智能空間攻防對抗軍事人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐

盧哲俊 張新禹 劉振 楊威 劉永祥

［摘 要］ 空間攻防對抗是當(dāng)前的主要軍事對抗領(lǐng)域之一。針對當(dāng)前軍校研究生培養(yǎng)無法有效適應(yīng)智能空間攻防需求的這一問題，分析了空間攻防對抗新型軍事人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和問題，摸索了一套面向空間攻防的高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式，并結(jié)合已開展的工作，給出了人才培養(yǎng)方法實(shí)施的研究與實(shí)踐結(jié)果，緊緊圍繞未來空間攻防對抗使命任務(wù)，為高素質(zhì)新型軍事人才培養(yǎng)能力建設(shè)提供參考，為培養(yǎng)智能空間攻防對抗人才提供支撐。

［關(guān)鍵詞］ 智能空間攻防；新型軍事人才；研究生培養(yǎng)

［基金項目］ 2020年度湖南省教育廳學(xué)位與研究生教育改革研究項目“面向空天攻防智能信息處理的新型軍事人才培養(yǎng)研究”（2020JGYB007）；2020年度國家自然科學(xué)基金創(chuàng)新研究群體項目“空間攻防信息處理與目標(biāo)識別研究”（61921001）

［作者簡介］ 盧哲?。?989—），男，湖南安化人，博士，國防科技大學(xué)電子科學(xué)學(xué)院副教授（通信作者），主要從事雷達(dá)信號處理與信息融合研究；張新禹（1990—），男，湖南長沙人，博士，國防科技大學(xué)電子科學(xué)學(xué)院副教授，主要從事雷達(dá)認(rèn)知對抗研究；劉 振（1983—），男，江蘇泰興人，博士，國防科技大學(xué)電子科學(xué)學(xué)院研究員，主要從事雷達(dá)目標(biāo)識別與對抗研究。

［中圖分類號］ G643 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1674-9324（2023）12-0161-06 ［收稿日期］ 2022-03-30

引言

空間攻防對抗是當(dāng)前軍事戰(zhàn)爭中的主要對抗領(lǐng)域之一，是打贏未來信息化戰(zhàn)爭、維護(hù)國家安全的核心和關(guān)鍵，也是形成國家核心競爭力的重要影響因素?？臻g攻防對抗領(lǐng)域中的新型作戰(zhàn)手段、作戰(zhàn)方式與當(dāng)前快速發(fā)展的人工智能等技術(shù)緊密結(jié)合，給傳統(tǒng)的信號與信息處理領(lǐng)域的人才培養(yǎng)帶來了極大的挑戰(zhàn)。目前，空間攻防高層次人才需求主要面向研究生，體現(xiàn)了研究生教育主動對標(biāo)科技發(fā)展前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，切實(shí)為國家重大戰(zhàn)略工程提供高端人才支撐［1］。軍校研究生是我軍的高層次人才主力軍，也是現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，其能力素質(zhì)直接影響高科技武器裝備效能的發(fā)揮［2］。軍校人才的培養(yǎng)目標(biāo)是“緊跟世界軍事科技發(fā)展潮流，適應(yīng)打贏信息化局部戰(zhàn)爭要求，抓好通用專業(yè)人才和聯(lián)合作戰(zhàn)保障人才培養(yǎng)”［3］。為軍服務(wù)、為軍培養(yǎng)人才是軍隊院校的核心使命和任務(wù)［4］，然而，當(dāng)前軍隊高層次人才培養(yǎng)無法有效適應(yīng)智能空天攻防需求，因此，對軍隊院校研究生培養(yǎng)提出了新的要求。

一直以來，國防科技大學(xué)電子科學(xué)學(xué)院主動對標(biāo)國家重大戰(zhàn)略需求，深度挖掘在信號與信息處理領(lǐng)域的學(xué)科優(yōu)勢，已經(jīng)圍繞空間攻防這一方向開展了大量的教學(xué)和科研工作，在空間攻防對抗領(lǐng)域形成了國家自然科學(xué)“空間攻防信息處理與目標(biāo)識別創(chuàng)新研究群體”，教育部“空間攻防信息處理創(chuàng)新團(tuán)隊”。匯聚了杰出青年基金獲得者、長江學(xué)者、軍隊高層次科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才、拔尖人才、何梁何利基金科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步獎獲得者，以及入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃”“跨世紀(jì)優(yōu)秀人才培養(yǎng)計劃”的大批杰出人才。群體立足前沿，在多學(xué)科交叉的基礎(chǔ)上堅持自主創(chuàng)新，重點(diǎn)解決空間攻防領(lǐng)域中的目標(biāo)檢測、捕獲、跟蹤、成像、識別等科學(xué)與工程問題，取得了一系列豐碩成果，為我國空間攻防系統(tǒng)研制和重大試驗(yàn)任務(wù)提供了強(qiáng)有力的技術(shù)和人才支持。目前，國內(nèi)只有清華大學(xué)、北京理工大學(xué)、電子科技大學(xué)、西安電子科技大學(xué)等學(xué)校系統(tǒng)培養(yǎng)空間攻防相關(guān)專業(yè)的人才，軍隊院校中只有國防科技大學(xué)、空軍工程大學(xué)、空軍預(yù)警學(xué)院等承擔(dān)了主要的培養(yǎng)任務(wù)。

空間攻防專業(yè)人才培養(yǎng)數(shù)量無法滿足國家空間攻防戰(zhàn)略的快速推進(jìn)，限制了空間攻防相關(guān)領(lǐng)域的科技含量、應(yīng)用創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)擴(kuò)大，對空間攻防高素質(zhì)新型軍事人才培養(yǎng)提出了以下迫切要求：一是實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)。空間攻防對抗是未來主要的軍事對抗領(lǐng)域，是打贏信息化局部戰(zhàn)爭的關(guān)鍵。實(shí)現(xiàn)黨在新時代的強(qiáng)軍目標(biāo)，把我軍全面建成世界一流軍隊，需要一支高素質(zhì)的空間攻防對抗專業(yè)人才隊伍。二是迎接時代挑戰(zhàn)。未來的空間攻防對抗正逐步朝著智能化、無人化方向不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的相關(guān)課程體系與人才培養(yǎng)模式在最新的技術(shù)方向上著墨較少，難以適應(yīng)新時代戰(zhàn)爭對專業(yè)人才的需要。三是踐行學(xué)校使命。習(xí)近平主席訓(xùn)詞是學(xué)校改革發(fā)展的航向，是新人才培養(yǎng)方案的總目標(biāo)，要根據(jù)訓(xùn)詞要求開展系列教育教學(xué)改革實(shí)踐活動，構(gòu)建面向部隊實(shí)際需求的人才培養(yǎng)體系。針對當(dāng)前的軍事人才培養(yǎng)無法有效適應(yīng)智能空間攻防需求這一問題，本文分析了空間攻防對抗新型軍事人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和問題，探索并實(shí)踐了空間攻防高端人才的培養(yǎng)模式和實(shí)施方法，為培養(yǎng)打贏智能空間攻防戰(zhàn)爭所需人才提供基礎(chǔ)支撐。

一、空間攻防對抗新型軍事人才培養(yǎng)特點(diǎn)與問題

（一）空間攻防對抗新型軍事人才培養(yǎng)特點(diǎn)

空間攻防對抗體系一般由空間態(tài)勢感知系統(tǒng)、空間攻擊系統(tǒng)和空間防御系統(tǒng)三部分構(gòu)成，主要的對抗內(nèi)容包括監(jiān)視預(yù)警、跟蹤預(yù)測、成像識別、指揮控制、輔助支援、精導(dǎo)反擊。裝備包括地基、空基、天基及其他專用小平臺系統(tǒng)中的雷達(dá)和光學(xué)等裝備，以及與裝備相關(guān)的檢測、捕獲、跟蹤、成像、識別等科學(xué)理論與技術(shù)（見圖1）。不斷研發(fā)新型空間裝備，不斷取得科學(xué)突破，不斷完善空間軍事理論，才能形成完善成熟的空間攻防對抗體系。

隨著空間技術(shù)的飛速發(fā)展，空間攻防對抗呈現(xiàn)日益激烈的趨勢，國家和軍隊對空間攻防領(lǐng)域的人才數(shù)量和質(zhì)量的要求也逐步提高?？臻g攻防學(xué)科是綜合性、系統(tǒng)性、實(shí)戰(zhàn)性很強(qiáng)的多學(xué)科群，需要建立有針對性的人才培養(yǎng)體系。空間攻防對抗領(lǐng)域中的新型作戰(zhàn)裝備、作戰(zhàn)手段、作戰(zhàn)方式與當(dāng)前快速發(fā)展的人工智能等技術(shù)緊密結(jié)合，給傳統(tǒng)的信號與信息處理領(lǐng)域的人才培養(yǎng)帶來了極大的挑戰(zhàn)：（1）傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式內(nèi)容難以適應(yīng)當(dāng)前智能信息技術(shù)的發(fā)展需要；（2）傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)路徑難以適應(yīng)未來空間攻防的需求；（3）缺乏為空間攻防量身定做的人才培養(yǎng)體系?？臻g攻防領(lǐng)域的研究涵蓋了大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能、多源信息融合處理等未來空間系統(tǒng)發(fā)展的熱點(diǎn)技術(shù)，與當(dāng)前眾多前沿科學(xué)技術(shù)聯(lián)系緊密。因此，空間攻防領(lǐng)域所需的高素質(zhì)新型軍事人才不僅要有廣博深厚的相關(guān)的學(xué)科專業(yè)知識，還要有寬廣的科學(xué)視野、突出的創(chuàng)新意識和扎實(shí)的工程應(yīng)用能力，這就對人才培養(yǎng)提出了更高的要求。

（二）圍繞空間攻防人才能力目標(biāo)的課程體系建設(shè)

空間攻防工科專業(yè)體系改革過程中，要進(jìn)行與之配套的課程體系及組織方式的改革與完善，緊緊圍繞打贏未來空間攻防對抗的使命任務(wù)，我們根據(jù)軍隊學(xué)員的多樣化培養(yǎng)需求，縱向分為不同層次，橫向按應(yīng)用領(lǐng)域，打造新型培養(yǎng)模式，以系統(tǒng)能力、復(fù)雜工程能力、實(shí)戰(zhàn)能力和可持續(xù)發(fā)展能力四種核心能力為導(dǎo)向，優(yōu)化重構(gòu)具有全新內(nèi)涵的課程體系，并建設(shè)相應(yīng)的MOOC。為主動適應(yīng)國家在空間攻防新興戰(zhàn)略領(lǐng)域的發(fā)展需求，我們在空間信息獲取與處理、智能空間態(tài)勢感知、對抗條件下的空間目標(biāo)識別等方面構(gòu)建了軍事特色鮮明的，集基礎(chǔ)、應(yīng)用、前沿于一體的研究生課程體系。精選教學(xué)內(nèi)容，突出軍事特色，科學(xué)設(shè)置必修與選修課，不同課程橫向聯(lián)系密切，多門課程共同支撐一套空間攻防專業(yè)系統(tǒng)?？臻g攻防課程內(nèi)容更新快，涉及相關(guān)學(xué)科發(fā)展前沿，學(xué)科知識處于快速發(fā)展的階段。隨著新原理、新技術(shù)和新裝備的不斷涌現(xiàn)，需要密切關(guān)注學(xué)科發(fā)展動態(tài)，保證課程內(nèi)容與時俱進(jìn)，及時更新課程內(nèi)容。

（三）實(shí)戰(zhàn)與任職崗位需求為牽引的實(shí)踐教學(xué)方法

教學(xué)體系改革需要依據(jù)“強(qiáng)軍新工科”建設(shè)理念，結(jié)合空間攻防人才培養(yǎng)特色有針對性地開展。教學(xué)改革的核心聚焦于實(shí)踐和能力，形成“問題—模型—方法—實(shí)踐”的閉環(huán)專業(yè)教學(xué)方式，一體化培養(yǎng)學(xué)員的作戰(zhàn)保障能力和工程實(shí)踐能力，將基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，開創(chuàng)一條戰(zhàn)技一體、理訓(xùn)并重的實(shí)踐教學(xué)路徑?？臻g攻防專業(yè)課程內(nèi)容面向?qū)崙?zhàn)，與崗位任職聯(lián)系緊密，這就要求教學(xué)方向要準(zhǔn)確把握新時代軍事教育為軍服務(wù)、為戰(zhàn)服務(wù)的思想。第一，教學(xué)內(nèi)容的選取要緊跟學(xué)科前沿，依托科研資源，從單一的課堂、書本學(xué)習(xí)，到深入科研項目體會學(xué)習(xí)，解決課程設(shè)計選題、內(nèi)容落后等問題；第二，將教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)理論知識與武器裝備相結(jié)合，幫助學(xué)員理解教學(xué)內(nèi)容，掌握當(dāng)前空間攻防武器裝備的工作原理與發(fā)展現(xiàn)狀；第三，實(shí)施裝備演示驗(yàn)證與理論教學(xué)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)方法，并加入實(shí)操環(huán)節(jié)，對知識點(diǎn)有更加形象的具體認(rèn)識；第四，堅持以實(shí)戰(zhàn)與崗位需求為牽引，采用軍事案例分析與調(diào)研的教學(xué)模式等。

（四）解決關(guān)鍵技術(shù)問題與前沿探索并舉的科研方向

研究生的課題選擇和科研方向?qū)ρ芯可瞬排囵B(yǎng)發(fā)揮重要作用，是實(shí)現(xiàn)科研與教學(xué)、知識與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)［8］。此前，研究生選題偏好選擇最新熱點(diǎn)，忽略對目前空間攻防中的關(guān)鍵技術(shù)的研究，學(xué)術(shù)成果無法積淀形成體系化的成果，無法解決核心關(guān)鍵技術(shù)問題，難以應(yīng)用于實(shí)際裝備系統(tǒng)。結(jié)合重點(diǎn)基礎(chǔ)研究及裝備發(fā)展預(yù)先研究等項目，以“真刀真槍”的科技創(chuàng)新實(shí)踐提升研究生的能力素質(zhì)，既要解決工程實(shí)際問題，又要進(jìn)行學(xué)術(shù)前沿探索，使高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)與空間攻防需求不再脫節(jié)。在科研項目中，大膽啟用優(yōu)秀研究生，鼓勵其深入?yún)⑴c并擔(dān)任重要任務(wù)，從項目研究與工程實(shí)踐中鍛煉自己，迅速成為相關(guān)領(lǐng)域的合格人才甚至拔尖人才。我們開展了面向全體學(xué)員的啟航賽、體驗(yàn)賽、空天杯等學(xué)科競賽活動，為學(xué)員接觸科研和投入科研提供了許多實(shí)踐機(jī)會，同時鼓勵學(xué)員積極參加教育部主辦的挑戰(zhàn)杯、研究生電子設(shè)計競賽等，為學(xué)員搭建以綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的課外創(chuàng)新實(shí)踐平臺。

（五）能力素質(zhì)與崗位無縫對接的實(shí)習(xí)機(jī)制構(gòu)建

在研究生學(xué)員具有一定的綜合運(yùn)用專業(yè)知識的能力之后，通過實(shí)習(xí)機(jī)制參與未來崗位相對應(yīng)的工作，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，獲得經(jīng)驗(yàn)、鞏固知識，在執(zhí)行各項任務(wù)中得到全面鍛煉。目前，我們已經(jīng)在研究生的第二學(xué)年中安排為期三個月的部隊崗位實(shí)習(xí)。空間攻防裝備研發(fā)升級人才，需要具備工程研制能力；空間攻防信號與信息處理、綜合及態(tài)勢感知人才，需要具備科學(xué)研究能力；空間攻防指揮和管理人才既要熟悉相關(guān)裝備，又要具備一定的組織、管理、實(shí)施等綜合能力。實(shí)習(xí)任務(wù)安排要與部隊需求相結(jié)合，從部隊人才培養(yǎng)需求出發(fā)，我們調(diào)研了國內(nèi)空間攻防領(lǐng)域的相關(guān)部隊和單位，明確了部隊對相關(guān)專業(yè)人才知識水平和能力結(jié)構(gòu)的要求，立足空間攻防對抗裝備技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，并著眼學(xué)員的未來發(fā)展，確立能力和素質(zhì)要求，建立能力素質(zhì)與實(shí)戰(zhàn)崗位無縫對接的實(shí)習(xí)培養(yǎng)機(jī)制。另外，通過產(chǎn)教合作方式，整合校內(nèi)外實(shí)踐平臺資源，為學(xué)員提供更多的崗位實(shí)習(xí)和工程實(shí)踐機(jī)會。我們與中國電子科技集團(tuán)公司第十四研究所、第三十八研究所，中國航空工業(yè)第607研究所，中國兵器工業(yè)第206研究所等單位開展長期合作與交流，共同構(gòu)建與科研實(shí)踐和崗位鍛煉深度融合的人才培養(yǎng)機(jī)制。這些單位都是空間攻防領(lǐng)域總體單位，是了解和接觸該領(lǐng)域最新研發(fā)應(yīng)用情況的直接途徑。通過校產(chǎn)聯(lián)合構(gòu)建學(xué)習(xí)實(shí)踐與科研平臺，開創(chuàng)人才培養(yǎng)新路徑，間接引導(dǎo)非軍籍研究生學(xué)員就業(yè)等未來的發(fā)展方向。

（六）緊跟軍事智能前沿技術(shù)的核心教材編寫

編寫課程教材也是教學(xué)的重要一環(huán)，以空間攻防能力為目標(biāo)形成特色教材，整合教學(xué)內(nèi)容，深化教學(xué)方法，與課程體系相適應(yīng)。根據(jù)空間攻防人才培養(yǎng)體系和培養(yǎng)途徑，組織有豐富經(jīng)驗(yàn)的授課教員和思維活躍的年輕教員，共同探索針對空間攻防的基礎(chǔ)理論課程和實(shí)踐應(yīng)用課程的核心教材體系，編寫相關(guān)核心課程的教材和講義，實(shí)現(xiàn)對核心教材知識體系的構(gòu)建。教材應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一是保證科學(xué)性，教材要以天空攻防學(xué)科專業(yè)理論為主，內(nèi)容準(zhǔn)確，層次分明，條理清晰，文字精練，將知識圖譜模塊化；二是講究系統(tǒng)性，系統(tǒng)地呈現(xiàn)空間攻防知識結(jié)構(gòu)框架（見圖1），與空間攻防人才培養(yǎng)的應(yīng)用目標(biāo)相一致；三是突出前沿性，隨著新原理、新技術(shù)和新裝備的出現(xiàn)不斷更新，緊跟軍事智能前沿科學(xué)技術(shù)，突出關(guān)鍵技術(shù)難點(diǎn)與熱點(diǎn)問題，同時緊跟國內(nèi)外的最新學(xué)術(shù)動態(tài)，保證教材內(nèi)容與時俱進(jìn)；四是充實(shí)信息化資源，編寫可移動學(xué)習(xí)的形象化、動態(tài)化的“云教材”，建設(shè)相應(yīng)的MOOC作為線上線下混合式教學(xué)的教學(xué)資源等。

（七）鍛造獨(dú)具特色、教學(xué)科研能力突出的教師團(tuán)隊

為貼合空間攻防發(fā)展契機(jī)和對高素質(zhì)專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，還需著力打造一支業(yè)務(wù)素質(zhì)高、教學(xué)能力強(qiáng)、有奉獻(xiàn)精神的教師團(tuán)隊，更好地服務(wù)學(xué)生。同時，學(xué)校也需要給予政策扶持，在相關(guān)領(lǐng)域加大研究生指標(biāo)、科研經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)場地等資源的傾斜力度。目前，我們已經(jīng)在空間攻防領(lǐng)域形成獨(dú)具特色的教學(xué)科研團(tuán)隊，成為我國在該領(lǐng)域的主力軍與國家隊，在國內(nèi)具有核心競爭力和學(xué)術(shù)影響力。教師團(tuán)隊的鍛造要將提升科研攻關(guān)能力與教學(xué)水平相結(jié)合，用科研提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同步提升教育教學(xué)能力、科技難題攻關(guān)能力和軍事工程實(shí)踐能力，形成一支能力結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、經(jīng)歷結(jié)構(gòu)布局獨(dú)到的教師隊伍。

結(jié)語

本文緊緊圍繞未來空間攻防對抗的使命任務(wù)，將作戰(zhàn)保障能力培養(yǎng)與工程實(shí)踐能力鍛煉、基礎(chǔ)理論研究與教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，以科研項目任務(wù)引領(lǐng)人才培養(yǎng)體系建設(shè)，以高端人才培養(yǎng)支撐國家關(guān)鍵軍事領(lǐng)域科研攻關(guān)，為我軍高素質(zhì)新型軍事人才培養(yǎng)能力建設(shè)提供參考。

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Research and Practice of Training Military Talents in Intelligent Space Countermeasure

LU Zhe-jun， ZHANG Xin-yu， LIU Zhen， YANG Wei， LIU Yong-xiang

（School of Electronic Sciences， National University of Defense Technology， Changsha，

Hunan 410073， China）

Abstract： Space countermeasure is one of the main confrontation areas in current military wars. Aiming at the problem that the current military academy postgraduate training cannot effectively meet the needs of intelligent space countermeasure operations， in this article the characteristics and problems of the military personnel training in space countermeasure are analyzed， and a set of high-quality personnel training models for space countermeasure is explored. Combined with the work that has been carried out， the research and practical results of the implementation of talent training are given. All the efforts closely focus on the mission of winning future space countermeasure operations， provide a reference for the construction of militarys high-quality new military personnel training capabilities， as well as support for cultivating talents needed to win future wars.

Key words： Intelligent Space Countermeasure; new military talents; postgraduate training