基于繪本教學(xué)實例談幼兒園繪本教學(xué)策略

王凱

導(dǎo)讀：隨著社會的發(fā)展和教育理念的不斷更新，幼兒教育越來越受到重視。在幼兒園中，繪本教學(xué)被廣泛應(yīng)用于語言和認(rèn)知能力培養(yǎng)。繪本作為一種富有創(chuàng)意和想象力的媒介，不僅能激發(fā)幼兒的閱讀興趣和參與度，還能幫助幼兒掌握語言表達技巧和提高認(rèn)知能力。繪本是幼兒閱讀教育的重要資源，是幼兒認(rèn)知、語言和情感發(fā)展的重要工具。通過繪本，幼兒可以認(rèn)識世界、發(fā)展語言、培養(yǎng)情感。因此，幼兒園繪本教學(xué)策略是幼兒教育的重要組成部分。如何在幼兒園中科學(xué)有效地開展繪本教學(xué)，成為幼兒教師面臨的一個重要問題。

一、繪本的教學(xué)價值

（一）促進幼兒認(rèn)知發(fā)展

繪本作為一種視覺化的語言形式，可以通過圖畫和文字呈現(xiàn)信息，使幼兒在感知世界的過程中得到更多視覺、聽覺和觸覺刺激。繪本中的圖畫和文字能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，讓他們自然而然學(xué)會觀察、思考、分析和推理。繪本還可以幫助幼兒建立知識結(jié)構(gòu)，提升記憶力和理解力，促進認(rèn)知發(fā)展。

（二）促進幼兒語言發(fā)展

繪本是幼兒學(xué)習(xí)語言的重要資源。繪本中的文字和語言豐富多彩，可以為幼兒提供各種語言形式的展示，如詞語、句子、故事等。通過朗讀繪本，幼兒可以聽到正確的語音、語調(diào)，了解語音語調(diào)的使用，提高口語表達能力。繪本也可以幫助幼兒學(xué)習(xí)新的單詞和短語，豐富語言知識。

（三）培養(yǎng)幼兒情感發(fā)展

繪本可以通過故事情節(jié)和角色形象傳遞各種情感信息，如愛、友誼、勇氣、責(zé)任等。通過閱讀繪本，幼兒可以感受到不同情感的表達方式，理解情感表達的含義和方法，從中汲取情感養(yǎng)分，促進情感發(fā)展。

二、幼兒園繪本教學(xué)策略

（一）精選優(yōu)秀繪本

幼兒園繪本教學(xué)應(yīng)優(yōu)先選擇優(yōu)秀的繪本作為教材。優(yōu)秀繪本具有內(nèi)容新穎、語言精練、圖畫精美等特點，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時，也能引導(dǎo)幼兒探索世界、學(xué)習(xí)知識，促進認(rèn)知發(fā)展。

（二）情境化教學(xué)

幼兒園繪本教學(xué)應(yīng)采用情境化教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師可以通過講故事、展示圖片、演示動作等方式創(chuàng)造真實的情境，讓幼兒身臨其境地感受故事情節(jié)和角色形象，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

例如，選取一本有關(guān)春天的繪本，通過講故事、展示圖片、演示動作等方式讓幼兒了解春天的特點和變化。同時，安排幼兒到校園中觀察春天的景象，讓幼兒在真實的環(huán)境中感受春天的氣息，進一步促進認(rèn)知和語言發(fā)展。

（三）交互式閱讀

幼兒園繪本教學(xué)應(yīng)采用交互式閱讀的方式。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與幼兒互動，引導(dǎo)幼兒參與閱讀過程，提高理解和記憶能力。

例如，在閱讀一本繪本時，詢問幼兒對情節(jié)和角色的理解，引導(dǎo)幼兒表達自己的想法和感受。同時，引導(dǎo)幼兒關(guān)注細(xì)節(jié)，如繪本中的顏色、形狀、表情等，幫助幼兒提高觀察和分析能力。

（四）多樣化活動設(shè)計

幼兒園繪本教學(xué)應(yīng)采用多樣化的活動設(shè)計。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過游戲、手工、繪畫等多種形式，讓幼兒積極參與教學(xué)活動，促進全面發(fā)展。

例如，在閱讀一本繪本后，設(shè)計相關(guān)活動，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)知識。同時，安排手工活動，讓幼兒通過制作相關(guān)的手工作品表達對繪本的理解和感受。

（五）情感教育

幼兒園繪本教學(xué)中，情感教育是非常重要的一環(huán)，幼兒正處于情感和人際交往方面的關(guān)鍵期，情感教育對幼兒的成長和發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。

例如，在繪本教學(xué)中引導(dǎo)幼兒積極面對情感，包括挫折、快樂和失落等。通過情感交流、經(jīng)歷分享及角色扮演等方式，幫助幼兒學(xué)會處理情感，增強情感韌性。通過講述故事，引導(dǎo)幼兒理解他人的感受和需要，學(xué)會關(guān)心和體諒他人，培養(yǎng)同理心和友善情感。另外，還可以通過創(chuàng)造情感化的教學(xué)環(huán)境，為幼兒提供足夠的關(guān)愛和支持，讓幼兒在愉悅、溫馨的氛圍中學(xué)習(xí)，增強情感表達和交往能力。

三、以實例分析為基礎(chǔ)，詳細(xì)闡述繪本教學(xué)策略

下面以一本名為《小小的夢想》的繪本為例，介紹如何運用以上策略進行幼兒園繪本教學(xué)。

（一）選書與預(yù)習(xí)

在幼兒園繪本教學(xué)中，選好一本適合幼兒閱讀的繪本非常重要?！缎⌒〉膲粝搿肥怯擅绹骷依钅取づ謇麆?chuàng)作的繪本，講述了一只小兔子為了實現(xiàn)自己的夢想而不斷努力奮斗的故事。這本繪本語言簡潔、形象生動，富有鼓舞人心的教育意義，非常適用于幼兒園繪本教學(xué)。

在教學(xué)前，教師需要對這本繪本進行預(yù)習(xí)，了解情節(jié)和主題，準(zhǔn)備好與繪本相關(guān)的圖片、道具等教具，為教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

（二）情境化教學(xué)

在教學(xué)過程中，教師需要創(chuàng)造真實的情境，讓幼兒身臨其境地感受故事情節(jié)和角色形象。在閱讀《小小的夢想》這本繪本時，教師可以采用以下方式進行情境化教學(xué)。

1.講故事

教師可以通過講故事的方式，讓幼兒了解情節(jié)和角色形象。在講故事的過程中，模仿角色聲音和動作，營造情境，讓幼兒身臨其境地感受情節(jié)。

2.展示圖片

教師可以準(zhǔn)備與繪本相關(guān)的圖片，讓幼兒更直觀地感受情節(jié)和角色形象。在展示圖片的過程中，引導(dǎo)幼兒進行討論，幫助幼兒更好地理解故事發(fā)展和人物性格。

3.演示動作

教師可以通過演示動作的方式，讓幼兒更深入地認(rèn)知情節(jié)和角色形象。例如，演示小兔子不斷努力奮斗的過程，讓幼兒更直觀地感受小兔子為了實現(xiàn)夢想付出的努力和堅持。

（三）交互式閱讀

在閱讀《小小的夢想》這本繪本時，需要采用交互式閱讀的方式，與幼兒互動，激發(fā)幼兒的閱讀興趣和參與度，具體做法如下。

1.提問互動

教師可以在閱讀過程中提出問題，引導(dǎo)幼兒思考、回答問題，并與幼兒互動交流。例如，詢問“小兔子為什么要努力學(xué)習(xí)呢？”“小兔子怎么做才能實現(xiàn)自己的夢想呢？”等問題。

2.角色扮演

角色扮演是一種教學(xué)策略，通過模擬現(xiàn)實生活中的場景，讓學(xué)生扮演特定的角色，體驗不同的情境，達到學(xué)習(xí)和成長目的。

教學(xué)實例：角色扮演“店員與顧客”

在幼兒園中，可以設(shè)計一場“店員與顧客”角色扮演活動。首先，為幼兒搭建一個小型的超市場景，準(zhǔn)備一些模擬的商品，如面包、牛奶、蔬菜等。接著，選出一部分幼兒扮演店員的角色，另外的幼兒則扮演顧客的角色。

在角色扮演活動中，店員需要學(xué)會與顧客溝通、理解顧客的需求、介紹商品特點并推薦合適的商品。顧客則需要了解商品價格、比較商品優(yōu)劣、做出決策等。在這個過程中，幼兒不僅可以鍛煉口語表達和溝通能力，還可以培養(yǎng)合作精神和責(zé)任感。

此外，可以在角色扮演活動中設(shè)置一些情境，如“有人要買東西但沒有帶錢”等，讓幼兒進一步感受現(xiàn)實生活中的具體場景，激發(fā)思考能力和解決問題的能力。

通過角色扮演，幼兒可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長，不僅可以加深對生活的理解和體驗，還可以培養(yǎng)良好的品格和行為習(xí)慣。

3.繪本互動

教師可以讓幼兒進行繪本互動，如在繪本上涂畫、做標(biāo)記、講述自己的故事等，促使幼兒更深入地理解故事情節(jié)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。繪本互動是指教師和幼兒之間在繪本閱讀中進行的雙向交流和互動。通過這種方式，幼兒可以更積極主動地參與閱讀過程，增強閱讀興趣和閱讀能力。同時，也可以幫助幼兒發(fā)展語言表達能力和思維能力，促進認(rèn)知和情感發(fā)展。

在實際教學(xué)中，可以通過一些具體的繪本互動策略激發(fā)幼兒的參與和思考。

開放性問題：提出開放性的問題，引導(dǎo)幼兒自由發(fā)揮思維，探索繪本內(nèi)容，如“你覺得故事的結(jié)尾應(yīng)該怎么樣呢？”等。

繪本講解：向幼兒介紹繪本中的重點和難點，提高幼兒的閱讀理解能力。

互動探究：帶領(lǐng)幼兒一起探究繪本中的知識和問題，鼓勵幼兒提出疑問，加深對繪本內(nèi)容的理解和記憶。

例如，引入繪本《三只小豬》進行互動探究。先向幼兒介紹故事背景和主要人物，再通過提問的方式引導(dǎo)幼兒探究問題，如“為什么大灰狼吹不倒第三只小豬的房子呢？”等。接下來，讓幼兒在角色扮演的過程中，深入理解繪本內(nèi)容和思想。通過互動探究和角色扮演，幫助幼兒更全面深入地理解繪本內(nèi)容，提高閱讀能力和語言表達能力。

（四）拓展活動

在閱讀《小小的夢想》這本繪本之后，可以根據(jù)幼兒的興趣和實際情況，設(shè)計拓展活動，鞏固幼兒對故事的理解，拓展幼兒的認(rèn)知和技能，具體拓展活動如下。

1.繪畫活動

繪畫活動是幼兒園教育中常見的一種教育活動，可以幫助幼兒鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力、培養(yǎng)藝術(shù)興趣、提高創(chuàng)造力和想象力，下面介紹一種基于繪畫活動的教學(xué)實例。

首先，放映一段關(guān)于春天的小短片，并向幼兒展示一些春天的花朵和動物圖片，引導(dǎo)幼兒了解春天的特征和色彩。其次，展示關(guān)于春天的繪本，幫助幼兒了解春天的故事和主題。再次，準(zhǔn)備顏料和畫板等繪畫材料，讓幼兒自由發(fā)揮，用色彩表達對春天的情感和想象，鼓勵他們把畫作展示給其他幼兒，彼此分享感受。最后，對幼兒的畫作進行評價，引導(dǎo)幼兒總結(jié)本次繪畫活動的經(jīng)驗和收獲。

通過這樣的繪畫活動，幼兒通過色彩表達情感和思想，學(xué)會分享和表達想法，促進全面發(fā)展。

2.繪本游戲活動

繪本游戲活動是幼兒園教育中常用的一種教育方式，可以幫助幼兒鍛煉身體協(xié)調(diào)能力、提高社交能力、促進認(rèn)知發(fā)展。教師可以基于繪本內(nèi)容，設(shè)計一些游戲活動，如模仿小兔子一樣跳跳跑跑，讓幼兒體驗小兔子為了實現(xiàn)夢想付出的努力，培養(yǎng)動手能力和協(xié)作能力，下面介紹一種基于繪本的游戲活動教學(xué)實例。

首先，向幼兒介紹一個名為“拯救小貓”的繪本游戲。游戲中，幼兒需要分成小組，在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)，解救被困的小貓。其次，引導(dǎo)幼兒合作完成任務(wù)，讓他們在游戲中體驗合作的重要性和樂趣。再次，鼓勵幼兒回憶游戲過程中的困難和解決方法。最后，對幼兒的游戲表現(xiàn)進行評價，引導(dǎo)幼兒總結(jié)活動經(jīng)驗和收獲。

通過這樣的繪本游戲，幼兒可以體驗團隊合作的樂趣，提升解決問題的能力，實現(xiàn)綜合成長。

3.口語活動

教師可以讓幼兒進行口語活動，如讓幼兒依據(jù)繪本闡述小兔子的故事情節(jié)，進而講述自己的夢想，更深入地理解故事情節(jié)，提高口語表達能力。

4.音樂活動

教師可以讓幼兒進行音樂活動，例如唱一首與小兔子實現(xiàn)夢想有關(guān)的歌曲，讓幼兒通過音樂表達情感和思想，提高音樂素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力。

（五）評價和總結(jié)

評價和總結(jié)是繪本教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師需要對幼兒的學(xué)習(xí)情況進行評價和總結(jié)，以便更好地指導(dǎo)和幫助幼兒進行學(xué)習(xí)，具體做法如下。

1.學(xué)習(xí)評價

通過觀察幼兒在繪本閱讀過程中的表現(xiàn)，包括閱讀興趣、參與度、思考能力等方面，對幼兒進行學(xué)習(xí)評價。例如，觀察幼兒在閱讀過程中是否專注、是否主動參與互動等。

2.教學(xué)總結(jié)

對本次繪本教學(xué)進行總結(jié)，包括教學(xué)目標(biāo)的達成情況、教學(xué)策略的效果、教學(xué)方法的改進等方面。同時，也可以總結(jié)幼兒在閱讀過程中的表現(xiàn)，以便更好地提升幼兒的學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語

繪本教學(xué)是一種富有創(chuàng)意和想象力的教學(xué)方法，能激發(fā)幼兒的閱讀興趣和參與度，促進幼兒語言能力的發(fā)展。在繪本教學(xué)中，教師需要采用有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)幼兒深入理解故事情節(jié)，拓展認(rèn)知和技能。通過本文的案例分析可以看到，繪本教學(xué)能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，促進全面發(fā)展。因此，應(yīng)重視繪本教學(xué)，探索更多教學(xué)策略，讓幼兒在繪本的世界中茁壯成長。