學校會議需把握“三有”原則

秦超

會議是學校日常工作的重要組成部分，開好教師喜聞樂見的會議不僅是學校發(fā)展穩(wěn)步推進的保證，對于教師的成長也十分關鍵。然而，一些學校的會議經(jīng)常是低效、無序的，不利于學校的長期發(fā)展。筆者認為，學校會議應該把握“三有”原則。

一、有長遠規(guī)劃

我們經(jīng)常看到一些學校在開會時，沒有做好充分的準備，整個會議結束后，老師們并不知道會議的中心思想，更不知道怎么去落實?？梢?，要想使會議高效，首先要把握的原則就是“有規(guī)劃”。具體來說，要將上級部門的文件進行整合，弄清楚哪些是與學校教育相關的，哪些是緊要的、必須馬上落實的，并拿出具體的解決方案，會上由老師們討論；要不斷優(yōu)化會議的流程，將最核心的內(nèi)容提到首要位置，省去那些繁瑣的“讀文件”時間，使會議更簡潔。

二、有深刻內(nèi)涵

學校會議屬于教師的非常規(guī)事務，會議必須要有深度，能夠切實解決教師、學生和家長面臨的實際問題，讓會議真正走進教師的內(nèi)心。例如，針對青年教師成長的問題，學?？梢栽诰C合考慮的基礎上，將會議的要點確立為：完善組織架構，成立教師發(fā)展中心；制定青年教師和老教師互助幫扶方案；確立青年教師成長規(guī)劃；建立青年教師成長考評辦法。根據(jù)會議的要點簡單討論，并在不斷推進的過程中加以完善。只有有深刻內(nèi)涵的會議，才能使教師體會到會議的重要性，這樣的會議更能讓教師喜聞樂見。

三、有人文關懷

部分學校常常將會議開成文件精神傳達會、理論經(jīng)驗學習會，會議冗長、繁瑣，沒有針對性，那些與教師個人學習和生活息息相關的事情很少涉及，教師感受不到會議的溫度。因此，學校在組織會議時，不可忽略人文關懷。例如，定期組織教師生活會，針對教師學習和工作中遇到的問題開展問卷調(diào)查，能在會議上解決的，大家商議后及時解決；不能在會上解決的，會后在最短時間內(nèi)落實到位。這種時刻關注教師成長和生活的會議，能讓教師感受到溫暖，也才能真正走進教師的內(nèi)心，為教師所喜愛。

（作者單位：陜西省寶雞市高新區(qū)第一初級中學）