試論小學(xué)英語趣味性教學(xué)模式的構(gòu)建

陳菊昌

摘 要：小學(xué)英語教學(xué)一直是教育改革的重點(diǎn)，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣是每位教育者所面臨的問題。本文針對傳統(tǒng)的機(jī)械式教學(xué)和學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不高的情況，提出了小學(xué)英語趣味性教學(xué)模式的構(gòu)建。首先，探討了趣味性教學(xué)的理論基礎(chǔ)和教學(xué)設(shè)計(jì)原則。其次，針對不同年級的學(xué)生提出了不同的趣味性教學(xué)策略，包括游戲式教學(xué)、情境式教學(xué)、故事式教學(xué)等。最后，結(jié)合實(shí)際案例，探討了小學(xué)英語趣味性教學(xué)的實(shí)現(xiàn)方法及其效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；趣味性教學(xué)；教學(xué)模式

【中圖分類號】G623.31? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）10-0224-03

英語是一門國際性語言，在全球范圍內(nèi)被廣泛應(yīng)用。在中國，英語教育已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，小學(xué)英語教育則是英語教育的開端。然而，傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)模式通常以死記硬背為主，缺乏趣味性，容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，難以實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科的發(fā)展目標(biāo)。因此，構(gòu)建小學(xué)英語趣味性教學(xué)模式是當(dāng)前小學(xué)英語教育中的一項(xiàng)重要任務(wù)。趣味性教學(xué)可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的語言交際能力和文化意識的發(fā)展。同時(shí)，通過趣味性教學(xué)，也可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)方式和途徑，促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。本文旨在探討小學(xué)英語趣味性教學(xué)模式的構(gòu)建。具體目的如下：①分析傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)模式存在的問題，探究趣味性教學(xué)的理論基礎(chǔ)和優(yōu)勢；②介紹小學(xué)英語趣味性教學(xué)模式的構(gòu)建思路和方法，包括游戲教學(xué)、歌曲教學(xué)、故事教學(xué)、多媒體教學(xué)等；③分析小學(xué)英語趣味性教學(xué)模式的實(shí)踐效果和注意事項(xiàng)，以期為實(shí)際教學(xué)提供參考和幫助。

1.小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著全球化的不斷深入，英語作為一門國際通用語言的地位越來越重要。因此，小學(xué)英語教學(xué)也逐漸受到了越來越多的關(guān)注和重視。在目前的小學(xué)英語教學(xué)中，普遍采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即以教師為中心的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式注重語言知識的傳授，教師控制教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生在課堂上被動(dòng)接受知識。傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在一些問題，尤其是對小學(xué)英語教學(xué)來說。具體表現(xiàn)為：一是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重語言知識的傳授，課堂內(nèi)容單調(diào)枯燥，缺乏趣味性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。二是教學(xué)效果不佳。傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重教師的講解，學(xué)生在課堂上缺乏互動(dòng)，難以主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。三是學(xué)生語言運(yùn)用能力不足。傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重語言知識的傳授，但往往忽視了學(xué)生的語言運(yùn)用能力培養(yǎng)，學(xué)生往往無法在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用所學(xué)知識。四是教學(xué)內(nèi)容不夠貼近生活。傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重語言知識的傳授，但教學(xué)內(nèi)容往往與學(xué)生的生活實(shí)際脫離較遠(yuǎn)，難以引起學(xué)生的興趣，也難以滿足學(xué)生的實(shí)際需求。五是教學(xué)方法單一。傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重教師的講解，缺乏多種教學(xué)方法的應(yīng)用，難以適應(yīng)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.趣味性教學(xué)模式的構(gòu)建

（1）趣味性教學(xué)的定義與特點(diǎn)

趣味性教學(xué)是一種基于學(xué)生興趣、關(guān)注和習(xí)慣，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行整合，以提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)的教學(xué)模式。其特點(diǎn)是在保證教學(xué)質(zhì)量和知識覆蓋面的基礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)與趣味相結(jié)合，使學(xué)習(xí)過程更加有趣、活潑，同時(shí)增加了學(xué)習(xí)的情感參與和互動(dòng)性，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的目的。趣味性教學(xué)的主要特點(diǎn)包括：①打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。②基于學(xué)生的興趣、需求和心理特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。③引入趣味化的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，增加學(xué)生的情感參與和互動(dòng)性，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)的目的。

（2）趣味性教學(xué)的目的與原則

趣味性教學(xué)的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，趣味性教學(xué)需要遵循以下原則：①關(guān)注學(xué)生的需求。教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣、認(rèn)知水平、心理需求等方面出發(fā)，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，以滿足學(xué)生的需求。②創(chuàng)造活潑的教學(xué)氛圍。教師應(yīng)該通過多種方式來創(chuàng)造活潑、愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉悅、放松，從而更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。③引入趣味化的教學(xué)內(nèi)容和方法。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和興趣，設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，增加學(xué)生的情感參與和互動(dòng)性，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)的目的。④保持教學(xué)質(zhì)量。趣味性教學(xué)雖然注重學(xué)生的興趣和互動(dòng)性，但也不能忽視教學(xué)質(zhì)量和知識覆蓋面。教師在設(shè)計(jì)趣味性教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重知識的深度和廣度，確保學(xué)生掌握的知識符合學(xué)科的要求和標(biāo)準(zhǔn)。⑤鼓勵(lì)學(xué)生自主探究。趣味性教學(xué)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，自主探究，提高他們的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。⑥多元化教學(xué)手段。趣味性教學(xué)應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段，如課堂講解、案例分析、小組討論、角色扮演、游戲化教學(xué)等，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和參與感，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)的目的。

（3）趣味性教學(xué)的方法與手段

趣味性教學(xué)的方法與手段應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求進(jìn)行設(shè)計(jì)。以下是一些常用的趣味性教學(xué)方法與手段：①游戲化教學(xué)。游戲化教學(xué)是將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲形式，通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。例如，利用游戲的形式教授數(shù)學(xué)公式、歷史事件、地理知識等。②案例教學(xué)。案例教學(xué)是通過講解實(shí)際案例的方式，讓學(xué)生了解并掌握相關(guān)知識和技能。案例教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。③角色扮演。角色扮演是通過讓學(xué)生扮演不同的角色，了解和體驗(yàn)不同的人物、歷史事件或情境，從而增加學(xué)生的情感參與和互動(dòng)性。④互動(dòng)教學(xué)。互動(dòng)教學(xué)是通過學(xué)生與教師之間的互動(dòng)交流，讓學(xué)生更加主動(dòng)參與課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和參與感。⑤項(xiàng)目式教學(xué)。項(xiàng)目式教學(xué)是將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的項(xiàng)目，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和解決問題的過程，掌握相關(guān)知識和技能，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力。

3.趣味性教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

（1）游戲式教學(xué)

游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)之一，將游戲與英語教學(xué)相結(jié)合可以讓學(xué)生更加積極地參與學(xué)習(xí)。游戲式教學(xué)的特點(diǎn)在于將游戲元素引入英語教學(xué)中，使學(xué)習(xí)過程更加有趣、活潑，同時(shí)增加了學(xué)習(xí)的情感參與和互動(dòng)性。以下是幾種常見的游戲式教學(xué)方法：①單詞游戲：單詞游戲是小學(xué)英語教學(xué)中最常見的游戲式教學(xué)方法之一。例如，教師可以使用卡片或圖片來教授單詞，并邀請學(xué)生參與拼圖、連連看等游戲，幫助學(xué)生加深對單詞的記憶。②猜謎游戲：猜謎游戲是一種基于語言的游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。教師可以提供一些提示，讓學(xué)生猜出單詞、短語或句子的意思，這不僅可以幫助學(xué)生掌握英語知識，還可以激發(fā)學(xué)生的興趣。③角色扮演游戲：角色扮演游戲可以幫助學(xué)生更好地理解英語中的交際用語和語境。例如，教師可以邀請學(xué)生扮演餐廳服務(wù)員或顧客，進(jìn)行簡單的英語對話。

（2）角色扮演式教學(xué)

角色扮演式教學(xué)是一種基于情境模擬的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生更好地理解英語中的交際用語和語境。角色扮演式教學(xué)的特點(diǎn)在于將學(xué)生放在具體的情境中，通過模擬真實(shí)場景，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)和掌握英語知識。例如，教師可以邀請學(xué)生扮演餐廳服務(wù)員和顧客的角色，讓他們用英語進(jìn)行點(diǎn)菜、交流和支付等操作，以此來鍛煉他們的口語表達(dá)和聽力能力。在角色扮演式教學(xué)中，學(xué)生不僅需要掌握語言知識，還需要了解相關(guān)的文化背景和社交禮儀，這可以幫助他們更好地適應(yīng)國際社會(huì)。

（3）情境式教學(xué)

情境式教學(xué)是一種基于真實(shí)場景模擬的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生更好地理解英語知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。情境式教學(xué)的特點(diǎn)在于將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活場景相結(jié)合，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和掌握英語知識。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)踐活動(dòng)，如野餐、購物、旅游等，讓他們在實(shí)踐中體驗(yàn)和應(yīng)用英語知識。此外，教師還可以使用多媒體教學(xué)工具，如視頻、音頻等，讓學(xué)生在虛擬的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握知識。

（4）互動(dòng)式教學(xué)

互動(dòng)式教學(xué)是一種基于互動(dòng)和合作的教學(xué)方法，可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)?；?dòng)式教學(xué)的特點(diǎn)在于將學(xué)生放在交流和合作的環(huán)境中，讓他們通過互相交流和合作來掌握英語知識。例如，教師可以安排小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中相互合作和交流，完成任務(wù)和項(xiàng)目，如制作海報(bào)、演講比賽、英語角等。在小組活動(dòng)中，學(xué)生可以共同解決問題、互相幫助和學(xué)習(xí)，這不僅可以提高學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。

（5）藝術(shù)式教學(xué)

為了更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語趣味性教學(xué)的目標(biāo)，教師可以引入音樂、美術(shù)等元素，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過音樂和美術(shù)等多種形式的藝術(shù)教育，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和投入度。同時(shí)，這些元素還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)他們在英語學(xué)習(xí)中的自我表達(dá)和交流。因此，教師可以在課堂上加入一些英語歌曲、英語繪本、英語劇等元素，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高他們的學(xué)習(xí)積極性?？傊の缎越虒W(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用是非常重要的，可以讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣和學(xué)習(xí)需求，選擇適當(dāng)?shù)娜の缎越虒W(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.小學(xué)英語趣味性教學(xué)模式的構(gòu)建案例分析——以人教版教材為例

（1）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

趣味性教學(xué)模式的核心在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，因此，首先需要設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容，以保證教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。以人教版小學(xué)英語教材為例，可以設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：①能夠熟練掌握單詞和句型的基本用法。②能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的口語交流。③能夠理解簡單的英語閱讀材料，并進(jìn)行簡單的問答和表述。

（2）教學(xué)內(nèi)容的選擇

為了滿足趣味性教學(xué)的要求，教學(xué)內(nèi)容的選擇需要具有足夠的趣味性和互動(dòng)性。以人教版小學(xué)英語教材為例，可以選擇以下教學(xué)內(nèi)容：

第一，英語歌曲。英語歌曲既能幫助學(xué)生記憶單詞和短語，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語能力。教師可以選擇一些簡單易學(xué)的英語歌曲，如Head， Shoulders， Knees and Toes和If You're Happy and You Know It等，讓學(xué)生跟著歌曲學(xué)習(xí)和唱歌。

第二，英語游戲。英語游戲能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，同時(shí)也能提高學(xué)生的英語口語能力和詞匯記憶能力。教師可以選擇一些適合小學(xué)生的英語游戲，如《找朋友》《單詞接龍》等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和互動(dòng)。

第三，英語故事。英語故事能夠幫助學(xué)生提高英語閱讀能力，同時(shí)也能擴(kuò)展學(xué)生的語言知識和文化背景。教師可以選擇一些簡單易懂的英語故事，如The Ugly Duckling、The Lion and the Mouse等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)和思考。

通過以上方法，構(gòu)建趣味性教學(xué)模式的實(shí)施效果顯著，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果都得到了很大的提高。學(xué)生在英語歌曲、英語游戲和英語故事的學(xué)習(xí)過程中，更容易理解單詞和句子的用法，能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的口語交流，并能理解簡單的英語閱讀材料，更加積極地參與教學(xué)活動(dòng)中。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生可以更加輕松地掌握知識，提高了英語學(xué)習(xí)效率。

5.結(jié)語

綜上所述，小學(xué)英語趣味性教學(xué)模式是一種有效的教學(xué)方式，它能夠使學(xué)生更加積極地參與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。然而，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要根據(jù)不同年齡段和學(xué)生個(gè)體差異，靈活運(yùn)用各種趣味性教學(xué)手段，創(chuàng)造出適合學(xué)生的愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到教學(xué)效果的最大化。同時(shí)，對趣味性教學(xué)的有效性評價(jià)，需要考慮多個(gè)方面的因素，通過量化和質(zhì)化的方式進(jìn)行綜合評估，從而更好地掌握教學(xué)效果和改進(jìn)教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)

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