醫(yī)學(xué)院校體育課程思政的教學(xué)實(shí)踐與思考

［摘 要］ 為全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮課堂教書育人的主渠道、主陣地作用，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育，傳承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在體育教學(xué)中融入思想政治教育理念，讓學(xué)生在掌握體育技能的同時(shí)，感受體育運(yùn)動(dòng)的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨的情懷，健全人格，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。因此，以福建中醫(yī)藥大學(xué)為例，在全面分析體育課程思政開展情況、存在問題及原因的基礎(chǔ)上，提出應(yīng)采取的促進(jìn)策略與措施，即在體育教學(xué)中融入和強(qiáng)化思想政治教育，實(shí)現(xiàn)體育課程與思想政治理論課的同向同行，推動(dòng)學(xué)校形成全員、全過程、全方位育人的新氛圍和新格局。

［關(guān)鍵詞］ 體育；課程思政；教學(xué)實(shí)踐

［基金項(xiàng)目］ 2021年度福建省高等學(xué)校思想政治教育研究會(huì)項(xiàng)目“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化融入大學(xué)生日常思想政治教育的研究”（閩高思研2021〔7〕-19）

［作者簡介］ 陳金輝（1976—），男，福建福州人，碩士，福建中醫(yī)藥大學(xué)體育部助理研究員，主要從事教育管理研究。

［中圖分類號(hào)］ G642.0［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1674-9324（2023）11-0149-04［收稿日期］ 2022-04-18

一、基本情況

《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》指出，推進(jìn)健康中國建設(shè)，以提高人民健康水平為核心，全方位、全周期維護(hù)和保障人民健康，大幅提高健康水平，顯著改善健康公平，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)提供堅(jiān)實(shí)健康基礎(chǔ)［1］。2013年4月2日，習(xí)近平總書記在參加首都義務(wù)植樹活動(dòng)時(shí)說，身體是人生一切奮斗成功的本錢［2］，將體育強(qiáng)國夢(mèng)與民族復(fù)興中國夢(mèng)緊密相連。學(xué)校體育教育肩負(fù)著國民體質(zhì)健康與民族希望的偉大歷史使命，是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢(mèng)的中堅(jiān)力量。

2016年，在全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)［3］。這有助于充分發(fā)揮高校各門課程的育人功能，提高和強(qiáng)化所有任課教師的育人責(zé)任。

2020年6月1日，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，闡明制定該綱要的目的是深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會(huì)精神，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量［4］。

高校體育課程教學(xué)在培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代接班人方面，具有不可推卸的責(zé)任，要加強(qiáng)專業(yè)課程與思想政治教育相融合［5］。進(jìn)入新時(shí)代，體育教學(xué)部門應(yīng)當(dāng)從自身工作出發(fā)，悟初心，踐使命，加強(qiáng)思想引領(lǐng)，抓好課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。在具體實(shí)施中，體育課程思政無疑將成為一個(gè)重要的突破口。教師要在體育教學(xué)過程中融入和強(qiáng)化思想政治教育，使學(xué)生在思想和行動(dòng)上武裝自己，深刻理解為何學(xué)、如何學(xué)以及學(xué)以致用等問題，為提高身體素質(zhì)、養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文以近幾年福建中醫(yī)藥大學(xué)體育課程思政的實(shí)踐探索為例，探討如何更好地在體育教學(xué)中融入和強(qiáng)化思想政治教育，實(shí)現(xiàn)體育課程與思想政治理論課的同向同行。

二、體育課程思政的實(shí)踐探索

福建中醫(yī)藥大學(xué)以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，牢牢把握立德樹人根本任務(wù)，主動(dòng)推進(jìn)體育課程與德育相融合，改革體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，掌握運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展健全人格，弘揚(yáng)體育精神，激發(fā)學(xué)生提高全民族身體素質(zhì)的責(zé)任感。

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)，理解內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。高度重視課程思政建設(shè)工作，落實(shí)主體責(zé)任，組織教師充分學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)與思想政治教育有關(guān)的文件精神，了解開展課程思政建設(shè)工作的重要意義，深刻理解課程思政工作的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，主動(dòng)把課程思政工作變成課堂教學(xué)的自覺行動(dòng)。制訂課程思政推進(jìn)方案，進(jìn)一步明確課程思政的具體實(shí)施辦法，落細(xì)、落小、落實(shí)，有序推進(jìn)。

2.貫徹落實(shí)，融入課程大綱。積極推進(jìn)課程思政全覆蓋，要求體育課必須實(shí)施課程思政。各門課程要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為靈魂和主線，以專業(yè)技能知識(shí)為載體，深入挖掘課程蘊(yùn)含的思想政治教育資源，把課程思政內(nèi)容寫入教學(xué)大綱，并落實(shí)到授課計(jì)劃中，不斷深入推動(dòng)課程思政進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、使命擔(dān)當(dāng)責(zé)任和民族自豪感。對(duì)于各級(jí)各類課程的評(píng)選，實(shí)行課程思政一票否決制。

3.加強(qiáng)培育，做好示范引領(lǐng)。課程思政建設(shè)工作要充分體現(xiàn)專業(yè)特色和課程特點(diǎn)，積極建立體育課程思政標(biāo)準(zhǔn)和素材資源庫。同時(shí)，加強(qiáng)課程思政建設(shè)與培育，建設(shè)3～5門課程思政示范課程，申報(bào)校級(jí)課程思政示范課程。

4.交流研討，促進(jìn)成果推廣。召開課程思政建設(shè)推進(jìn)會(huì)，規(guī)劃課程思政建設(shè)目標(biāo)，梳理、提煉課程思政元素，并從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面融入價(jià)值引領(lǐng)內(nèi)容。定期開展課程思政集體備課活動(dòng)，召開研討會(huì)、交流會(huì)等，討論分享課程思政建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)課程開展成效，并積極向?qū)W校推薦課程思政典型案例。組織開展課程思政教學(xué)競(jìng)賽，加強(qiáng)教師之間的交流。每學(xué)期至少開展1次全體教師參加的課程思政示范觀摩聽課活動(dòng)，重點(diǎn)對(duì)融入課堂的思想政治教育元素進(jìn)行把脈。鼓勵(lì)教師從課程思政概念理解、案例引入、育人理念等方面撰寫文章，闡述自己從教學(xué)實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)與進(jìn)行的思考，加深對(duì)課程思政的認(rèn)識(shí)。組織專人定期對(duì)課程思政建設(shè)情況和課程質(zhì)量進(jìn)行檢查，及時(shí)宣傳表彰、督促整改，確保課程思政建設(shè)工作落到實(shí)處，取得成效。

三、體育課程思政開展中存在的問題

1.由于教師是首次接觸課程思政，相關(guān)理論知識(shí)比較薄弱，對(duì)課程思政的理論內(nèi)涵提煉得不夠準(zhǔn)確、全面和豐富，很難與專項(xiàng)課程內(nèi)容實(shí)現(xiàn)真正的融合。

2.由于體育課程多以實(shí)踐教學(xué)為主，理論講授不多，所以，要將思想政治理論知識(shí)融入和貫穿整個(gè)課堂教學(xué)中，做到相輔相成。

3.由于體育專項(xiàng)課程種類較多，課程思政內(nèi)容無法第一時(shí)間做到全覆蓋，個(gè)別課程尋找方向和突破口較為困難，需要不斷總結(jié)和摸索。

四、措施與建議

1.積極為教師搭橋鋪路，尋求得到高水平思想政治理論課教師的專業(yè)指導(dǎo)，形成一對(duì)一、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的專項(xiàng)幫扶模式，豐富和完善前期研究成果。

2.采取“送出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方針。一方面，將已獲得研究成效的教師送出去進(jìn)行專項(xiàng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，豐富理論知識(shí)和實(shí)踐技能；另一方面，將校內(nèi)外的思想政治理論課教學(xué)專家請(qǐng)進(jìn)來，為教師傳經(jīng)送寶。

3.動(dòng)員部門所有教師積極參與課程思政建設(shè)，力爭做到一人一主題、一課一思政，實(shí)現(xiàn)全面開花、亮點(diǎn)突出。

體育課程的哪些內(nèi)容可以融入思想政治教育？教師并非要在每節(jié)課上都刻板進(jìn)行課程思政，而是要結(jié)合課程特點(diǎn)，挖掘思想政治理論內(nèi)容，提煉體育精神、體育比賽和體育練習(xí)中的思政元素。具體可從以下六個(gè)方面提煉：（1）從體育精神和禮儀中找到待人熱情、相互尊重的元素；（2）從反復(fù)的技術(shù)練習(xí)和實(shí)踐中找到頑強(qiáng)拼搏、戰(zhàn)勝困難和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的元素；（3）從競(jìng)技比賽欣賞中找到為國爭光的家國情懷；（4）從競(jìng)賽規(guī)則學(xué)習(xí)中找到誠信、公平、守則的優(yōu)異品質(zhì)；（5）從體育運(yùn)動(dòng)之美中找到提升學(xué)生審美能力的元素；（6）從醫(yī)學(xué)院校學(xué)生出發(fā)，找到醫(yī)者敬畏生命的思政元素等。

找到合適的思政元素后，更重要的是要為這些元素尋找載體，把思政元素傳遞給學(xué)生。比如，在跆拳道課上，教學(xué)跆拳道相關(guān)理論時(shí)，教師在課前可以讓學(xué)生觀看跆拳道奧運(yùn)冠軍陳中和教練陳立人的視頻，課中引入奧運(yùn)會(huì)跆拳道比賽的精彩視頻，讓學(xué)生分小組討論該內(nèi)容的特點(diǎn)。通過教師的總結(jié)、點(diǎn)評(píng)，學(xué)生修改自己的觀點(diǎn)，課后撰寫“中國跆拳道發(fā)展進(jìn)程和特點(diǎn)”的可行性分析報(bào)告。這一系列的教學(xué)設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生體悟國旗禮、上課禮、下課禮，理解學(xué)藝先學(xué)禮，突出跆拳道精神、禮儀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

4.結(jié)合武術(shù)專項(xiàng)開展“大醫(yī)精誠、大武精忠”的課程思政活動(dòng)?！按筢t(yī)精誠，止于至善”是中醫(yī)藥界的醫(yī)訓(xùn)，“大武精忠，止于至善”是武術(shù)界武者的武訓(xùn)。擁有精湛的武藝和見義勇為、忠心報(bào)國的思想、行動(dòng)，才算是一名真正的武者，也是武者一生追求的武術(shù)技術(shù)境界和思想境界。武術(shù)界的武訓(xùn)和傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的醫(yī)訓(xùn)有異曲同工之妙。它們?cè)趯I(yè)技術(shù)上都追求卓越和精湛；在思想品質(zhì)上，一個(gè)追求“救死扶傷”“精誠濟(jì)世”的人文情懷，一個(gè)追求“見義勇為”“精忠報(bào)國”的愛國情懷，都追求“止于至善”的最高思想境界。在學(xué)校武術(shù)課上，將“大醫(yī)精誠、大武精忠”作為課程思政內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和潛移默化，有利于展現(xiàn)武術(shù)和中醫(yī)的時(shí)代價(jià)值和歷史使命，也有利于學(xué)生在大學(xué)期間“悟初心”，在將來的工作崗位上“守初心”和“踐初心”。

5.結(jié)合跆拳道專項(xiàng)提出“禮義廉恥、忍耐克己”的課程思政理念。跆拳道“禮義廉恥、忍耐克己、百折不撓”的教學(xué)思想和練習(xí)宗旨，在培養(yǎng)大學(xué)生禮讓謙遜、頑強(qiáng)果斷、吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、積極向上、寬厚待人、勇于獻(xiàn)身、愛國愛家的精神品質(zhì)方面，可以彌補(bǔ)當(dāng)前高校思想政治教育內(nèi)容枯燥、形式單一和效果不佳的不足。將思想政治教育引入高校跆拳道教學(xué)中，在推廣跆拳道練習(xí)的同時(shí)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更重要的是與學(xué)生的德行、情商培養(yǎng)相結(jié)合，全面提升學(xué)生的心理、道德素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)生活的能力，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果。融入思想政治教育內(nèi)容的跆拳道教學(xué)，能夠全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)、心理健康水平，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和忍讓謙恭的美德。

6.結(jié)合乒乓球?qū)ｍ?xiàng)提出“乒乓外交，國球精神”的課程思政理念。乒乓球作為中國的國球，60多年來長盛不衰，本身就被賦予了一種“國球精神”。特別是1971年“乒乓外交”——“小球轉(zhuǎn)動(dòng)大球”的例子，更是讓乒乓球運(yùn)動(dòng)成了和諧、平等、包容的代名詞。在理論課上，教師可以向?qū)W生講述乒乓球的文化、歷史，并給學(xué)生講“乒乓外交”的情形，讓學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)到乒乓球項(xiàng)目也講究團(tuán)結(jié)、包容。另外，在平時(shí)上課和期末考核時(shí)，規(guī)定必須以兩人合作的形式完成才得計(jì)算出各項(xiàng)成績。在思想上引導(dǎo)和改變考核方式相結(jié)合，不僅在形式上淡化了原來以個(gè)人考核為主的評(píng)價(jià)方式，更讓大家在平時(shí)訓(xùn)練中真正發(fā)自內(nèi)心地去注重怎樣和對(duì)手配合好才能在期末考試時(shí)拿到好成績。這樣一學(xué)期下來，學(xué)生不僅能掌握所規(guī)定的乒乓球技術(shù)，更重要的是學(xué)會(huì)用包容和合作的方式達(dá)成最終的目的。

7.結(jié)合排球?qū)ｍ?xiàng)提出“女排精神”的課程思政理念?！芭啪瘛笔侵袊优徘蜿?duì)頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、勇敢拼搏精神的總概括。具體表現(xiàn)為：扎扎實(shí)實(shí)，勤學(xué)苦練，無所畏懼，頑強(qiáng)拼搏，同甘共苦，團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗，刻苦鉆研和勇攀高峰。將“女排精神”與排球課堂相融合，是一種天然的契合和必然的聯(lián)系。實(shí)施過程中，首先，要加強(qiáng)思想引領(lǐng)，以“健康中國2030”為綱要，把發(fā)展大學(xué)生身體素質(zhì)、提高大學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、增強(qiáng)大學(xué)生意志品質(zhì)和拼搏精神作為教學(xué)目標(biāo)，以此實(shí)現(xiàn)強(qiáng)人、強(qiáng)校、強(qiáng)國。其次，將“女排精神”融入體育教學(xué)，從激發(fā)課程主體內(nèi)在動(dòng)力出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感、動(dòng)力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育責(zé)任教育，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在價(jià)值動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏精神。

結(jié)語

為全面貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，積極落實(shí)全國教育大會(huì)精神和全國高校思想政治工作會(huì)議精神，要深化課程思政教學(xué)改革，把思想政治工作貫穿體育教學(xué)全過程，發(fā)揮體育課程的育人作用，圍繞立德樹人根本任務(wù)，創(chuàng)新思路，更新理念，全面加強(qiáng)課程思政建設(shè)，形成體育教學(xué)與思想政治理論課教學(xué)緊密結(jié)合、同向同行的育人格局。

參考文獻(xiàn)

［1］中共中央 國務(wù)院印發(fā)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》［EB/OL］.（2016-10-25）［2022-4-10］.http：//www.gov.cn/zhengce/2016-10/25/content_5124174.htm.

［2］習(xí)近平總書記在參加首都義務(wù)植樹活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào) 把義務(wù)植樹深入持久開展下去 為建設(shè)美麗中國創(chuàng)造更好生態(tài)條件［EB/OL］.（2013-04-13）［2022-04-10］.http：//www.ce.cn/xwzx/gnsz/szyw/201304/03/t20130403_24258794.shtml.

［3］習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào) 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］.人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（1）.

［4］中華人民共和國教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知：教高〔2020〕3號(hào)［A/OL］.（2020-06-01）［2022-04-10］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.

［5］夏貴霞，舒宗禮.課程思政視角下高校體育課程育人質(zhì)量提升體系的構(gòu)建：以華中師范大學(xué)為例［J］.體育學(xué)刊，2020，27（4）：7-13.

Teaching Practice and Reflection on the “Curriculum ideological and Political Education” of Physical Education in Medical Colleges and Universities： Taking Fujian University of Traditional Chinese Medicine as an Example

CHEN Jin-hui

（Sports Department， Fujian University of Traditional Chinese Medicine， Fuzhou， Fujian 350122， China）

Abstract： In order to fully implement the fundamental task of “building morality and cultivating talents”， give full play to the role of the main channel and main position of classroom teaching， pay attention to strengthening the education of students' world outlook， and outlook on life and values， and inherit and innovate the excellent traditional Chinese culture， we try to integrate “curriculum ideological and political education ”into the PE， making students feel the spirit of sports while training their sports skills， so as to cultivate students patriotism， love for the CPC， sound personality， to achieve all-round development. Taking Fujian University of Traditional Chinese Medicine as an example， this paper analyzes comprehensively the implementation of the“curriculum ideological and political education” in the Physical Education Curriculum， the existing problems and the reasons， and puts forward some strategies and measures that should be taken to integrate and strengthen ideological and political education in the process of PE teaching， to realize the hand-in-hand development of Physical Education and ideological and political education， and to promote the formation of the “three-whole education” in the new atmosphere and new situation.

Key words： Physical Education; “curriculum ideological and political education”; teaching practice