兒童公園互動(dòng)化設(shè)計(jì)對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響及改進(jìn)設(shè)計(jì)研究

王志遠(yuǎn) 李娜

摘要：兒童公園是為少年兒童提供游戲及開展科普和文體活動(dòng)的場(chǎng)所，由兒童游戲場(chǎng)所發(fā)展而來。隨著時(shí)代的發(fā)展，兒童的身心健康問題日益受到重視。大眾文化消費(fèi)需求的不斷增長(zhǎng)，科技的進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展推動(dòng)著公園服務(wù)功能的更新與擴(kuò)展，也使傳統(tǒng)的兒童公園空間設(shè)計(jì)方式受到了挑戰(zhàn)。一方面，受科技手段和設(shè)計(jì)師理念的影響；另一方面，受兒童特殊需求的限制。因此，應(yīng)努力在兒童公園的體驗(yàn)上取得突破，創(chuàng)造出一個(gè)有趣、互動(dòng)性強(qiáng)的空間。

文章以兒童公園景觀為研究對(duì)象，從環(huán)境對(duì)兒童成長(zhǎng)心理造成的各種影響探討如何對(duì)其進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。主要采用文獻(xiàn)資料分析法和觀察法，在研究相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，分析、總結(jié)有關(guān)此方面的研究現(xiàn)狀，探究?jī)和珗@的規(guī)劃設(shè)計(jì)方法。根據(jù)對(duì)交互式發(fā)展的理解，通過增強(qiáng)兒童公園的互動(dòng)性來引導(dǎo)兒童公園的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，進(jìn)而設(shè)計(jì)出更加適合兒童的兒童公園?？傮w而言，互動(dòng)化設(shè)計(jì)可以充分提升兒童的多種感知能力，從而推動(dòng)兒童全面發(fā)展，最終為兒童創(chuàng)造出一個(gè)歡樂的活動(dòng)園地。最后總結(jié)歸納兒童公園改造策略，以期推動(dòng)我國城市兒童公園建設(shè)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：兒童成長(zhǎng)；互動(dòng)化；景觀設(shè)計(jì)；兒童公園

中圖分類號(hào)：TU986.56 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2023）10-0-03

0 引言

互動(dòng)性兒童公園為兒童營(yíng)造了一個(gè)集新穎、創(chuàng)新、趣味于一體的新型兒童公園，對(duì)兒童成長(zhǎng)起到了非常重要的促進(jìn)作用?；?dòng)化兒童公園能夠讓兒童與周圍的自然環(huán)境親密接觸，激發(fā)他們的探索精神，同時(shí)結(jié)合教育性的引導(dǎo)，將人文內(nèi)涵和歷史文化融入公園設(shè)計(jì)中，將兩者結(jié)合起來，使兒童在玩耍的過程中學(xué)到知識(shí)，寓教于樂。

1 兒童公園設(shè)計(jì)及互動(dòng)性兒童公園概述

1.1 兒童公園設(shè)計(jì)

兒童公園是指由兒童游戲場(chǎng)地演變形成的主要服務(wù)于少年兒童的開放性戶外娛樂空間。建設(shè)兒童公園，旨在為兒童創(chuàng)造良好多樣的戶外活動(dòng)條件。一個(gè)專門為兒童設(shè)計(jì)的戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，有利于兒童協(xié)調(diào)合作，開闊他們的視野。同時(shí)，有助于兒童了解大自然，開發(fā)他們的智力，強(qiáng)健他們的體魄，使他們的身心得到全面發(fā)展。所以，兒童公園不應(yīng)該只是一個(gè)兒童游戲的場(chǎng)所，更應(yīng)該以安全與健康為基礎(chǔ)，激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和好奇心，提升他們的體驗(yàn)［1］80。

1.2 互動(dòng)性兒童公園

互動(dòng)性是彼此聯(lián)系、相互作用的過程。在兒童公園中，互動(dòng)性是不可或缺的，是影響兒童公園設(shè)計(jì)成敗的重要因素。傳統(tǒng)兒童公園體驗(yàn)?zāi)Ｊ捷^為單一，而且布局趨于扁平化、單一化?；?dòng)性兒童公園則借助景觀、娛樂設(shè)施、場(chǎng)景等，營(yíng)造空間氛圍。用令人感到輕松愉悅的設(shè)施、氛圍來激發(fā)兒童對(duì)周圍環(huán)境的興趣，并加強(qiáng)互動(dòng)，通過感知事物，潛移默化地提升文化認(rèn)知，讓兒童在探索世界的過程中接觸大自然、熟悉大自然，接觸科學(xué)、熱愛科學(xué)［2］。兒童可以在知識(shí)的海洋里暢游，也可以強(qiáng)健體魄，在潛移默化中培育其良好的心理品質(zhì)，從而推動(dòng)兒童德智體美勞全面發(fā)展?；?dòng)性兒童公園是為祖國、為社會(huì)、為民族培育人才的搖籃。

2 兒童公園互動(dòng)化建設(shè)對(duì)兒童教育的重要性

兒童是社會(huì)中最脆弱和最需要保護(hù)的群體，也是一個(gè)國家的未來和希望，他們的健康成長(zhǎng)離不開良好環(huán)境的培養(yǎng)和熏陶［3］。近些年來，國家逐步將兒童公園建設(shè)列為社會(huì)建設(shè)的重中之重，其重要性進(jìn)一步凸顯。兒童公園建設(shè)應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，朝著兒童未來發(fā)展的方向努力。不斷深入探索兒童的體驗(yàn)、興趣和互動(dòng)等，通過趣味空間、色彩變化、自然互動(dòng)、賦予內(nèi)涵等方面的設(shè)計(jì)規(guī)劃，營(yíng)造出具有創(chuàng)意性和趣味性的空間，從而提升兒童的綜合素質(zhì)。

互動(dòng)性兒童公園將公園與科普教育相結(jié)合，將兒童與周圍環(huán)境相結(jié)合，促進(jìn)空間縱向發(fā)展，從而豐富兒童公園的互動(dòng)性展示?；?dòng)性公園還分為親子互動(dòng)、兒童與周圍環(huán)境設(shè)施互動(dòng)。

一方面，家長(zhǎng)可以在互動(dòng)性公園加強(qiáng)與兒童互動(dòng)，在互動(dòng)的過程中，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。借此培養(yǎng)兒童的社會(huì)感知能力，增進(jìn)兒童與家長(zhǎng)之間的親子關(guān)系，使兒童形成完整的社會(huì)品格。

另一方面，兒童與公園互動(dòng)，使兒童獲得體驗(yàn)感［1］82，不僅是娛樂設(shè)施所帶來的身體上的感覺，而且注重對(duì)兒童的行為心理在潛移默化中造成影響。對(duì)公園的互動(dòng)化設(shè)計(jì)，可以讓兒童對(duì)周邊環(huán)境產(chǎn)生一探究竟的興趣，讓兒童不再被單一的游戲設(shè)施所束縛，而是可以通過互動(dòng)來感受趣味性，激發(fā)他們探索、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神［1］82。

3 兒童公園景觀設(shè)計(jì)存在的問題

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，城市公園日益完善，人們?cè)絹碓街匾晝和某砷L(zhǎng)教育問題，因此兒童公園的發(fā)展受到了高度重視。改革開放以來，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使人民生活水平普遍提高，城市也發(fā)生了巨大的變化。隨著城市的建設(shè)完善，兒童公園也快速發(fā)展起來。但城市公園在快速發(fā)展的過程中，也面臨一系列問題。

3.1 設(shè)計(jì)場(chǎng)地缺乏人文內(nèi)涵

在一個(gè)地區(qū)的發(fā)展中，人文內(nèi)涵有舉足輕重的作用。一個(gè)城市如果缺失區(qū)域文化，就相當(dāng)于丟失了整個(gè)城市的基礎(chǔ)載體。目前，我國兒童公園的設(shè)計(jì)并沒有重視區(qū)域性文化內(nèi)涵的引導(dǎo)，僅停留在注重外部的形式美方面，從而忽略了場(chǎng)地本身獨(dú)有的人文內(nèi)涵和歷史價(jià)值［4］。

文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的根與魂，一個(gè)國家的繁榮昌盛離不開文化的支撐。如果兒童在缺乏文化內(nèi)涵的環(huán)境中成長(zhǎng)，就不能對(duì)本土人文內(nèi)涵和歷史發(fā)展產(chǎn)生清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)可能影響未來的區(qū)域性甚至國家性的文化自信。因此，場(chǎng)地設(shè)計(jì)應(yīng)該加入?yún)^(qū)域性的人文內(nèi)涵，彰顯本土文化底蘊(yùn)，將設(shè)計(jì)與文化相結(jié)合，形成一種緊隨時(shí)代潮流的設(shè)計(jì)方式。

3.2 設(shè)計(jì)過度模式化

我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，促進(jìn)了景觀設(shè)計(jì)不斷進(jìn)步，但也使一些公園景觀設(shè)計(jì)只追求發(fā)展，而沒有順應(yīng)時(shí)代需求，城市中出現(xiàn)了一系列模式化的公園。模式化的特點(diǎn)是功能千篇一律，忽略了兒童的具體使用需求，形成了呆板無趣的活動(dòng)場(chǎng)所。

3.3 場(chǎng)地缺乏教育性引導(dǎo)

根據(jù)大量文獻(xiàn)及實(shí)地勘察研究了解到，目前兒童公園缺乏教育引導(dǎo)功能，大部分兒童公園的游戲空間過于傳統(tǒng)與老舊，以鋪裝和娛樂設(shè)施為主［5］，并沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，沒有讓兒童親近大自然。同時(shí)，大部分兒童公園缺乏以兒童為本，潛移默化地引導(dǎo)兒童的認(rèn)知發(fā)展的措施，局限于完善娛樂功能，與周圍環(huán)境缺少互動(dòng)，娛樂設(shè)施缺乏創(chuàng)意，沒有考慮到開發(fā)兒童智力和綜合能力［5］。

4 結(jié)合需求設(shè)計(jì)互動(dòng)化兒童公園的策略

兒童公園是兒童互動(dòng)娛樂、交流的特定場(chǎng)所。互動(dòng)化兒童公園更應(yīng)該注重協(xié)調(diào)兒童與公園景觀設(shè)施之間的關(guān)系，注重滿足兒童的生理和心理需求。兒童處在一個(gè)持續(xù)成長(zhǎng)的階段，生理因素不斷發(fā)生變化，不同年齡階段兒童的生理特點(diǎn)也存在差異。設(shè)計(jì)師應(yīng)該深入了解兒童的心理活動(dòng)和行為動(dòng)作，并與兒童溝通交流，理解兒童的想法和需求，只有這樣才能更加有效地教育引導(dǎo)兒童，促使兒童在知識(shí)的海洋里健康快樂地暢游，激發(fā)兒童對(duì)世界的感知和探索欲。

4.1 因地制宜地增強(qiáng)場(chǎng)地的趣味性

每個(gè)兒童公園的位置各不相同，地形地勢(shì)也有所不同。豐富的地形變化不僅可以豐富兒童的視覺感受，還可以增強(qiáng)場(chǎng)地的趣味性，因此地形在場(chǎng)地設(shè)計(jì)上具有舉足輕重的作用。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)，不應(yīng)過分注重地形的落差，適當(dāng)保留地形變化有利于豐富場(chǎng)地類型，創(chuàng)造多樣化的環(huán)境，因地制宜地打造出一些具有探索性、神秘性的靈活空間。千篇一律的平坦設(shè)計(jì)不僅不能激發(fā)兒童的探索和冒險(xiǎn)精神，還會(huì)破壞原有的生態(tài)平衡，徒增乏味感。在設(shè)計(jì)場(chǎng)地時(shí)，應(yīng)尊重原場(chǎng)地和周圍環(huán)境的特征，這樣既可以降低施工造價(jià)，又可以豐富空間的縱向視野，增強(qiáng)場(chǎng)地的韻律美感，凸顯場(chǎng)地的娛樂性和互動(dòng)性。

4.2 豐富公園的地域文化

豐富公園的地域文化是增強(qiáng)文化自信的基礎(chǔ)。兒童是一個(gè)國家的未來和希望，兒童公園建設(shè)自然離不開地域文化。黨的十八大以來，黨中央高度重視文化自信，這要求我們充分認(rèn)識(shí)和了解民族文化、地域文化，同時(shí)很好地闡釋中國文化，加強(qiáng)文化建設(shè)，增強(qiáng)文化自信。

在建設(shè)兒童公園時(shí)，應(yīng)該充分挖掘當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕攸c(diǎn)，并將其引入公園的建設(shè)中。將本土文化運(yùn)用到兒童公園建設(shè)中，可以讓兒童在玩樂中受到文化熏陶，產(chǎn)生一種歸屬感［6］，潛移默化地影響兒童的意識(shí)，從而推動(dòng)兒童健康高質(zhì)量發(fā)展，提升其綜合素質(zhì)。

4.3 適應(yīng)兒童發(fā)展和時(shí)代要求

兒童公園設(shè)計(jì)要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，但目前一些兒童公園在建設(shè)中往往忽略了這一點(diǎn)。在設(shè)計(jì)兒童公園的過程中，要深入了解當(dāng)代兒童的成長(zhǎng)需求，體現(xiàn)趣味性、教育性和時(shí)代性。當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，兒童的知識(shí)需求不再局限于書本知識(shí)，而是需要更多地結(jié)合科學(xué)實(shí)踐。

在兒童公園建設(shè)上，應(yīng)將多樣化和趣味性相結(jié)合，讓孩子在游戲中體味文化，達(dá)到寓教于樂的目的?？梢酝ㄟ^一些娛樂設(shè)施以及親近大自然的方式傳遞知識(shí)，讓兒童在玩中學(xué)，賦予兒童公園教育意義，將兒童公園打造成一個(gè)豐富兒童文化知識(shí)儲(chǔ)備的歡樂課堂。在建設(shè)兒童公園時(shí)，可以運(yùn)用光、線、聲等現(xiàn)代科技手段來營(yíng)造濃厚的教育氛圍。要刺激兒童的動(dòng)手能力，提高兒童的參與度，將兒童作為公園的參與者，創(chuàng)造更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)公園的趣味性，讓兒童在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，將科學(xué)原理融入游戲中，拓展兒童的發(fā)散性思維，增強(qiáng)公園的互動(dòng)性。

4.4 增加兒童對(duì)公園環(huán)境的感官認(rèn)知需求

兒童對(duì)外界的感知最直接的來源就是感官接受的刺激［1］83。兒童公園建設(shè)應(yīng)該注重兒童的視覺、聽覺、觸覺以及嗅覺需求，在設(shè)計(jì)中綜合運(yùn)用水體、沙石、光照，有利于鍛煉兒童的觀察、探索、思考以及動(dòng)手能力，從而滿足兒童的感官需求。兒童與公園是相互影響、相互促進(jìn)的關(guān)系，兒童會(huì)因?yàn)椴煌墓珗@環(huán)境產(chǎn)生不一樣的感受，每個(gè)感官都會(huì)給兒童帶來不一樣的沖擊感。只有充分、深入地了解每個(gè)感官的不同感受，才能打造出兒童樂于接受、流連忘返的公園。

當(dāng)周圍環(huán)境與兒童的感官認(rèn)知達(dá)到某種平衡時(shí)，兒童互動(dòng)性發(fā)展才能達(dá)到最佳狀態(tài)［7］。因此，要設(shè)計(jì)有針對(duì)性的知識(shí)深度、展示方式。例如，設(shè)計(jì)師設(shè)置一排不同軟硬程度的物品，兒童可以通過觸摸這些物品感受什么是柔軟、什么是堅(jiān)硬，或者通過不同的圖案、色彩刺激兒童的視覺感受，增強(qiáng)趣味性，使其積極探索世界的奧秘。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)公園時(shí)，應(yīng)該巧妙地結(jié)合物體帶來不一樣的感官?zèng)_擊，使兒童更加真切地感受到環(huán)境的變化，從而培養(yǎng)兒童的感官能力。

5 結(jié)語

互動(dòng)性兒童公園將兒童作為設(shè)計(jì)中最大的考慮因素，設(shè)計(jì)師要重視兒童的需求，將兒童的需求放到重要的位置，以有利于兒童身心健康為主要依據(jù)，避免千篇一律的設(shè)計(jì)。還應(yīng)該了解當(dāng)?shù)氐娜宋膬?nèi)涵及場(chǎng)地的具體結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)兒童的文化自信，構(gòu)建一個(gè)具有趣味性、互動(dòng)性、寓教于樂的兒童公園。

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作者簡(jiǎn)介：王志遠(yuǎn)（1977—），男，山東東營(yíng)人，碩士，副教授，研究方向：城市景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)。

李娜（1998—），女，山東聊城人，碩士在讀，研究方向：城市景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)。