思想政治教育視域下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)研究

戴奕雯

摘要：在高等教育不斷深化改革的背景下，高校如何利用思想政治教育培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，是值得不斷認(rèn)真思考的問題。新時(shí)期，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)工作仍然存在許多問題，需要高校密切聯(lián)系大學(xué)生，注重人文關(guān)懷，更新大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，做好思想引領(lǐng)，創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課堂優(yōu)勢(shì)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)大學(xué)生文化自信，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，注重評(píng)價(jià)引領(lǐng)，從而加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

關(guān)鍵詞：思政教育；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；高校

中圖分類號(hào)：C961；G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）10-0001-04

高校是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要陣地，應(yīng)充分發(fā)揮自身的先行者和踐行者作用，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。在思想政治教育視域下，高校應(yīng)充分利用思想政治教育開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，圍繞立德樹人根本任務(wù)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，按照“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的要求，以提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力為核心，改革人才培養(yǎng)模式，完善課程體系，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅r(shí)代英才。本文基于新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)工作存在的問題，對(duì)思想政治教育視域下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)路徑進(jìn)行論述。

一、新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)工作存在的問題

大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一，是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的生力軍。新時(shí)期開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要高校緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題，堅(jiān)持把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育擺在重要位置，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。但當(dāng)前的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然存在諸多問題，需要高校著重解決。

1.教育工作者工作量大，教學(xué)形式單一枯燥

高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者工作量很大，部分教師甚至要對(duì)應(yīng)幾百名大學(xué)生，給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展帶來了一系列的問題。有些高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育流于形式，課程內(nèi)容、教學(xué)形式枯燥乏味，使大學(xué)生忙于應(yīng)付，并不關(guān)心大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課的目的和意義。一些高校在舉辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)只關(guān)注活動(dòng)氛圍是否熱烈，活動(dòng)形式缺乏創(chuàng)新，并不能有效激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)缺乏實(shí)踐性與大學(xué)生參與度

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課一對(duì)多的教學(xué)模式，使高校教師無論是在線上還是在線下授課形式都受到了一定的限制，組織相關(guān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)更是難上加難，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課成了“講座”，沒有進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)的空間，甚至對(duì)大學(xué)生的具體情況都不清楚。在這種情況下，教師只能就課堂教學(xué)內(nèi)容組織一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)。例如，有的教師會(huì)組織大學(xué)生分享創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，然后給出相應(yīng)的意見，有的教師會(huì)采取收集大學(xué)生意見的方式提高大學(xué)生的課堂參與度，但由于缺少大數(shù)據(jù)分析，具有一定的不合理性，教學(xué)效果也很難達(dá)到預(yù)期。

3.高校缺乏對(duì)大學(xué)生思想變化的關(guān)注

隨著網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程的加快，當(dāng)代大學(xué)生可能接觸各種各樣的信息。有的大學(xué)生輕易相信網(wǎng)上的不實(shí)信息，喪失了明辨是非的能力，這干擾了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來不小的挑戰(zhàn)。同時(shí)，一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)也會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想狀態(tài)產(chǎn)生影響，會(huì)讓大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)偏離正常軌道。對(duì)此，高校并未引起足夠重視。

4.高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視不足

部分高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視不夠，只是臨時(shí)開設(shè)一些如大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃之類的課程。一些高校沒有真正理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，認(rèn)為只要舉辦一些創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽或開辦幾場(chǎng)創(chuàng)業(yè)講座就可以了。這些大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不能真正意義上使大學(xué)生具備自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和能力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，使得一些大學(xué)生一旦走向創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)場(chǎng)就會(huì)立即發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的不足和能力的欠缺，挫傷自信心和創(chuàng)業(yè)熱情。

5.缺乏創(chuàng)新研究意識(shí)

目前，互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也應(yīng)探索新的教育方式和方法，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)深入研究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題。但高校對(duì)這方面的研究很少，沒有把國(guó)際前沿學(xué)術(shù)發(fā)展、最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入課堂教學(xué)，使得大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育跟不上社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，不能滿足學(xué)生的需要，也沒辦法給大學(xué)生提供符合實(shí)際的幫助，制約了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

6.教育人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本領(lǐng)和綜合素質(zhì)欠缺

新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人員呈現(xiàn)年輕化、學(xué)歷高的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在年輕的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人員越來越多，且學(xué)歷多在碩士以上。盡管年輕大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育者學(xué)歷高、專業(yè)知識(shí)水平較高，但實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)較為欠缺，不能有針對(duì)性地指導(dǎo)大學(xué)生處理好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，也很難為大學(xué)生指引創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方向。

7.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏頂層規(guī)劃和協(xié)同育人機(jī)制

目前，一些高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作缺乏較專業(yè)的組織管理人員，不能統(tǒng)籌協(xié)調(diào)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，職責(zé)分工不明確，沒有建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的長(zhǎng)效機(jī)制和協(xié)調(diào)保障機(jī)制。部分高校沒有積極尋求與其他高校和相關(guān)社會(huì)機(jī)構(gòu)的協(xié)同合作，推進(jìn)學(xué)科和專業(yè)間的互補(bǔ)，建立結(jié)構(gòu)完善、多樣合作、交叉培養(yǎng)的協(xié)同育人機(jī)制。

二、思想政治教育視域下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)路徑

高校育人工作的根本任務(wù)是立德樹人，而核心是提高人才培養(yǎng)的能力，根本是要去做人的工作。在思想政治教育視域下，教師要提高專業(yè)能力，在思想上對(duì)大學(xué)生起到引領(lǐng)作用，還應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷充實(shí)自己的知識(shí)庫(kù)，創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐方式，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

1.密切聯(lián)系大學(xué)生，注重人文關(guān)懷

人文關(guān)懷對(duì)于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系至關(guān)重要。對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的教師來說，提升自己的專業(yè)知識(shí)水平、職業(yè)技能水平固然重要，但是對(duì)大學(xué)生的關(guān)懷更重要?？鬃咏倘?，首先教“仁”，“仁者，愛人也”。人文關(guān)懷不是普通意義上的泛泛說教，而是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)人的愛和關(guān)懷。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)艱巨的工程，教師在教學(xué)過程中應(yīng)密切關(guān)注大學(xué)生的身心狀態(tài)，及時(shí)掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，重視人文關(guān)懷，以良好的師生關(guān)系推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。華中師范大學(xué)董澤芳教授提出了“以生為本、以愛為基、以學(xué)為尊、以法為序、以變應(yīng)變、以和為貴”的理念，充分體現(xiàn)了教育工作注重人文關(guān)懷的必要性，對(duì)大學(xué)生要做到“尊重、理解、關(guān)心、幫助”，才能強(qiáng)化思想政治教育的引導(dǎo)力。教師要把人文關(guān)懷作為職業(yè)責(zé)任，在教學(xué)知識(shí)之外關(guān)注大學(xué)生的情感、價(jià)值觀、品行及社交表現(xiàn)，激發(fā)大學(xué)生的探究欲，與學(xué)生之間形成反思性的互動(dòng)、開放式的交流。具體而言，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。第一，給予大學(xué)生更多的肯定與激勵(lì)，認(rèn)可大學(xué)生的進(jìn)步。這樣，可以讓大學(xué)生獲得成功的心理體驗(yàn)，建立自信的人格。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容需要人文關(guān)懷，因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)明確體現(xiàn)了大學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展計(jì)劃，需要學(xué)校提供身體發(fā)展、社交發(fā)展、情感發(fā)展和智力發(fā)展等多維度支持。每個(gè)大學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，人文關(guān)懷也應(yīng)該尊重每個(gè)大學(xué)生的特性。教師在日常教學(xué)中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的變化，并使用儀式化的表揚(yáng)方式強(qiáng)化大學(xué)生的成就感，突出大學(xué)生的主體地位，彰顯他們的個(gè)性，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。第二，教師應(yīng)結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，在課堂之外開展形式多樣的活動(dòng)，確保大學(xué)生理解并內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高核心素養(yǎng)。例如，可以組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)分享會(huì)、大學(xué)生聯(lián)誼會(huì)以及與社會(huì)企業(yè)合作的活動(dòng)，通過充滿人文關(guān)懷的活動(dòng)豐富大學(xué)生生活，使大學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自我的身份認(rèn)同。高校教師應(yīng)充分利用各種活動(dòng)與大學(xué)生交流，最好每周安排一個(gè)小時(shí)左右的談心時(shí)間，以了解大學(xué)生在學(xué)校的生活，確保每一個(gè)大學(xué)生都受到關(guān)懷。第三，教師要轉(zhuǎn)變自己角色，當(dāng)好大學(xué)生心理健康的“培育者”。為了全面了解大學(xué)生，無論是教室上課、課外活動(dòng)，還是食堂就餐、宿舍生活，教師都應(yīng)花費(fèi)一定的時(shí)間和精力關(guān)注大學(xué)生的行為習(xí)慣與心理狀態(tài)。一旦大學(xué)生有需要，教師應(yīng)立刻予以幫助，主動(dòng)并有意識(shí)地對(duì)遇到困難的大學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷。

2.更新大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，做好思想引領(lǐng)

教師應(yīng)改變?cè)械拇髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，不能一味地進(jìn)行“灌注”式教育，要想辦法使大學(xué)生自己融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍中。為此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的課堂活動(dòng)，豐富大學(xué)生的課上時(shí)間，還應(yīng)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入專業(yè)教育，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的課堂互動(dòng)積極性，從而使大學(xué)生充分融入課堂。教師在強(qiáng)化課堂互動(dòng)的同時(shí)，應(yīng)帶領(lǐng)大學(xué)生積極參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)教育講座、職業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等，建立“課賽結(jié)合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式，從而培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉和提高大學(xué)生的觀察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力。為了更有效地組織大學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，高?？梢越⒁皂?xiàng)目團(tuán)隊(duì)為組織形式的合作小組，在群體鞭策下激發(fā)個(gè)體成員的參與熱情。教師要扮演好“組織者”的角色，以合作小組為載體發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，完善大學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能，讓大學(xué)生主動(dòng)提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。教師要明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)有正確價(jià)值觀、責(zé)任感、愛國(guó)意識(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，因此在與大學(xué)生的互動(dòng)中要做好思想引領(lǐng)工作。教師應(yīng)充分利用大學(xué)生“親其師、信其道”的心理特點(diǎn)，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行授課與學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的過程中，把正確的價(jià)值觀念、正確的政治方向、健康的情感導(dǎo)向、良好的心理素養(yǎng)、和諧的人際模式傳遞給大學(xué)生，把思想政治工作貫穿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)。為此，教師要堅(jiān)持“正人先正己”，做到以德立身、以德育人，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并定期與大學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的思想交流，及時(shí)把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。

3.創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課堂優(yōu)勢(shì)

在思想政治教育視域下，教師可以利用大數(shù)據(jù)分析大學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，了解大學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題與不足之處，發(fā)掘不同大學(xué)生的個(gè)性。這樣，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)中，教師就可以有針對(duì)性地優(yōu)化課程設(shè)置，健全完善教學(xué)體系，使教學(xué)內(nèi)容能夠突出專業(yè)特性，與專業(yè)課程體系有機(jī)融合。教師還要遵循時(shí)代發(fā)展潮流，采用大學(xué)生喜聞樂見的課堂教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，將大學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需要的綜合性人才。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)課堂使學(xué)習(xí)變得不受時(shí)間、空間的限制，也讓數(shù)據(jù)共享變得輕而易舉。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，教師可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課堂的優(yōu)勢(shì)，給大學(xué)生提供多種選擇，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。高校應(yīng)搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，給大學(xué)生提供學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)、尋求幫助和分享信息的渠道，并結(jié)合學(xué)科專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，開展專業(yè)化孵化服務(wù)，使大學(xué)生在安全、健康的環(huán)境下提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

4.傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)大學(xué)生文化自信

要利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，要明確中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用以及成為創(chuàng)新型人才所需條件。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠豐富大學(xué)生的精神生活，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，形成良好的社會(huì)風(fēng)尚，具有不可替代的作用。而創(chuàng)新型人才則需要擁有靈活的創(chuàng)新意識(shí)、敏銳的觀察力，具備豐富的創(chuàng)新知識(shí)以及不斷進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的精神。文化興則國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)則民族強(qiáng)。中華傳統(tǒng)文化博大精深，潤(rùn)物無聲，始終在影響著國(guó)人，但僅受其影響是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。高校應(yīng)著重培養(yǎng)大學(xué)生的“文化自信”，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新活力，引發(fā)大學(xué)生的情感共鳴，使大學(xué)生在領(lǐng)略古代人民的杰出創(chuàng)造時(shí)，把民族精神融入到自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中。教師應(yīng)善于將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)中，使大學(xué)生在理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)主動(dòng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機(jī)融合。

5.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，注重評(píng)價(jià)引領(lǐng)

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)將理論學(xué)習(xí)作為重要任務(wù)，鼓勵(lì)教師勤學(xué)多想，提高道德素養(yǎng)，培養(yǎng)責(zé)任感，在教學(xué)工作中顧全大局，不計(jì)較個(gè)人得失，在思想上、業(yè)務(wù)上不斷完善自己、提高自己，樹立科學(xué)的發(fā)展觀，為履行教師崗位職責(zé)、推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展盡職盡責(zé)，求真務(wù)實(shí)，不斷學(xué)習(xí)積累。為了守好師德師風(fēng)底線，必須完善師德師風(fēng)評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)此，高校應(yīng)構(gòu)建一套科學(xué)的師德師風(fēng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)教師思想政治素質(zhì)的考查，把師德師風(fēng)評(píng)價(jià)成績(jī)作為評(píng)先推優(yōu)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)，出臺(tái)教師師德失范行為處置程序，對(duì)違反師德師風(fēng)相關(guān)制度規(guī)范的行為予以嚴(yán)懲。教師評(píng)價(jià)還要突出教師的主體性，充分調(diào)動(dòng)教師的育人潛能和主觀能動(dòng)性，著眼大學(xué)生全面發(fā)展，探索核心素養(yǎng)的量化評(píng)價(jià)方式，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育和導(dǎo)向功能。大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)與教育的深度融合，大幅提升了“教育治理能力”。高校應(yīng)充分利用這些先進(jìn)技術(shù)，系統(tǒng)地搜集、匯總和分析評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)教師的教育教學(xué)行為進(jìn)行價(jià)值識(shí)別、評(píng)價(jià)診斷，并做到長(zhǎng)期追蹤，構(gòu)建全過程、立體化的教師評(píng)價(jià)體系。加強(qiáng)教師評(píng)價(jià)引領(lǐng)，可以有效激發(fā)教師對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程的探索積極性，從而提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。

三、結(jié)語

總之，思想政治教育視域下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)工作應(yīng)把握新時(shí)代要求，牢記立德樹人根本任務(wù)，把創(chuàng)新作為思想政治教育視域下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，承擔(dān)好“為黨育人、為國(guó)育才”的神圣使命，推動(dòng)學(xué)校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效結(jié)合，為國(guó)家深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略提供人才支撐。針對(duì)思想政治教育視域下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)研究實(shí)踐教育工作出現(xiàn)的問題，高校應(yīng)加快改革創(chuàng)新步伐，密切聯(lián)系大學(xué)生，注重人文關(guān)懷，更新大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，做好思想引領(lǐng)，創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課堂優(yōu)勢(shì)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)大學(xué)生文化自信，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，注重評(píng)價(jià)引領(lǐng)，幫助大學(xué)生樹立正確的“三觀”，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

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Research on the Cultivation of College Students Innovation and Entrepreneurship Awareness from the Perspective of Ideological and Political Education

Dai Yiwen

（Changsha Social Work College， Hunan Province， Changsha 410004，China）

Abstract： Under the background of deepening the reform of higher education， how to use ideological and political education in colleges and universities to cultivate the innovative and entrepreneurial awareness of college students is a problem worthy of continuous serious consideration. In the new era， there are still many problems in the cultivation of college students awareness of innovation and entrepreneurship. It is necessary for colleges and universities to closely contact with college students， pay attention to humanistic care， update college students innovation and entrepreneurship education model， do a good job of ideological guidance， innovate classroom teaching design， give full play to the advantages of online classroom， inherit the excellent traditional Chinese culture， cultivate college students cultural self-confidence， strengthen the construction of teachers team， and pay attention to evaluation and guidance， so as to strengthen the innovation and entrepreneurship education of college students and promote their growth.

Key words： ideological and political education； college student； innovation and entrepreneurship education； colleges and universities