勞動(dòng)礪心智 實(shí)踐促成長(zhǎng)

張東霞

2022年，勞動(dòng)課正式成為了一門(mén)獨(dú)立課程。作為班主任兼勞動(dòng)教師，要精準(zhǔn)把握各部分的關(guān)鍵點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中，立足新課標(biāo)，不斷修正教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生達(dá)成勞動(dòng)素養(yǎng)要求，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

一、確定勞動(dòng)目標(biāo)，選擇勞動(dòng)項(xiàng)目

我所帶的班級(jí)是四年級(jí)。根據(jù)勞動(dòng)課程的三大類課程內(nèi)容和學(xué)段目標(biāo)的要求，三、四年級(jí)的孩子要“參加校園衛(wèi)生保潔、垃圾分類處理、綠化美化等勞動(dòng)”，要具備“懂得在勞動(dòng)中遵規(guī)守約，初步學(xué)會(huì)與他人合作勞動(dòng)”的能力。

對(duì)于我們班這些之前一直處于“有事家長(zhǎng)服其勞”的幸福環(huán)境中的孩子而言，這些勞動(dòng)內(nèi)容其實(shí)是不小的挑戰(zhàn)。所以根據(jù)學(xué)校課程要求，結(jié)合校園和班級(jí)的實(shí)際情況，我選擇了清潔與衛(wèi)生任務(wù)群的內(nèi)容，將第一節(jié)勞動(dòng)課的主題確定為“勞動(dòng)創(chuàng)造幸?！?，把勞動(dòng)的地點(diǎn)鎖定為學(xué)校二樓的兩個(gè)衛(wèi)生間和園林前的石雕，開(kāi)展一次全班參與的校園衛(wèi)生保潔的勞動(dòng)教育活動(dòng)。

二、觀察勞動(dòng)環(huán)境，體會(huì)勞動(dòng)精神

在活動(dòng)之前，我先讓孩子們參觀衛(wèi)生間，討論需要用到哪些勞動(dòng)工具，并讓他們每個(gè)小組根據(jù)所要清掃保潔的范圍自主進(jìn)行更細(xì)致的分工。通過(guò)討論，孩子們一致認(rèn)為需要準(zhǔn)備會(huì)用到的抹布、手套、水盆、口罩、刷子等勞動(dòng)工具，而且他們還自行做好了分工，確定了每個(gè)人的勞動(dòng)任務(wù)和勞動(dòng)范圍。

但是在參觀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子皺起了眉頭，還用手捂住口鼻小聲嘟囔著：“這個(gè)地方這么臭，干嗎要讓我們打掃衛(wèi)生間呀？”于是，勞動(dòng)課前我還給他們布置了兩個(gè)任務(wù)：除了準(zhǔn)備好勞動(dòng)工具，還可以向家長(zhǎng)請(qǐng)教清理衛(wèi)生間污漬的小妙招。同時(shí)思考一個(gè)問(wèn)題：學(xué)校里有專門(mén)負(fù)責(zé)保潔的工人，為什么要讓學(xué)生去打掃衛(wèi)生間呢？

為了引導(dǎo)學(xué)生積極參與勞動(dòng)實(shí)踐，同時(shí)凸顯勞動(dòng)課程的教育性，我在第一節(jié)勞動(dòng)課上首先播放了一組照片，讓孩子們認(rèn)一認(rèn)他們是誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁础：⒆觽儼l(fā)現(xiàn)照片中有校門(mén)前的保安，有正在打掃衛(wèi)生的清潔工阿姨，有正在上課的老師們，還有工人、農(nóng)民、警察、工程師等。我以此引出話題，告訴孩子們，正是因?yàn)橛懈餍懈鳂I(yè)的勞動(dòng)者，才有了我們現(xiàn)在的幸福生活。接著，孩子們一起朗讀名句“人生在勤，勤則不匱”，從中體會(huì)美好生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造的內(nèi)涵。

隨后，我布置了新學(xué)期第一節(jié)勞動(dòng)課的任務(wù)：從為校園做清潔衛(wèi)生開(kāi)始，一起清潔二樓的衛(wèi)生間和園林前的石雕，為創(chuàng)建文明城市、文明校園貢獻(xiàn)我們的一份力量。

三、鍛煉勞動(dòng)技能，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣

勞動(dòng)實(shí)踐開(kāi)始前，我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生探究勞動(dòng)的方法：這些勞動(dòng)工具你會(huì)正確使用嗎？在勞動(dòng)時(shí)要注意什么？實(shí)踐過(guò)程中可能遇到哪些困難？學(xué)生交流了抹布、噴壺和刷子的使用方法，還說(shuō)要有順序地將每一處打掃徹底，以及使用工具時(shí)要注意安全防護(hù)，不能噴灑到自己或他人身上。同時(shí)，我還提醒孩子們?cè)趧趧?dòng)之后，還要將勞動(dòng)工具清洗、收納整理好，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

于是，孩子們按照小組分工熱火朝天地動(dòng)手干了起來(lái)。精力旺盛、活蹦亂跳的男生們用小刷子十分賣力地刷著墻上的頑固污漬；力氣小的女生拿著抹布擦洗地面縫隙，她們先用水清洗干凈，然后使勁兒擰干抹布，彎著腰，一點(diǎn)點(diǎn)擦拭著；還有些學(xué)生一次又一次地幫大家打水、倒水。所有人都真正沉浸在勞動(dòng)中，沒(méi)有一個(gè)人抱怨偷懶。經(jīng)過(guò)半個(gè)多小時(shí)的努力，大家把活動(dòng)區(qū)域清理得干干凈凈。

四、評(píng)“勞動(dòng)之星”，談勞動(dòng)之感

勞動(dòng)課到這里并沒(méi)有結(jié)束，班級(jí)“勞動(dòng)之星”評(píng)選開(kāi)始了。我發(fā)給每個(gè)學(xué)生兩顆彩色的星星，不同的顏色分別代表勞動(dòng)積極星、智慧星、互助星、負(fù)責(zé)星和技能星。每個(gè)孩子根據(jù)剛才的勞動(dòng)過(guò)程體驗(yàn)和成果表現(xiàn)，將其中的一顆頒發(fā)給自己，將另外一顆送給小組內(nèi)的其他同學(xué)，獲得星星最多的同學(xué)即被評(píng)為班級(jí)“勞動(dòng)之星”。

在交流時(shí)，有的學(xué)生因同伴的熱心幫助而感動(dòng)，有的學(xué)生被伙伴認(rèn)真勞動(dòng)的態(tài)度所激勵(lì)，有的學(xué)生為同學(xué)的勞動(dòng)小妙招點(diǎn)贊。這種方式引導(dǎo)學(xué)生從勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)以及勞動(dòng)精神等多角度對(duì)自己和他人進(jìn)行評(píng)價(jià)，使其自然而然地形成了正確的勞動(dòng)觀念，理解了勞動(dòng)實(shí)踐的價(jià)值與意義，提升了勞動(dòng)素養(yǎng)。

當(dāng)學(xué)生們歡欣雀躍之時(shí)，我又問(wèn)起了那個(gè)問(wèn)題：學(xué)校里有專門(mén)負(fù)責(zé)保潔的工人，為什么要讓學(xué)生去打掃衛(wèi)生間呢？通過(guò)這次活動(dòng)，你有什么收獲和感受呢？有的學(xué)生說(shuō)：“保潔阿姨們太辛苦了！我們只打掃了一節(jié)課，就累得滿頭大汗，想想保潔阿姨每天一刻不停地保持著學(xué)校的干凈與整潔，非常辛苦！我想對(duì)她們說(shuō)，您辛苦了！”有的學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在這次活動(dòng)中大家各負(fù)其責(zé)、互相幫助，提高了勞動(dòng)效率，也認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的強(qiáng)大力量。還有的說(shuō)道，美麗的環(huán)境來(lái)之不易，只有付出辛勤的汗水才能換來(lái)豐碩的勞動(dòng)成果，應(yīng)該珍惜他人的勞動(dòng)成果。在評(píng)價(jià)與交流中，學(xué)生們明白了勞動(dòng)的真正意義。學(xué)生從身體力行的實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)、理解勞動(dòng)價(jià)值、感悟勞動(dòng)精神，潛移默化地將“勞動(dòng)最光榮”的價(jià)值觀內(nèi)化于心、外顯于行。

最后我還給學(xué)生們布置了兩個(gè)課后小任務(wù)：一是運(yùn)用今天勞動(dòng)課上學(xué)到的勞動(dòng)方法，幫助家人做一次家庭清潔活動(dòng)。學(xué)生們也欣然接受，都想向父母展現(xiàn)一下自己的本領(lǐng)。二是在日記里記錄這節(jié)勞動(dòng)課的過(guò)程和自己勞動(dòng)后的收獲和感受。

雖然只是一次對(duì)勞動(dòng)課的探索和嘗試，過(guò)程中還有很多問(wèn)題，但學(xué)生在不斷嘗試的過(guò)程中加深了對(duì)勞動(dòng)的理解，體味到勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟了“勞動(dòng)最光榮”的深刻含義。

勞以養(yǎng)德，玉汝于成。勞動(dòng)教育是孩子成長(zhǎng)路上的必修課程。今后我還會(huì)不斷開(kāi)發(fā)更多勞動(dòng)課程，在致力于勞動(dòng)觀念培育的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的任務(wù)情境，讓孩子們真實(shí)踐、真參與、真動(dòng)手、真發(fā)展，在勞動(dòng)中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，靠雙手創(chuàng)造更加幸福美好的生活。

（作者單位：太原市杏花嶺區(qū)柏楊樹(shù)街小學(xué)）

責(zé)任編輯郭維易