以“首席”為引領，強化教師隊伍建設

俞建明

2020年，中科實驗教育集團打造“首席教師”項目，以集團內(nèi)優(yōu)勢教師資源為抓手，推動學區(qū)化集團化建設，形成教育合力，全面深化教育綜合改革。作為集團內(nèi)擁有道德與法治學科（下面簡稱“道法”）首席教師的徐行小學，充分意識到“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”，第一時間建立了校長領銜的“首席教師”項目領導小組，全面保障和支持項目的運行和開展。

道法首席教師陳伊琳在學校項目領導小組的指導下，聯(lián)合集團兄弟學校，組建道法團隊、聘請道法專家、研究道法課堂、建設道法資源庫，開始了“首席教師”研修之旅。

專家引領有方向，扎實推進《讀本》落實

學校聘請長寧區(qū)小學思政、初中社會科學教研員季曉軍和嘉定區(qū)道法教研員趙明珠為團隊指導專家，定期參與長寧區(qū)學科教研活動。從線下的“精準把握教材，精心設計活動——以三年級《讓我們的學校更美好》為例”到線上的“因材施教，學史增信——關于小學道德與法治課程中歷史題材的教與學”，團隊成員堅持學習，跨區(qū)域溝通交流，不斷成長。

2020年9月，《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》（以下簡稱“《讀本》”）納入道法課的教學。在落實《讀本》內(nèi)容的過程中，團隊再次來到長寧，參與“講述中國故事，體悟安邦定國——長寧區(qū)小學道德與法治《讀本》教學專題研討”等活動。在專家引領下，《讀本》的落實更扎實，更有效。

在線教學勇創(chuàng)新，豐富道法資源庫建設

如何從無到有，從有到精？陳伊琳帶領團隊成員在市、區(qū)教研員的指導下，立足學情，精心設計教學內(nèi)容，還設計了期末線上考察方案，檢驗在線教學效果。在實踐中，團隊挖掘出了一套適用于在線教學的道法學科資源，提煉了十余篇在線教學學科案例，并在區(qū)級以上層面進行了經(jīng)驗分享。例如，2020年6月，陳伊琳在區(qū)教研活動中作《教育信息化最后一公里，我們在路上——中科實驗教育集團道德與法治教研組在線互動紀實》主題交流。

課題研究勤鉆研，擷取科研累累碩果

教而不研則淺，研而不教則空。陳伊琳秉承“教科研結合”的理念，帶領團隊以課題研究為抓手，開展教育教學實踐。2021年6月，由她主持的區(qū)級青年課題《基于學生經(jīng)歷的小學<道德與法治>學科的教學資源開發(fā)與運用的研究》順利結題，并獲得嘉定區(qū)教育科研青年課題成果三等獎。在她的引領下，團隊內(nèi)部科研氛圍濃郁，研究成效顯著。其中，實驗小學北水灣分校教師高項主持的課題《德潤心靈，法護成長——基于兒童立場的小學〈道德與法治〉實施策略研究》結題之后，又成功立項2022年區(qū)級青年課題《基于兒童立場的小學低段〈道德與法治〉生活化教學策略研究》。

課堂教學多磨礪，聯(lián)片跨區(qū)成效顯著

2021年6月8日，團隊成員曹王小學張明會執(zhí)教《愛心的傳遞者》，在“同道同行，相攜致遠”集團道德與法治首席項目化區(qū)級展示活動中作了分享；2021年12月23日，團隊與嘉定區(qū)德富路小學德菁名師工作室聯(lián)合開展了以“理解教材意圖，優(yōu)化活動設計”為主題的片級聯(lián)合教研活動，清水路小學王彧欽執(zhí)教四年級上冊《學會溝通交流》；2022年4月27日，為進一步推動區(qū)域小學道德與法治學科教學發(fā)展，提升線上教學品質，團隊再次與奉賢區(qū)小學道德與法治學科聯(lián)合開展了以“關注學習經(jīng)歷，優(yōu)化互動方式，提高課堂質效”為主題的線上聯(lián)合主題教研活動，繼續(xù)發(fā)揮教研成果的區(qū)域輻射作用。

共學共研，相輔相成。徐行小學將進一步助推集團“首席教師”項目，以優(yōu)秀的教師資源輻射集團，甚至輻射到全區(qū)乃至全市，擦亮“品質教育”品牌。

責任編輯：于杏林