基于OBE理念的非計(jì)算機(jī)專業(yè)《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》課程教學(xué)改革初探

辛欣

摘 要：網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》課程教學(xué)提出了更高的要求，教學(xué)改革迫在眉睫。本文將OBE教育理念引入該課程教學(xué)，以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、考評(píng)方式幾方面進(jìn)行探討，具體闡述了當(dāng)前課程設(shè)置的一些弊端和改革方式方法，對(duì)未來課程教學(xué)改革發(fā)展方向進(jìn)行了展望。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)；OBE；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G642.0? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-260X（2023）03-0102-04

1 引言

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)安全已上升為國家發(fā)展戰(zhàn)略，也越來越受到社會(huì)的重視，在新形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)突飛猛進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程已在全國眾多高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)中開設(shè)，但由于其課程內(nèi)容較為新穎、知識(shí)更新速度快，以及理論與實(shí)踐結(jié)合要求度高等特點(diǎn)，給教學(xué)帶來了極大的挑戰(zhàn)。為了滿足非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生最大限度地汲取知識(shí)需要，順應(yīng)當(dāng)前時(shí)代網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的不斷發(fā)展變化，培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的復(fù)合型人才，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐的過程中，不斷摸索與改革，探索以成果導(dǎo)向教育模式[1，2]（Outcomes-based Education，簡稱OBE）為基礎(chǔ)的綜合能力考核體系的教學(xué)模式。

2 網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程教學(xué)改革的必要性

2.1 豐富網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程內(nèi)容

在網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程實(shí)際教學(xué)過程中，需要網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的支持，通過使用互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，可以解除許多傳統(tǒng)教學(xué)的限制，在教學(xué)場地、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間等方面，都能夠給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)教材篇幅有限，教學(xué)資源不夠充足，而互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境彌補(bǔ)了這種不足，能夠提供豐富的教學(xué)資源，這無論對(duì)學(xué)生思維的延展還是視野的開闊都創(chuàng)造了條件。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性，為學(xué)生增強(qiáng)了自主意識(shí)和動(dòng)手能力，他們能夠通過搜集和整理所需要的學(xué)習(xí)資源，包括電子教材、形式多樣的多媒體內(nèi)容等，從多個(gè)角度、多個(gè)方面理解和學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的能力。

2.2 滿足網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程形式的個(gè)性化需要

在現(xiàn)代教學(xué)改革理念中，非常注重以學(xué)生為主，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程的教學(xué)改革，也要更好地滿足學(xué)生對(duì)于課程形式上的個(gè)性化需要。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方案往往是一成不變的，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)方式較為單一，限制了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和需要，不能實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果。在網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程教學(xué)改革中，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)選擇，學(xué)生可以根據(jù)自身情況，如學(xué)習(xí)進(jìn)度、興趣愛好、知識(shí)儲(chǔ)備水平和職業(yè)規(guī)劃等，有選擇性、針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這使得傳統(tǒng)的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為體現(xiàn)學(xué)生主體地位的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果將大大提高。

2.3 實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程多維度評(píng)價(jià)

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程的教學(xué)成效評(píng)價(jià)，傳統(tǒng)方式一直采用學(xué)生的考試成績作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，學(xué)生的日常表現(xiàn)和實(shí)踐運(yùn)用能力得不到體現(xiàn)，由于這樣的評(píng)價(jià)方式，使得學(xué)生學(xué)習(xí)課程的目的單純變成了提高成績分?jǐn)?shù)，學(xué)生對(duì)于很多知識(shí)點(diǎn)都是簡單背誦，不能深入理解和掌握，這也背離了課程教學(xué)的初衷。當(dāng)前，信息系統(tǒng)發(fā)展已經(jīng)較為成熟并得到了很好地應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程教師完全可以通過這樣的信息系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果、科研成果、運(yùn)用能力等制定多維度的評(píng)價(jià)體系，使得教學(xué)評(píng)價(jià)更加全面、更為有效。

3 非計(jì)算機(jī)專業(yè)《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》課程特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)是一門綜合性學(xué)科，涉及計(jì)算機(jī)科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息安全技術(shù)、密碼技術(shù)、通信技術(shù)、應(yīng)用數(shù)學(xué)等多種學(xué)科內(nèi)容。課程內(nèi)容涉及廣泛，知識(shí)不斷更新，想要學(xué)習(xí)好這門課程，不僅需要牢固掌握基本原理知識(shí)，還要具有一定的實(shí)踐應(yīng)用能力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)作為一門課程也就具有自身很多的特點(diǎn)。

3.1 知識(shí)面廣、更新快

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)都得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)攻擊方式變化多樣，相應(yīng)的防范技術(shù)也持續(xù)應(yīng)對(duì)更新，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)日新月異，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程的內(nèi)容正是隨著不斷變化的技術(shù)而隨時(shí)跟進(jìn)變化的。網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程知識(shí)面廣，涉及數(shù)學(xué)、密碼學(xué)、計(jì)算機(jī)原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、現(xiàn)代通信技術(shù)和防火墻應(yīng)用配置等，因此想要學(xué)好這門課程，需要較為廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備。

3.2 學(xué)習(xí)主體特殊性

目前我校有計(jì)算機(jī)專業(yè)和非計(jì)算機(jī)專業(yè)兩種網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程設(shè)置，因此針對(duì)不同的學(xué)習(xí)主體，在課程設(shè)置和要求上要有一定差異。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后大部分要成為這個(gè)行業(yè)的主要技術(shù)力量，因此他們的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程設(shè)置，要更加深入和具有實(shí)踐性。而非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，其只需掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的一些基本原理，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)際應(yīng)用即可，因此他們的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程設(shè)置，相對(duì)要簡單明了一些。

3.3 注重實(shí)踐

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程的理論知識(shí)學(xué)習(xí)較為枯燥和“晦澀難懂”，如果只通過課堂學(xué)習(xí)，不但會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，更是會(huì)“一頭霧水”。因此，通過實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的方式輔助理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)理論知識(shí)顯得尤為重要，比如防火墻配置等，這樣才能達(dá)到真正的理解和運(yùn)用。

3.4 規(guī)范實(shí)驗(yàn)課程

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程在安排上需要設(shè)計(jì)相應(yīng)制度來規(guī)范，因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)過程中，需要模擬一些具體安全防范場景，應(yīng)用到一些黑客軟件通過網(wǎng)絡(luò)漏洞進(jìn)行模擬攻擊，進(jìn)而提高學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程知識(shí)的理解和掌握。然而由于黑客軟件具有實(shí)際的攻擊性，需要設(shè)置一些制度要求來規(guī)范。比如，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實(shí)驗(yàn)室需要專人專用，建立實(shí)名使用機(jī)制，對(duì)需要使用黑客軟件的實(shí)際使用人采用登記制度，明確時(shí)間和用途，嚴(yán)禁將黑客軟件帶出實(shí)驗(yàn)室，避免造成不良后果。

目前，我校非計(jì)算機(jī)專業(yè)《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》課程設(shè)置方式依然以理論學(xué)習(xí)為主，課程講解主要是基本原理知識(shí)，貫穿一些實(shí)踐應(yīng)用案例，但由于硬件設(shè)施、場地、實(shí)驗(yàn)器材等方面的諸多限制，在實(shí)際應(yīng)用教學(xué)方面缺乏實(shí)驗(yàn)課程，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

通過研究發(fā)現(xiàn)，我校網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程設(shè)置主要存在以下幾方面問題：

3.4.1 教學(xué)模式單一

《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程》一直采用課堂學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式，缺乏創(chuàng)新性與實(shí)踐性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。在教師進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)明顯的特點(diǎn)，那就是一直采用PPT的方式進(jìn)行課程知識(shí)講授，這種方式的確是一種比較有效果的教學(xué)方式，能夠一定程度上提高教學(xué)效率。在教學(xué)初期，會(huì)讓學(xué)生因?yàn)檫@種大屏幕的講解方式而參與到學(xué)習(xí)中去，但是隨著教學(xué)進(jìn)度不斷推進(jìn)，學(xué)生開始難以集中注意力，學(xué)習(xí)效果始逐漸降低。如此單一的知識(shí)講授方式，學(xué)生學(xué)習(xí)變得十分枯燥，慢慢失去興趣，長此以往，教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。因此，對(duì)于教學(xué)方式的改革是十分必要的，必須提高學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，不能使課堂教學(xué)過于僵化。

3.4.2 教學(xué)內(nèi)容固定

教學(xué)內(nèi)容僅依賴于教材，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)沒有前序課程作為理論支撐，無法構(gòu)建完整的知識(shí)體系，無法全面掌握知識(shí)點(diǎn)，從目前來看，很多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)教學(xué)教材與當(dāng)前技術(shù)發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)，與社會(huì)實(shí)際應(yīng)用缺乏聯(lián)系。另外教材更新慢，技術(shù)更新滯后，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)固定、陳舊。由于網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的更新迭代速度之快，教材內(nèi)容難以及時(shí)跟進(jìn)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容滯后，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)陳舊，未來的實(shí)際應(yīng)用情況并不樂觀。

3.4.3 教學(xué)方法簡單

我校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》課程一直采用黑板板書和PPT講解的教學(xué)方法，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在一定的局限性，難以避免造成課程的枯燥無趣，不能有效帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也難以讓學(xué)生形象理解教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師總是占據(jù)主導(dǎo)地位，個(gè)人內(nèi)容輸出占據(jù)絕大部分，與學(xué)生交流溝通不多，機(jī)械學(xué)習(xí)較為嚴(yán)重。老師并沒有關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)感受，一味追求學(xué)習(xí)進(jìn)度，這種現(xiàn)象要求我們要對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)教學(xué)進(jìn)行必要改革。

3.4.4 教學(xué)設(shè)施不足

《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》課程對(duì)實(shí)踐應(yīng)用和動(dòng)手能力的要求較高，不僅需要理論知識(shí)上的學(xué)習(xí)，更需要與實(shí)踐相結(jié)合，以便深入理解技術(shù)原理和具體實(shí)際應(yīng)用，更好地掌握所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程的知識(shí)點(diǎn)較多，要想深入理解和學(xué)習(xí)離不開實(shí)際操作，然而我校在這方面的實(shí)驗(yàn)場地和實(shí)驗(yàn)器材等還較為匱乏，導(dǎo)致學(xué)生即使想要?jiǎng)邮謱?shí)踐，但缺乏實(shí)驗(yàn)設(shè)備等硬件支持，想要實(shí)踐仍然是不可能的事情。因此教學(xué)設(shè)施的完善是十分必要的，需要學(xué)校方面引起重視，這將是開展教學(xué)改革的重點(diǎn)之一。

4 基于OBE理念的非計(jì)算機(jī)專業(yè)《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》課程建設(shè)

目前一些教學(xué)改革[3-6]已經(jīng)展開，為適應(yīng)就業(yè)要求，結(jié)合我校應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)及人才培養(yǎng)目標(biāo)，本文謀求一種新的非計(jì)算機(jī)專業(yè)《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》課程教學(xué)模式。通過調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，改變教學(xué)模式，優(yōu)化考核方式，將傳統(tǒng)的以“教師為主、講授為主”教學(xué)模式向“學(xué)生為主、成果導(dǎo)向?yàn)橹鳌钡慕逃Ｊ睫D(zhuǎn)變，以期獲得教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力的雙提升。

4.1 教學(xué)成果目標(biāo)設(shè)定

制定合適的教學(xué)成果目標(biāo)是實(shí)施OBE理念的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)成果及專業(yè)能力可量化，可評(píng)價(jià)。設(shè)置教學(xué)目標(biāo)前需要對(duì)學(xué)生知識(shí)體系建立有理性定位，對(duì)就業(yè)環(huán)境有明確認(rèn)識(shí)，設(shè)置的學(xué)習(xí)成果及專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)可操作。將教學(xué)成果目標(biāo)貫穿在教學(xué)過程中，將更加有利于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

4.2 豐富課程內(nèi)容

豐富教學(xué)內(nèi)容對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程學(xué)習(xí)是十分重要和必要的，教師需要根據(jù)講授知識(shí)的難易程度對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)而有層次的劃分。例如，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，需要學(xué)生建立起基本概念的認(rèn)識(shí)；然后從攻擊防御相互較量的思路，從計(jì)算機(jī)基本原理和網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)入手，逐步過渡到整體安全技術(shù)體系的介紹，包括安全技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用以及所有網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)如何發(fā)揮作用；最終將所有專項(xiàng)安全技術(shù)和系統(tǒng)進(jìn)行整體融合，提出系統(tǒng)性的網(wǎng)絡(luò)安全解決方案，讓學(xué)生以一個(gè)整體系統(tǒng)的視角加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)系統(tǒng)整體框架的認(rèn)知。

同時(shí)，在教師的指導(dǎo)下，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定可以加入更多的案例進(jìn)行講解，這樣有利于學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，同時(shí)創(chuàng)造了一個(gè)虛擬的教學(xué)實(shí)踐場景，讓學(xué)生直觀感受到現(xiàn)實(shí)中的典型問題，可以讓學(xué)生身臨其境地進(jìn)行問題分析、討論、思考，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生的思維方式，提高了學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力。當(dāng)然，對(duì)于教學(xué)案例的選擇是十分重要的，一個(gè)好的案例可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，讓學(xué)生真正有所收獲，相反，學(xué)生不但學(xué)不到相關(guān)知識(shí)，反而更加困惑。因此在選擇案例時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：一是注重實(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)更新快，案例必須跟住形勢(shì)，這樣才能讓學(xué)生學(xué)到最新的知識(shí)，更能有效結(jié)合當(dāng)前發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)安全事件，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。例如：在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)協(xié)議講解時(shí)，對(duì)于已經(jīng)過時(shí)的協(xié)議就不要過多闡述了；二是注重趣味性。學(xué)生畢竟處于校園學(xué)習(xí)階段，還沒有真正步入社會(huì)具備更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此所舉案例應(yīng)更加通俗、更加生動(dòng)、更加有趣，同時(shí)不能超出學(xué)生的接受水平。這樣學(xué)生才更能夠接受和理解，更好地掌握相關(guān)知識(shí)。例如在講解ARP協(xié)議時(shí)，可以針對(duì)目前ARP攻擊的實(shí)際案例輔以原理加以講解；三是注意準(zhǔn)確性。引用案例時(shí)，一定是真實(shí)存在的，切勿胡編亂造，這樣才更具說服力；四是注意難度。案例同樣存在理解難度的問題，難度過大，學(xué)生不易理解，喪失信心，難度過小，容易失去興趣，以偏概全，影響教學(xué)效果。

4.3 改善教學(xué)模式

打破老師傳統(tǒng)的一概式的教學(xué)模式，即課堂上不論學(xué)生接受能力如何，已知曉多少相關(guān)知識(shí)，是否存在諸多疑惑，只按自己的計(jì)劃安排，抱著講完就算完成教學(xué)任務(wù)的心態(tài)去教學(xué)。相反，在高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程教學(xué)過程中，既要遵循教學(xué)任務(wù)，又要符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際客觀情況，采取形式多樣的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維，多角度理解和參與操作，更全面的進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。例如，在講解一些具體攻擊方式時(shí)，可以借助網(wǎng)絡(luò)上一些專業(yè)的動(dòng)畫短片介紹，將具體攻擊方式的講解分析貫穿到整個(gè)短片播放之中，這將引起學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力高效學(xué)習(xí)，學(xué)生不斷進(jìn)行自主思考、理解、分析，更好地掌握相關(guān)原理內(nèi)容。同時(shí)，通過教師提出問題，學(xué)生圍繞問題展開自主學(xué)習(xí)，以此形式來開展課堂學(xué)習(xí)。第一步，提前把知識(shí)點(diǎn)及輔助材料發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題展開自主學(xué)習(xí)，對(duì)想要了解的重點(diǎn)和不懂的難點(diǎn)進(jìn)行記錄；第二步，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，此時(shí)，學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，既可以加深自己的理解，也更有利于知識(shí)體系的建立，另外，老師指出學(xué)生講述過程中的不足，并解答學(xué)生遇到的問題和理解難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)地更深入和全面；第三步，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí)，也加深了對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實(shí)際應(yīng)用的理解，能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的理論知識(shí)結(jié)合到實(shí)踐中來，最后需要學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)自己的所學(xué)所想進(jìn)行總結(jié)，提高理論學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。

4.4 明確教學(xué)導(dǎo)向

及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)是知識(shí)內(nèi)容更新較快的一門學(xué)科，新的木馬、病毒等危險(xiǎn)程序不斷變異出現(xiàn)，新技術(shù)、新產(chǎn)品的實(shí)際應(yīng)用不斷跟進(jìn)應(yīng)對(duì)，呈現(xiàn)出一種快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)。需要學(xué)生及時(shí)了解我國及國際網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)方面的前沿技術(shù)和發(fā)展態(tài)勢(shì)，把握網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)發(fā)展方向，開拓視野，獲取更多最新的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)知識(shí)。

激發(fā)學(xué)生興趣。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師往往占據(jù)主導(dǎo)地位，一味地“注入式”講解知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)地接收，缺乏主動(dòng)思考和探究。這種長期被動(dòng)式地學(xué)習(xí)，使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，缺少發(fā)現(xiàn)問題的能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，逐漸地失去了學(xué)習(xí)興趣。因此，需要在有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，通過合理安排教學(xué)內(nèi)容、采用有效教學(xué)方法、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)等多方位手段激發(fā)學(xué)生興趣，將大大提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。

注重學(xué)生就業(yè)需求。在我校，大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后將面臨直接就業(yè)，因此，注重培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中的能力十分必要。在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容需要緊密聯(lián)系學(xué)生將來實(shí)際工作中可能遇到的實(shí)際問題，鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，通過講解、實(shí)踐、總結(jié)，反復(fù)地以解決實(shí)際問題為導(dǎo)向，提高學(xué)生就業(yè)水平，在競業(yè)擇業(yè)中能脫穎而出。

4.5 優(yōu)化考評(píng)方式

在傳統(tǒng)考評(píng)過程中，我們往往只通過試卷考試來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這只是考察了學(xué)生的理論學(xué)習(xí)情況，并不能體現(xiàn)出學(xué)生的全面綜合能力，這也讓學(xué)生只注重理論學(xué)習(xí)，而忽略了實(shí)踐和其他方面能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。在《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》實(shí)際教學(xué)過程中，通過OBE模式，學(xué)生不但能夠?qū)W到專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還能增強(qiáng)溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、專業(yè)知識(shí)運(yùn)用和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。在OBE模式中，通過對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力、積極活躍程度、思維拓展能力和實(shí)際解決問題的能力等學(xué)習(xí)效果多樣化的評(píng)價(jià)方式，將課前、課中、課后的表現(xiàn)進(jìn)行綜合考量，不僅考察了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)成績，也反映出學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。通過最后的考察結(jié)果與最初制定的預(yù)期目標(biāo)相比對(duì)，查找差距，分析原因，為做好今后的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。

5 教學(xué)改革展望

隨著網(wǎng)絡(luò)安全問題的日益突出，國家和地方都不斷加大重視程度，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)得到了快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程也在不斷更新改進(jìn)。根據(jù)《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》課程特點(diǎn)，教師需要不斷加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，時(shí)時(shí)關(guān)注當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)發(fā)展前沿，跟進(jìn)熱點(diǎn)技術(shù)話題，提高自身知識(shí)水平和教學(xué)水平。結(jié)合我們教學(xué)的課程內(nèi)容，改善教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、完善教學(xué)設(shè)施。今后，課堂教學(xué)+實(shí)驗(yàn)室教學(xué)+網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助教學(xué)的新型教學(xué)模式將被廣泛應(yīng)用，我們也將在網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐過程中不斷總結(jié)、改革與探索，尋求一種符合當(dāng)前時(shí)代特點(diǎn)，適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展潮流的教學(xué)新模式。

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收稿日期：2023-01-22

基金項(xiàng)目：內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)?？茖W(xué)研究項(xiàng)目（NJZY22130）；赤峰市自然科學(xué)科研課題（SZR2022023）