開(kāi)展幼兒生命安全教育的策略

張娜娜

生命安全是幼兒健康成長(zhǎng)的保證，幼兒的身心健康發(fā)展是以生命安全為前提的。因此，在幼兒教育中，教師應(yīng)積極對(duì)幼兒進(jìn)行生命安全教育，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生命的局限性和唯一性，讓幼兒明白生命的寶貴，并學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)和珍惜生命?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的生命安全教育，采用多元化的有效措施使其認(rèn)識(shí)生命的可貴，并讓幼兒懂得尊重生命、愛(ài)護(hù)生命、熱愛(ài)生活，形成正確的生命觀(guān)。

一、幼兒園開(kāi)展生命安全教育的意義

在幼兒教育中，教師積極開(kāi)展生命安全教育，可以讓幼兒認(rèn)識(shí)到生命的可貴，讓幼兒意識(shí)到?jīng)]有生命就沒(méi)有一切，每個(gè)人的生命都只有一次，值得尊重和珍視，從而讓幼兒學(xué)會(huì)珍惜生命、敬畏生命。此外，教師積極對(duì)幼兒開(kāi)展生命安全教育，可以讓幼兒了解生命的來(lái)源，明白自己是由父母生下來(lái)的，自己的每個(gè)身體部位都是由父母賦予的，保護(hù)自己的身體免遭傷害，不僅關(guān)乎個(gè)人的安全，也關(guān)乎孝道，這有助于培養(yǎng)幼兒形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，讓幼兒明白生命的可貴，體味生命的價(jià)值，從而形成正確的人生態(tài)度，彈奏出一曲美妙的人生樂(lè)章。

二、幼兒園開(kāi)展生命安全教育的策略

（一）注重培養(yǎng)幼兒的生命安全意識(shí)

幼兒具有較強(qiáng)的好奇心和模仿能力，喜歡模仿他人的言行舉止，但他們的認(rèn)知能力和判斷能力都比較弱，很難對(duì)危險(xiǎn)作出正確的判斷，更無(wú)法保護(hù)自己的生命安全。對(duì)此，在開(kāi)展幼兒教育時(shí)，教師需要將生命安全教育的內(nèi)容融入幼兒玩耍娛樂(lè)的過(guò)程中，讓幼兒在游戲中逐漸習(xí)得安全知識(shí)，增強(qiáng)生命安全意識(shí)。

同時(shí)，教師還要引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)，著重培養(yǎng)幼兒生命至上、安全第一的觀(guān)念，引導(dǎo)幼兒注意自身防護(hù)，以增強(qiáng)幼兒的安全防范意識(shí)，減少意外事件的發(fā)生，為幼兒的生命安全打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師可以通過(guò)講故事、唱兒歌、開(kāi)展情景表演等形式，組織開(kāi)展幼兒生命安全教育，以吸引幼兒的注意力，增強(qiáng)幼兒的生命安全意識(shí)。

此外，教師還可以結(jié)合實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展生命安全教育，讓幼兒真切地感受到生命的可貴，意識(shí)到生命的唯一性，并學(xué)會(huì)珍惜生命。例如，教師可以結(jié)合踩踏事故，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相關(guān)的討論，并讓幼兒思考“踩踏是怎么發(fā)生的”“怎樣才能防止踩踏”等問(wèn)題，從而讓幼兒了解到有序排隊(duì)的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的生命安全。又如，筆者會(huì)結(jié)合相關(guān)案例，告訴幼兒在外出時(shí)不要離開(kāi)父母，通過(guò)潛移默化的日常教育，將生命安全意識(shí)植入幼兒心中。

（二）傳授基本的生命安全知識(shí)與求生技巧

安全是幼兒教育的重中之重，是幼兒園開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)和前提，讓幼兒掌握必要的生命安全知識(shí)、培養(yǎng)其應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力至關(guān)重要。教師需要讓幼兒具有較強(qiáng)的安全意識(shí)和防備心理，時(shí)刻提防可能發(fā)生的危險(xiǎn)。因此，教師應(yīng)注重開(kāi)展生命安全教育，傳授給幼兒基本的生命安全知識(shí)，讓幼兒掌握一些基本的求生技巧，如教導(dǎo)幼兒在火災(zāi)、地震等災(zāi)難面前如何自救，在緊急情況下如何呼救，讓幼兒記住110、120、119等緊急救助電話(huà)。同時(shí)，教師要向幼兒講述相關(guān)的生命健康知識(shí)，引導(dǎo)幼兒多洗手、多鍛煉、注意通風(fēng)、注意交通和飲食安全等，以增強(qiáng)幼兒的生命安全意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

（三）在實(shí)踐中加深幼兒對(duì)安全知識(shí)的印象

教師在開(kāi)展幼兒生命安全教育的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)很有必要。在生命安全教育中，教師不僅要做好安全宣傳，講解安全知識(shí)，還要讓幼兒了解哪些地方有潛在的危險(xiǎn)，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。在幼兒了解相關(guān)的安全知識(shí)后，教師可以創(chuàng)設(shè)合適的情境，促使幼兒在情境中加深對(duì)相關(guān)安全知識(shí)的記憶，從而增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

（四）利用偶然事件開(kāi)展生命安全教育

通過(guò)偶然事件對(duì)幼兒進(jìn)行生命安全教育是很有效的，教師要善于發(fā)現(xiàn)并利用偶然事件中的教育契機(jī)開(kāi)展生命安全教育，以加深幼兒對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象，增強(qiáng)幼兒的生命安全意識(shí)。

例如，某次春游路上經(jīng)過(guò)一個(gè)十字路口，此時(shí)正值紅燈，筆者讓全體幼兒排隊(duì)等候，并囑咐其他教師照看好幼兒。這時(shí)，筆者身旁的一名幼兒說(shuō)：“路上沒(méi)有車(chē)，完全可以走嘛?！闭f(shuō)完，這名幼兒便想闖紅燈過(guò)馬路。見(jiàn)狀，筆者趕緊拉住他，告訴他這個(gè)舉動(dòng)很危險(xiǎn)。在到達(dá)春游地點(diǎn)后，筆者讓全體幼兒稍作休息，并以之前的事件為例進(jìn)行了生命安全教育。

筆者先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)闖紅燈的危險(xiǎn)性，接著就地取材，利用小土塊、樹(shù)枝等演示闖紅燈可能出現(xiàn)的各種危險(xiǎn)場(chǎng)景，讓幼兒知道闖紅燈可能導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，并告訴幼兒要愛(ài)護(hù)自己的生命，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。在筆者說(shuō)完后，之前想闖紅燈的那名幼兒變得嚴(yán)肅起來(lái)，并說(shuō)：“老師，我以后再也不會(huì)闖紅燈了。”

由此可見(jiàn)，在開(kāi)展生命安全教育的過(guò)程中，教師不能一味地提出要求，講解相關(guān)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)利用偶發(fā)事件，善于發(fā)現(xiàn)并抓住其中的教育契機(jī)教導(dǎo)幼兒，讓幼兒懂得生命的可貴和遵守規(guī)則的重要性，從而讓幼兒學(xué)會(huì)敬畏生命、愛(ài)惜生命，使生命安全教育工作開(kāi)展得更加順利，達(dá)到事半功倍的效果。

（五）加強(qiáng)幼兒的安全防范意識(shí)

高效、切合實(shí)際的教學(xué)方案和管理制度對(duì)幼兒園的安全管理和教育工作起著重要影響，具有不可替代的作用，幼兒園應(yīng)竭盡全力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，以保障幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中的安全，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。幼兒園可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與安全教育過(guò)程，逐漸構(gòu)建一套與幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知能力相適應(yīng)的安全管理體系，并不斷加強(qiáng)幼兒的安全防范意識(shí)。

幼兒的思維以具體形象思維為主，在開(kāi)展生命安全教育時(shí)，教師可以結(jié)合幼兒的這一特點(diǎn)，將生命安全知識(shí)融入各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，以豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)吸引幼兒的注意力，從而增強(qiáng)安全教育的效果。

例如，教師可以開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的生命安全教育活動(dòng)，結(jié)合幼兒的興趣特點(diǎn)，通過(guò)游戲、動(dòng)畫(huà)等形式展示幼兒在日常生活中可能遇到的危險(xiǎn)場(chǎng)景，并生動(dòng)形象地講解其中蘊(yùn)含的安全知識(shí)，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒主動(dòng)參與、認(rèn)真傾聽(tīng)。

同時(shí)，教師要結(jié)合相關(guān)的主題教育活動(dòng)，為幼兒提供實(shí)踐的途徑和機(jī)會(huì)，使其在主動(dòng)參與的過(guò)程中掌握必要的生命安全知識(shí)，從而增強(qiáng)其安全防范意識(shí)。

（六）實(shí)現(xiàn)家園安全教育相結(jié)合

在幼兒的安全問(wèn)題上，家長(zhǎng)起著監(jiān)護(hù)、管理和教育的作用，只有家長(zhǎng)對(duì)孩子周?chē)陌踩[患有基本的認(rèn)識(shí)，并關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，他們才能對(duì)孩子開(kāi)展有針對(duì)性地生命安全教育，從各個(gè)方面做好保護(hù)措施，從而保障孩子的生命安全。因此，教師要與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，讓家長(zhǎng)了解更多關(guān)于生命安全教育的內(nèi)容，從而為家長(zhǎng)開(kāi)展生命安全教育提供支持。

當(dāng)然，由于各種現(xiàn)實(shí)原因，家長(zhǎng)不可能全天候陪伴在孩子身邊保障孩子的生命安全，教師也是如此，因此，開(kāi)展家園合作、實(shí)現(xiàn)家園安全教育相結(jié)合就顯得尤為重要。

在開(kāi)展生命安全教育的過(guò)程中，教師可以向家長(zhǎng)了解幼兒在家里的具體情況，并及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的活動(dòng)情況，借此發(fā)現(xiàn)生命安全教育中存在的不足，并及時(shí)采取補(bǔ)救措施，以達(dá)到增強(qiáng)生命安全教育效果的目的。

有人說(shuō)，孩子是看著父母的背影長(zhǎng)大的，家長(zhǎng)的行為會(huì)對(duì)他們的子女產(chǎn)生較大的影響。因此，在開(kāi)展生命安全教育的過(guò)程中，教師要與家長(zhǎng)進(jìn)行積極地溝通、交流，共同承擔(dān)起對(duì)孩子的教育責(zé)任，以增強(qiáng)教育效果。例如，教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)多帶幼兒到戶(hù)外開(kāi)展活動(dòng)，并告訴幼兒一草一木、魚(yú)蟲(chóng)鳥(niǎo)獸都是有生命的，不能傷害它們，讓幼兒學(xué)會(huì)尊重生命、敬畏生命、愛(ài)護(hù)生命。

教師還可以開(kāi)展一些與生命安全教育有關(guān)的親子活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起參加，如將幼兒身邊的一些常見(jiàn)安全事件創(chuàng)編成話(huà)劇，并邀請(qǐng)幼兒的父母與幼兒一同參與演出等。

結(jié)語(yǔ)

幼兒園生命安全教育的實(shí)施效果直接關(guān)系到幼兒的人身安全、健康成長(zhǎng)和家庭幸福，教師要充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展生命安全教育的重要意義，全面分析各種安全隱患，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施，建立起一套規(guī)范化、科學(xué)化的安全教育管理制度。教師還要采取豐富多樣的教學(xué)組織形式，吸引幼兒主動(dòng)參與，讓幼兒了解更多生命安全知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的生命安全意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)敬畏生命、珍惜生命，為幼兒身心健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：

東營(yíng)市墾利區(qū)第三實(shí)驗(yàn)幼兒園）