民間游戲在幼兒園體育活動中的有效應(yīng)用

黃靜

民間游戲是一種由民間創(chuàng)編、在民間代代相傳、人們喜聞樂見的游戲。民間游戲種類繁多、形式簡單、便于操作、趣味性強(qiáng)，將傳統(tǒng)的民間游戲融入幼兒園體育活動是非常有必要的。民間游戲能夠促進(jìn)幼兒身體機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高幼兒的語言表達(dá)能力、交際能力、思維能力等，從而促使幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中，獲得全面發(fā)展。

一、將民間游戲引入幼兒園體育活動中的意義

（一）體會民間游戲特色，感知民族文化的多樣性

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“利用民間游戲、傳統(tǒng)節(jié)日等，適當(dāng)向幼兒介紹我國主要民族和世界其他國家和民族的文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性。”民間游戲所表現(xiàn)的內(nèi)容往往是人們的日常生活，游戲中的童謠一般都用當(dāng)?shù)胤窖匝莩?，運(yùn)用了疊韻、雙關(guān)、諧音、對仗等手法，唱起來悅耳動聽，這使得民間游戲具有明顯的地域特色。在幼兒園體育活動中融入傳統(tǒng)民間游戲，能夠讓幼兒體會民間游戲的特色，感知民族文化的多樣性。

（二）提高運(yùn)動能力，促進(jìn)幼兒體能發(fā)展

民間游戲豐富有趣，深受廣大幼兒的喜愛，是教師開展體育活動的得力助手。教師在體育活動中引入民間游戲，能夠提高幼兒的運(yùn)動能力和身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒的體能發(fā)展。幼兒在游戲過程中的跑、跳等，能使幼兒的身體得到適當(dāng)?shù)腻憻?，滿足幼兒的活動需求。如“跳繩”游戲有雙腳跳、單腳跳、跑跳、蹲跳等各種玩法，能鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性和柔韌性；“滾鐵環(huán)”游戲能使幼兒在奔跑中增強(qiáng)心肺功能，鍛煉手腕的小肌肉群；“斗雞”游戲能提高幼兒單腿跳躍的能力，鍛煉幼兒的腿部肌肉；“解花繩”“彈彈珠”等游戲能鍛煉幼兒的手指靈活性等。

（三）寓教于樂，促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展

愛玩是幼兒的天性，教師利用民間游戲展開教學(xué)，能夠真正做到寓教于樂。民間游戲大多是在寬闊的戶外場地進(jìn)行的，在活動中，幼兒可以盡情地投入大自然的懷抱，呼吸新鮮的空氣，沐浴溫暖的陽光，眼中映入的是綠油油的草地和藍(lán)藍(lán)的天空，這能夠讓幼兒保持愉悅的心態(tài)，促進(jìn)幼兒身心健康成長。此外，在寬闊的室外環(huán)境中，幼兒進(jìn)行“捉迷藏”“丟沙包”“老鷹捉小雞”等游戲，在游戲過程中能夠鍛煉幼兒的判斷能力、思維能力、協(xié)作能力，培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)心的品質(zhì)，增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識和競爭意識，還能促使幼兒形成機(jī)智、勇敢、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的性格，有利于促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展。

二、民間游戲在幼兒園體育活動中的應(yīng)用策略

（一）循序漸進(jìn)，逐步提高幼兒身體素質(zhì)

幼兒的身體尚未發(fā)育完全，參加體育活動時運(yùn)動量不宜過大，教師要根據(jù)不同年齡段幼兒的身體發(fā)展水平，選擇合適的民間游戲。小班幼兒的動作協(xié)調(diào)性相對較差，教師在小班體育活動中可以引入“疊高高”“丟手絹”等民間游戲。“疊高高”游戲可以鍛煉幼兒的身體平衡能力和手腳協(xié)調(diào)能力，“丟手絹”游戲能讓幼兒活動身體，還能鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，同時，游戲活動中的節(jié)目表演環(huán)節(jié)能夠加深幼兒之間的了解，為幼兒提供展示自我的平臺，能夠增強(qiáng)幼兒的自信心。中班幼兒的肌肉和骨骼發(fā)展比小班幼兒好一些，身體平衡能力有所增強(qiáng)，合作能力有所提高，手眼運(yùn)用水平也有一定的提高，教師可以在體育活動中引入“合作投擲”“跳房子”“走獨(dú)木橋”等民間游戲，這些具有規(guī)則性、技巧性的民間游戲可以讓幼兒在鍛煉身體的同時發(fā)展智力，強(qiáng)化其規(guī)則意識。大班幼兒的動作協(xié)調(diào)性和身體靈敏度大大增強(qiáng)，下肢發(fā)育較快，肌肉力量有所增強(qiáng)，能接受的運(yùn)動強(qiáng)度也加大，適合他們參與的民間游戲更多，如“花樣皮筋”“跳繩”等民間游戲可以鍛煉幼兒的腿部肌肉，鍛煉幼兒對各種動作次序的記憶力，提高幼兒的身體綜合素質(zhì)。此外，教師在選擇民間游戲時，應(yīng)充分尊重幼兒的個體差異，針對每個幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行引導(dǎo)，提高幼兒的身體素質(zhì)。

（二）寓教于樂，發(fā)揮教師的組織引導(dǎo)作用

幼兒是課堂的主人，但幼兒不能完全控制自己的行為，這就需要教師發(fā)揮組織和引導(dǎo)作用，激發(fā)幼兒參與游戲的積極性，并在游戲中培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)能力。首先，教師應(yīng)全面了解幼兒，做好游戲前的準(zhǔn)備工作，精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，讓幼兒在學(xué)中玩、在玩中學(xué)，真正做到寓教于樂。教師要激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣，幫助幼兒選擇合適的民間游戲，并對游戲的規(guī)則進(jìn)行講解，讓幼兒明白游戲的玩法和自己在游戲中的任務(wù)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們學(xué)會合作，讓幼兒充分感受民間游戲帶來的快樂。其次，教師要運(yùn)用形象生動的語言，激活幼兒的思維，教師還要合理選擇游戲材料，以調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒集中精力參與民間游戲。當(dāng)幼兒注意力不集中時，教師要進(jìn)行引導(dǎo)，幫助幼兒集中注意力，以保證游戲的順利進(jìn)行。最后，教師要注重培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。教師應(yīng)讓幼兒認(rèn)識到，游戲是有規(guī)則的，幼兒在參與游戲時不能只按照個人意愿行事，不能破壞游戲規(guī)則，否則會阻礙游戲順利進(jìn)行。教師在游戲開始前，要讓幼兒明確游戲規(guī)則和要求，讓幼兒知道違反規(guī)則是不對的。這可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和責(zé)任意識，使幼兒明白只有遵守游戲規(guī)則，才能擁有愉快的游戲體驗(yàn)。除此以外，教師還應(yīng)重視游戲結(jié)束后的評價工作，要善于總結(jié)，提高自身的教育實(shí)踐能力和理論水平。

（三）創(chuàng)新游戲內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

民間游戲的引入，極大地豐富了幼兒園體育活動的內(nèi)容，增強(qiáng)了幼兒園體育活動的趣味性。筆者認(rèn)為，教師在開展民間游戲時，應(yīng)在保障幼兒人身安全的前提下，從以下兩個方面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。一是尊重幼兒的主體性。幼兒在游戲的過程中，始終處于主動、積極、激動的狀態(tài)中，他們在游戲中會想出許多新鮮的玩法，其創(chuàng)造力會得到極大的開發(fā)。因此，教師在游戲中應(yīng)充分放權(quán)給幼兒，讓幼兒自己選擇游戲、準(zhǔn)備材料、協(xié)商角色、構(gòu)思情節(jié)、布置游戲環(huán)境。教師不應(yīng)過多干涉幼兒的活動，要尊重幼兒在游戲中的主體性，使幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性能得到充分發(fā)揮。二是引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)新游戲內(nèi)容。教師要鼓勵幼兒在游戲中展開想象，以提高幼兒的認(rèn)知，激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒的想象力和創(chuàng)新能力得到發(fā)展。例如，教師可以引導(dǎo)幼兒將一物一玩改為一物多玩，像滾鐵環(huán)的鐵圈能衍生出鉆圈圈、跳圈圈、扔圈圈等新玩法，玩繩游戲中的繩子可以當(dāng)作“小馬過河”游戲中的小河等。這些新玩法都是幼兒在教師指導(dǎo)下自主探索的結(jié)果，既增強(qiáng)了游戲的趣味性，又讓幼兒充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新能力。

（四）抓住教育契機(jī)，提升民間游戲的教育價值

民間游戲不僅能給幼兒帶來歡樂，還具有教育功能，能夠促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。民間游戲是民間流傳下來的經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的具有高度知識性、趣味性、科學(xué)性的游戲，教師在將民間游戲引入幼兒體育活動時，應(yīng)抓住契機(jī)，充分挖掘民間游戲的教育價值，讓幼兒在自由、輕松的玩耍過程中，獲得體能、感知、語言、社會性等多方面的發(fā)展。筆者認(rèn)為，教師可以從以下幾方面著手，提升民間游戲的教育價值。第一，抓住地方特色，激發(fā)幼兒的民族情懷。大部分民間游戲都具有鮮明的民族性和地域性，教師在體育活動中融入民間游戲，能夠增強(qiáng)游戲的趣味性，鍛煉幼兒的能力，同時也能使幼兒了解文化特色，激發(fā)幼兒的民族情懷。第二，創(chuàng)設(shè)和諧友好的游戲環(huán)境，促進(jìn)幼兒能力和個性發(fā)展。傳統(tǒng)的體育活動較為單一，難以吸引幼兒的興趣。教師利用民間游戲創(chuàng)設(shè)和諧、溫馨的游戲環(huán)境，可以吸引幼兒主動參與，引導(dǎo)他們完成不同的游戲任務(wù)，從而促使幼兒在游戲中鍛煉各方面的能力。因此，教師要注重創(chuàng)設(shè)環(huán)境適宜、氛圍輕松的游戲環(huán)境，讓幼兒在豐富的民間游戲中放松身心，在陽光下肆意奔跑、盡情玩耍，這不僅有助于幼兒形成開朗陽光的性格，還有助于幼兒強(qiáng)健體魄，健康成長。第三，抓住團(tuán)體游戲契機(jī)，促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展。實(shí)踐證明，相較于一般的游戲，民間游戲更能有效地發(fā)展幼兒的社會性。民間游戲一般需要若干名幼兒合作才能進(jìn)行，如“切西瓜”“炒黃豆”“抬花轎”“搭城門”等游戲，都需要幼兒自由結(jié)伴，合作完成任務(wù)。在這個過程中，教師要鼓勵幼兒不斷與同伴交流、協(xié)商，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以此提高幼兒的語言表達(dá)能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難、勇于嘗試的品質(zhì)。在團(tuán)體游戲中，教師要抓住教育契機(jī)，在游戲中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

（五）合理設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，科學(xué)安排游戲時間

教師應(yīng)根據(jù)幼兒的身體發(fā)育特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，科學(xué)安排游戲時間。通常來說，上午九點(diǎn)至十點(diǎn)半是適合幼兒游戲的時間，這個時候，幼兒剛剛結(jié)束了早上的室內(nèi)學(xué)習(xí)，需要在室外進(jìn)行游戲來愉悅身心、放松心情，而且，此時他們有足夠的體力和精力來參與民間游戲。像“跳房子”“老鷹捉小雞”等群體游戲都適宜安排在上午進(jìn)行。在活動中，幼兒可以沐浴溫暖的陽光，呼吸新鮮的空氣，增強(qiáng)身體抵抗力，提高身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，同時還能在游戲中提高思維能力、判斷能力等各項(xiàng)能力。此外，下午三點(diǎn)至四點(diǎn)半，也是適合幼兒進(jìn)行民間游戲的時間。教師可以在該時段讓幼兒練習(xí)游戲技能。教師可以提供一些輔助器械，像高蹺、間隔物、沙包等，讓幼兒自由選擇、自由結(jié)伴，自主練習(xí)教師教的動作，進(jìn)一步提高各方面能力，提高身體的協(xié)調(diào)性。在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行民間游戲時，教師還要根據(jù)不同年齡段幼兒的身體發(fā)育特點(diǎn)，科學(xué)安排游戲時間，并在不同的游戲時間選擇適合幼兒的游戲，從而培養(yǎng)幼兒的游戲興趣，實(shí)現(xiàn)幼兒的個性化發(fā)展。

（作者單位：貴州省金沙縣第二幼兒園）