學歷與就業(yè)

付勇

模擬文題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料1：近日，一個社區(qū)公開招聘社區(qū)干事，并公示免筆試人員名單，共14名碩士、5名博士，其中一名博士的專業(yè)為行星地質(zhì)與比較行星學。公示一出，迅速火出了圈，引發(fā)網(wǎng)友熱議。有網(wǎng)友說：“國家培養(yǎng)你們成為碩士和博士，你們卻跑到街道辦工作，純粹是浪費教育資源?！币灿芯W(wǎng)友說：“從個人選擇的角度看，工作不分貴賤，你情我愿的事，談不上啥浪費。”還有網(wǎng)友說：“把看似普通的基層工作做好了，才是真正的本事、真正的高端?！?/p>

材料2：社會對于畢業(yè)生學歷層次的需求越來越高。目前我國社會中高層次的人才嚴重短缺，對高層次的復合型、外向型和開拓型人才的需求日益迫切。現(xiàn)在用人單位對高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、思想道德覺悟和能力素質(zhì)水平都提出了越來越高的要求，重視人品和能力，對專業(yè)反而相對看得淡一些。

請根據(jù)上面的材料，圍繞“學歷與就業(yè)”，聯(lián)系社會生活，寫一篇申論。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

思路導航

文題所供材料1闡述的是“高學歷低就業(yè)”引發(fā)的思考，材料2闡述的是社會就業(yè)對學歷層次的要求越來越高，更加注重人品與能力。這兩則材料雖然講述的角度不同，但是都圍繞著“學歷與就業(yè)”展開。這就告訴考生，“學歷與就業(yè)”是這篇作文的寫作核心，關鍵是從什么角度去提煉觀點，寫作時如何聯(lián)系好材料與社會現(xiàn)實?？忌€必須明白申論的概念，才不會偏離文體要求。申論其實也是議論文。“申”是申述，“論”是議論，“申論”是就特定的材料、事件或者問題進行陳述、說明、概括，并據(jù)以發(fā)表見解，闡述理由，推斷關系。簡而言之，就是“講道理”。因此，考生寫作時要緊扣“學歷與就業(yè)”表達看法，展開論述，達到以理服人、以理育人的目的。

參考立意：學歷有高低，職業(yè)無貴賤；學歷不為本，腳踏實地才是真；以學歷之基，拓就業(yè)之廣；提升自身修養(yǎng)，實現(xiàn)自我價值；揚學識之帆，行實干之路；學歷是通往社會的一張名片；學以為用，業(yè)就于行……

習作展示一

學歷有高低，職業(yè)無貴賤

◎一考生

走過十年寒窗苦讀路，胸藏平生萬卷書。學歷，是對學生學業(yè)能力的證明。社會經(jīng)濟發(fā)展日新月異，社會平均學歷隨之提高，就業(yè)問題卻顯得愈發(fā)尖銳。高學歷必然對標“高”職業(yè)嗎？未必盡然。

職業(yè)體現(xiàn)人生選擇，學歷不應成為人生“絆腳石”。職業(yè)是人生的重要部分，它既是立身之本，亦是價值之基。職業(yè)不應是牟取利益的工具，更應成為實現(xiàn)個人理想價值的點金石。博士生參與基層工作，正是其對自我價值的追尋，對自己人生道路的選擇。學歷的光環(huán)不應抹殺個人的意志，既然能依靠這份職業(yè)養(yǎng)活自身，又能實現(xiàn)自身的價值，何樂而不為？

職業(yè)需要綜合能力，學歷不應成為求職“攔路虎”。當今社會對學歷的要求越來越高，但社會高層次人才依舊短缺。誠然，學歷體現(xiàn)了一個人的學科專業(yè)能力高低，高學歷者通常具備更高的專業(yè)素養(yǎng)，但專業(yè)素養(yǎng)只是綜合能力的一個方面，并不完全決定一個人能力的高低。而在現(xiàn)實生活中，“高分低能”的情形也不少見。我們要打破“唯學歷至上”論，注重對人才能力的多層次考察，從需求端進行改革，帶動高校等供給側加速變革，為社會發(fā)展提供更多真正高水平人才，讓學歷“錦上添花”，而非成為“高墻壁壘”；讓學歷成為“助推器”，而非“攔路虎”。如此，才能有效發(fā)揮學歷對社會發(fā)展的作用。

職業(yè)反映時代需求，學歷更應成為行業(yè)發(fā)展的“催化劑”。三百六十行，行行出狀元。職業(yè)的內(nèi)容有輕松、繁重，有簡單、復雜，但職業(yè)本身并無貴賤之分。學歷高低體現(xiàn)著個人的知識水準、眼界水平，能幫助我們在職業(yè)中產(chǎn)生更大的發(fā)展動能。北大畢業(yè)生養(yǎng)豬形成產(chǎn)業(yè)，大學生返鄉(xiāng)助力脫貧攻堅，這都反映了時代的需求。某些職業(yè)被詬病低效勞苦，但從更高的角度看，高學歷者能給這些行業(yè)帶來新的發(fā)展契機。小到養(yǎng)豬搬磚，大到為國鑄劍，職業(yè)不分貴賤，社會要進步，學歷所代表的知識，才是第一生產(chǎn)力。兩者并非對立，而是統(tǒng)一的。

于個人，我們要將興趣與國家需要相結合，讓學歷助力就業(yè)；于社會，行業(yè)要注重對綜合能力的考察，培育更多實干型人才。學歷雖有高低，但不能決定能力；職業(yè)既無貴賤，擇業(yè)尤需熱愛。如此，方可于人生畫卷上，揮灑筆墨，繪就精彩。

◆點評

這篇申論緊扣中心論點“學歷有高低，職業(yè)無貴賤”展開論述，開頭由學歷始，提出了自己對學歷與職業(yè)的看法；在主體部分，考生將中心論點分解成了三個分論點，層層深入地闡述了學歷與就業(yè)的關系，彰顯了較為深刻的思辨色彩。尤其是形象而生動、詩意而哲思的語言，給讀者以美的感受，彰顯了考生駕馭語言的高超能力。

習作展示二

學歷不為本，腳踏實地才是真

◎一考生

近日，一張招聘社區(qū)干事的名單上了熱搜，竟是因為應聘人員學歷很高卻去做基層工作。難道學歷是衡量工作的唯一標準嗎？我想，并不然，學歷不是根本，唯有腳踏實地方能發(fā)揮自身價值。

學歷不是根本，無法一勞永逸。當今社會追求高學歷，認為學歷高就業(yè)好，將來的生活也會輕松許多，但人們忽視了重要的精神品質(zhì)——腳踏實地。盲目地追求學歷，給自身重壓的同時活在對未來的幻想之中，只會逐漸迷失自我。范進便是一個極好的例子。他一味追求“學歷”，落榜時，他生活潦倒，周圍滿是白眼與冷落；但當他考中時，卻因為高興過頭以至瘋癲失常。后來他不僅接受鄉(xiāng)紳的財物，更是只為虛名不辦實事。至于他的結果，我們可想而知，那就是迷失自我于“學歷”、官場之中。

學歷無論高低，踏實做事更重要。“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。”古之圣賢早已告訴了我們這樣一個真理：只有腳踏實地地努力，才能獲得成功?？忌洗髮W并獲得碩士學位的黃文秀，不顧親人勸阻，毅然決然地回鄉(xiāng)當起了大學生村官。村里人起初并不相信這個大學生能夠帶領他們脫貧致富奔小康，但在與她相處的過程中，人們看到了她的能力與毅力。她請專家分析土壤適宜栽種什么作物、修公路、關心貧困百姓的生活，種種舉動，使百坭村的人民打心底信任她。在一次暴雨中，黃文秀因放心不下村民及果樹，冒雨開車趕回百坭村，不幸遭遇山洪殉職。黃文秀始終把人民的利益放至首位，踏實做好扶貧工作。她的學歷不可謂不高，可她仍扎根于基層，研究脫貧對策，制定工作方案，全力攻堅，直至因公殉職。就業(yè)無關學歷，成就在于腳踏實地。

學歷不是最終追求，將小我融入大我之中，實現(xiàn)自己的人生價值才是人生最大的追求。學歷只是實現(xiàn)自我價值的一條途徑，無論未來就業(yè)如何，腳踏實地去做，一定會有收獲。我們要將目光放長遠一些，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而奮斗，努力學習科學文化知識，為人生打下堅實的知識基礎。而在擇業(yè)時，我們應當將個人與國家、社會的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，并為之奮力拼搏、積極進取。

學歷與就業(yè)并不是矛盾的，而是相互聯(lián)系、相輔相成的。我們要辯證看待二者的關系，腳踏實地地做好每一件事，為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標而積極進取，在時代浪潮中砥礪前行，不斷提高自己的敬業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)，在平凡的崗位寫下不平凡的故事。

◆點評

這篇申論起筆由文題材料入手，鮮明地提出了自己的觀點：學歷不是根本，唯有腳踏實地方能發(fā)揮自身價值?？忌谛形闹校o緊扣住中心論點，展開論述，闡明道理。文中論據(jù)典型而新穎，論證得當而深刻。如范進的事例和黃文秀的事跡，一正一反，凸顯了腳踏實地的重要性。結尾再次發(fā)出號召，希望青年辯證看待“學歷與就業(yè)”的關系，擲地有聲，發(fā)人深思。