課時(shí)進(jìn)行明確劃分，并落實(shí)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的學(xué)分管理。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)要嚴(yán)格按照課時(shí)安排進(jìn)行系統(tǒng)性教學(xué)，確保實(shí)踐教學(xué)模式的完整性。按照思想政治理論課教學(xué)規(guī)劃，明確實(shí)踐教學(xué)課程計(jì)劃，在思想政治理論課時(shí)中適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，留給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生能夠充分感受到實(shí)踐教學(xué)在思想政治理論課中的占比正在不斷增加，使實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)成為獲取思想政治公開必修課學(xué)分的重要途徑，有助于提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)模式的重視度。其中實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)主要分為兩大部分，分別是課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和課外實(shí)踐教學(xué)，課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的課時(shí)要多于課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)課時(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，意味著將實(shí)踐教學(xué)模式作為思想政治理論課的主要教學(xué)方法，有助于將高職院校人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)與思想政治教育相融合。

（三） 加大資金投入力度

開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)工作，是對(duì)高職院校思想政治教學(xué)工作進(jìn)行改革創(chuàng)新的必然舉措，但同時(shí)也需要增加教學(xué)成本支出，用于支持實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)探索。設(shè)置專項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)以開展思想政治理實(shí)踐教學(xué)工作，后續(xù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)所需經(jīng)費(fèi)支出都從專項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)中劃撥，詳細(xì)記錄每筆資金流向，嚴(yán)格把控思想政治理論課教學(xué)教研成本預(yù)算。課內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)會(huì)涉及各項(xiàng)活動(dòng)費(fèi)用，其中活動(dòng)資料費(fèi)用占比較大，加大資金投入力度，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)順利開展具有積極作用。其次，創(chuàng)建高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)基地，為學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)提供穩(wěn)定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)方案的可行性，節(jié)省活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)間，能夠提高實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)效率。同時(shí)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)丶t色文化教育單位的合作，紅色文化教育是高職院校思想政治教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，且紅色文化代表獨(dú)特的中華民族歷史文化，是真實(shí)歷史革命事件的文化記錄，是當(dāng)代青年學(xué)生必須學(xué)習(xí)的思想政治知識(shí)。

二、高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合

實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課教學(xué)體系的重要組成部分，是教學(xué)實(shí)施中不可或缺的主要環(huán)節(jié)。思想政治理論課是實(shí)踐教學(xué)是思政理論課堂的延伸與拓展，是促進(jìn)課堂內(nèi)容入腦、入心、入行的發(fā)展過程。構(gòu)建高效思政理論實(shí)踐教學(xué)課堂，需要與專業(yè)課教學(xué)進(jìn)行相結(jié)合。高職院校在專業(yè)技能課教學(xué)中會(huì)與社會(huì)單位、企業(yè)達(dá)成校企合作，為學(xué)生提供校外實(shí)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的職業(yè)技能。教師可以在專業(yè)課實(shí)踐訓(xùn)練中融入思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)專業(yè)性質(zhì)不同，進(jìn)行精細(xì)化思政理論實(shí)踐教學(xué)。高職院校不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)思想政治理論課程的理解有所不同，學(xué)生個(gè)體之間存在較大差異性，加之思想政治理論知識(shí)具有抽象性特征，個(gè)人主觀判斷不同，對(duì)同一知識(shí)的理解就會(huì)出現(xiàn)差異。要讓學(xué)生深刻意識(shí)到思政理論知識(shí)與專業(yè)技能實(shí)踐之間的緊密聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)思政理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)不同專業(yè)對(duì)標(biāo)的合作企業(yè)，組織學(xué)生對(duì)企業(yè)所涉及的工作業(yè)務(wù)范圍、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況、企業(yè)文化形象、企業(yè)環(huán)境氛圍、企業(yè)組織架構(gòu)等內(nèi)容進(jìn)行觀察分析，形成獨(dú)特的企業(yè)認(rèn)知體系，能夠加深學(xué)生對(duì)自身所學(xué)專業(yè)的深刻了解，幫助學(xué)生評(píng)估企業(yè)發(fā)展前景，為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃提供專業(yè)指導(dǎo)意見。通過對(duì)參與專業(yè)技能實(shí)踐的企業(yè)進(jìn)行分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)發(fā)展方向的準(zhǔn)確判斷能力，并將這份能力用于學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)，有助于深化思政理論實(shí)踐教學(xué)成果。其次，高職院校聯(lián)合合作單位、企業(yè)人力資源部，組織開展職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，圍繞企業(yè)內(nèi)部管理制度、企業(yè)文化講解專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的職業(yè)素養(yǎng)知識(shí)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)思想道德知識(shí)和法律知識(shí)，不同專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)都有對(duì)應(yīng)的人才管理制度和法律法規(guī)，在提高自身專業(yè)實(shí)操技能的同時(shí)，要提高自身職業(yè)素養(yǎng)，樹立職業(yè)規(guī)則意識(shí)，嚴(yán)格按照相關(guān)管理制度約束自身工作行為，在合理合法的范圍內(nèi)從事相關(guān)活動(dòng)，堅(jiān)持正確的職業(yè)發(fā)展道路。通過職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，幫助學(xué)生樹立誠(chéng)信、敬業(yè)態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待工作內(nèi)容，面對(duì)工作中的未知挑戰(zhàn)，樹立敢于突破、敢于拼搏的奮斗精神，面對(duì)工作中出現(xiàn)的各種誘惑與選擇，要樹立正確的得失觀念，從自身真實(shí)情況出發(fā)，堅(jiān)定正確的選擇方向。面對(duì)工作中的突發(fā)情況，要保持冷靜理智的態(tài)度，分析客觀事實(shí)，具備應(yīng)急處理能力，提高自身在工作過程的靈敏度，能夠在工作中更快取得突破。

三、緊跟社會(huì)熱點(diǎn)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)研

現(xiàn)代社會(huì)交流環(huán)境呈現(xiàn)出信息化、復(fù)雜化特征，各個(gè)渠道的信息集中在網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)中，其真實(shí)性、準(zhǔn)確性都較難判斷，包含大量不良誘導(dǎo)信息，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的價(jià)值觀判斷，進(jìn)而影響學(xué)生的政治思想態(tài)度。在高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，要緊密關(guān)注生活實(shí)際，緊跟社會(huì)熱點(diǎn)事件，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行調(diào)研分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)事件的客觀判斷能力，從社會(huì)熱點(diǎn)事件中分析其中蘊(yùn)含的價(jià)值觀點(diǎn)，用社會(huì)熱點(diǎn)事件中的人物做法與自身進(jìn)行對(duì)比，思考不同的行為表現(xiàn)所帶來的不同行為結(jié)果，思考不同思想觀點(diǎn)下的社會(huì)形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析事物，充分認(rèn)識(shí)到事物的多樣性，對(duì)于提高學(xué)生的思想認(rèn)知水平，堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)產(chǎn)生積極影響。當(dāng)代青年學(xué)生肩負(fù)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大歷史使命，有責(zé)任、有義務(wù)為推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步貢獻(xiàn)個(gè)人價(jià)值，但前提是要成長(zhǎng)為合格的人，要具備健全人格，才能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性完成社會(huì)活動(dòng)［3］。將學(xué)生劃分為合作小組，由小組選定社會(huì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行調(diào)研，制定社會(huì)調(diào)研活動(dòng)方案，明確社會(huì)調(diào)研周期、調(diào)研方法、調(diào)研目標(biāo)，提交社會(huì)調(diào)研活動(dòng)方案，由教師和學(xué)生共同商議活動(dòng)方案的可行性，對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，并準(zhǔn)備活動(dòng)調(diào)研材料，明確調(diào)研活動(dòng)注意事項(xiàng)，完成前期準(zhǔn)備工作后再逐步展開社會(huì)調(diào)研，形成社會(huì)調(diào)研活動(dòng)分析報(bào)告，對(duì)調(diào)研活動(dòng)過程進(jìn)行反思，分享社會(huì)調(diào)研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。例如選擇“愛國(guó)主義教育”方面的內(nèi)容，通過問卷調(diào)查、走訪、參與社會(huì)公益活動(dòng)、下鄉(xiāng)實(shí)踐等形式展開調(diào)研，有助于弘揚(yáng)正能量，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如以“如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情”為社會(huì)調(diào)研主題，在社交媒體中選擇網(wǎng)絡(luò)討論度較高的熱點(diǎn)事件進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，收集群眾關(guān)于網(wǎng)絡(luò)事件的看法和意見，收集專家學(xué)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)事件的專業(yè)評(píng)價(jià)，收集主流官方媒體的新聞報(bào)道，思考網(wǎng)絡(luò)輿情導(dǎo)向?qū)κ录鎸?shí)性評(píng)價(jià)的影響，對(duì)旁觀者思想觀點(diǎn)的雙重影響，制定應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的科學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)的思想政治教育。

四、重視勞動(dòng)教育

高職院校思想政治理論課程有兩大重要課程，分別是“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”和“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”，而思想政治理論是經(jīng)過歷史實(shí)踐證明的客觀真理，具備正確的世界觀，學(xué)習(xí)正確的方法論，在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的深刻認(rèn)知，并不斷探索新的客觀真理，證明事物是不斷發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)過程。其中勞動(dòng)價(jià)值觀是馬克思主義的基本觀點(diǎn)，要重視勞動(dòng)教育，讓學(xué)生從勞動(dòng)中獲得實(shí)踐感受，積累社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理［4］。在高職教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，思想政治教育發(fā)揮著重要的作用，而實(shí)踐教學(xué)則是思想政治理論課的薄弱環(huán)節(jié)。現(xiàn)階段高職院校中部分學(xué)生崇尚享樂主義，不具備節(jié)約資源的思想意識(shí)，不重視勞動(dòng)成果等，尚未深刻意識(shí)到勞動(dòng)的重要意義。因此，要加深學(xué)生對(duì)“勞動(dòng)最光榮”的深刻理解，促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的不足之處并加以改正。教師可以組織學(xué)生學(xué)生積極參與校園勞動(dòng)、社會(huì)勞動(dòng)活動(dòng)，評(píng)選先進(jìn)個(gè)人，樹立勞動(dòng)道德榜樣。其次，加強(qiáng)勞動(dòng)教育宣傳力度，可以組織學(xué)生觀看“社會(huì)勞動(dòng)模范”的紀(jì)錄片、新聞報(bào)道等，進(jìn)行以勞動(dòng)教育為主題的實(shí)踐討論活動(dòng)，也可以圍繞勞動(dòng)教育展開演講比賽、征文比賽、攝影比賽等，營(yíng)造勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)氛圍。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極尋找生活中的勞動(dòng)模范，記錄勞動(dòng)模范事件，通過文字、圖片、視頻的形式進(jìn)行宣傳，充分運(yùn)用官方微博、微信公眾號(hào)等平臺(tái)擴(kuò)大宣傳范圍，打造熱愛勞動(dòng)、欣賞勞動(dòng)、贊美勞動(dòng)的校園文化。

五、完善思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)

實(shí)踐課程有它所需要達(dá)到的教學(xué)目的，通過思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，希望學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼闹R(shí)、能力以及素質(zhì)三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的提升，保證學(xué)生在步入社會(huì)后能夠熟悉社會(huì)并與社會(huì)有良好的接觸，加強(qiáng)自身思想道德建設(shè)。因此高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在保證理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，逐步完善思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)任務(wù)結(jié)束后落實(shí)的工作環(huán)節(jié)，也是最容易被忽視的工作環(huán)節(jié)。要重視對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，收集學(xué)生的正向反饋意見，對(duì)于優(yōu)化下個(gè)階段的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)方案具有積極作用。堅(jiān)持終結(jié)性與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、自我與其他主體評(píng)價(jià)相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)原則［5］。教學(xué)評(píng)價(jià)主體既包括學(xué)校、教師，也包括不同專業(yè)學(xué)生群體。學(xué)校要對(duì)教師的整體教學(xué)工作表現(xiàn)進(jìn)行專業(yè)評(píng)價(jià)，并評(píng)估考核結(jié)果。教師要對(duì)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)并打分，如學(xué)生搜集、分析、處理信息的能力；學(xué)生在小組協(xié)作學(xué)習(xí)中能力評(píng)價(jià)，學(xué)生積極參與討論的程度，學(xué)生在小組協(xié)作學(xué)習(xí)中所起的作用等；學(xué)生是否最終完成了對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的評(píng)價(jià)，如學(xué)生的研究報(bào)告的質(zhì)量，是否已達(dá)到研究目的等。通過展示交流，學(xué)習(xí)他人的研究成果，充實(shí)自己的研究成果。學(xué)生要對(duì)教師的教學(xué)方法、教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，并針對(duì)教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)提出建議。通過三方評(píng)價(jià)主體的有效聯(lián)動(dòng)，能夠提高思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)質(zhì)量。

六、結(jié)語

新時(shí)期高職院校思想理論教學(xué)工作邁入關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期，要以精準(zhǔn)思政為教學(xué)研究視角，構(gòu)建思政理論課實(shí)踐教學(xué)研究體系，幫助學(xué)生搭建思想政治理論知識(shí)的邏輯框架，不斷補(bǔ)充新的內(nèi)容。同時(shí)教師要學(xué)習(xí)最新政策，堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)，堅(jiān)持正確的育人方向，積累優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，這有助于推動(dòng)高職院校思想政治理論課教學(xué)取得長(zhǎng)足穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 倪涵. 高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新探索［J］. 高等職業(yè)教育探索，2021，20（05）：42-46.

［2］ 劉霞，王小衛(wèi). 高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式探析［J］. 職業(yè)技術(shù)教育，2021（14）：39-41.

［3］ 孫猛. 高職院校紅色文化主題思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建研究［J］. 黃河.黃土.黃種人，2021（11）：49-50.

［4］ 杜旭忠，彭愛桃. 新時(shí)代高職院校思想政治理論課立體化教學(xué)研究［J］. 西部素質(zhì)教育，2021，7（07）：3.

［5］ 吳利才，劉飛蘭. 關(guān)于高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革的若干思考［J］. 江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)校，2021，34（03）：80-81.

（薦稿人：王明哲，陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授）

（責(zé)任編輯：陳華康）