《我親愛(ài)的甜橙樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

丁毅

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)預(yù)測(cè)、提問(wèn)等教學(xué)策略，了解故事人物、主要情節(jié)、作者信息、敘事背景，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

2.通過(guò)和學(xué)生聊書(shū)、聊人物，聊人物發(fā)生的故事，把握“澤澤”人物形象。

3.在閱讀體驗(yàn)中感受到愛(ài)與溫柔。

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)語(yǔ)：四年級(jí)的同學(xué)讀過(guò)一些書(shū)了，有特別觸動(dòng)你的書(shū)嗎？看來(lái)，我們讀書(shū)要深讀，讀多了，就會(huì)自然產(chǎn)生豐富的認(rèn)識(shí)。

一、讀封面，激趣引入

1.（出示《我親愛(ài)的甜橙樹(shù)》封面）今天老師要向你們推薦一本書(shū)，通過(guò)封面，你了解到什么？

2.這個(gè)白色的部分叫腰封，有些書(shū)的腰封是印上去的，有些書(shū)的腰封是可以拿下來(lái)的。這本書(shū)的腰封上有這樣一句話：“一個(gè)讓數(shù)億讀者感動(dòng)落淚的5歲男孩?！币蛔x到這句話，你有什么想法？確實(shí)，5歲的孩子恰是不懂事、調(diào)皮的時(shí)候，而這本書(shū)的推薦語(yǔ)卻讓數(shù)億讀者感動(dòng)落淚，這到底是一個(gè)怎樣的孩子？他又經(jīng)歷了什么事情呢？讓我們走進(jìn)這本書(shū)。

【設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，學(xué)習(xí)從封面、腰封了解內(nèi)容的方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，敢于提出自己的見(jiàn)解，鍛煉口頭表達(dá)能力?！?/p>

二、多角度閱讀，把握人物形象

1.初步認(rèn)識(shí)主人公，把握人物性格特點(diǎn)。

（1）交代故事背景。

故事發(fā)生在一個(gè)大家庭里，澤澤有三個(gè)姐姐拉拉、冉迪拉、格洛里亞，一個(gè)哥哥托托卡，還有一個(gè)弟弟路易斯。這一家人的生活并不富裕，爸爸失業(yè)，媽媽在城里的紡織廠上班，就連他的哥哥也要去打些零工來(lái)貼補(bǔ)家用。因?yàn)楦恫黄鸱孔?，一家人不得不離開(kāi)自己原來(lái)住的房子搬到新的房子里去。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)上的原因，澤澤的父母很少陪伴在他的身邊。在家里，他學(xué)會(huì)了一個(gè)人自己發(fā)現(xiàn)、自己做事情，所以常常出錯(cuò)。你看，那天——

（2）一讀澤澤，感受澤澤的淘氣、調(diào)皮。

片段一：一天下午，我重新找出那只撿來(lái)的黑色女襪，往里面塞上東西，卷成一長(zhǎng)條用一根麻繩環(huán)繞著捆住，剪掉腳尖的部分，然后，用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的風(fēng)箏線穿過(guò)長(zhǎng)襪將腳尖部分打結(jié)固定。從遠(yuǎn)處慢慢拉動(dòng)風(fēng)箏線，襪子就像一條? ? ? ，要是在黑暗中，它簡(jiǎn)直可以亂真。

小聲讀一讀，你覺(jué)得這時(shí)候這個(gè)襪子像什么？

像蛇，聽(tīng)起來(lái)就毛骨悚然。澤澤這個(gè)淘氣鬼想出這樣一個(gè)惡作劇嚇唬路過(guò)的人，可以想象路過(guò)

的人看到這一幕一定會(huì)嚇一大跳。

可是，誰(shuí)路過(guò)了？

呀！這下可糟了！孕婦可不是鬧著玩的。澤澤的惡作劇沒(méi)想到會(huì)造成這樣的結(jié)果，引來(lái)了家人的狠揍和責(zé)罵：

片段二：這次媽媽狠狠地揍了我一頓。拖鞋歡唱。我只好靠尖叫減輕疼痛，這樣她才會(huì)住手?！昂θ司?！你根本不懂肚子里懷著六個(gè)月的孩子有多辛苦！”拉拉諷刺地說(shuō)：“真是等了好久才來(lái)的街頭‘首演??！”“現(xiàn)在給我上床去，你這個(gè)混球?！蔽胰嘀ü呻x開(kāi)餐廳，臉朝下趴在床上。幸虧爸爸打牌去了。我在黑暗中繼續(xù)抽泣著，此刻，床成了挨揍之后療傷的最佳選擇。

總結(jié)：這一幕能讓我們感動(dòng)嗎？不僅不能，反而覺(jué)得澤澤是這樣的_____。（板書(shū)：調(diào)皮、淘氣）

那為什么還說(shuō)他是“一個(gè)讓數(shù)億讀者感動(dòng)落淚的5歲男孩”呢？我們接著來(lái)看。

（3）二讀澤澤，體會(huì)人物的多面性。

①圣誕節(jié)那天，澤澤把鞋子放在門外，希望能收獲驚喜，誰(shuí)知什么禮物都沒(méi)有。如果是你，會(huì)如何呢？

②憤恨、討厭、悲傷……所有情緒混雜在一起，他克制不住自己，說(shuō)：“有個(gè)窮爸爸真是糟糕透頂！”澤澤是在干什么？

③碰巧這句話被爸爸聽(tīng)見(jiàn)了，后果是什么？

④托托卡便說(shuō)：“澤澤，你簡(jiǎn)直像蛇一樣壞?！蓖瑢W(xué)們猜猜看，澤澤后面會(huì)做些什么呢？

⑤（出示澤澤擦鞋的圖片）

本來(lái)澤澤在生悶氣，沒(méi)想到的是，他竟然去擦鞋了。

片段三：我的腳后跟碰到了我的擦鞋箱，這讓我有了一個(gè)主意。“喂，擦皮鞋的，睡覺(jué)可掙不到錢哦?！薄敖裉爝€出來(lái)擦皮鞋，澤澤？”“我從來(lái)沒(méi)有像今天這么需要干活兒。”……我飛奔著向“窮·餓”商店跑去，像一陣旋風(fēng)沖進(jìn)店里，生怕它關(guān)門。我拿擦鞋掙的錢買了一包煙，我把煙拿在手心里翻來(lái)覆去地看，心里高興極了！

通過(guò)這件事，說(shuō)說(shuō)你對(duì)澤澤有了什么感受。（板書(shū)：善良、懂事、知錯(cuò)就改）澤澤是淘氣、調(diào)皮的，但他同樣也是善良的、懂事的。那澤澤自己是怎么看待自己的呢？

（4）聯(lián)系自身體驗(yàn)，走進(jìn)人物內(nèi)心。

片段四：我覺(jué)得自己是世界上最倒霉的人，我想起家里的一個(gè)酒瓶上畫(huà)的蘇格蘭天使。拉拉說(shuō)：“這個(gè)是我?！备衤謇飦喼钢硪粋€(gè)說(shuō)那個(gè)是她。托托卡也選中了一個(gè)。我呢？我就是第四個(gè)蘇格蘭天使，他在最后面，只露出一個(gè)小腦袋，幾乎連翅膀都看不見(jiàn)，根本就不是一個(gè)完整的天使……我總是那個(gè)墊底的。

你感受到了什么？（絕望、灰心）原來(lái)澤澤的內(nèi)心很孤獨(dú)。（板書(shū)：孤獨(dú)）他雖然有哥哥姐姐，但是因?yàn)樗×?，他們跟澤澤沒(méi)有什么話說(shuō)，也不跟他玩，澤澤的內(nèi)心多孤獨(dú)呀！

2.走進(jìn)《我親愛(ài)的甜橙樹(shù)》，讀懂人物心思。

生活也許還沒(méi)有那么糟糕，幸運(yùn)的是，澤澤發(fā)現(xiàn)了一棵甜橙樹(shù)。澤澤給它取名叫明基諾。他每天都會(huì)跟明基諾聊天，明基諾知道他所有的快樂(lè)、痛苦、秘密和哀傷。

（1）出示目錄。

本書(shū)共有兩部，14個(gè)章節(jié)，其中有11個(gè)章節(jié)中都提到了這棵甜橙樹(shù)，澤澤稱這棵甜橙樹(shù)為“親愛(ài)的”。他為什么稱它為“親愛(ài)的”呢？

（2）猜想人物間對(duì)話。

他會(huì)和他的伙伴說(shuō)些什么呢？同學(xué)們大膽猜一猜。

（3）出示原文中澤澤對(duì)甜橙樹(shù)說(shuō)的話。

片段五：“聽(tīng)著，明基諾，我將來(lái)要生十二個(gè)孩子，再加十二個(gè)，你懂嗎？先出生的那十二個(gè)永遠(yuǎn)不長(zhǎng)大，從來(lái)不挨揍；另外那十二個(gè)會(huì)長(zhǎng)大成人，我會(huì)問(wèn)他們：‘你將來(lái)想干什么，兒子？想當(dāng)樵夫？好，拿著，這是你的斧子和花格襯衫；你想當(dāng)馬戲團(tuán)的馴獸師？拿著，這是鞭子和演出服……”

①澤澤為什么想要生那么多孩子？

②他希望自己的孩子永遠(yuǎn)不長(zhǎng)大，從來(lái)不挨揍，長(zhǎng)大以后想干什么就干什么。從中，你又看到了一個(gè)怎樣的澤澤？（板書(shū)：可愛(ài)、可憐）

③孤獨(dú)的澤澤不僅有甜橙樹(shù)這一個(gè)伙伴，他還結(jié)交了一個(gè)大朋友——老葡。你看！

3.結(jié)尾設(shè)懸念，對(duì)比閱讀。

（1）澤澤可愿意跟他在一起了，老葡也可喜歡澤澤了。他們會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？老師找了一個(gè)電影片段，一會(huì)兒我們找兩位同學(xué)到臺(tái)前來(lái)，一個(gè)當(dāng)澤澤，一個(gè)當(dāng)老葡，為這段電影配上畫(huà)外音。誰(shuí)能有感情地讀讀？（朗讀指導(dǎo)）

（2）優(yōu)秀的作品不僅以小說(shuō)的形式呈現(xiàn)在我們眼前，還被拍成了電影，有機(jī)會(huì)可以找同名電影進(jìn)行觀看。老葡對(duì)澤澤的理解、關(guān)愛(ài)，讓澤澤感受到從未有過(guò)的溫暖。但是壞消息突然來(lái)臨：先是因?yàn)樾蘼范车籼鸪葮?shù)，接著老葡也遭遇了意外。澤澤兩個(gè)最親密的伙伴竟然一下子都沒(méi)有了，發(fā)生了什么事？請(qǐng)你課下自己到書(shū)中找尋答案。

【設(shè)計(jì)意圖：《我親愛(ài)的甜橙樹(shù)》著力刻畫(huà)發(fā)生在主人公澤澤身上的故事，語(yǔ)言樸素，細(xì)微處彰顯精彩。因此，這本書(shū)的閱讀指導(dǎo)主要抓住澤澤這個(gè)個(gè)性鮮明的人物形象細(xì)細(xì)品讀，感受其在成長(zhǎng)過(guò)程中的變化，了解作者是如何刻畫(huà)出這樣一個(gè)深入人心的人物形象的?！?/p>

三、了解作者及創(chuàng)作背景

1.同學(xué)們，書(shū)讀到這兒，你來(lái)猜一猜，澤澤是誰(shuí)呢？（作者）

2.若澤·毛羅·德瓦斯康塞洛斯，自幼家境貧寒，有11個(gè)兄弟姐妹。他在納塔爾市的伯伯家長(zhǎng)大，自己學(xué)會(huì)了認(rèn)字看書(shū)，9歲時(shí)獲得游泳和足球冠軍。他經(jīng)歷坎坷，作品中的人物和情景許多都來(lái)自于他豐富的生活經(jīng)歷。其實(shí)，作者就是借這本書(shū)講述自己的童年。

3.有一位女作家陳映蓉也讀了這本書(shū)，寫下了她自己的感受。（出示）

致《我親愛(ài)的甜橙樹(shù)》

我在九歲的時(shí)候認(rèn)識(shí)澤澤，

那時(shí)的他，跟我說(shuō)了一個(gè)溫柔而心碎的故事，

十九歲的時(shí)候我又找上他，

當(dāng)年的他，說(shuō)了一個(gè)溫柔而勇敢的故事。

二十九歲的此刻我們結(jié)伴同行，

這次的他，說(shuō)了一個(gè)關(guān)于溫柔與寬容的故事。

4.這本書(shū)又會(huì)給你帶來(lái)怎樣的感受？請(qǐng)你課下認(rèn)真讀書(shū)，跟你的小伙伴進(jìn)行交流吧！

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解作者，對(duì)這部小說(shuō)有更深的認(rèn)識(shí)。通過(guò)作家陳映蓉的小詩(shī)，讓學(xué)生知道一本好的書(shū)值得多次閱讀，在人生的不同階段讀同一本書(shū)會(huì)產(chǎn)生不同的感受?！?/p>

（作者單位：山東青島市永寧路小學(xué)）

責(zé)任編輯 郭艷紅