體育中考大環(huán)境下如何構(gòu)建和諧民主的體育課堂

王卯 裴飛

摘要：隨著新課程教學(xué)改革的推進(jìn)，中學(xué)體育考試發(fā)生了許多變化，考試內(nèi)容更加科學(xué)合理。實(shí)踐表明，中考體育制度的實(shí)施將有助于學(xué)校更好地開(kāi)展體育工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。體育教師要不斷加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)鍛煉，為學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。為了提高體育教學(xué)效果，教師可以建設(shè)和諧民主的體育課堂，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生參與體育鍛煉的意識(shí)與積極性。

關(guān)鍵詞：初中體育 中考改革 教學(xué)策略

一、體育中考大環(huán)境下初中體育課堂現(xiàn)狀

（一）課堂趣味性

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，80%以上的初中體育課堂教學(xué)內(nèi)容只集中在高中入學(xué)考試的內(nèi)容上。跳繩、坐位體前屈、中長(zhǎng)跑基本成為當(dāng)下初中課堂教學(xué)內(nèi)容的重中之重，因?yàn)樵隗w育中考時(shí)95%的學(xué)生會(huì)選擇這三項(xiàng)。因此，大部分體育常態(tài)課上學(xué)生都是繩不離手，坐位體前屈測(cè)試儀在體育館隨處可見(jiàn)。而其他體育項(xiàng)目想在常態(tài)課上幾乎很難看到。即使有也是安排的課時(shí)很少，學(xué)生也只學(xué)到皮毛，比如在籃球項(xiàng)目上，學(xué)生不能掌握投籃等核心技術(shù)；在排球訓(xùn)練中，學(xué)生不能掌握排球規(guī)則；在跳遠(yuǎn)訓(xùn)練中，學(xué)生不懂如何發(fā)展腿部力量；等等。這在很大程度上影響了學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。

（二）體育中考制約著學(xué)生運(yùn)動(dòng)的連續(xù)性

中學(xué)體育考試在每年5月中旬進(jìn)行，考試一結(jié)束，各校的九年級(jí)體育課就會(huì)被其他主課占據(jù)。據(jù)調(diào)查，中學(xué)體育考試后，只有極少數(shù)學(xué)校的體育課仍在開(kāi)展，大多數(shù)情況下體育課被其他課程取代，這就意味著體育中考結(jié)束后，學(xué)生體育鍛煉時(shí)間減少，學(xué)生運(yùn)動(dòng)缺乏連續(xù)性。

（三）體育中考忽視貫徹終身體育理念

體育納入中考并將總分值不斷增加的最終目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使其養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，響應(yīng)全民健身的號(hào)召。但是，這種學(xué)習(xí)形式依舊是應(yīng)試型，學(xué)生在課堂上進(jìn)行項(xiàng)目鍛煉，且鍛煉的項(xiàng)目就是考試的項(xiàng)目，目的性太強(qiáng)，回到家后很少會(huì)進(jìn)行鍛煉，即使鍛煉還是跳繩、坐位體前屈等考試項(xiàng)目。長(zhǎng)此以往，很容易讓學(xué)生感到厭煩?？荚囈唤Y(jié)束后，學(xué)生將停止體育鍛煉，因?yàn)楹苌儆袑W(xué)生將跳繩、坐位體前屈作為自己的興趣愛(ài)好，作為一個(gè)終身體育的項(xiàng)目，也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)。初中體育教育應(yīng)當(dāng)改變這一點(diǎn)，豐富訓(xùn)練方法、訓(xùn)練內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)家校社有效聯(lián)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

二、構(gòu)建和諧民主的體育課堂的意義

初中體育教學(xué)一直處于一個(gè)尷尬的地位，雖然現(xiàn)在對(duì)體育教學(xué)有所側(cè)重，但是還是出現(xiàn)了說(shuō)著重要、做著次要、忙著不要的現(xiàn)象。學(xué)校和教師還是把重點(diǎn)放在文化課上，忽視體育，導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)沒(méi)能把體育課放在一個(gè)重要的位置。如何解決或者改善這種狀況，就需要體育教師在體育課堂上充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建一個(gè)自由和諧的課堂環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的動(dòng)力和興趣。在集體合作中培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高初中體育課堂教學(xué)的有效性。特別是在初中階段，學(xué)生的叛逆心理比較嚴(yán)重，死板嚴(yán)厲的課堂不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和自主學(xué)習(xí)。只有構(gòu)建和諧自由的課堂才能促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)揮積極作用。在體育教學(xué)中不死板不教條、自由和諧的課堂氛圍，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。有助于學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展，無(wú)形中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使其養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，從而對(duì)體育中考起促進(jìn)作用，更重要的是對(duì)一個(gè)人的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

三、構(gòu)建和諧民主的體育課堂的方法

（一）提升體育教師的個(gè)人基本功

初中階段正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，很多學(xué)生都十分有個(gè)性，經(jīng)常出現(xiàn)喜歡某位老師進(jìn)而喜歡某門學(xué)科的現(xiàn)象。因此，體育教師做出一個(gè)漂亮的示范動(dòng)作，就會(huì)贏得學(xué)生的掌聲和崇拜。所以教師要扎實(shí)自己的基本功，不斷地提升自己的功力。試想一個(gè)體育教師連示范動(dòng)作都做得磕磕碰碰，又怎么能讓學(xué)生信服和喜歡呢？筆者在一堂足球課上的一段顛球的展示就圈粉班里很多的學(xué)生，學(xué)生們爭(zhēng)相模仿，一個(gè)個(gè)對(duì)足球充滿了興趣和向往。整堂課氛圍很好，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也非常好，形成了良性循環(huán)。

體育教師應(yīng)利用平時(shí)的空閑時(shí)間給自己充電。筆者大學(xué)學(xué)的是足球項(xiàng)目，但到了工作崗位發(fā)現(xiàn)只會(huì)足球是不能滿足學(xué)生多元需求的。于是筆者每天都會(huì)抽出半個(gè)小時(shí)來(lái)練習(xí)籃球，從基本功開(kāi)始。暑假期間，筆者會(huì)到各個(gè)羽毛球館、乒乓球館找教練指導(dǎo)，不斷提升自己。這樣筆者的基本功提升得特別快，筆者在課堂上展現(xiàn)得游刃有余，筆者的課堂變成了學(xué)生樂(lè)學(xué)的課堂。

（二）提升體育教師的語(yǔ)言魅力

語(yǔ)言對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是極其重要的，體育教師也不例外，甚至更重要。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)體育教師課堂語(yǔ)言過(guò)于貧乏和不當(dāng)。這對(duì)于和諧民主課堂的構(gòu)建十分不利。其主要表現(xiàn)為語(yǔ)言表達(dá)過(guò)于主觀。教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，教育史巨大的不幸與失敗其根源常常在于教師不善于與學(xué)生交流。多表?yè)P(yáng)學(xué)生努力的過(guò)程，教師評(píng)價(jià)時(shí)一定要做到實(shí)在、誠(chéng)懇、藝術(shù)、不吝嗇、多角度、不做作。教師適時(shí)要在語(yǔ)言上示弱，切不可居高臨下。把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體、當(dāng)作自己身邊的朋友去交流，將取得意想不到的效果。

筆者的課堂上從沒(méi)有批評(píng)，只有鼓勵(lì)和平等交流。某次室外體育課熱身跑環(huán)節(jié)，因?yàn)閭€(gè)體間的能力存在著差異，一位身體偏胖的男生落在了最后，在大家的注視下艱難地跑到終點(diǎn)。筆者適時(shí)地對(duì)著這位同學(xué)說(shuō)道：“魯迅先生說(shuō)過(guò)，不恥最后，即使慢，馳而不息，縱令落后，縱令失敗，只要堅(jiān)持，就一定能到達(dá)自己的目標(biāo)！”學(xué)生聽(tīng)完這番話后，非常感動(dòng)，無(wú)形中提高了對(duì)自己的要求，課堂的氛圍也格外和諧。

（三）提升體育教師的個(gè)人品德

一個(gè)自私自利品德不好的教師是帶不出好學(xué)生的，甚至?xí)绊憣W(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，危害極大。這種教師的課堂，會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一部分學(xué)生被帶偏了，一部分學(xué)生不愿意上體育課?！敖虒W(xué)是個(gè)良心活，對(duì)得起自己的良心才能成為老師”，所以我們要不斷提升自己的個(gè)人品德和人格魅力，因?yàn)榻處熆赡苡绊憣W(xué)生的一生，如果每個(gè)教師都能把這份良心活干好，往大了說(shuō)，是影響一代人、一個(gè)民族的。

教師，是身教，用生命去影響生命。筆者在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)根據(jù)課堂上出現(xiàn)的各種情況，適時(shí)滲透德育，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀起到積極的影響?！丁大w育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》中提到需要注重融合思政，文中指出，在課堂教學(xué)中無(wú)論是教師的言談舉止，還是教學(xué)內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)，都要注重正向引導(dǎo)作用。所謂的正向引導(dǎo)作用，筆者認(rèn)為就是體育課堂中的德育。只有不斷提升體育教師自身的品德，才會(huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和影響。

（四）針對(duì)不同的情況采用不同的教學(xué)策略

班級(jí)學(xué)生的情況、性格、身體基本素質(zhì)都有所不同，一種教學(xué)策略不可能適用所有人所有情況，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，只有這樣才能符合教學(xué)相長(zhǎng)的教育規(guī)律，才能促進(jìn)和諧民主的課堂的生成。例如，筆者執(zhí)教過(guò)一堂頭頂足球的課，筆者發(fā)現(xiàn)女生對(duì)這個(gè)動(dòng)作非常畏懼，都害怕足球砸了自己，更不用提用頭主動(dòng)迎擊球了，教學(xué)目標(biāo)很難達(dá)到。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況以后，筆者把女生的足球換成了排球，這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。筆者曾經(jīng)執(zhí)教過(guò)女生籃球課，起初幾節(jié)課教授籃球的基本功，發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣不濃，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，甚至大部分學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒。于是筆者改變教學(xué)策略，讓學(xué)生做完準(zhǔn)備活動(dòng)后就開(kāi)始分組進(jìn)行比賽，比賽規(guī)則由筆者制定，筆者是裁判，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣。果然，在筆者的表?yè)P(yáng)和肯定下，很多學(xué)生對(duì)籃球產(chǎn)生了濃厚的興趣，開(kāi)始主動(dòng)去了解籃球，練習(xí)籃球。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，效果顯著，半學(xué)期就了解了籃球規(guī)則，基本功也變得更加扎實(shí)了。教學(xué)觀念、策略的轉(zhuǎn)變會(huì)讓一些教學(xué)上的難題迎刃而解，這樣的課堂當(dāng)然也變得和諧民主了。

（五）豐富體育課堂內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

初中體育課堂因?yàn)轶w育中考的介入，使得體育教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一。因此，在課堂內(nèi)容的選擇上，要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，注重學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，我們要反思教學(xué)內(nèi)容，立足實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。多開(kāi)展學(xué)生喜愛(ài)又與學(xué)生身心發(fā)展相適應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。筆者曾在一個(gè)女生班執(zhí)教過(guò)一節(jié)沙包課，整堂課以游戲比賽的形式為主線，整堂課氛圍非常好。因此，在初中體育教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，可以起到很好的效果。在體育課的教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)認(rèn)真、科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容，以確保學(xué)生更好、更高效地接受體育教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（六）加強(qiáng)體育教師與文化課教師之間的溝通

體育鍛煉有助于學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)，但如果體育教師與文化課教師關(guān)系處理不好，可能會(huì)出現(xiàn)很多狀況，比如得不到其他科目教師的理解。筆者曾經(jīng)在其他學(xué)校借班上過(guò)一堂公開(kāi)課，因?yàn)闀r(shí)間沒(méi)有處理好，導(dǎo)致下節(jié)課已經(jīng)上課了而我的課還沒(méi)上完。正當(dāng)筆者集合整隊(duì)準(zhǔn)備下課時(shí)，這個(gè)班的班主任氣勢(shì)洶洶地來(lái)到體育館訓(xùn)斥學(xué)生怎么到現(xiàn)在還沒(méi)下課，數(shù)學(xué)老師已經(jīng)等了幾分鐘了，全場(chǎng)嘩然！所以體育教師要不斷加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的交流。具體方法有：平時(shí)體育教師應(yīng)和其他科目的教師多交流、多交心；經(jīng)常和文化課教師滲透體育鍛煉可以促進(jìn)文化課學(xué)習(xí)的理念；和文化課教師一起制訂切實(shí)有效的在校鍛煉時(shí)間，在時(shí)間上不發(fā)生沖突。課后，體育教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與自主鍛煉，或與家長(zhǎng)溝通，幫助學(xué)生更好地參與體育鍛煉。同時(shí)，體育教師之間應(yīng)加強(qiáng)溝通，不斷探索教學(xué)方法，提高教學(xué)效果和學(xué)生的考試成績(jī)。此外，對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，各科的復(fù)習(xí)任務(wù)不斷加重，作業(yè)變多，因此，體育教師需要與其他科目的教師積極溝通，確保學(xué)生每周都能有充足的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。

（七）組織小組教學(xué)，實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)

在初中體育課堂中，為了進(jìn)一步發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，教師必須根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)采取合理的分組方法，從而實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)。這就要求教師在課前做好準(zhǔn)備，了解每個(gè)學(xué)生的基本情況，在綜合評(píng)價(jià)后進(jìn)行小組教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生自由組隊(duì)成4～6人一組的體育學(xué)習(xí)小組。

例如，在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的跳遠(yuǎn)知識(shí)，再安排學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)測(cè)試，學(xué)生根據(jù)自己的跳遠(yuǎn)能力自由組隊(duì)，不同能力的學(xué)生互相幫助，共同完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)，使合作學(xué)習(xí)的價(jià)值達(dá)到最大化。

改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，提高小組合作學(xué)習(xí)的效果。在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師起著重要的作用，影響著課堂教學(xué)的效率。在體育教師的有效指導(dǎo)下，學(xué)生分組學(xué)習(xí)和訓(xùn)練體育技能，互相督促學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的成績(jī)，而且進(jìn)一步提高了學(xué)生的個(gè)人身體素質(zhì)。為了進(jìn)一步發(fā)揮合作學(xué)習(xí)促進(jìn)初中體育課堂教學(xué)的作用，體育教師必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃，進(jìn)一步發(fā)揮引導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)能力的變化，靈活改變體育教學(xué)內(nèi)容，有效提高小組合作的效果，使學(xué)生進(jìn)一步明確合作目標(biāo)，嚴(yán)格按照教師要求進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。這樣不僅能有效提高學(xué)生的個(gè)人綜合能力，而且對(duì)其他學(xué)科也能起到很好的借鑒作用。

結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，學(xué)生的身體素質(zhì)成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。近幾年的中考改革將體育中考改革作為重中之重，意在促進(jìn)初中體育教學(xué)的落實(shí)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。通過(guò)增強(qiáng)國(guó)人體育鍛煉意識(shí)最終達(dá)成到2035年建成健康中國(guó)的目標(biāo)。但所有的結(jié)果，最終要落實(shí)在每一節(jié)體育課上，構(gòu)建和諧民主的體育課堂就是實(shí)現(xiàn)總書記提出的“享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”四位一體目標(biāo)中的重要一步。

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責(zé)任編輯：唐丹丹